Oxledsskolans mål och verksamhetsidé

Transkript

1 Oxledsskolans mål och verksamhetsidé

2 Hur har förslagen tillkommit? Ê 23 januari fick alla lag i uppdrag att visionera att skolan fått utmärkelse för bästa skola Ê Tysta samtal med efterföljande dialoger fördes i lagen Ê Utvecklingsgruppen möttes för att sammanställa resultaten Ê Rektor och kvalitetssamordnare processade och slutformulerade ett förslag utifrån sammanställningen

3 Förslag till mål 2020 Ê Vi har effektiv och kvalitativ undervisning i våra verksamheter vilket gör att våra elever når målen och får beständiga kunskaper. Ê Våra pedagoger har en hög kunskapsnivå som ger dem verktyg att möta och utbilda alla våra elever och stödja eleverna i att utvecklas så långt som möjligt utifrån varje elevs förutsättningar. Ê Vi har hög likvärdighet och tillgänglighet till lärande och utveckling i skolans alla verksamheter. Ê Vi arbetar i en inspirerande miljö som bidrar till lärande, trygghet och studiero.

4 Förslag till verksamhetsidé Ê Verksamhetsiden utgår från vår modell

5 Systematiskt förbättringsarbete Ê Alla som verkar i skolan arbetar i enlighet med våra gemensamma mål och vår verksamhetsidé. Vi verkar tillsammans för att hålla skolans förbättringshistoria levande som ett led i att skapa mening och riktning i vårt kontinuerliga förbättringsarbete. Systematiskt kvalitetsarbete är en naturlig del i vårt dagliga arbete. Vi ser till att hålla kvar goda och framgångsrika metoder, processer och strukturer samtidigt som vi utmanar och förbättrar oss och verksamheten vilket ger såväl kontinuitet som utveckling i organisationen.

6 En samarbetande arbetskultur Ê Vi har etablerat ett professionellt kollegialt lärande där vi fungerar som samarbetande team. Tillsammans utvecklar och beprövar vi undervisning, lek och lärande på vetenskaplig grund. Kommunikation är vår styrka och vårt ständiga arbetsverktyg i vår profession. Genom samplanering skapar vi röd tråd och gemensamma ramar - helhet från att eleverna börjar till att de slutar hos oss.

7 En lärandekultur och ett pedagogiskt ledarskap Ê Våra elever äger sitt eget lärande och goda miljöer för lärande och samspel finns i alla våra grupper. Alla som verkar i skolan använder förhållningssätt som fokuserar på att stödja, utmana och lära nytt. Vi tar reda på elevernas kunskaper, uppfattningar, erfarenheter och tankar inför planering av undervisning och lärandeaktiviteter. Skolans pedagoger arbetar systematiskt och kontinuerligt för att vidareutveckla sitt pedagogiska ledarskap. Vi utgår från en gemensam pedagogisk plattform som vi vidareutvecklar kontinuerligt. Vi förvaltar, utvecklar och använder allas olika kompetenser. Vår kompetensutveckling präglas av kontinuitet och kollaborativt lärande där vi såväl tillför till som tillförs av organisationens samlade kompetens.

8 Helhetsperspektiv på eleven Ê Våra verksamheter präglas av tillgänglighet för lärande och utveckling för varje elev. Vårt gemensamma förhållningssätt och vår samarbetande kultur hjälper oss att upprätthålla ett öppet klimat och en sammanhållen skola där flera verksamheter samspelar och där alla och envar är delaktiga i arbetet mot våra gemensamma mål. Förskoleklassens, fritidshemmets och skolans arbetssätt integreras till en god miljö för lek, lärande och utveckling.

9 Pedagogisk plattform Vi utgår från en gemensam pedagogisk plattform som består av fyra linjer. Ê Gula linjen; Pedagogiskt ledarskap - ett ledarskap för lärande Ê Blåa linjen; Lärande på variationsteoretisk grund - Ädk och Learning Study. Ê Röda linjen; Eleven äger sitt eget lärande - elevledda utvecklingssamtal och elevers inflytande över lärandet. Ê Gröna linjen; Formativ undervisning i praktiken.