Fullersta rektorsområde

Transkript

1 Fullersta rektorsområde Fullersta rektorsområde ligger i Huddinge i ett naturskönt område med närhet till skog, sjöar och idrottsplats. Rektorsområdet har ca 90 personal och ca 580 elever som är uppdelade på tre huskroppar, Skogskällan, Stenmoskolan och Gula villan. Vi arbetar med ett systematiskt kvalitetsarbete för att skapa trygghet och studiero i rektorsområdet. Arbetet genomsyras av Fullerstakoden: Vi är rädda om oss själva och varandra. Det är bra att vi är både lika och olika. Vi är försiktiga med våra egna, varandras och skolans saker, vår ledstjärna i vårt gemensamma värdegrundsarbete gällande både elever och personal. Vi anser att det är omöjligt att vara kreativ och att utvecklas om man inte känner sig trygg. Trygghet är en grundförutsättning för skolans hela verksamhet. Enligt elevernas enkät anser en majoritet av våra elever att de är trygga i skolan. Målet är att alla elever ska känna sig trygga. Att känna sig trygg är en viktig grund att stå på för att eleverna ska utvecklas och känna lust att lära. Även i skolenkäten, där våra vårdnadshavare har svarat på enkätfrågor, framkommer det att deras uppfattning är att barnen känner sig trygga i vår skola. Vi har fortsatt vårt arbete med IKT-utvecklingen genom fortbildning, fler tekniska hjälpmedel och förstelärare i IKT. Denna satsning omfattar hela rektorsområdet. Det pågår ett ständigt arbete med att utveckla och anpassa undervisning och lärmiljö för att ge varje individ bästa möjliga förutsättningar att lyckas och känna trygghet i skolan.

2

3 Vi skapar möjligheter för alla elever att utvecklas optimalt utifrån var och ens förutsättningar. Utgångspunkten är att elever är individer med olika behov, och att skolans roll är att anpassa lärmiljön så att varje elev kan växa och utvecklas. Viktiga förutsättningar för lärande och utveckling är att man blir sedd och lyssnad på samt bemött utifrån de förutsättningar och förkunskaper man har. Vi är nöjda med våra kunskaps i ett F-6-perspektiv. en på nationella proven i åk 3 och 6 visar att våra elever har goda kunskaper som står sig väl nationellt. Dessa har en god samstämmighet med lärarnas helhetsbedömning gällande betygen i åk 6. Måluppfyllelsen i åk 1-5 är också mycket god. Meritvärdet vt 18 blev 214 i åk 6. Vi tycker att det är viktigt att alla våra elever F-6 har tillgång till digitala hjälpmedel för att utveckla den kompetens som behövs i vår digitala värld. I årskurs 4,5 och 6 har vi en en-till-ensatsning och i övriga klasser en en-tilltvåsatsning. Vi anser att en god IKT-kompetens underlättar och inspirerar till fortsatt lärande både hos elever och pedagoger samt är en värdefull plattform att stå på nu och inför framtiden. Våra förstelärare leder kompetensutveckling av lärarna gällande bland annat matematik, programmering och IKT i samarbete med skolledningen. I rektorsområdet lägger vi stor vikt vid det kollegiala lärandet. Vi uppmuntrar och ger alla elever möjlighet att utveckla sina intressen och färdigheter utan att hindras av kön, bakgrund eller förmåga. Jämställdhet och insikt i genusfrågor genomsyrar den pedagogiska verksamheten och personalens förhållningssätt gentemot eleverna. Pedagogerna arbetar för att stärka barnens självförtroende genom att uppmuntra egna idéer för att kunna tillvarata elevernas intressen, behov och erfarenheter. Vår vision Trygghet Kreativitet Lärande Till våra skolor går eleverna med glädje, lust att lära och vetskapen att de blir väl bemötta och respekterade av både kamrater och vuxna. Från våra skolor går eleverna med goda ämneskunskaper, stärkt självförtroende, trygghet i sin identitet och lust till vidare studier. Stenmoskolan Stenmoskolan är en tvåparallellig F-3 skola med god måluppfyllelse och hög personaltäthet där läraren och fritidspedagogen följer med från förskoleklass upp t o m år 3 för att skapa trygghet och kontinuitet. Enheten har ett flertal traditioner och präglas av ett tematiskt arbetssätt där man arbetar ämnesövergripande och där olika personalgrupper samverkar kring elevens hela skoldag med sina olika

4 kompetenser. Skolan har en aktiv föräldraförening med månadsvisa möten med skolledare och facklig representant vid skolan. Genom kollegialt lärande arbetar pedagogerna på Stenmoskolan tillsammans för att utveckla undervisningen. Värdegrunds- och elevhälsoarbete är i fokus där vi satsar på det förebyggande och främjande arbetet inom elevhälsan. Vi använder oss av formativ bedömning för att synliggöra elevernas utveckling både kunskapsmässigt och socialt. Allt i syfte att ge eleverna möjlighet att utvecklas optimalt utifrån sina förutsättningar. Digitala verktyg är ett naturligt inslag i undervisningen. Stenmoskolans elever har en ipad på två elever. Skogskällan Skogskällan är en enparallellig F-3- och treparallellig 4-6 skola. I Skogskällan arbetar våra engagerade och kompetenta pedagoger att med hjälp av anpassningar och ett inkluderande arbetsätt stötta eleverna till att nå sin fulla potential. Fritidshemmet är uppdelat mellan fritids F-3 och Eftis 4-6 som i samverkan med skolan arbetar för att utveckla våra elever både akademisk och socialt. Skolans fantastiska läge, med närhet till natur och idrottsanläggning inspirerar och möjliggör olika typer av utomhusaktiviteter under skoldagen. I Skogskällan jobbar vi för en rolig och stimulerande rastverksamhet där elever och personal tillsammans skapar aktiviteter anpassade efter olika åldrar och intressen. För att rusta eleverna inför framtiden använder vi oss av digitala verktyg som ett hjälpmedel i undervisningen. Skogskällans lågstadieelever har en ipad på två elever. På mellanstadiet har alla elever tillgång till en egen ipad. Fritidshem Fullersta ro Fritidshemmet har ett lärandeuppdrag och är ett komplement till skolan som bildar en helhet för eleven. En hög kvalitet i fritidshemmens verksamhet gynnar elevernas kunskapsutveckling i grundskolan därför är samverkan av stor vikt. I fritidshemmet har eleverna möjlighet att få omsätta kunskaper från skoldagen till praktisk verksamhet och kreativitet. Under skoldagen ingår fritidshemspersonalen i grundskolans arbetslag F-3 där lärare och fritidspedagoger arbetar tillsammans och samverkar från förskoleklass t.o.m. åk 3 för att skapa tillit, trygghet och förtroendefulla relationer. Fritidshemmet har goda förutsättningar att erbjuda en meningsfull verksamhet som tar vid där skolan slutar så att det blir en röd tråd för elevens sociala utveckling under hela skoltiden. Årshjul fritidshemmet docx På fritidshemmen i Fullersta ro är Fullerstakoden vår ledstjärna och vi utgår från den i vårt värdegrundsarbete.

5 Kunskaps redovisat för alla elever, dvs. inkluderat elever i särskilda undervisningsgrupper och elever i förberedelse- och mottagningsklasser. Andel elever som klarat alla delprov medelvärde av alla delprov Vt-16 Vt-17 Åk. 3 15/16 16/17 17/18 17/18 Nationella prov åk 3 Ma 99,0 96,7 92,5 % Sv 99,0 96,7 92,5 % Andel elever som fått minst provbetyget E samt elevernas genomsnittliga meritvärde och andel elever med minst E i lästa ämnen Vt-16 Vt-17 Åk. 6 15/16 16/ /18 Nationella prov åk 6 En 98,7 98,8 98,6 Ma 97,5 97,5 90,1 Sv 100,0 92,7 95,8 SVA Kunskap åk 6 Meritvärde 226,5 219,3 214,0 Minst E i lästa ämnen 92,5 89,2 83,5 Grundskoleenkät redovisat för grundskoleenkät Kunskap samt ansvar och inflytande et redovisas med styrtal. 1 Lärande Åk % 100 % 50 % 80 % Inflytande Åk % 91 % 50 % 78 % Normer och värden et redovisas med styrtal. 1 Har ersatts av procent

6 Trygghet Åk % 100 % 50 % 87 % Nöjda invånare et redovisas med styrtal. Nöjdhet Åk % 50 % 83 % IT i undervisningen et redovisas med styrtal. IT i undervisningen Åk % 100 % 67 % 87 % Kost et redovisas med styrtal. Kost Åk % 8 % 66 % Analys et inom de olika områdena varierar mycket inom årskurser, klasser och kön. Fritidshemsenkät redovisat för fritidshemsenkät. Kunskap samt ansvar och inflytande et redovisas med styrtal. Lärande Inflytande Normer och värden et redovisas med styrtal. Trygghet

7 Nöjda invånare god kommunal verksamhet et redovisas med styrtal. Nöjdhet Övrigt et redovisas med styrtal. Övrigt (Lugn och ro)