Arbetsplan/Verksamhetsplan för Brearedsskolan i Vallås VO Arbetsplanen gäller läsåret

Transkript

1 BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN SKOLOMRÅDE SÖDER BREAREDSKOLAN VALLÅS VO Arbetsplan/Verksamhetsplan för Brearedsskolan i Vallås VO Arbetsplanen gäller läsåret Inledning Denna arbetsplan/verksamhetsplan gäller för verksamheterna på Brearedsskolan. Detta område består av följande verksamheter: * 1 F-6-skola. * 2 fritidshemsavdelningar Verksamheten omfattar ca 120 barn/elever och ca 15 personal som leds av 1 rektor. Verksamheterna på Brearedsskolan ingår i Vallås verksamhetsområde. Områdesbeskrivning Brearedskolan är belägen ca 15 km från Halmstad och är en historisk och naturskön bygd med djupa skogar och flera insjöar. Skola och fritidshem ligger inbäddat i naturens grönska och medger ett kreativt komplement till skolans/fritids lärmiljö. Utemiljön präglas av stora ytor med både gräsplan och skog. Skolan har även ett praktiskt-estetiskt centrum som kallas hjärtehuset. Eleverna kommer från skiftande upptagningsområde där det finns inslag av både villa/förortsmiljö som skogsbygd. Eleverna i årskurs 6 undervisas i Vallåsskolan ungefär en och en halv dag per vecka, bland annat språkval och idrott. I årskurs 7 går eleverna vidare till Vallåsskolan. Brearedsskolan och förskolan har ett väl fungerande samarbete med föräldraföreningen som från hösten 2006 även består av föräldrar från förskoleverksmheten. Barn- och Ungdomsförvaltningens prioriterade mål - Barn och pedagoger arbetar i reflekterande miljöer, där språklig utveckling är en grundpelare. - Alla i verksamheten bidrar till att utveckla begreppen inflytande, delaktighet och ansvar speglat mot våra styrdokument. - Vi tar våra utgångspunkter i barns erfarenheter och förutsättningar och bemöter dem utifrån det. Lärandet sker i ett socialt sammanhang där barn och pedagoger uppmuntras att lära varandra och lära tillsammans.

2 Syfte Arbetsplanen ska - styra utvecklingen i verksamhetsområdet/skolan - ligga till grund för arbetslagens och pedagogernas mål för verksamhetsåret - styra prioriteringen av resurser - ligga till grund för kvalitetsarbetet Ledningsvision för Vallås verksamhetsområde Alla barn och ungdomar skall varje dag bli sedda och bekräftade, få lyckas och kunna påverka sin situation i en trygg och stimulerande miljö. Alla barn har rätt till en skolgång som skapar framtidstro. Ledningsdeklaration * Vi vill att verksamheten skall ta sin utgångspunkt från de gemensamma målen och bygga på samverkan. * Vi vill att den lärande miljön skall väcka intresse och ge kunskap för livet. * Vi vill att barns och ungdomars språkutveckling skall prioriteras, för att språket är nyckeln till kommunikation och kunskapsutveckling. * Vi vill att barn, ungdomar och föräldrar skall ges möjlighet till inflytande och delaktighet i verksamheten. * Vi vill att mötet mellan barn, ungdomar, föräldrar och personal skall genomsyras av ömsesidig respekt. * Vi vill arbeta för att öka barns och ungdomars fysiska aktivitet och grundlägga en god hälsa. * Vi vill ta till vara alla barns och ungdomars unika egenskaper och möta dem utifrån deras mognad och behov. * Vi vill att ett tematiskt och ämnesövergripande arbetssätt genomsyrar verksamheten. * Vi vill att alla barn och ungdomar får utrymme att pröva och utveckla förmågor och intressen oberoende av könstillhörighet. Vår verksamhet är en skola för alla, där kunskap och människor växer.

3 Mål för läsåret 10/11: Under läsåret kommer vårt övergripande fokus att ligga på följande tre huvudområden. I alla områden ingår delmoment som är en utveckling av insatser som påbörjats tidigare. Se även dokumentet I vår strävan att nå målen skall vi under läsåret Utveckla språket Detta innebär bland annat att vi vill: förbättra elevernas läsning, skrivning och förmåga att uttrycka sig i tal och skrift. minska den läromedelsstyrda undervisningen till förmån för ett reflekterat lärande där läsförståelse och textformulering prioriteras och självvald skönlitteratur används under skoltid. sträva efter att skapa lärmiljöer som är helhetsorienterande och som utgår från verkliga läs- och skrivsituationer. låta undervisningen i större utsträckning genomsyras av tematiska och ämnesintegrerade studier. Så här arbetar vi: förbättra elevernas läsning, skrivning och förmåga att uttrycka sig i tal och skrift - läsinlärning åk 1: satsa hårt och involvera föräldrar samt inte vänta för länge med att sätta in stödresurser - fortsätta med egen läsning på morgonen - samtala om läsningens upplevelser (läsa, tala) - läscirklar åk 4-6 (högläsning, samtal) - det Socratiska samtalet (Anne O) - debatt, argumentation, skriva och hålla tal (uttrycka sig i tal) - skrivprocess (skriva-respons; skriftligt och muntligt) - samtalets betydelse (sändare-mottagare). Lyfta detta i alla sammanhang. - Spontanskrivning (flödesskrivning) - Bilden som utgångspunkt för skrivandet - Berätta utifrån en bild - Skriva referat och recension - Utvärdering (skriftligt, muntligt)

4 minska den läromedelsstyrda undervisningen till förmån för ett reflekterat lärande där läsförståelse och textformulering prioriteras och självvald skönlitteratur används under skoltid - Att vi alltid har som ambition att utgå från var eleven är i sin utveckling. Detta innebär att vi inte slaviskt följer ett läromedel eller en planering. - Skrivprocess (textformulering) - Utvärdering (textformulering) sträva efter att skapa lärmiljöer som är helhetsorienterade och som utgår från verkliga läs- och skrivsituationer - använda barnens erfarenheter/prestationer som utgångspunkt i undervisningen låta undervisningen i större utsträckning genomsyras av tematiska och ämnesintegrerade studier - valet 2010 (sv, sk) - NO/sv/ma (Irene) - Sv/bild (barnbok) Hasse Utveckla matematikundervisningen Detta innebär bland annat att vi vill: skapa förutsättningar för fler elever att nå godkänt resultat i matematik fortsätta arbetet med att göra matematikundervisningen mer konkret Så här arbetar vi: skapa förutsättningar för fler elever att nå godkänt resultat i matematik. - diskutera matte, bl a genom att synliggöra att det finns olika sätt (tänk, metod) - begreppsinlärning t. ex. före, efter, större än, hälften, addition, subtrahera, kvadrat - praktisk matte, bl a. spel - Tydliggöra röd tråd (innehåll) fortsätta arbetet med att göra matematikundervisningen med konkret - utematte - spel - gruppmatte - alltid tänka konkret i de lägre åldrarna

5 Utveckla arbetet med värdegrundsfrågor Normer och Värden Detta innebär bland annat att vi vill medvetandegöra personal och elever om frågor och situationer som berör skolans värdegrund. Det handlar om samspelet med eleverna men också mellan personalen. fortsätta arbetet med jämställdhet och koppla detta till skolans värdegrund. Så här gör vi: medvetandegöra personal och elever om frågor och situationer som berör skolans värdegrund. Det handlar om samspelet med eleverna men också mellan personalen. - kompissamtal - alltid vara redo att lyfta värdegrundsfrågor - Vika planerad tid för värdegrundsfrågor varje vecka där man med fördel kan utgå från det som händer i barnens vardag - Komma till rätta med problematiken att små barn beter sig dumt mot stora barn fortsätta arbetet med jämställdhet och koppla detta till skolans värdegrund - Proffskompismöte - kompissamtal