Arbetsplan Långavekaskolans Fritidshem

Transkript

1 Barn- och utbildningsförvaltningen Arbetsplan Långavekaskolans Fritidshem Falkenbergs kommun Falkenberg. Telefon växel: Fax: e-post:

2 Innehållsförteckning 1 Inledning Vision - Ledningsdeklaration Mål Områdets mål Långavekaskolans fritidshems mål Tematiskt arbetssätt Kunskap och lärande Matematik Inflytande och delaktighet Jämställdhet och likabehandling Organisation Koppling vision ledningdeklaration läroplan- organisation Hur arbetsplanen tagits fram Uppföljning och utvärdering Revidering...6 2

3 1 Inledning Långavekaskolan fritidshem har en egen arbetsplan som är ett styrdokument för verksamheten. I arbetslaget har vi utifrån Läroplan och prioriterade lokala mål samt föregående års kvalitetsredovisning tydliggjort vad vi prioriterar detta läsår. Vårt fritidshem ha ca 40-talet barn inskrivna. Fritidshemmet är beläget i skolan, vilket är positivt och leder till ett naturligt samarbete mellan fritidshem och skola. 2 Vision - Ledningsdeklaration Vision Leende Lärande Ledningsdeklaration Vi har en verksamhet för alla. Hos oss känner alla trygghet, glädje och stolthet. Alla kan och vill påverka i en gemenskap där alla behövs. I vår verksamhet utgår vi från Maslows behovstrappa där hela barnet/eleven blir bekräftat. I vår verksamhet möter vi barnet/eleven utifrån dess förutsättningar därför har vi inga stadier, konstlade gränser eller revir. Vår verksamhet bygger på kreativitet och nyfikenhet där grunden är lära att lära. Vi arbetar med helhet och sammanhang i flexibla och kommunikativa lärmiljöer. Vi har en verksamhet där barnen, ungdomarna och föräldrarna har inflytande och ansvar. Detta är en förutsättning för att målen ska kunna uppnås. Ledord Bemötande Inflytande Inkluderande Flexibla lärmiljöer Leken Lustfyllt lärande Gemensamma barn Reflekterande Samarbete Kommunikation Lära att lära Kulturell medvetenhet Lärande i samspel Mötet mellan individer Sammanhang 3

4 3 Mål 3.1 Områdets mål Utifrån Vision och ledningsdeklaration har vi som övergripande mål att: Arbeta ämnesövergripande med helhet och sammanhang i flexibla och kommunikativa lärmiljöer. I vår verksamhet på Långavekakolans fritidshem innebär det att vi under läsåret 2010/2011 prioriterar följande: 3.2 Långavekaskolans fritidshems mål Tematiskt arbetssätt För att få en helhetssyn på verksamheten jobbar fritidshemmet under höstterminen med temat miljö precis som skolan. Vi följer upp skolans teoretiska arbetssätt med att erbjuda mer praktisk verksamhet t ex genom att arbeta med olika experiment, göra eget papper, återvinna och kompostera material. I Lpo 94 kan vi läsa att läraren skall svara för att eleverna får pröva olika arbetssätt och arbetsformer (s.16). Vi utvärderar processen genom dokumentation med hjälp av digitala hjälpmedel. Genom att kompostera och återvinna på fritids blir det en levande utställning under hela terminen. Vi kommer även att delta i IKEAs tävling värmeljusjakten som ett led i miljötemat Kunskap och lärande Vi erbjuder barnen olika frivilliga aktiviteter utifrån fritidshemmets åtta kunskapsmål (relationer/ konflikthantering, genus, rörelse och hälsa, natur/miljö/teknik, språk och kommunikation, kultur, individens identitet, elevernas inflytande och ansvar, Lärarförbundet 2005 nr 10) att delta i, t ex gympa, att måla och skapa, spela spel, bygga och konstruera. Den fria leken spelar stor roll i vår verksamhet och genom den tränas barnen i socialt samspel, kommunikation, språk, samarbete i grupp, motorik samt kreativitet och fantasi. Vi synliggör dessa aktiviteter och lärandet genom digitala verktyg. Fritidshemmet erbjuder läxhjälp till barnen. Detta presenteras på höstens föräldramöte och det är föräldrarnas ansvar att kontakta fritidspersonalen om detta önskas. Läxhjälpen innebär att personalen finns med som stöd vid behov och med förutsättning att verksamheten tillåter det Matematik På fritidshemmet kommer matematiken in i vardagliga sammanhang så som vid samling, bakning, mellanmål och spel- och lekstunder. Alla barn erbjuds att delta i bakning den månaden de fyller år. Barnen är även ansvariga för dukning vid mellanmål efter en veckolista med matvärdar. Vi kommer att utvärdera tillsammans med barnen vid slutet av terminen Inflytande och delaktighet Vi arbetar för elevmedverkan och detta sker vid samlingen varje dag där barnen kan få komma med egna förslag och önskemål på aktiviteter. Det är också ett tillfälle för oss att diskutera regler och förhållningssätt tillsammans. Vi har självklart ett öppet klimat för delaktighet under hela hela dagen och vi är lyhörda och tar tillvara på barnens önskemål. 4

5 Vi anser att barnen bör ta större ansvar för fritidshemmets gemensamma trivsel. Därför har vi en gemensam ansvarsdag i månaden då både barn och personal hjälps åt att ställa i ordning i lokalerna. För tydliggöra fritidshemmets verksamhet och uppdrag kommer vi att sätta upp fritidshemmets åtta mål (se ovan) i fritids lokaler. Vi har en förslagslåda uppsatt i hallen där föräldrar får lämna synpunkter, förslag, ris och ros för att vi ska kunna utveckla fritids. I hallen hänger en alamanacka som visar veckans aktiviteter på fritidshemmet. Även den digitala fotoramen är ett sätt att synliggöra vår verksamhet. För att tydliggöra vår verksamhet kommer vi att hänga upp en skylt som visar när fritidsverksamheten pågår. Vi hoppas att detta tydliggör vad fritids är och att man känner sig välkomna och att det skapar en trygghet för alla. Vi kommer att utvärdera tillsammans med barnen vid slutet av terminen Jämställdhet och likabehandling På fritidshemmet har vi fem förhållningsregler (se likabehandlingsplanen), som även återfinns i skolan. Dessa visar på hur vi beter oss mot varandra. Utifrån målen i likabehandlingsplanen 2010/2011 jobbar vi med att strukturera upp samlingar och matsituationer där syftet är att synligöra alla barn samt att ge möjlighet att skapa relationer. Vidare vill vi stärka gruppen som helhet för att få en sammanhållning i gruppen, detta gör vi genom styrda aktiviteter som lekar i gympasalen, bakning, ansvarsdagar och andra gemensamma aktiviteter önskade från barnen. Varje vårtermin genomförs Husmodellen (se likabehandlingsplanen) där fritids lokaler finns med. Denna kan påvisa om barnen känner sig trygga och blir bemötta med en positiv attityd. Vi uppmuntrar till att barnen skall få lika stort inflytande och utrymme i verksamheten oberoende av kön (Lpo 94). Vi ger barnen möjlighet att pröva och utveckla ett intresse utan att tänka i ett traditionellt könsmönster. Vi pedagoger har med genustankarna i vårt planeringsarbete och förhållningssätt i arbetet. 4 Organisation 4.1 Koppling vision ledningdeklaration läroplan- organisation Genom att koppla in skolans tema även på fritids försöker vi skapa ett sammanhang mellan de båda verksamheterna. Vår läroplan säger att läraren skall svara för att eleverna får pröva olika arbetssätt och arbetsformer (s16, Lpo 94). Vi skapar en helhet där barnen får arbeta både praktiskt och teoretiskt i flexibla lärmiljöer samt utveckla sina kunskaper och erfarenheter i olika uttrycksformer Vi tar tillvara på barnens kreativitet och nyfikenhet då fritidshemmet erbjuder olika aktiviteter och material. Vi arbetar med barnens inflytande och delaktighet genom att lyssna in deras önskemål t ex genom de gemensamma samlingar vi har. Föräldrarna ges också möjlighet till inflytande och delaktighet genom dialog vid hämtning/lämning, föräldramöte samt förslagslådan. Vi betonar den fria lekens betydelse på fritidshemmet eftersom man i leken tränar kommunikation och samarbete. I leken utvecklar barnet sin fysiska, psykiska och sociala kompetens samt lägger grunden för sin egen identitet (Skolverket 2007, Allmänna råd). 5

6 5 Hur arbetsplanen tagits fram Genom diskussion i arbetslaget har vi kommit fram till ovanstående punkter. Vi har utvärderat arbetsplanen från läsåret 2009/2010 samt tagit del av likabehandlingsplanen och våra styrdokument. 6 Uppföljning och utvärdering Vi kommer att följa upp och utvärdera arbetsplanen av höstterminen 2010 genom utförd dokumentation och reflektioner gjorda av barn och personal. 7 Revidering w:\arbetsplaner klara\stormen doc 6