Resultat enkät 2014/15 Lomma kommun Det har
|
|
- Anita Vikström
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Resultat enkät 2014/15 Lomma kommun Det har Det har varit tydligt att kollegiala samtal mellan lärare i olika årskurser, skolor och mellan de två tätorterna är mycket viktigt för kommunen. När vi känner varandra och delar tankar blir vi klokare och starkare. Vi arbetar trots allt mot samma mål Malin Andersson, förstelärare Bjärehovskolan Jag har varit tydlig med att det inte är endast förstelärarna och jag som driver skolutveckling. Det gör vi i hög grad tillsammans i kollegiet. Då involveras alla förskollärare i f-klass, fritidspedagoger och lärare Marie-Christine Cronholm, rektor Fladängskolan
2 Datainsamling Datainsamling gjordes i form av enkät som sickades ut via e-post till 28 förstelärare, 1 lektor och 9 rektorer. Jag har valt att inkludera lektors svar bland förstelärarnas svar. I rektors enkät fanns alternativet vet ej. Resultatet är underlag för förstelärarkonferens hösten Svarsbortfall Svarsfrekvensen var 100%. Lomma den 8 september 2015 Thomas Ladö Utvecklingskoordinator Förvaltningen för utbildning, kost, kultur och fritid Lomma kommun
3 Läs följande påståenden och kryssa i ett alternativ på varje påstående. Tabell 1. Resultat a= Antal svarande (29 förstelärare) a= Antal svarande (8 rektorer) Mitt uppdrag som förstelärare är tydligt a (%) 4 (14) 6 (21) 19 (65) Uppdraget som förstelärare är tydligt a (%) 5 (56) 4 (44) Mitt uppdrag är förankrat hos mina kollegor a (%) 3 (10) 16 (55) 8 (28) 2 (7) Jag har förankrat uppdraget hos mina medarbetare a (%) 3 (33) 5 (56) 1 (11) Jag får stöttning och feedback från rektor a (%) 2 (7) 4 (14) 10 (34) 13 (45) Jag ger stöttning och feedback a (%) 3 (33) 2 (23) 4 (44) Jag har tid att utföra uppdraget a (%) 5 (17) 17 (59) 4(14) 3 (10) Förstelärarna har tid att utföra uppdraget a (%) 1 6 (67) 2 (23) 1 En rektor har ej svarat
4 Jag vill fortsätta att vara förstelärare a (%) 3 (10) 26 (90) Jag upplever att förstelärarna vill fortsätta att vara förstelärare a (%) 9 (100) Jag har regelbundna träffar med rektor a (%) 7 (24) 1 (3) 8 (28) 13 (45) Jag har regelbundna träffar med förstelärarna a (%) 2 (23) 3 (33) 1 (11) 3 (33) Jag träffar och har utbyte med lärare från andra skolområden i kommunen a (%) 1 (3) 2 (7) 26 (90) Förstelärarna träffar och har utbyte med lärare från andra skolområden i kommunen n (%) 4 (44) 5 (56) Det är lätt att få tag i relevant forskning för mitt uppdrag a (%) 2 1 (4) 3 (11) 10 (35) 14 (50) Det är lätt för förstelärarna att få tag i relevant forskning för sitt uppdrag a (%) 3 2 (25) 5 (62) 1 (13) Jag handleder och coachar andra lärare a (%) 4 2 (7) 8 (29) 10 (35) 8 (29) Förstelärarna handleder och coachar andra lärare a (%) 4 (44) 4 (44) 1 (11) 2 En förstelärare har ej svarat 3 4 En förstelärare har ej svarat
5 Jag skapar mötesplatser för pedagogiska diskussioner a (%) 2 (7) 10 (34) 6 (21) 11 (38) Förstelärarna skapar mötesplatser för pedagogiska diskussioner a (%) 1 (11) 4 (44) 3 (34) 1 (11) Jag bidrar till skolutveckling a (%) 1 (4) 10 (34) 18 (62) Förstelärarna bidrar till skolutveckling a (%) 5 1 (12) 6 (75) 1 (13) Jag bidrar till didaktikutveckling a (%) 6 4 (14) 12 (43) 12 (43) Förstelärarna bidrar till didaktikutveckling a (%) 3 (33) 5 (56) 1 (11) Jag bidrar till utveckling av de olika områdena (Entreprenöriellt lärande, demokrati etc.) a (%) 3 (10) 13 (45) 13 (45) Förstelärarna bidrar till utveckling av de olika områdena (Entreprenöriellt lärande, demokrati etc.) a (%) 7 4 (50) 4 (50) 5 6 En förstelärare har ej svarat 7
6 Jag studerar kollegornas undervisningsmetoder med ett vetenskapligt förhållningssätt a (%) 5 (17) 11 (38) 8 (28) 5 (17) Förstelärarna studerar kollegornas undervisningsmetoder med ett vetenskapligt förhållningssätt a (%) 8 1 (18) 4 (67) 1 (18) Jag stödjer lärarstudenter under verksamhetsförlagd utbildning a (%) 9 7 (25) 4 (14) 2 (7) 15 (54) Förstelärarna stödjer lärarstudenter under verksamhetsförlagd utbildning a (%) 10 1 (14) 3 (43) 3 (43) Jag håller mig ajour med senaste forskning a (%) 1 (4) 13 (45) 15 (51) Förstelärarna håller sig ajour med senaste forskning a (%) 11 5 (63) 3 (37) Jag är mentor under introduktionsperiod för nyanställda a (%) (50) 4 (14) 6 (22) 4 (14) Förstelärarna är mentorer under introduktionsperiod för nyanställda a (%) 13 5 (63) 1 (12) 2 (25) 8 Tre rektorer har svarat vet ej 9 En förstelärare har ej svarat En förstelärare har ej svarat 13
7 Vilka utvecklingsbehov ser du på din skola? Rangordna tre alternativ som du tycker är viktigast, där 1 är viktigast. Tabell 2. Resultat a= Antal svarande (29 förstelärare) a= Antal svarande (9 rektorer) Kunskap i specifika skolämnen a (%) 3 (3% rangordning 3) Kunskap om hur man undervisar i specifika skolämnen a (%) 2 (3% rangordning 2) Kunskap om hur man undervisar elever i behov av särskilt stöd a (%) 3 (10% rangordning 1) 8 (28% rangordning 2) 7 (24% rangordning 3) 3 (33% rangordning 1) 2 (22% rangordning 2) 3 (33% rangordning 3) Kunskap om hur man bedömer elever a (%) 6 (21% rangordning 1), 7 (24% rangordning 2) och 5 (14% rangordning 3) 1 (11% rangordning 1) 2 (22% rangordning 2) 1 (11% rangordning 3) Kunskap om elevers situation och villkor 1 (3% rangordning 1) 2 (7% rangordning 2) 1 (3% rangordning 3) 1 (11% rangordning 1) Kunskap om elevers lärande, tänkande och utveckling a (%) 10 (35% rangordning 1) 4 (14% rangordning 2) 4 (14% rangordning 3) 3 (33% rangordning 1) 2 (22% rangordning 3) Kunskap om mål för undervisning och lärande a (%) 1 (3% rangordning 2) och 1 (3% rangordning 3) Kunskap om kollegialt lärande a (%) 5 (17% rangordning 1) 5 (17% rangordning 2) 7 (24% rangordning 3) 1 (11% rangordning 1) 3 (33% rangordning 2) 3 (33% rangordning 3) Annan kunskap 4 (14% rangordning 1) 1 (3% rangordning 2) 4 (14% rangordning 3) 2 (22% rangordning 2) 1 (11% rangordning 3)
8 Vad är viktigast för dig? Rangordna tre alternativ som stämmer bäst in på dig, där 1 är viktigast. Tabell 3. Resultat a= Antal svarande (29 förstelärare) a= Antal svarande (9 rektor) Jag vill utvecklas i min egen yrkesroll 2 (7% rangordning 1), 2 (7% rangordning 2) och 2 (7% rangordning 3) 1 (11% rangordning 3) Jag vill utveckla verksamheten tillsammans med mina kollegor 7 (24% rangordning 1), 12 (41 % rangordning 2) och 6 (21% rangordning 3) 5 (56% rangordning 1), 1 (11% rangordning 2) och 1 (11% rangordning 3) Jag vill att eleverna ska nå bättre skolresultat 3 (10% rangordning 2) och 5 (17% rangordning 3) 1 (11% rangordning 1), 3 (33% rangordning 2) och 2 (22% rangordning 3) Jag vill att eleverna ska fördjupa sitt lärande 4 (14% rangordning 1), 4 (14% rangordning 2) och 5 (17% rangordning 3) 1 (11% rangordning 1), 4 (44% rangordning 2) och 1 (11% rangordning 3) Jag vill att eleverna ska trivas bättre i skolan 1 (3% rangordning 1), 1 (3% rangordning 2) och 6 (21% rangordning 3) Jag vill öka elevernas chanser att skapa sig ett bra framtida liv 9 (31% rangordning 1), 4 (14% rangordning 2) och 2 (7% rangordning 3) 2 (22% rangordning 1) och 1 (11% rangordning 2) Jag vill bidra till samhällets kunskapsförsörjning och positiva utveckling 5 (17% rangordning 1), 3 (10% rangordning 2) och 3 (10% rangordning 3) 3 (33% rangordning 3) Annat 2 (7% rangordning 1)
9 Del C Öppna frågor. Svara så konkret som möjligt. Tabell 4 resultat (några exempel på svar i enkäten) Antal svarande (29 förstelärare) Antal svarande (9 rektorer) Har du bidragit till bidragit till skolans ökade måluppfyllelse? I så fall, hur? Ja, svårt att svara på, Jag är väl insatt i styrdokumenten, LGR 11:s kunskapskrav. Tydliggjort kunskapskraven och förmedlat detta till eleverna. Undervisar på ett sådant sätt att eleverna får träna på de olika förmågorna, förhoppningsvis, hjälpt och stöttat elever och kollegor pedagogiska diskussioner intensiv träning med elever, specifika anpassningar Har dina förstelärare till bidragit till skolans ökade måluppfyllelse? I så fall, hur? Det är för tidigt att dra några slutsatser. Jag kan se tendenser åt det hållet men det är då inte generellt för alla förstelärarna, ja, genom att arbeta utifrån ett systematiskt kvalitetstänk, genom flippat klassrum, genom ett tydligt elevdemokratiskt arbete, för kort tid för att kunna bedöma och svara på Har du bidragit till kollegialt lärande? I så fall, hur? Ja, nej tipsa kollegor, initierat ämnesdiskussioner, klassrumsobservationer, skapa ett klimat där kollegor kan lyssna på tips, initierat studiecirkel Har dina förstelärare bidragit till kollegialt lärande? I så fall, hur? Ja, i pedagogiska diskussioner i tvärgrupper, ämnesgrupper utifrån en ram för kollegialt lärande/samtal Har du anpassat undervisningen efter elevernas förutsättningar i syfte att förbättra elevernas studieresultat. I så fall, hur? Begåvade elever i åk 8 läser parallellt matematikkursen för åk 9, prova olika för att finna bra lärandesätt, få in estetiska ämnen i undervisningen, Kursen bedömning för lärande har fått mig att arbeta på ett nytt sätt, olika inlärningsstilar, ständigt aktuellt Har dina förstelärare anpassat undervisningen efter elevernas förutsättningar i syfte att förbättra elevernas studieresultat. I så fall, hur? Detta är något som all lärare förväntas göra, alla mina lärare är duktiga på att anpassa. Vi talar ofta om den innovativa lärmiljön, ja, kollegialt lärande, bedömning av och för lärande (på gång), skuggning (på gång), genom att bygga alla undervisning utifrån elevers styrkor Har du upplevt några nackdelar som förstelärare? I så fall, vilka? Avundsamhet pga. lönen, Extra arbete pga. att man är förstelärare, inte direkt, ibland kan tiden kännas knapp Har dina förstelärare berättat om några nackdelar som förstelärare? I så fall, vilka? Jantelagen, nej, de som utnämndes i omgång två möttes i början av viss skepsis från en del, bristen på framtidsutsikter och till viss mån innehållet i uppdraget, tidsbrist
10 Hur har uppdraget tagits emot på skolan? De saker som jag har genomfört har mottagits väl av kollegor, det var en liten tuff start, positivt, när vi kommit med idéer och förslag har det mottagits positivt Hur har du som rektor bidragit till att uppdraget har tagits emot på skolan? Jag har varit tydlig med att det inte är endast förstelärarna och jag som driver skolutveckling. Det gör vi i hög grad tillsammans i kollegiet. Då involveras alla förskollärare i f-klass, fritidspedagoger och lärare, jag har presenterat det och låtit förstelärarna presentera sig och sitt uppdrag för alla pedagoger på skolan, jag har öppet redovisat hur jag bedömt de som sökt från min skola Har du initierat utvecklingsarbete i samråd med rektor? I så fall, på vilket sätt? Språket som fangångsfaktor, har ett nära samarbete med rektor. Skickar ofta mail om utvecklingsidéer till skolan, nej, det är han som lagt fram arbetsuppgifter till oss. Vår personalgrupp är som sagt inte heller samlad så ofta, nej, inte direkt Har dina förstelärare initierat utvecklingsarbete i samråd med dig? I så fall, på vilket sätt? Vi valde gemensamt att fokusera på det entreprenöriella lärandet. Uppfattar på dem att de ger extra kraft och att vi kommit längre just för att de alla tre har samma fokus, Har du gett metodiskt/pedagogiskt stöd till kollegor genom t.ex. klassrumsbesök, handledning och vara bollplank etc? I så fall, på vilket sätt? Ja, genom klassrumsbesök, ja, genom handledning och att vara bollplank, mer som bollplank, utbyte av idéer, tankar, kollegor frågar om råd Har dina förstelärare gett metodiskt/pedagogiskt stöd till kollegor genom t.ex. klassrumsbesök, handledning och vara bollplank etc? I så fall, på vilket sätt? Bollplank ja, handledning nja, klassrumsbesök (på gång), bollplank och handledning, nope, ja, i första hand inom ma-lyftet och svensklyftet, men även som bollplank till mindre erfarna kollegor i arbetslaget Har du lärt dig något som förstelärare? I så fall, vad? Jag känner att jag gör ungefär samma saker som jag alltid gjort. Det som utvecklat mig mest är mötet med andra lärare från andra skolor, ja, jag tycker att våra möten i språkutvecklingsgruppen är givande och de ger mig en bra inblick i hur de tänker på andra skolor, diskussionerna i demokratigruppen har varit givande, vi har givande diskussioner i vår grupp, men det är svårt att komma fram till något, Ja, genom diskussioner och möten med andra förstelärare Har du lärt dig något som rektor i samband med införandet av förstelärartjänster? I så fall, vad? Det har varit tydligt att kollegiala samtal mellan lärare i olika årskurser, skolor och mellan de två tätorterna är mycket viktigt för kommunen. När vi känner varandra och delar tankar blir vi klokare och starkare. Vi arbetar trots allt mot samma mål, "att det måste vara en genomtänkt urvalsprocess, att det inte alltid är lätt att anpassa ett centralt uppdrag till de lokala förutsättningarna. Det kan också påverka tydligheten, viktigt att förbereda och konkretisera uppdraget, viktigt att få kollegorna positiva (inte alltid så lätt), intressant är att få vara med i den ena gruppen. Man får insyn i andra områdes verksamheter
11 Vill du utveckla uppdraget som förstelärare? I så fall, på vilket sätt? Det är bra med tydliga arbetsuppgifter. Regelbundna kollegiala samtal och möten i andra grupper än invanda arbetslaget är bra. Det akn vi förstelärare få som uppdrag att organisera, att låta förstelärare på skolan analysera/se över skolan utvecklingsbehov/möjligheter o därefter föreslå vad/vilka mål som vi ska satsa på o få tid att praktiskt genomföra/stötta detta, jag vill ha ett tydligare uppdrag, något som ibland blir stressigt är att det inte finns någon avsedd tid till att läsa på om forskning, handleda kollegor osv., tydligare kommunikation till kollegiet, bättre insikt i andra förstelärares projekt och utvecklingsområden. Inspiration Vill du utveckla uppdraget som förstelärare? I så fall, på vilket sätt? Det kollegiala lärandet att alla lärare blir involverade i besök och auskultation hos varandra, jag tycker att gruppernas arbete ska bli intressant att följa. Det finns säkert mycket man kan utveckla där, ja, inom det kollegiala lärandet, genom observationer/klassrumsbesök utifrån specifika områden/frågeställningar, regelbundna träffar på skolan och sammanställa all skolutveckling, skap tid för dem, tydliggöra uppdraget ytterligare, använda dem ytterligare i skolans utvecklingsarbete, förstelärarna ska utveckla extra anpassningar och särskilt stöd på sin skola, när ma-lyft och läslyft är genomförda vill jag att förstelärarna ska säkerställa att det skaps tid och tillfällen till pedagogiska diskussioner i kollegiet
Karriärtjänster inom skolan
Karriärtjänster inom skolan hur kan de bidra -ll a/ utveckla undervisningen genom kollegialt lärande? Anna Davidsson Hkr Agenda Vem ska vi välja? Vad ska de göra? Hur ska vi ta död på Jante? Hur ska vi
Läs merRiktlinjer - Karriäruppdrag inom skolan
Riktlinjer - Karriäruppdrag inom skolan Karriäruppdrag Regeringen har sedan 2013 infört två nya karriärvägar för lärare. Den ena karriärvägen benämns förstelärare, den andra benämns lektor. Regeringens
Läs merBedömning för lärande
Bedömning för lärande Workshop för rektorer Med BFL-glasögon i klassrummen 2013-09-19 Mål med dagen: Bidra med tankar om vad man som rektor kan se, fråga efter och följa upp i arbetet med bedömning för
Läs merEn attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag
En attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag Ledningsdeklaration för Östra skolan 2018-2019 Vision Östra skolan skall inrikta sin utveckling mot nästa generations behov av kunskap
Läs merUtvärdering av förstelärare i Höör september 2016
Utvärdering av förstelärare i Höör 2013-15 29 september 2016 Så många förstelärare har vi Statsbidrag från Skolverket Vi har fått följande ram från Skolverket beviljad: 2013-14 4 lärare 2014-15 15 lärare
Läs merLokal verksamhetsplan årskurs 4-9 läsåret 2014-2015
Lokal verksamhetsplan årskurs 4-9 läsåret 2014-2015 Elever och personal ska få maximal kunskap, entreprenöriell kompetens och mod att förverkliga egna och andras mål På Djurgårdsskolan hjälper vi varandra
Läs merKollegialt lärande, professionella samtal och kollegahandledning
Kollegialt lärande, professionella samtal och kollegahandledning RUN, Seminarieserie för förstelärare Träff 1: Förstelärares uppdrag och förutsättningar för uppdrag 1 Kvalifikationer? ha visat särskilt
Läs merLärare som ledare Svedala Pedagogisk Inspiration Malmö Linda Sikström & Daniel Prsa
Lärare som ledare Svedala Pedagogisk Inspiration Malmö Linda Sikström & Daniel Prsa Pedagogisk Inspiration Malmö -skapa, driva och utveckla kollegialt lärande -organisera för skolutveckling på vetenskaplig
Läs merFÖRSTE LÄRARE I KLIPPANS KOMMUN BARN- OCH UTBILDNINGS- FÖRVALTNINGEN
FÖRSTE LÄRARE I KLIPPANS KOMMUN - BARN- OCH UTBILDNINGS- FÖRVALTNINGEN BARN- OCH UTBILDNINGS- FÖRVALTNINGEN Vision: En förskola och skola att längta till... Klippan som skolkommun Klippan har som mål att
Läs merKarriärtjänster för lärare. Stödmaterial gällande kompetensprofil för förstelärare
Karriärtjänster för lärare Stödmaterial gällande kompetensprofil för förstelärare Inledning Regeringen inför två karriärtjänster för lärare, lektor och förstelärare, från och med 1 juli 2013. Karriärtjänster
Läs merSKOLUTVECKLINGSPLAN Kvinnebyskolan 2015-2018. Alla barn ska bli sitt bästa jag
Prioriterade mål: 1. Synliggöra och öka lärandet hos våra elever 2. Elevinflytande genomsyrar det dagliga arbetet 3. Öka upplevelsen av trygghet och gott arbetsklimat 4. Öka elevernas digitala kunskaper
Läs merAtt arbeta i förskola och skola i Kalmar
Att arbeta i förskola och skola i Kalmar Du är viktig i vår fortsatta utveckling och strävan mot toppen! I Kalmar kommun har alla barn och elever rätt att få de bästa förutsättningarna att nå sin absoluta
Läs merUTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad )
UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad 161206) 1 2 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens
Läs merInformation- Slutrapport kollegialt lärande
Bengt Larsson - unbl01 E-post: bengt.larsson@vasteras.se Kopia till TJÄNSTESKRIVELSE 1 (1) 2014-08-13 Dnr: 2012/530-BaUN-027 Barn- och ungdomsnämnden Information- Slutrapport kollegialt lärande Ärendebeskrivning
Läs merInnan man startar en insats för lärare med fokus på kollegialt lärande, kan det finnas många frågor som behöver diskuteras och beslutas.
Innan man startar en insats för lärare med fokus på kollegialt lärande, kan det finnas många frågor som behöver diskuteras och beslutas. I det här diskussionsunderlaget finns det dels information om Lärportalens
Läs merVERKSAMHETSPLAN Brobyskolan
1 VERKSAMHETSPLAN 2018-2019 Brobyskolan FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM 2 Innehållsförteckning Grundfakta om verksamheten 3 Sammanfattning av läsåret 2017/18 3 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår
Läs merMatematiklyftet kollegialt lärande för matematiklärare. Grundskolan Gymnasieskolan Vuxenutbildningen
Matematiklyftet kollegialt lärande för matematiklärare Grundskolan Gymnasieskolan Vuxenutbildningen Välkommen till Matematiklyftet en fortbildning i didaktik för dig som undervisar i matematik i grundskolan,
Läs merKarriärvägar i Borlänges kommunala skolor
Karriärvägar i Borlänges kommunala skolor Karriärvägar i Borlänges kommunala skolor Karriärvägar inom skolan Nu erbjuder Borlänge kommun dig som lärare en möjlighet att söka till karriärstjänsterna förstelärare
Läs merKVALITETSREDOVISNING Fritidshemmet Vargen, Hults skola. 2012/2013 Eksjö kommun
KVALITETSREDOVISNING Fritidshemmet Vargen, Hults skola 2012/2013 Eksjö kommun 2(6) 1. Rektorns sammanfattande analys och bedömning av hur väl verksamheten når de nationella målen och styrkortsmålen. 1.1
Läs merProjektrapport för projektet: Att öka läsförståelsen i Södra skolområdet
Projektrapport för projektet: Att öka läsförståelsen i Södra skolområdet Jenny Darmell Förstelärare Sjuntorpskolan 4-9 Bakgrund Beskrivning av uppdraget Områdeschefen har utifrån de resultat som finns,
Läs merKvalitetsdokument 2015/2016 Viktor Rydbergs samskola
Kvalitetsdokument 2015/2016 Viktor Rydbergs samskola Skolans utvecklingsarbete 1. Hur har ni lyckats med era utvecklingsområden för innevarande läsår? VRS har under läsåret 2015/2016 arbetat med identifierade
Läs merVerksamhetsplan 2013/14
BARN OCH UTBILDNING 2013-09-23 Verksamhetsplan 2013/14 Sundsvalls kommunala grundskolor Högom skola Anna-Carin Olsson 1. Värdegrund Kommunens och barn- och utbildningsförvaltningens vision: - Vi gör det
Läs merHur kan skolledare skapa förutsättningar för ett formativt förhållningssätt hos sina lärare?
Hur kan skolledare skapa förutsättningar för ett formativt förhållningssätt hos sina lärare? Förståelse för vad ett formativt förhållningssätt innebär Förståelse för vad ett formativt förhållningssätt
Läs merKompetensförsörjningsplan 2017 område grundskola. Förslag till beslut Stadsdelsnämnden antecknar rapporten till protokollet.
Västra Göteborg Rapport Utfärdat: 2017-03-02 Diarienummer: N137-0162/17 Sektor Utbildning, område grundskola Amanda Andersson Telefon: 365 00 00 E-post: amanda.andersson@vastra.goteborg.se Kompetensförsörjningsplan
Läs merEn attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag
En attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag Ledningsdeklaration för Östra skolan 2015-2017 Vision Östra skolan kännetecknas av en strävan att utveckla samverkan mellan skola
Läs merWorkshop RUN konferens Sundsvall
Minnesanteckningar Workshop RUN konferens 20161116 Sundsvall Vad vi har lyckats bra med När det varit tydligt i uppdraget, t ex mattelyft och läslyft, handledaruppdrag eller annat projekt. Tid i tjänsten
Läs merKarriärtjänster i praktiken Förstelärare i Sundsvalls kommun. Anna-Karin Westman och Katina Thelin, Centrum för kunskapsbildning (CFK), Sundsvall
Karriärtjänster i praktiken Förstelärare i Sundsvalls kommun Anna-Karin Westman och Katina Thelin, Centrum för kunskapsbildning (CFK), Sundsvall Innehåll Karriärtjänster: reformen med exempel från Sundsvalls
Läs merKarriärtjänster för lärare -möjlighet eller hinder för skolutveckling
Karriärtjänster för lärare -möjlighet eller hinder för skolutveckling Ann Öhman Sandberg Lektor Örebro Universitet ann.ohman@orebro.se Christina Ehneström Utvärderare christina@vetaadvisor.se Per-Erik
Läs merVollsjö skola och fritidshem i Sjöbo kommun
Vollsjö skola och fritidshem i Sjöbo kommun Lokal arbetsplan 2018. Pia Jönsson, rektor Vollsjöskola och fritidshems Lokala Arbetsplan Till grund för den lokala arbetsplanen ligger Läroplan för grundskola
Läs merSkolområde Korsavad 2014/2015
Skolområde Korsavad 2014/2015 Systematiskt kvalitetsarbete övergripande mål och riktlinjer i Lgr11 Normer och värden - Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Bedömning och betyg
Läs merVerksamhetsplan Grundsärskola/ fritidshem 2014/2015
Tillsammans når vi toppen! Tre prioriterade utvecklingsområden för skolområde ÖST Höja måluppfyllelse och resultat Nationella prov Betyg Enkätresultat Elevhälsa VÄRDEGRUNDSARBETE Förebyggande arbete Samordna
Läs merDelutvärdering Matte i Πteå Moa Nilsson Juli 2014
Delutvärdering Matte i Πteå Moa Nilsson Juli 2014 Projektet Matte i Πteå Syfte Syftet med det treåriga projektet Matte i Πteå är att utveckla och förbättra undervisningen i matematik för att öka alla elevers
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2014-2015
LOKAL ARBETSPLAN 2014-2015 GRUNDSKOLA: Drottningdals skola 1. UNDERLAG Varje skola i Sverige har i uppdrag att beskriva hur det systematiska kvalitetsarbetet fungerar under läsåret samt beskriva hur vi
Läs merSystematiskt Kvalitetsarbete
Systematiskt Kvalitetsarbete 2017-2018 Tomtbergaskolans rektorsområde Eleverna känner sig nöjda med vår skola och är trygga här oavsett ålder. Tryggheten bland fritidsbarnen är ännu högre, vi har stora
Läs merKvalitetsgranskning Rapport 2010:15. Rektors ledarskap. En granskning av hur rektor leder skolans arbete mot ökad måluppfyllelse
Kvalitetsgranskning Rapport 2010:15 Rektors ledarskap En granskning av hur rektor leder skolans arbete mot ökad måluppfyllelse Dnr:40-2010:71 INTERVJUGUIDE FÖR INSPEKTÖRER: REKTORS INTERVJUER Leder rektor
Läs merVerksamhetsplan för Storåskolan 4-9 2014-2015
Storå Rektorsområde Storåskolan 4-9 2014-09-16 Verksamhetsplan för Storåskolan 4-9 2014-2015 Skolans vision Skolan där alla ska lyckas 1 Utveckling och lärande Utvecklade undervisningsmetoder med stöd
Läs merKarriärvägar för lärare i skolväsendet
Karriärvägar för lärare i skolväsendet En utredning från utbildningsdepartementet. Remissinstanserna skall svara regeringen senast den 21 december 2012 Utredare: Anita Ferm Karriärvägar för lärare Bakgrund
Läs merKVALITETSREDOVISNING Fritidshemmet Tintin, Höredaskolan. 2012/2013 Eksjö kommun
KVALITETSREDOVISNING Fritidshemmet Tintin, Höredaskolan 2012/2013 Eksjö kommun 2(5) 1. Rektorns sammanfattande analys och bedömning av hur väl verksamheten når de nationella målen och styrkortsmålen. 1.1
Läs merHot spots - Råd för rektor. Charlotte Wieslander utvecklingsavdelningens ledningsgrupp
Hot spots - Råd för rektor Charlotte Wieslander utvecklingsavdelningens ledningsgrupp Karriärvägar för lärare Ca 10 000 karriärtjänster Ca 5 000 kr/månad för förstelärare Ca 10 000 kr/månad för lektor
Läs merUtvecklas genom lärande samtal
Utvecklas genom lärande samtal Utbildningar för skolutveckling 2018-2019 Pilou AB Tjänster Utbildningar Pilou är ett namn som sammanfattar vad vi står för. Process i lärande och utveckling. Företaget startades
Läs merINFORMATION Eksjö kommuns rekrytering av karriärtjänster (förstelärare)
INFORMATION Eksjö kommuns rekrytering av karriärtjänster (förstelärare) Varför ansöker Eksjö kommun om statsbidrag för karriärtjänster? Ett sätt att: göra karriär utan att lämna undervisningen, hitta former
Läs merSammanställning av enkätundersökning KIT 2011 Lärarnätverket Kontaktnät i Teknik, Norrbotten
Sammanställning av enkätundersökning KIT 2011 Lärarnätverket Kontaktnät i Teknik, Norrbotten Sammanställning av enkätundersökning KIT 2011 Totalt 174 lärare har svarat på enkätundersökningen fördelat på
Läs merKungsgårdens skolas arbetsplan 2012-2013
Grundskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(7) Jennika Pettersson 2012-07-24 Kungsgårdens skolas arbetsplan 2012-2013 Kunskapsnämndens mål 2012 under MEDBORGARperspektivet Resultaten för lärande
Läs merKollegialt lärande i skolan
Kollegialt lärande i skolan kunskap utveckling inspiration Så arbetar du framgångsrikt med kollegialt lärande på vetenskaplig grund Observationer och kollegial utvärdering hur går vi tillväga? Hur skapar
Läs merVERKSAMHETSPLAN Östra Ryd FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM
1 VERKSAMHETSPLAN 2018-2019 Östra Ryd FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM 2 Innehållsförteckning Grundfakta om verksamheten 3 Sammanfattning av läsåret 2017/18 3 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår
Läs merBeslut. en Skolinspektionen
en Skolinspektionen Beslut Landskrona School of Sports AB Box 654 261 25 Landskrona 2017-05-23 Dnr 400-2016:6993 Roland Schoultze roland.schoultzealasos.se Beslut för LA School of Sports i Landskrona kommun
Läs merDiskussion kring klassrum/verksamhetsbesök (2011)
Diskussion kring klassrum/verksamhetsbesök (2011) Vad är era egna erfarenheter kring att genomföra klassrumsbesök? Syfte, möjligheter och utmaningar med klassrumsbesök? Hur förbereder man sig som rektor
Läs merLösningsinriktad metodik vid ledarskapsutbildning för arbetslagsledare. Johnna Gilljam 2014 10 29
Lösningsinriktad metodik vid ledarskapsutbildning för arbetslagsledare Johnna Gilljam 2014 10 29 Hälsofrämjande skolutveckling 3 årigt folkhälsoprojekt i Nynäshamns kommun RO med 4 skolor och 3 förskolor
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Stavreskolan F
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Stavreskolan F-3 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Insjöns skola
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Insjöns skola Kvalitetsredovisning 215/216 Verksamheter inom skolväsendet ska på huvudmanna- och enhetsnivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp
Läs merFörmågor i naturvetenskap, åk 1-3
Förmågor i naturvetenskap, åk 1-3 I Lgr11 betonas att eleverna ska använda sina naturvetenskapliga kunskaper på olika sätt. Det formuleras som syften med undervisningen och sammanfattas i tre förmågor.
Läs merMedarbetarundersökning Göteborgs Stad 2014
Medarbetarundersökning Göteborgs Stad 2014 Precis som i förra årets medarbetarundersökning är det 2014 en gemensam enkät för chefer och medarbetare. Detta innebär att du svarar på frågorna i enkäten utifrån
Läs merFörväntansdokument. Hämtad från Eiraskolan. Uppdaterad:
Utbildningsförvaltningen Grundskoleavdelningen Goda exempel Sida 1 (8) Förväntansdokument Hämtad från Eiraskolan Uppdaterad: 2018-08-22 Vi ser att Förväntansdokumentet kan ha fler användningsområden förutom
Läs merHandlingsplan 2014-2015
2014-08-11 Handlingsplan 2014-2015 Använd bifogade blankett, fyll i. Rutorna växer vartefter ni skriver. Utgå ifrån: Åses mål: Synligt lärande-digitalt lärande-kollegialt lärande-ledarskap Ökad måluppfyllelse
Läs merUTVECKLINGSGUIDE YRKESLÄRARPROGRAMMET För studenter antagna fr.o.m. ht 2011, och reviderad för antagna fr. o. m 2015
UTVECKLINGSGUIDE YRKESLÄRARPROGRAMMET För studenter antagna fr.o.m. ht 2011, och reviderad för antagna fr. o. m 2015 1 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens huvudsyfte
Läs merVerksamhetsplan. Sundby skola. Skola: Läsåret 2016/2017
! Läsåret 2016/2017 Skola: Sundby skola 1 Innehållsförteckning Nulägesanalys... 3... 3 Aktuella utvecklingsområden... 4 Handlingsplan... 5 Vilka åtgärder planeras för att utveckla era målområden?... 5
Läs merUAL:en. Utvecklings- och arbetsplan för lärare 2013 2015 Komvux Malmö Södervärn
UAL:en Utvecklings- och arbetsplan för lärare 2013 2015 Komvux Malmö Södervärn Innehållsförteckning: Inledning 2 Förväntningar och förhoppningar 3 Årscykel 5 Lärarens egen utvecklingsplan 5 Medarbetarsamtal
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem. Stavreskolans fritidshem 2014
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem Stavreskolans fritidshem 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 4 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas...
Läs merElevnära kursplaner Sammanfattning
Elevnära kursplaner Sammanfattning Öjersjö grundsärskola i Partille kommun har arbetat med projektet Elevnära kursplaner under år 2014. Syftet med projektet var att utveckla de undervisande lärarnas bedömningar
Läs merKompetensprofil fritidspedagog-lärare i fritidshem
Grundskoleavdelningen Goda exempel Sida 1 (6) Kompetensprofil fritidspedagog-lärare i fritidshem Hämtad från komptensförsörningsenheten Publicerad: 2018-10-15 En gemensam kompetensprofil bidrar till att
Läs merUtmaning. Statsbidraget ger: Möjlighet till nedsättning i tid för handledaren på 10-20% Tillgång till handledarutbildning
Dagens innehåll Utmaning Statsbidraget ger: Möjlighet till nedsättning i tid för handledaren på 10-20% Tillgång till handledarutbildning Aktivitetsplan- mer i detalj. Starkt önskemål om en ökad integrering
Läs merBilaga 2 Enkät till lärare
riksrevisionen granskar: statens insatser på skolområdet Bilaga 2 Enkät till lärare I denna bilaga presenteras genomförandet av Riksrevisionens enkät till lärare samt svarsfrekvens och analys av bortfall.
Läs merWorkshop RUN konferens Östersund
Workshop RUN konferens 20161117 Östersund Vad vi har lyckats bra med Skolorna har utgått från sina egna utvecklingsbehov Ledningen är lyhörd för personalens behov av utveckling Hudiksvall har en central
Läs merVERKSAMHETSPLAN Västra Husby FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM
1 VERKSAMHETSPLAN 2018-2019 FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM 2 Innehållsförteckning Grundfakta om verksamheten 3 Sammanfattning av läsåret 2017/18 3 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår 4
Läs merSkolområde Korsavad 2013/2014
Skolområde Korsavad 2013/2014 Systematiskt kvalitetsarbete övergripande mål och riktlinjer i Lgr11 Normer och värden - Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Bedömning och betyg
Läs merRektors svar i år 1-9 på följande frågor. 1-9 vidta för ökad måluppfyllelse under våren 2018.
Rektors svar i år 1-9 på följande frågor. Enhet Varför sjunker resultaten över tid? Vilka åtgärder kommer respektive skola år 1-9 vidta för ökad måluppfyllelse under våren 2018. Angelstad Astradskolan
Läs merUTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET
UTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET För studenter antagna fr.o.m. H 11 Version augusti 2015 1 2 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens huvudsyfte är att erbjuda
Läs merFörstelärare på fritidshem. Vi utvecklar för framtiden!
Förstelärare på fritidshem Vi utvecklar för framtiden! Botkyrka kommun 90 000 invånare, ca 100 olika språk ca 10 000 elever i kommunal grundskola 21 grundskolor 20 fritidshem Botkyrka är kommunen som har
Läs merVICTUMS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE
VICTUMS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE UTVECKLINGSOMRÅDE: Kunskap/Bedömning och Betyg KRYSSA I DE MÅL KVALITETSARBETET GÄLLER Dubbelklicka på aktuell ruta och välj Markerad KUNSKAPER NORMER OCH VÄRDEN ELEVENS
Läs merReviderad 2014-11-17. Handlingsplan för elevhälsa på Hagalidskolan
Handlingsplan för elevhälsa på Hagalidskolan Skapat den 2014-08-14 Handlingsplan för elevhälsa på Hagalidskolan Att arbeta med elevhälsa innefattar alla åtgärder som vidtas för att skapa en miljö som främjar
Läs merPraxisnära forskning. TITLE Cover page
Praxisnära forskning TITLE Cover page En lärares lyckade lopp till ett lockande lektorat Helena Sagar Lärare NO och teknik Lektor Kullaviksskolan Lopp? En kommentar på Facebook från en joggingkompis i
Läs merLärandemål 1 kunna arbeta och handla enligt den människo-, demokrati- och kunskapssyn som samhället genom läroplan för grundskolan ger uttryck för.
VFU3 LP Lärandemål 1 kunna arbeta och handla enligt den människo-, demokrati- och kunskapssyn som samhället genom läroplan för grundskolan ger uttryck för. Agera i möte med elever, personal och vårdnadshavare
Läs merUtvecklas genom lärande samtal. Utbildningar för skolutveckling.
Utvecklas genom lärande samtal Utbildningar för skolutveckling. Pilou AB Pilou är ett namn som sammanfattar vad vi står för. Process i lärande och utveckling. Företaget startades 2006 och stödjer företag,
Läs merUTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. ÄMNESLÄRARPROGRAMMET 7-9 & Gy. För studenter antagna fr.o.m. H 11
UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan ÄMNESLÄRARPROGRAMMET 7-9 & Gy För studenter antagna fr.o.m. H 11 1 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens huvudsyfte är att erbjuda
Läs merNya tankar om meningsfulla föräldramöten. Skolan förebygger 2 101201
Nya tankar om meningsfulla föräldramöten Skolan förebygger 2 101201 Program för dagen Bakgrund till Tematiska föräldramöten Vikten av bra relationer skola hem Dialogspelet Självvärdering kvalitetssäkring
Läs merRedovisning av det systematiska kvalitetsarbetet
Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet Hammarnskolan Läsåret 2014/2015 2(6) Rektors reflektioner (analys av kunskapsresultaten) Fritidshem Under lå 14/15 fortsatte Fritids med sitt Utvecklingsområdet
Läs mer15-07-10. Kvalitetsrapport Fritidshem Frövi F-6
15-07-10 Kvalitetsrapport Fritidshem Frövi F-6 Läsåret 2014-2015 1 2015-07-10 Systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem Kvalitetsrapport 2014-2015 1. GRUNDFAKTA 2 2. RESULTAT 2.1 Normer och värden Mål: BUN:s
Läs merAnna Andersson. Lotta Krus. Kvalitetschef AFG AcadeMedia Fria Gymnasieskolor. Verksamhetschef. LBS Kreativa Gymnasiet
Lotta Krus Verksamhetschef LBS Kreativa Gymnasiet Anna Andersson Kvalitetschef AFG AcadeMedia Fria Gymnasieskolor Grundskollärare Verksamhetsutvecklare Rektor Verksamhetschef Gymnasielärare Verksamhetsutvecklare
Läs merUTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan
UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan GRUNDLÄRARPROGRAMMET F-3 och 4-6 För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad 161206) 1 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens
Läs merBotkyrka satsar på karriärlärare Inom skola, förskola och fritidshem. Kristina Gustafsson Chef Kvalitetsstöd kristina.gustafsson@botkyrka.
Botkyrka satsar på karriärlärare Inom skola, förskola och fritidshem Kristina Gustafsson Chef Kvalitetsstöd kristina.gustafsson@botkyrka.se Fakta om Botkyrka 87 600 innevånare 22 kommunala grundskolor
Läs merVerksamhetsplan för Norrtullskolan 2013/2014
BARN OCH UTBILDNING Verksamhetsplan för Norrtullskolan 2013/2014 Verksamhetsidé På vår skola ges alla elever möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar! Det viktiga för alla på skolan är att
Läs merNätverksträff Fritidshem 29 september Berghult. Välkommen!
Nätverksträff Fritidshem 29 september Berghult Välkommen! Förmiddagens ordning 08.30-08.45 Inledning & genomgång 08.45 09.15 Presentation verksamhetsbeskrivningar 09.15-09.30 Förberedelse inför Fritidshemmets
Läs merNATURVETENSKAP OCH TEKNIK. Planera och organisera för kollegialt lärande
NATURVETENSKAP OCH TEKNIK Planera och organisera för kollegialt lärande ISBN: 978-91-7559-230-5 Grafisk form: Typisk form och AB Typoform Foto: Elke Welzbacher och Lena Katarina Johansson Tryck: Elanders
Läs merPlanera och organisera. Kollegialt lärande i fritidshemmet
Planera och organisera Kollegialt lärande i fritidshemmet Innehåll 1 2 3 4 5 6 7 Vad innebär kollegialt lärande? 3 Utgå från en nulägesanalys 4 Att välja underlag 5 Skapa delaktighet och prioritera 6 Skapa
Läs merUtvecklingsplan för inriktning Grundläggande färdigheter 2011-2012
Dokument kring Utvecklingsplan för inriktning Grundläggande färdigheter 2011-2012 110831 Lärarutbildningen vid Linköpings universitet Mål med utvecklingsplanen under INR 1 och 2 Utvecklingsplanen är ett
Läs merHANDLINGSPLAN FÖR ÖKAD MÅLUPPFYLLELSE I GRUNDSKOLAN 2015-2018
2015-05-11 HANDLINGSPLAN FÖR ÖKAD MÅLUPPFYLLELSE I GRUNDSKOLAN 2015-2018 GOD UTBILDNING I TRYGG MILJÖ 1. INLEDNING Ulricehamns kommun behöver förbättra resultaten i grundskolan, särskilt att alla elever
Läs merFörstelärares aktionsforskning i Kungsbacka
Förstelärares aktionsforskning i Kungsbacka Presentation förstelärarna Statliga satsningen på karriärtjänster för lärare Kungsbacka kommuns satsning på karriärtjänster för lärare Förutsättningar för försteläraruppdraget
Läs merSkola i världsklass DE FÖRSTA RESULTATEN FRÅN PRIO-PROJEKTET. Skola i världsklass 2
Skola i världsklass DE FÖRSTA RESULTATEN FRÅN PRIO-PROJEKTET Skola i världsklass 2 Bakgrund Den stora majoriteten av eleverna når grundskolans mål och andelen elever som uppnår målen i alla ämnen är den
Läs merLokal arbetsplan för Nyköpings Enskilda Gymnasium Läsåret 17/18
Lokal arbetsplan för Nyköpings Enskilda Gymnasium Läsåret 17/18 1 Inledning Den lokala arbetsplanen är det lokala styrdokumentet för Nyköpings Enskilda Gymnasium. Till grund för den lokala arbetsplanen
Läs merSYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR VADS SKOLA LÄSÅRET
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR VADS SKOLA LÄSÅRET 2018-2019 TRYGGHET OCH STUDIERO - De rutiner vi har som bygger på Skollagen samt trivselregler och hög vuxennärvaro fungerar väl, både enligt lärare,
Läs merDet lärande samtalet. Vad är ett lärande samtal?
Det lärande samtalet För att skapa en bra grund för utveckling är det viktigt att få en förståelse hur andra tänker, uppfattar och förstår. I alla typer av utvecklingsarbete kan därför användandet av lärande
Läs merFlerspråkighet en möjlighet!
Flerspråkighet en möjlighet! 35% Sva, modersmål, mottagande av nyanlända Kollegialt lärande Handlingsplan- mål och delmål *** Alla pedagoger och skolledare har god kunskap om sva/modersmål/nyanländas lärande
Läs merSkolområde Korsavad 2012/2013
Skolområde Korsavad 2012/2013 Systematiskt kvalitetsarbete övergripande mål och riktlinjer i Lgr11 Normer och värden - Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Bedömning och betyg
Läs merEnkät till lärare. 2. Kön: kvinna man. 1. Kommun: Skola: 3. Jag är förskollärare. fritidspedagog. grundskollärare gymnasielärare
Enkät till lärare 1. Kommun: Skola: 2. Kön: kvinna man 3. Jag är förskollärare fritidspedagog grundskollärare gymnasielärare 4. Jag har arbetat inom skola/förskola/fritidshem i 0 5 år 6 10 år mer än 10
Läs merFörslag till beslut Gymnasie- och vuxenutbildningsnämnden föreslås besluta att ställa sig bakom yttrande
Malmö stad Gymnasie- och vuxenutbildningsförvaltningen 1 (3) Datum 2014-03-10 Tjänsteskrivelse Vår referens Katarina Falk Katarina.falk@malmo.se Uppföljning av tillsyn av Bellevue gymnasium Ärende 6 Dnr
Läs merUtvecklingsplan och prioriterade utvecklingsområden för Stagneliusskolan 2014 2015
Utvecklingsplan och prioriterade utvecklingsområden för Stagneliusskolan 2014 2015 Bakgrund Vid läsårsavslut analyserar ämneslag, arbetslag och skolledning de olika resultat som finns för verksamheten.
Läs merHuvudman Dnr :6993 Rektor Beslut
Beslut Huvudman 2017-05-19 info@adm.kunskapsskolan.se Dnr 400-2016:6993 Rektor linda.noaksson@adm.kunskapsskolan.se Beslut för Kunskapsskolan Jönköping i Jönköpings kommun efter kvalitetsgranskning av
Läs merKUPOL en studie om skolmiljöns betydelse för ungdomars hälsa
KUPOL en studie om skolmiljöns betydelse för ungdomars hälsa ENKÄT TILL LÄRARE I MATEMATIK, ÅRSKURS 8 kupolstudien.se Vad är Kupol? Kupol står för Kunskap om ungas psykiska hälsa och lärande och är ett
Läs merSammanställning av utvärdering och erfarenheter. av en utbildningsinsats för förskolor. i Malmö Stad, SDF Centrum 2010/2011
Sammanställning av utvärdering och erfarenheter av en utbildningsinsats för förskolor i Malmö Stad, SDF Centrum 2010/2011 SJÄLVKÄNSLA & VÄRDEGRUND I CENTRUM Ovillkorlig kärlek Jag är älskad oavsett hur
Läs merBarn och Familj 2012-08-17
I Eslövs kommun genomförs varje år en enkätundersökning bland samtliga elever i åk 5 och 7 kring elevernas arbetsmiljö och inflytande. Resultaten för varje skola sammanställs och därefter genomförs en
Läs mer