Barn och Familj

Transkript

1 I Eslövs kommun genomförs varje år en enkätundersökning bland samtliga elever i åk 5 och 7 kring elevernas arbetsmiljö och inflytande. Resultaten för varje skola sammanställs och därefter genomförs en analys på varje enskild skola som ska resultera i åtgärder för förbättring eller att bibehålla bra resultat. Förutom bilden av hur stor lust eleverna har att gå till skolan presenteras hur eleverna upplever sin arbetsmiljö inom fem områden; kamratrelationer, psykosocial miljö, delaktighet i undervisningen, inflytande samt fysisk arbetsmiljö. Resultaten presenteras med ett medelvärde utifrån elevernas svar på hur väl ett påstående överensstämmer med deras uppfattning i en fyrgradig skala. Eleverna som har besvarat enkäten har, förutom att de svarat på i vilken grad ett påstående stämmer, dessutom fått rangordna vilka påstående som är de tio viktigaste för dem för att känna lust att gå till skolan. Enkäten för 2012 har omarbetats för att aktualisera frågeställningar utifrån nya skollagens och läroplanens krav, samt tillföra frågeställningar inom delar av arbetsmiljöområden som saknades i tidigare version. Dessutom behandlas fem områden inom arbetsmiljön i den nya versionen istället för fyra som tidigare. Enkäten innehåller även frågor som Sveriges kommuner och landsting vill att elever i årskurs fem ska besvara och svaren på dessa frågor rapporteras till SKL. 1

2 Elevernas lust att gå till skolan Åk 5 Totalt Alltid/för det mesta 75,0 67,0 75,0 67, Ibland 15,0 22,0 16,0 23, Sällan/aldrig 10,0 13,0 9,0 9,5 4.7 Flickor Alltid/för det mesta 82,6 67,6 82,3 69, Ibland 10,9 23,9 12,9 23, Sällan/aldrig 6,5 8,5 4,3 7,0 5.0 Pojkar Alltid/för det mesta 68,3 66,2 67,3 64, Ibland 18,6 19,2 20,0 23, Sällan/aldrig 13,2 14,6 12,7 12,3 4.2 Elevernas svar på påståendet: Jag känner lust att gå till skolan. Svaren är fördelning i %. Resultaten på denna fråga är de bästa sedan Det är inte någon stor skillnad mellan pojkar och flickors svar i den totala kommunsammanställningen däremot är det skillnad i resultaten mellan de enskilda skolorna. Värt att notera är att Harlösa skola har visat de bästa resultaten sedan 2008 och de ligger långt över vad de tidigare haft på denna fråga i enkäten. Så stor andel som 94.1 % har svarat att de känner alltid eller för det mesta lust att gå till skolan. Åk 7 Totalt Alltid/för det mesta Ibland Sällan/aldrig Flickor Alltid/för det mesta Ibland Sällan/aldrig Pojkar Alltid/för det mesta Ibland Sällan/aldrig Elevernas svar på påståendet: Jag känner lust att gå till skolan. Svaren är fördelning i %. 2

3 Vad gäller eleverna i åk 7 så har en klar förbättring skett gällande deras lust att gå till skolan under de två senaste åren. Resultaten var högst på Norrevångsskolan där 74 % av eleverna har svarat att de alltid eller för det mesta känner lust att gå till skolan vilket är en förbättring från 53.4 % under de två senaste åren. Arbetsmiljö- faktorer Frågorna i enkäten sammanfattas i fem olika områden av elevernas arbetsmiljö; Kamratrelationer, psykosocial miljö, delaktighet i undervisningen, inflytande och fysisk miljö. Eleverna besvarar dessa frågor med en fyrgradig skala, där 1 motsvarar det lägsta alternativet och 4 det högsta. Åk 5 Åk 7 Kamratrelationer Psykosocial miljö Delaktighet i undervisningen Inflytande Fysisk arbetsmiljö Det viktigaste för eleverna Eleverna rangordnar de tio frågor eller påståenden som är viktigast för dem för att de ska känna stor lust att gå till skolan. De fem frågor eller påståenden som totalt sett rangordnas högst bland eleverna i åk 5 presenteras nedan följt av det värdet på påståendet fått i hur väl de upplever att det är så på skolan. 1. Att ha bra kompisar på skolan, värde Att lärarna hjälper mig i skolarbetet om jag behöver det, värde Att ha någon att vara tillsammans med, värde Att det är bra stämning i klassen, värde Att de vuxna lyssnar på mig, värde 3.4 Eleverna i åk 7 har rangordnat de fem viktigaste områden på detta sätt: 1. Att ha bra kompisar, värde Att känna sig trygg, värde Att ha någon att vara tillsammans med, värde Att gå i en klass med god stämning, värde Att lärarna hjälper mig i skolarbetet om jag behöver det, värde 3.2 3

4 Sammanfattande analys Elevernas lust att gå till skolan har ökat i Eslövs kommun och några skolor har ökat resultaten markant. Dessa skolor har utvecklat en sammanhållen strategi bland personalen och eleverna har varit delaktiga genom att deras synpunkter har tagits tillvara för att åstadkomma en förbättrad arbetsmiljö. Det finns några områden som skolorna behöver åtgärda för att förbättra elevernas arbetsmiljö främst inom åk 7. Det är framförallt den psykosociala miljön och elevernas inflytande. Att eleverna inte har så stort inflytande som de har rätt till enligt skollag och läroplan har även framkommit i tillsynen av skolinspektionen. Detta område kommer att lyftas upp i det systematiska kvalitetsarbetet så att rektorerna får delge till förvaltningen hur de arbetar med att förbättra elevernas möjligheter till inflytande. Då det gäller den fysiska arbetsmiljön ansvarar personalen på skolorna för att arbeta aktivt tillsammans med eleverna för att förbättra den fysiska miljön. Några skolor i Eslövs kommun har visat på förbättrade resultat genom en genomtänkt strategi och ihållande fokus på detta arbete. Vidare finns det skolor som är i behov av renovering och underhåll för att öka standarden på skolornas lokaliteter. Det är alarmerande att eleverna upplever att lärarna inte förväntar sig att eleverna ska nå kunskapsmålen inom alla ämnen. Det gäller främst åk 7. Att ha höga förväntningar på elevernas prestationer är en viktig faktor för att eleverna ska nå goda studieresultat enligt John Hatties forskningsöversyn (SKL, 2011). Denna sammanställning visar att ännu större effekt på elevernas studieresultat har studieron och uppföranden i klassrummet. I åk 5 upplever många elever att det inte är lugn och ro i klassrummet samt att det finns mycket störande ljud på skolan. I åk 7 anser många elever att det inte är särskilt god stämning i klassrummet samt att det förkommer mycket störande ljud på skolan. Skolverket (2010) lyfter fram i sin rapport 344 Attityder till skolan Elevernas och lärarnas attityder till skolan att en av de främsta orsakerna till att elever mår dåligt i skolan är att det är stökigt i klassrummet. Eleverna i Eslöv uppger att de ofta störs av andra elever och att ljudnivån är störande och hög. I åk 5 får påståendet Skolarbetet gör mig så nyfiken att jag får lust att lära mig mer lågt värde. Detta överensstämmer med lärarnas förklaring av orsakar till att alla elever inte når kunskapskraven då lärarna ser att många elever har låg motivation. Detta föranleder skolornas personal att fundera över hur undervisningen kan utformas för att öka elevernas lust att lära. 4

5 Att få en bild av elevernas totala arbetsmiljö I skolverkets rapport (2010) tas bland annat följande områden upp som viktiga för elevernas trivsel och välbefinnande; arbetsro, hjälp och stöd i undervisningen, krav och förväntningar, inflytande, sociala relationer samt stress. Samtliga av dessa områden berörs inom denna enkätundersökning förutom stress. Rapporten tar upp att de yngre eleverna, åk 4-6, har svårt för att besvara frågorna kring stressrelaterade områden i skolverkets egen undersökning. Däremot klarar de äldre eleverna av att besvara dessa frågor. I Eslöv är avsikten att komplettera enkätundersökningen Lusten att gå till skolan med skolsköterskornas hälsosamtal med stressrelaterade faktorer för att fånga in alla arbetsmiljöfaktorer i elevernas skolvardag. Hälsosamtalen genomförs i åk 4 och i åk 8. I dag genomförs enkätundersökningen Lusten at gå till skolan i åk 5 och respektive åk 7. Under nästa verksamhetsår kommer enkätundersökning att genomföras bland elevernas föräldrar. Det kommer att ske genom ett urval från några årskurser. Det blir föräldrar som har barn i åk 2, åk 5 och åk 8 som kommer att få svara på den enkäten. Det skulle vara intressant att göra en jämförelse mellan hur föräldrarna uppfattar sina barns skola med hur eleverna själva uppfattar den, därför skulle det vara en fördel att framöver genomföra enkätundersökningen Lusten att gå till skolan i åk 8 istället för åk 7. Då kan dessutom de stressrelaterade faktorerna som tas upp i skolsköterskornas hälsosamtal också tillföras bilden kring elevernas skolsituation, vilket skulle ge en komplett helhetsbild av elevernas arbetsmiljö. Även den nationella undersökningen som SKL genomför är riktade mot åk 5 och åk 8 och de frågor som SKL vill ha besvarade berör områden som finns med i enkäten Lusten att gå till skolan. Utvecklingsområden För att elevernas arbetsmiljö ska bli bättre och därmed öka möjligheter till elevernas lärande behöver skolorna arbeta med åtgärder kring den psykosociala miljön, inflytande och att förbättra den fysiska miljön. Varje skola har sina förbättringsområden och därför kommer varje rektor ansavara för att åtgärder vidtas på de områden där de har låga resultat samt att fortsätta stärka de områden som är positiva. Förvaltningen kommer att följa upp skolornas utveckling inom dessa områden genom det systematiska kvalitetsarbetet, RAN-samtal. Pia Persson, Kvalitetsstrateg 5