Lusten att gå till skolan 2013

Transkript

1 Bilaga till Dnr: BoF (7) Barn och Familj Pia Persson Lusten att gå till skolan 2013 I Eslövs kommun genomförs varje år en enkätundersökning för att få fram hur eleverna upplever arbetsmiljön i skolan och hur stor lust de känner att gå till skolan. Under verksamhetsåret /2013 genomförs för första gången enkäterundersökningen i åk 5 och åk 8 under hösterminen. Tidigare genomfördes den i åk 5 och åk 7 och under vårterminen. Det innebär att resultaten som presenteras för åk 8 inte kan jämföras med tidigare resultat av enkäten. Förutom bilden av hur stor lust eleverna har att gå till skolan presenteras hur eleverna upplever sin arbetsmiljö inom fem områden; kamratrelationer, psykosocial miljö, delaktighet i undervisningen, inflytande samt fysisk arbetsmiljö. Resultaten presenteras med ett medelvärde utifrån elevernas svar på hur väl ett påstående överensstämmer med deras uppfattning i en fyrgradig skala. Eleverna som har besvarat enkäten har, förutom att de svarat på i vilken grad ett påstående stämmer, dessutom fått rangordna vilka påstående som är de tio viktigaste för dem för att känna lust att gå till skolan. Enkäten innehåller frågor som Sveriges kommuner och landsting vill att elever i årskurs fem ska besvara och svaren på dessa frågor rapporteras till SKL.

2 2 (7) Årskurs 5 Andelen elever som alltid eller för det mesta känner lust att gå till skolan har sjunkit något sedan förra mätningen som ägde rum under vårterminen. Resultatet är ändå högt i förhållande till de mätningar som gjorts sedan Värden inom kategorier VT HT Flickor Pojkar Totalt Flickor Pojkar Totalt Kamratrelationer 3,48 3,55 3,52 3,60 3,55 3,58 Psykosocial arbetsmiljö 3,12 3,18 3,15 3,25 3,28 3,26 Undervisning/vuxenrelation Delaktighet i undervisningen 3,36 3,40 3,38 3,48 3,45 3,47 Inflytande 3,95 4,05 4,00 3,35 3,25 3,30 Fysisk arbetsmiljö 2,84 2,86 2,85 3,04 3,05 3,04 Vid kategoriseringar av frågorna till de områden som framgår av tabellen ligger alla områden över 3.0 på en skala mellan 1 och 4. Alla områden utom inflytande har fått högre värde av eleverna under hösten 12 jämfört med värdet våren 12.

3 3 (7) Rangordning och värden på enskilda påståenden Bedömning Rangordnat Flickor Pojkar Totalt 1 Jag har bra kompisar på skolan. 3,7 3,7 3,7 3 Jag har någon att vara tillsammans med. 3,7 3,7 3,7 5 I min klass har vi det bra. 3,4 3,3 3,3 Kamratrelationer 3,6 3,6 3,6 15 Det finns inte några barn som blir retade på skolan. 2,7 2,7 2,7 8 Inga barn på skolan blir hotade. 3,1 3,2 3,2 20 Inga barn blir slagna på skolan 3,1 2,9 3,0 15 Det är god stämning på skolan. 3,3 3,2 3,3 13 Det är lugn och ro på lektionerna. 2,9 2,9 2,9 4 Jag känner mig trygg på rasterna. 3,8 3,7 3,7 11 Det finns bra saker att göra på rasterna. 3,4 3,6 3,5 10 Jag får beröm av lärarna. 3,5 3,5 3,5 2 Jag känner mig trygg i skolan. 3,6 3,7 3,6 Psykosocial arbetsmiljö 3,2 3,3 3,3 18 Skolarbetet göt mig så nyfiken att jag får lust att lära mig mer. 3,2 3,0 3,1 7 Lärarna i min skola tar hänsyn till elevernas åsikter. 3,6 3,5 3,6 15 Jag vet vad jag ska kunna för att nå målen i de olika ämnena. 3,5 3,4 3,4 6 Lärarna i min skola hjälper mig i skolarbetet om jag behöver det. 3,7 3,8 3,8 18 Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet. 3,4 3,3 3,4 22 Mina lärare förvängrar sig att jag sk nå målen i alla ämnen. 3,5 3,6 3,5 Delaktighet i undervisningen 3,5 3,5 3,5 8 De vuxna på skolan lyssnar på mig. 3,5 3,4 3,5 26 Jag får vara med och påverka vad vi ska jobba med på lektionerna. 3,2 3,1 3,1 28 Jag får vara med och påverka skolans ordningsregler. 3,1 2,9 3,0 21 Vi har fungerande klassråd, matråd och elevråd på skolan. 3,6 3,6 3,6 Inflytande 3,4 3,2 3,3

4 4 (7) 12 Skolmaten är god. 2,9 2,9 2,9 27 Det är rent och snyggt på toaletterna 2,6 2,4 2,5 23 Det är rent och snyggt på skolan 3,2 3,1 3,2 25 Möblerna är hela. 3,4 3,4 3,4 24 Det finns inga störande ljud på skolan. 2,8 2,9 2,9 14 Det finns bra saker att göra på skolgården 3,4 3,5 3,4 Fysisk arbetsmiljö 3,0 3,0 3,0 Medelvärde för 28 påståenden (totala enkäten) 3,3 3,3 3,3 Eleverna har rangordnat de 10 påståenden som de anser är viktigast för att de ska känna lust att gå till skolan. Viktigast för eleverna är kamratrelationer och delar inom den psykosociala miljön. Eleverna har dessutom gett dessa påståenden relativt hög värden i hur väl de anser att det överensstämmer med hur det är på skolan. Det finns ett antal påståenden som eleverna ger låga värden utifrån hur de uppfattar att det är i skolan bland annat det finns barn som blir retade, det är lugn och ro på lektionerna. Årskurs 8 Enkätundersökning har för första gången genomförts i åk 8. Det innebär att de elever som svarade på enkäten under hösterminen är samma elever som svarade på den våren, då de gick i åk 7. Lusten att gå till skolan Ht, (värden i %) Flickor Pojkar Totalt Alltid/för det mesta Ibland Sällan/aldrig På frågan hur stor lust eleverna har att gå till skolan visar resultaten från höstterminen att lusten att gå till skolan är mindre än vad den var på vårterminen.

5 5 (7) Värden inom kategorier VT HT Flickor Pojkar Totalt Flickor Pojkar Totalt Kamratrelationer 3,4 3,5 3,5 3,51 3,50 3,50 Psykosocial arbetsmiljö 2,7 2,7 2,7 2,62 2,58 2,60 Undervisning/vuxenrelation Delaktighet i undervisningen 3,1 3,0 3,1 3,11 3,00 3,05 Inflytande ,41 2,29 2,35 Fysisk arbetsmiljö 2,6 2,6 2,6 2,53 2,42 2,47 Vid kategoriseringar av frågorna till de områden som framgår av tabellen ger elevernas ett värde på en skala mellan 1 och 4. Eleverna har i åk 8 svarat med ett något lägre värde, än de uppgav i åk 7 vid vårterminens undersökning, på frågor inom området psykosocial arbetsmiljö, delaktighet i undervisningen och fysisk arbetsmiljö, medan värdet inom området kamratrelationer är oförändrat. Rangordning och värden på enskilda påståenden Rangordnat Flickor Pojkar Totalt 1 Jag har bra kompisar på skolan. 3,8 3,8 3,8 Jag har alltid någon att vara 3 tillsammans med 3,8 3,7 3,7 Jag går i en klass där det är god 4 stämning. 3,0 3,0 3,0 Kamratrelationer 3,5 3,5 3,5 22 Inga elever blir retade på skolan. 2,2 2,1 2,2 15 Det är aldrig elever som hotar andra elever på skolan. 2,5 2,5 2,5 19 Det sprids aldrig dåliga rykten på skolan. 2,2 2,3 2,2 26 Inga saker blir förstörda på skolan. 2,8 2,7 2,8 29 Inga elever uppträder stökigt på skolan. 2,7 2,7 2,7

6 6 (7) 11 Det är bra stämning på skolan. 2,5 2,4 2,5 13 Det finns saker att göra på rasterna. 2,2 2,4 2,3 24 Vi använder ett trevligt språk mot varandra. 3,1 2,9 3,0 30 Det är alltid lugn och ro i kapprum, uppehållsrum och vid elevskåpen. 3,3 3,3 3,3 10 Jag får beröm av lärarna. 2,4 2,3 2,4 2 Jag känner mig trygg i skolan. 2,9 2,7 2,8 Psykosocial arbetsmiljö 2,6 2,6 2,6 17 Skolarbetet göt mig så nyfiken att jag får lust att lära mig mer. 3,1 3,1 3,1 8 Lärarna i min skola tar hänsyn till elevernas åsikter. 3,3 3,2 3,3 9 Jag vet vad jag ska kunna för att nå målen i de olika ämnena. 3,2 3,1 3,1 5 Lärarna i min skola hjälper mig i skolarbetet om jag behöver det. 3,3 3,3 3,3 6 Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet. 3,1 2,9 3,0 14 Mina lärare förväntar sig att jag ska nå målen i alla ämnen. 2,6 2,4 2,5 Delaktighet i undervisningen 3,1 3,0 3,1 7 De vuxna på skolan lyssnar på mig. 2,6 2,3 2,5 23 Jag får vara med och påverka vad vi ska jobba med på lektionerna. 3,1 3,0 3,0 28 Jag får vara med och påverka skolans ordningsregler. 2,1 2,0 2,0 20 Vi har fungerande klassråd, matråd och elevråd på skolan. 1,8 1,9 1,9 Inflytande 2,4 2,3 2,3 12 Skolmaten är god. 2,1 2,1 2,1 Det är rent och snyggt på 21 toaletterna 2,8 2,8 2,8 18 Det är rent och snyggt på skolan 2,5 2,3 2,4 Det finns tillräckligt med plats 16 inomhus på rasterna. 2,4 2,3 2,3 25 Möblerna är hela. 2,8 2,8 2,8 Det finns inga störande ljud på 27 skolan. 2,4 2,3 2,3 Fysisk arbetsmiljö 2,5 2,4 2,5 Medelvärde för 28 påståenden (totala enkäten) 2,8 2,7 2,7

7 7 (7) Eleverna har rangordnat påståenden efter hur viktiga de är för att påverka lusten till skolan. De påstående som handlar om kamratrelationer är viktiga för eleverna. Dessa påståenden har dessutom fått höga värden när det gäller hur väl eleverna upplever det stämmer med hur det är i skolan. Det finns några påståenden som eleverna anser är viktiga för trivseln i skolan och som de inte har gett så höga värden. Dessa är; Jag får beröm av lärarna; Jag känner mig trygg i skolan, samt; De vuxna på skolan lyssnar på mig. Pågående åtgärder På varje rektorsområde följs resultaten av enkätundersökningen upp och analyseras av rektor och lärare för att kunna vidta åtgärder som ska förbättra elevernas arbetsmiljö och öka elevernas lust att gå till skolan. Enskilda rektorsområden har sett en effekt av vidtagna åtgärder. En skola kompletterar resultaten från enkäten med intervjuer av eleverna, i så kallade fokusgrupper, för att få en tydligare bild av orsaker som ligger bakom svaren i enkäten. Detta för att säkerställa vilka åtgärder som behöver vidtas för att få en god effekt. Flertalet skolor genomför trygghetsvandringar på skolområdet för att kartlägga platser där eleverna kan känna sig otrygga för att sedan låta personalen hålla ett extra öga på dessa platser. Det som visat sig vara framgångsrikt är då rektor har prioriterat ett väsentligt område under en längre period, i något fall under flera år. Exempel på fokusområde som lett till framgång på några skolor är kontinuerligt värdegrundsarabete på Östra skolan samt arbete med reellt elevinflytande på Flyingeskolan. Förvaltningen följer upp varje rektorsområdes utvecklingsarbete inom ramen för RANsamtal utifrån de områden som har hög prioritet för elevernas utveckling och lärande; Trygghet och studiero; Elevernas delaktighet och inflytande. Då föregående undersökning av Lusten att gå till skolan genomfördes vårterminen har åtgärderna i ett kommunövergripande perspektiv inte hunnit ge någon effekt till undersökningen som genomfördes hösten. Förvaltningen har för avsikt att fortsättningsvis följa upp rektorernas utvecklingsarbete och processer inom nämnda fokusområden.