ATTITYDER TILL SKOLAN ÅR 2012 Undersökning av attityder hos elever i årskurs 5 och 8

Transkript

1 Handläggare Direkt telefon Vår beteckning Er beteckning Datum Anita Ottosson ATTITYDER TILL SKOLAN ÅR 2012 Undersökning av attityder hos elever i årskurs 5 och 8 Enheten för kvalitet och utveckling Barn- och ungdomsförvaltningen Postadress Besöksadress Telefon Telefax E-postadress Karlskrona Östra Hamngatan 7 B vx barn-ungdomsforvaltningen@karlskrona.se

2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING SIDAN UNDERSÖKNINGEN 3 GENOMFÖRANDE 3 Svarsfrekvens 3 REDOVISNING 4 SAMMANFATTNING AV RESULTAT 4 UTVECKLING 5 BILAGA: Resultat i tabeller och diagram

3 UNDERSÖKNINGEN Attitydundersökningar gentemot eleverna i årskurserna 5 och 8 genomförs varje år. Våren 2012 använde vi för andra gången de indikatorer som Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) arbetat fram. Resultaten från kommunerna samlas in av SKL, som har dem med i sin årliga rapport Öppna jämförelser. Där redovisas och jämförs kommunernas resultat för grundskolans årskurser 5 och 8. Indikatorerna ringar in elevernas syn på skolan och undervisningen utifrån aspekterna Trygghet Lust att lära Inflytande Kunskap om målen Stöd och hjälp Återkoppling Höga förväntningar GENOMFÖRANDE Undersökningen består av en enkät som eleverna besvarar via datorn. Utifrån bedömningsskalan ett till fyra graderar eleverna i vilken omfattning de instämmer i de påståenden som undersökningen omfattar. Den lägsta siffran innebär att påståendet inte stämmer alls och den högsta att det stämmer. Vi har valt att inte ha med ett vet ejalternativ, eftersom vår uppfattning är att eleverna generellt har eller bör ha uppfattningar och åsikter om sin skolgång. Eleverna har möjlighet att avstå från att svara och därigenom markera att de inte har någon uppfattning. Undersökningen sammanställs på klassnivå där varje elev värderar de sju påståendena och därefter utvärderar lärare och klassen sin klassrapport. Avsikten med arbetsmetoden, som innebär en snabb återföring av resultaten, är att eleverna ska vara mer delaktiga i klassens förbättringsarbete. Klassrapporten ska också vara ett underlag för vidare åtgärder på skolnivå. Svarsfrekvens Jämfört med förra undersökningstillfället har andelen elever som svarat sjunkit för årskurs 5 och höjts för årskurs 8. En kommunal och två fristående skolor har valt att inte låta sina elever svara på enkäten. Totalt har 1129 av 1284 elever (88 %) deltagit i undersökningen. Klasser med tio eller färre elever ingår inte i undersökningen pga. minskad möjlighet till anonymitet. Detta bortfall berör enbart årskurs 5. Svarsfrekvens 2009/ Åk 5 80 % 97 % 86 % Åk 9/8 69 % 85 % 91 % 2012 År 5 Kommunala skolor 91 % Fristående skolor 82 % År 8 Kommunala skolor 88 % Fristående skolor 76 % - 3 -

4 REDOVISNING Resultatet av undersökningen sammanställs i en kommunövergripande rapport. Den redovisas för barn- och ungdomsnämnden och överlämnas till rektor på respektive skola. De egna resultaten för respektive skola och klass har rektor och personal omedelbar tillgång till genom det enkätprogram som används. Rapporten kan också läsas på förvaltningens hemsida. SAMMANFATTNING AV RESULTAT I diagrammen nedan framgår hur eleverna ser på skolan och undervisningen. Svar från årskurserna 5 och 8 Mina lärare förväntar sig att jag ska nå målen i alla ämnen Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet Lärarna i min skola hjälper mig om jag behöver det Jag vet vad jag ska kunna för att nå målen i alla ämnen Lärarna i min skola tar hänsyn till elevernas åsikter inte alls Skolarbetet ger mig lust att lära mer Jag känner mig trygg i skolan 0% 20% 40% 60% 80% 100% Resultatet visar att en stor andel av eleverna i årskurserna 5 och 8 har en positiv syn på skolan och undervisningen. Det finns dock vissa skillnader mellan de olika frågorna. Den indikator som får bäst betyg i undersökningen är trygghet i skolan. Resultatet bekräftar det som Skolverkets undersökningar liksom SKL:s jämförelser visar: att många elever trivs med sin skola, med sina lärare och med andra elever. Två andra kriterier där eleverna är positiva i hög grad är de som berör lärarnas förväntningar och elevernas möjlighet till stöd och hjälp. Drygt nio av tio elever i respektive årskurs instämmer eller i hög grad i påståendet Mina lärare förväntar sig att jag ska nå målen. Samma betyg ger femmorna påståendet Lärarna i min skola hjälper mig i skolarbetet och nästan lika många elever i åttan instämmer i detta. - 4

5 En fråga som utmärker sig åt andra hållet, dvs har lägst andel positiva svar, är frågan om skolarbetet ger lust till lärande. När eleverna tillfrågas om de instämmer i påståendet Skolarbetet gör mig så nyfiken att jag får lust att lära mig mer anger fler än hälften av eleverna i åttan att de inte håller med. Bland eleverna i årskurs 5 har drygt tre av tio samma uppfattning. Eleverna i årskurs 5 är generellt mer positiva till skolan än åttorna är. Den största skillnaden mellan de yngre och de äldre elevernas svar är för påståendet Lärarna tar hänsyn till elevernas åsikter. Fler än nio av tio av femmorna instämmer eller i hög grad i påståendet medan knapp sju av tio elever i åttan är av samma mening. Även om flickornas syn på skolan och undervisningen är något mer positiv än pojkarnas så är differensen mellan deras svar små. I årskurs fem är skillnaden störst mellan svaren för i vilken grad de upplever att skolan ger lust till lärande. Där är flickorna mer positiva än pojkarna. Påståendena om att skolan är trygg för eleverna och möjligheterna att få hjälp när de behöver det värderar femmans pojkar och flickor lika. Pojkarna i åttan upplever i högre grad än flickorna i samma årskurs att skolarbetet ger dem lust att lära mer medan flickorna har en mer positiv bild än pojkarna av att lärarnas tar hänsyn till elevernas åsikter. Hur eleverna upplever skolan varierar för de olika klasserna och mellan de olika frågeområdena. Undersökningen indikerar inte att en enskild klass eller skola får betyg som är återkommande högst eller lägst så att man kan se ett mönster av att betyget vi en enskild enhet alltid är på topp eller tvärtom. Skillnaderna mellan undersökningarna 2011 och 2012 är små, men flera av områdena får ett sämre betyg i årets undersökning. I stort ger dock eleverna samma bild som tidigare av hur de upplever skolan och undervisningen. UTVECKLING Intresset för att ta reda på hur eleverna upplever skolan är främst en angelägenhet för varje enskild skola. Därför är det viktigt att skolorna fortsätter arbeta aktivt för att öka svarsfrekvensen, som i år minskat för femmorna medan deltagandet från åttorna ökat. Att en så stor andel av eleverna känner sig trygga i skolan är bra. Samtidigt måste målet vara att ingen elev ska behöva uppleva motsatsen. Om man enbart ser till årskurs åtta anger fem av hundra elever något av alternativen stämmer eller stämmer inte alls på frågan om de känner sig trygga i skolan. För femmorna är motsvarande siffra tre av hundra elever. Arbetet med värdegrunden och elevernas trygghet är ett arbete som ständigt måste fortgå. Nästan alla femmorna tycker att lärarna tar hänsyn till deras åsikter, medan en tredjedel av åttorna inte tycker så. Detta är något som lärarna måste analysera och tala med eleverna om. Vad står deras svar för när de säger att deras åsikter inte räknas? - 5 -

6 Alla elever ska kontinuerligt få veta hur det går för dem i skolarbetet och vad de ska kunna för att nå målen. Drygt nio av tio av alla femmorna säger att de vet medan åttorna har något mindre koll på detta, vilket kan tyckas anmärkningsvärt eftersom eleverna får betyg i år 8. Också detta är ett utvecklingsområde. Sedan hösten 2011 deltar Jändelskolan 3-5, Kyrkskolan och Torhamns skola i ett projekt kring utvecklingsprogrammet Ledaren i Mig. Projektet syftar till att skapa en ledare i varje elev och ge varje individ möjlighet att blomstra. Fler än 650 skolor i landet har utbildat sin personal och sina lärare i Ledaren i Mig med mycket gott resultat. De rapporterar: Ökat självförtroende hos elever, bättre lagarbete, stärkt initiativförmåga, större ansvarskänsla, ökad kreativitet, mer självstyrning, tydligt ledarskap, fokus på problemlösning, bättre kommunikation, ökad medvetenhet om mångfald och förbättrade skolresultat. Förbättrad skolkultur. Dramatisk minskning av konflikter som kräver disciplinära åtgärder. Lärarna känner sig mer stolta över sitt arbete och har ett större engagemang. Föräldrar är mer nöjda med skolan och mer involverad i barnens utbildning. Fem skolor ska from hösten 2012 delta i utvecklingsprojektet Skolbarometern. Projektet är en undersökning som ska ge fördjupad information om elevernas kunskaper om sin lärmiljö. Frågorna inom projektet fokuserar på elevernas upplevelse av skolan vad gäller krav, stress, arbetsro, stöd och hjälp samt inflytande. De skolor som deltar är Jändelskolan 3-5, Fridlevstad/Tving, Rödeby högstadium, Wämö och Vedeby. Det faktum att fler än hälften av de äldre eleverna inte tycker att skolarbetet väcker lust att lära, kan tolkas som ett utvecklingsområde för skolan att ta sig an. Det kräver dock att ett antal frågor besvaras. Om vi tror att ökad lust att lära leder till bättre resultat så kan en utmaning för skolan vara att fokusera på detta. Men för att göra detta behöver skolorna ta reda på vad elevernas svar står för? Skulle resultatet bli ett annat om frågorna ställdes annorlunda? Har en 15-åring krav eller förväntningar som skolorna inte lyckas leva upp till? Eller är det kanske så att svaren påverkas av att det i den här åldern inte är okej att säga att skolan är så rolig att man vill lära sig mer? Skolorna har under ett antal år arbetat med nya verktyg i lärandet som ett komplement till de traditionella. Matematikverkstäder, NTA-arbetet (Naturvetenskap och Teknik för Alla) och KLIV (Kreativa Lärprocesser i Verksamheten) är några exempel på detta. Eleverna ges härigenom andra redskap och möjligheter för att utveckla och uttrycka sitt lärande. Hur den enskilda skolan ska arbeta för att eleverna ska behålla sin lust att lära är något som primärt lärarna måste fundera över tillsammans med eleverna.

7 Resultat attitydundersökning år 5 och Svarsfrekvens 2008/ Åk 5 80 % 97 % 86 % Åk 8 69 % 85 % 91 % åk 5 åk 9/ / Jag känner mig trygg i skolan inte alls åk 5 1 % 2 % 18 % 79 % åk 8 2 % 3 % 26 % 69 %

8 Skolarbetet gör mig så nyfiken att jag får lust att lära mig mer inte alls åk 5 4 % 28 % 46 % 22 % åk 8 13 % 44 % 37 % 6 % Lärarna i min skola tar hänsyn till elevernas åsikter inte alls åk 5 1 % 5 % 31 % 64 % åk 8 5 % 27 % 48 % 19 %

9 Jag vet vad jag ska kunna för att nå målen i de olika ämnena inte alls åk 5 1 % 12 % 36 % 51 % åk 8 5 % 15 % 55 % 25 % Lärarna i min skola hjälper mig i skolarbetet om jag behöver det inte alls åk 5 1 % 2 % 15 % 81 % åk 8 3 % 9 % 43 % 44 %

10 Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet inte alls åk 5 1 % 6 % 27 % 65 % åk 8 2 % 11 % 41 % 45 % Mina lärare förväntar sig att jag ska nå målen i alla ämnen inte alls åk 5 1 % 3 % 20 % 76 % åk 8 3 % 6 % 32 % 59 %

11 Resultat flickor och pojkar Jag känner mig trygg i skolan inte alls Åk 5 flickor 1 % 2 % 18 % 79 % Åk 5 pojkar 1 % 2 % 18 % 79 % Åk 8 flickor 2 % 4 % 28 % 66 % Åk 8 pojkar 2 % 3 % 25 % 70 % Skolarbetet gör mig så nyfiken att jag får lust att lära mig mer inte alls åk 5 flickor 2 % 25 % 49 % 24 % åk 5 pojkar 6 % 30 % 44 % 19 % åk 8 flickor 10 % 50 % 35 % 4 % åk 8 pojkar 14 % 39 % 40 % 7 % åk 5 flickor åk 5 pojkar åk 8 flickor åk 8 pojkar 0 inte alls ganska dåligt ganska bra

12 Lärarna i min skola tar hänsyn till elevernas åsikter inte alls åk 5 flickor 0 % 4 % 31 % 65 % åk 5 pojkar 1 % 4 % 31 % 63 % åk 8 flickor 2 % 25 % 57 % 16 % åk 8 pojkar 6 % 30 % 42 % 22 % Jag vet vad jag ska kunna för att nå målen i de olika ämnena inte alls åk 5 flickor 1 % 9 % 35 % 55 % åk 5 pojkar 1 % 14 % 37 % 47 % åk 8 flickor 6 % 15 % 58 % 20 % åk 8 pojkar 3 % 16 % 53 % 28 %

13 Lärarna i min skola hjälper mig i skolarbetet om jag behöver det inte alls Åk 5 flickor 0 % 2 % 15 % 82 % Åk 5 pojkar 1 % 2 % 15 % 82 % Åk 8 flickor 1 % 8 % 46 % 45 % Åk 8 pojkar 4 % 10 % 41 % 44 % Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet inte alls Åk 5 flickor 1 % 4 % 25 % 69 % Åk 5 pojkar 1 % 7 % 30 % 61 % Åk 8 flickor 3 % 12 % 35 % 50 % Åk 8 pojkar 2 % 12 % 35 % 50 %

14 Mina lärare förväntar sig att jag ska nå målen i alla ämnen inte alls Åk 5 flickor 1 % 3 % 23 % 73 % Åk 5 pojkar 1 % 3 % 17 % 78 % Åk 8 flickor 1 % 7 % 32 % 60 % Åk 8 pojkar 4 % 5 % 32 % 58 % Sammanslaget resultat för årskurserna 5 och 8 inte alls ganska dåligt ganska bra Jag känner mig trygg i skolan 1 % 3 % 22 % 74 % Skolarbetet ger mig lust att lära mig mer 8 % 35 % 42 % 14 % Lärarna tar hänsyn till elevernas åsikter 3 % 15 % 39 % 44 % Jag vet vad som krävs för att nå målen 3 % 14 % 44 % 39 % Jag får hjälp om jag behöver det 2 % 5 % 28 % 65 % Jag får veta hur det går i skolarbetet 2 % 8 % 33 % 56 % Mina lärare förväntar sig att jag ska nå målen i alla ämnen 2 % 5 % 25 % 68 %

15 Mina lärare förväntar sig att jag ska nå målen i alla ämnen Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet Lärarna i min skola hjälper mig om jag behöver det Jag vet vad jag ska kunna för att nå målen i alla ämnen Lärarna i min skola tar hänsyn till elevernas åsikter inte alls Skolarbetet ger mig lust att lära mer Jag känner mig trygg i skolan 0% 20% 40% 60% 80% 100% Jämförelse mellan klasserna Hur eleverna upplever skolan varierar för de olika klasserna. Nedan redovisas högsta respektive lägsta medelbetyg för samtliga kriterier på skalan 1 till 4. Ingen klass har värden som återkommande är högst eller lägst så att man kan se ett mönster av att betyget alltid är på topp eller tvärtom. Årskurs 5 Högst Lägst Jag känner mig trygg i skolan Skolarbetet gör mig så nyfiken att jag får lust att lära mera Lärarna i min skola tar hänsyn till elevernas åsikter Jag vet vad jag ska kunna för att nå målen i de olika ämnena Lärarna i min skola hjälper mig i skolarbetet om det behövs Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet Mina lärare förväntar sig att jag ska nå målen i alla ämnen Årskurs 8 Högst Lägst Jag känner mig trygg i skolan Skolarbetet gör mig så nyfiken att jag får lust att lära mera Lärarna i min skola tar hänsyn till elevernas åsikter Jag vet vad jag ska kunna för att nå målen i de olika ämnena Lärarna i min skola hjälper mig i skolarbetet om det behövs Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet Mina lärare förväntar sig att jag ska nå målen i alla ämnen

16 Jämförelse med undersökningen 2011 Årskurs Årskurs Årskurs Årskurs Jag känner mig trygg i skolan 97 % 97 % 96 % 95 % Skolarbetet gör mig så nyfiken att jag får lust att lära mer 72 % 68 % 45 % 43 % Lärarna i min skola tar hänsyn till elevernas åsikter 93 % 95 % 75 % 67 % Jag känner mig trygg i skolan Skolarbetet gör mig så nyfiken att jag får lust att lära mer Lärarna i min skola tar hänsyn till elevernas åsikter 0 Årskurs Årskurs Årskurs Årskurs Åk Åurs Årskurs Årskurs Jag vet vad jag ska kunna för att nå målen i de olika ämnena 91 % 80 % 85 % 87 % Lärarna i min skola hjälper mig i skolarbetet om jag behöver det 97 % 96 % 91 % 87 % Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet 92 % 86 % 89 % 92 % Mina lärare förväntar sig att jag ska nå målen i alla ämnen 97 % 96 % 93 % 91 % Jag vet vad jag ska kunna för att nå målen i de olika ämnena Lärarna i min skola hjälper mig i skolarbetet om jag behöver det Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet 0 Årskurs Årskurs Årskurs Årskurs Mina lärare förväntar sig att jag ska nå målen i alla ämnen

17