Kvalitetsberättelse Vår förskola/förskoleklass/fritidshem/skola

Transkript

1 Kvalitetsberättelse Vår förskola/förskoleklass/fritidshem/skola Vår enavdelningsförskola ligger på Mobacken, 4 km väster om centrum. Vi har en fin utegård som vi delar med Hallonbackens förskola. På vår förskola har vi arbetat med att förbättra utemiljön för barnen. Vi har startat upp en ateljé och snickarstuga. Där kan barnen arbeta gemensamt för att utveckla sin kreativitet. Det finns material för att måla, rita, skapa och bygga. Vi har nära till naturen, alldeles nedanför har vi en grillplats och pulkbacke som vi ofta nyttjar. Intill förskolan finns även skridskoplan och skidspår. Vi som jobbar på Smultronbacken vill att alla barn och föräldrar ska känna sig välkomna till oss varje dag. Vi vill skapa trygghet, glädje och stor omtanke om varandra. Alla barn ska få utvecklas utifrån sin egen personlighet och sina egna möjligheter. Vi ska ha roligt på förskolan och ge leken stort utrymme. Alla barn ska få känna sig uppmärksammade och värdefulla. Vi arbetar aktivt med värdegrunden på ett lekfullt sätt. Vi använder oss av boken "Vännerna i kungaskogen" som tar upp om hur man är en bra kompis, allas lika värde och vikten av att vara rädd om vår miljö. För oss är det viktigt att barnen lär sig fungera bra i ett socialt sammanhang. För att barnen ska få lära känna varandra använder vi oss av gruppstärkande lekar, vi har extra fokus på detta under höstterminen eftersom vi har flera nya barn då. Vi arbetar med matematik och språk i vardagen. Barnen uppmuntras till matte och språklekar vid både de dagliga rutinerna och vid t ex samlingar och utflykter. Förskolan lägger grunden för ett livslångt lärande (1-16 års perspektiv). De kunskaper barnen får med sig från förskolan har de användning för under sin fortsatta uppväxt och lärprocess. Vi på Smultronbacken arbetar i process med temainriktat arbetssätt, där vi utgår ifrån barnens intressen och ideér. Vi lägger stor vikt vid inflytande och vill att barnen ska få vara delaktiga. Vi arbetar med portfolio på Smultronbacken. Portfolio är det förhållningssätt vi har på förskolan och att vi dokumenterar för varje barn. Det viktigaste med portfolio är att vi ska göra barnen medvetna om sin egen utveckling och lärande. * Vår grundsyn är att barnen KAN. * Vi lyfter fram det positiva. * Vi bekräftar barnens förmågor. * Vi stärker barnens självkänsla. * I barnens portfoliopärm sätter vi in alster som visar på positiv utveckling. * Vi är tillåtande och tar tillvara på barnens ideér. * Vi ställer öppna frågor och låter barnen lösa problem.

2 * Vi reflekterar tillsammans i arbetslaget varje dag. Just nu, början av hösten 2014 har vi en barngrupp på 20 barn i åldrarna 1-5 år. Vi som jobbar här heter Marie Wallström, Erica Lundquist, Maj-Lis Åström och Anna- Lena Berglund. Micropool Johanna Steinvall. Det här ska vi satsa på i år: Under augusti-september gör vi en kartläggning av barngruppen för att se vad alla barn är intresserade av och vilka behov som finns i gruppen. Vi ska jobba med boken Snick och Snack- vännerna i kungaskogen. Barnen får bekanta sig med figurerna i boken och vi pratar om hur man är en bra kompis. För oss känns det viktigt att barnen får en VI-känsla i gruppen och att den sociala leken fungerar. Utifrån materialet om Vännerna i kungaskogen kommer vi sen att fortsätta jobba med det som barnen visar intresse för. * Att varje barn utvecklar förmågan att ta hänsyn till andra människor. -Vara en bra kompis. Vi ska samtala tillsammans med barnen på samlingar om hur vi bemöter varandra på förskolan. Detta gör vi med hjälp av handdockor, sång, musik och flanosaga (snick och snack). -Förhållningssätt. Vi ska ha ett förhållningssätt i personalgruppen som uppmuntrar barnen att vara vänliga mot varandra. Alla barnen ska få känna sig betydelsefulla och delaktiga. * Att varje barn utvecklar ansvar för förskolans miljö. -Plocka undan. Pedagogerna följer upp att barnen plockar undan efter sig efter varje aktivitet. Till en början ska vi använda oss av städplingan. -Märka upp. Vi ska fortsätta märka upp och göra det tydligt för barnen var saker har sin plats. -Förhållningssätt. Vi tänker på vårt förhållningssätt och vårt sätt att uttrycka oss. Vi ska använda ord som t.ex sortera, göra fint och plocka undan *Att barn och föräldrar får en god introduktion i förskolan. -Inskolning 3 dagar, där barnets förälder vägleder barnet in i verksamheten. Längre tid om behov finns. -Uppföljningssamtal efter ca 2 månader. -Dokumentation om barnets första tid på förskolan. -Föräldramöte för att introducera vår verksamhet. *Att stödja barnens övergång till förskoleklass. -Lekskoj 1 gång/mån under våren.

3 För att lära känna sina blivande klasskamrater. -Samtal. Vi frågar upp om barnens förväntningar/ farhågor inför att börja förskoleklass. -Överskolning. Barnen besöker skolan vid ett par tillfällen för överskolning. En personal från förskolan följer med. *Att synliggöra varje barns utveckling och lärande i portfoliopärmen. -Självporträtt. Barnen ritar ett självporträtt och skriver sitt namn, detta gör vi under september. -Dokumentation som visar barnets utveckling vid påklädning höst och vår. Det gör vi för att: Vi kommer att starta med en kartläggning för att se vad barnen har för behov och intressen. Den kartläggningen kommer att ligga till grund för vad vi kommer att fokusera på under kommande verksamhetsår. Vi pedagoger på Smultronbacken anser att barnen får bra lärsituationer om vi utgår från barnens egna intressen och frågeställningar. Det känns viktigt att vi arbetar utifrån vad barnen tycker om att göra. Sen arbetar vi framåt, och följer utvecklingen i barngruppen. Vi vet att det är viktigt att satsa på att ha en trygg barngrupp. Därför vill vi att barnen ska få lära känna varandra och bli bra kompisar. Det gör vi genom gruppstärkande lekar och många tillfällen till samtal med varandra. Vi arbetar med hänsyn för att barnens ska få lära sig mer om demokrati och hur man är en bra kompis. Kan man få med sig en bra social grund från förskolan så får man med sig dessa kunskaper in i skolans värld, vilket är väldigt värdefullt. Vi arbetar i ett 1-16 års perspektiv vilket gör att det barnen lär sig hos oss har dom även nytta av i sina fortsatta lärprocesser senare i livet. Att ta ansvar för förskolans miljö arbetar vi med för att detta mål har funnits med sedan tidigare år, då vi haft lite problem med att barnen inte är rädda om förskolans saker och vår miljö. Vi vill också förbättra ansvaret hos barnen att plocka bort efter sig innan man börjar på en ny aktivitet. Detta gör vi för att få en trevligare miljö att leka i och att det ska vara lättare att hitta de saker man behöver i sin lek. Viktigt att barnen lär sig förstå nyttan av att plocka undan efter sig.

4 Under det här året kommer vi att hinna med en hel del annat också, men det här är några av de mål vi kommer att ha i fokus. Vi ser fram emot många fina lärsituationer tillsammans med alla barn. Förra årets mål om hälsa: Vi har nått detta mål men väljer att ta med ett tänk kring hälsa även i fortsättningen. Det känns viktigt att alla individer får en bra känsla kring ämnet hälsa. Att lära sig mer och få nya utmaningar hjälper barnen att utvecklas. Vi har valt att ha månadskalas för att minska sockermängden. Glassen är utbytt mot fruktsallad. Vid måltider pratar vi om vad som är nyttigt att äta. Vid utflykter gör vi barnen uppmärksamma på vikten av att röra sig. Så här gick det: Vi startade under hösten med att kartlägga barngruppen, och vi upptäckte att leken och det sociala samspelet, kändes viktigt för den här gruppen. Många av barnen gillade olika typer av rollekar och det fanns mycket fantasi hos barnen. Gruppen fick under början av hösten lära känna varandra ordentligt, eftersom vi hade sju nya barn. Detta bl a genom gruppstärkande lekar, samlingar och samarbetsövningar. Det här fungerade bra, eftersom de flesta barnen fort blev trygga i verksamheten och alla hittade kompisar att leka med. Vi fick introducera våra rutiner på förskolan och låta barnen komma in i dessa rutiner. Sen arbetade vi mycket med vår ljudmiljö här på förskolan och att göra barnen uppmärksamma på sin ljudvärld utifrån materialet: Huller om Buller. Vi märkte att ljudnivån var väldigt hög under vissa stunder under dagen, vilket blir tröttsamt för alla på förskolan. Barnen var mycket engagerade i detta arbete med Ljud, och tog även hem läxor där föräldrarna blev införsådda med vårt arbete. Vi kunde dock inte se en klar förbättring av ljudnivån direkt, utan det har blivit allt bättre under året, även om vi tror att det är något vi får fortsätta att arbeta med även till hösten. När vi jobbat på, ett par månader, utkristalliserades vårt val av TEMA, som vi kallade KOMPISAR. Där utgick vi från de mål som vi satt upp: Hänsyn och Ansvar. För oss var det också viktigt att Vännerna i Kungaskogen fanns med som en röd tråd i temat, eftersom detta material handlar om att vara en bra kompis och barnen redan är vana vid Snick och Snack. Under tidens gång fick vi även möjlighet att använda oss av Tio små kompisböcker, där barnen på många olika sätt har övat att bl a visa sina känslor, vänta på sin tur, sprida glädje och lyssna och komma överens. Detta Temaarbete har varit jättebra för många av barnen, vi kan se att förståelsen för att visa hänsyn har ökat och att det har blivit ett fint Ansvar har vi också arbetat med, utifrån att plocka undan efter sig efter varje aktivitet och att vara rädd om förskolans saker. Vi har sett en förändring hos barnen vad det gäller att visa hänsyn för varandra, bla att barnen har lättare att kompromissa med varandra i lekar och att man tar bättre hänsyn till varandra vid till exempel leken och samlingar. Vi tycker att vi kan se en ökad förståelse för vikten av att plocka undan

5 efter sig och många av barnen vet hur man ska göra för att vara rädd om förskolans saker. Vi i personalen har haft ett samstämmigt förhållningssätt, där vi försöker vägleda barnen till en bra förståelse för hur man är mot andra människor och hur man tar ansvar för sina egna handlingar. Vi ser detta ur ett 1-16-årsperspektiv så att barnen kan få en bra grund att stå på inför sina blivande år i skolan och i framtiden. Introduktionen för barnen har fungerat bra under hösten och vi har även fått ett nytt barn under våren till barngruppen. Vi har bara fått positiva ord från föräldrar och vi har känt oss trygga i vårt sätt att ha introduktion här på förskolan. Under våren har vi varit ett stöd för de barn som ska börja förskoleklass genom att vi har planerat in träffar med de blivande klasskamraterna; Lekskoj. Barnen har fått besöka skolan och skolgården. Vi har pratat om deras tankar/ funderingar och vi har gett barnen ökat ansvar här på förskolan. Vi kan se att barnen är förväntansfulla inför sin nya tillvaro till hösten. Vi har synliggjort barnens utveckling i portfoliopärmarna genom bl a självporträtt och en pedagogisk dokumentation om påklädning. Där kan barnen tydligt se sin egen utveckling. Att dokumentera i portfolion är positivt på många sätt och vi kan se att barnen använder sig av sina pärmar för att jämföra förr och nu. Annat som vi arbetat med under året är också aktiviteter kring Rörelse, Språk, Matte, Natur, Miljö och Teknik där vi har utgått från barnens intressen och frågeställningar. Barnen har fått vara med och själva planera och genomföra aktiviteter, provat på olika metoder, använt sig av sitt kroppspråk, sina tankar och diskuterat med sina kamrater. Vi har kunnat gå iväg på utflykter, studiebesök och tagit tillvara de tillfällen vi fått inbjudningar. Detta har varit främjande för barnens lärande och deras utforskande. Vi har sett en mycket positiv stämning bland barnen och de leker ofta tillsammans i stora grupper. Sammanfattningsvis har vi kunnat se en positiv utveckling hos alla barn på vår förskola. Det här ska vi satsa på nästa år: Inför hösten kommer vi att tänka på att dra ner på tempot så att barnen verkligen får

6 befästa sin utveckling/ lärande kring vårt nya arbetsområde som vi väljer. Detta kan minska stress hos barnen, vi ser ofta att barnen har bråttom vidare till nästa aktivitet. Det känns viktigt att vi fortsätter att jobba med social kompetens bland barnen, men vi kommer att byta inriktning. Arbetet med hänsyn har vi hållit på med under två års tid och barnen kommer att få möjlighet att befästa dessa kunskaper även i fortsättningen i vårt vardagliga arbete. Vi ser arbetet med hänsyn och hur man är en bra kompis, som ett led i ett 1-16-års perspektiv, för att barnen ska få möjlighet att träna sig på detta under lång tid. Vi kommer att arbeta vidare med att dela barnen i mindre grupper eftersom det har hjälpt barnen att hitta på meningsfulla lekar. När barnen väljer att leka i större grupper har vi tänkt hjälpa dom med detta genom att ge verktyg som t. ex bra lekmiljö och inspirerande lekmaterial och begränsa de yttre störningarna som kan uppstå. Vi fortsätter att ha tydligt uppmärkta lådor och väljer att inte ha framme så stor mängd leksaker, för att underlätta för barnen. Vi fortsätter också med tredagarsintroduktion. Informationsmapp till föräldrarna kommer att arbetas fram i vår, vilket är nytt och blir tydligt och välkomnade för föräldrarna. Till hösten kommer vi att vilja utveckla portfolioarbetet lite mer, för att synliggöra barnens utveckling och lärande.