Arbetsplan 2018/2019. Orrvikens förskola. Solen/Månen. Förskolechef Thomas Edström. Upprättad: Utvärderad:

Transkript

1 Orrvikens förskola Solen/Månen Förskolechef Thomas Edström Upprättad: Utvärderad: 1. NORMER OCH VÄRDEN

2 1. NORMER OCH VÄRDEN Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar - Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. Vi strävar efter att barngruppen blir lugn och trygg, att barnen tycker om att komma till oss. Vi arbetar för att barnen ska förstå handling, verkan och att lyssna på varandra. Vi berömmer, uppmuntrar och stärker barnen till att hjälpa varandra. Vi är lyhörda och följsamma inför barnens egna önskemål. Vi introducerar gruppstärkande lekar, aktiviteter och namnlekar tillsammans med barnen. Vi ser till att varje barn känner sig välkommen på förskolan och hälsar på barnet med dess namn. Vi ser till att bygga upp inbjudande miljöer där barnens egna intressen tas tillvara. Vi ber barnen gestalta sina känslor för att förstärka, förklara och hjälpa barnen att få ord på sina känslor. Vi använder Islandsmodellen och samtalar med barnen om olika situationer och hur man kan tänka och agera när det gäller konflikthantering. Vi använder Snick & Snack som samtalsunderlag i barngruppen. Vi ger barnen utrymme och möjlighet att prata färdigt och inte avbryta sina kompisar när de talar. Vi övar på att vänta på varandra vid måltider, utgång och tvättsituationer mm. Vi använder oss av utbildningen Barn som utmanar i vårt dagliga arbete. Utvärdering (När och hur?): Dagligen, både vid planerade aktiviteter/grupper men också i den fria leken. Vi utmanar barnen genom att testa nya konstellationer och aktiviteter tillsammans med barnen. Vi har valt att dela upp barnen på Solen och Månen i två olika grupper - Fiskarna (4- åringarna) och Hajarna (5-åringarna).

3 2. UTVECKLING OCH LÄRANDE Vi strävar efter att varje barn: Utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, Utvecklar sin nyfikenhet och sin lust, samt förmåga att leka och lära. Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, hantera konflikter, förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. Vi samarbetar för att erbjuda en god miljö för utveckling, lek, lärande och särskilt uppmärksamma de barn som av olika skäl behöver stöd i sin utveckling. Barnen är trygga vid lämning och upplever sin tid på förskolan som glädjerik och meningsfull. Barnen visar en vilja att ta sitt ansvar vid konflikter, vi pedagoger stöttar barnen genom att använda oss av Islandsmodellen. Barnen är trygga i gruppen och kan uttrycka sina önskemål på ett eller annat sätt. Barnen visar intresse för språket, bilder, rim, ramsor och sagor efter att vi förklarat varför vi gör som vi gör. Exempelvis att vi tränar matematik när vi dukar och att vi rimmar för att lära oss att läsa osv. Vi delar in barnen i mindre grupper vid lek och aktiviteter. Vi använder TRAS och Praxis i arbetet med barnens språkutveckling samt begrepp från Malmers matematiska ordlista. Vi använder oss av sång och rytmik dagligen i verksamheten. Vi använder oss av Islandsmodellen vid konflikthantering. Vi använder oss av Bornholmsmodellen och av Snick&Snack. Vi fortsätter att vara inspirerande pedagoger. Utvärdering (När och hur?) Vi kommer att använda oss av Snick&Snack och Bornholmsmodellen varje vecka under grupperna först och främst. Tanken är att barnens intressen och nyfikenhet kommer att spegla sig i barnens fria lek. Sagor, sång, rim och ramsor använder vi dagligen både spontant, vid matsituationer och vid samlingarna innan lunch. Islandsmodellen använder vi dagligen när vi löser konflikter mellan barnen.

4 3. BARNS INFLYTANDE Vi strävar efter att barnen utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter, och därmed får möjlighet att påverka sin situation, samt deltar i olika former av samarbete. Barnen känner sig trygga nog att komma till oss. Barnen vågar uttrycka sin vilja och sina önskemål antingen verbalt eller kroppsligt. Barnen inser att det inte finns något rätt eller fel med sina frågor och funderingar, allas tankar och åsikter är lika viktiga. Barnen reflekterar över sin dag på förskolan. Genom vårt sagoberättande uppmuntras barnen till att uttrycka sina egna tankar och åsikter. Barnen kan själva påverka i sin vardag på förskolan genom att de tillfrågas om både stora och små beslut. Vi är lyhörda för barnens tankar och önskemål i leken och vid barnens val som hålls på måndagar. Vi visar genom vårt arbets- och förhållningssätt att allas röst är lika viktig. Vi ger barnen utrymme och möjlighet att prata färdigt och inte avbryta sina kompisar när de talar. Vi arbetar efter Islandsmodellen när det gäller konflikthantering. Vi övar på att vänta på varandra vid måltider, utgång och tvättsituationer mm. Vi berömmer barnen när de hjälper till. Vi börjar med dukvecka där barnen får hjälpa till att duka borden. Därefter får barnen presentera dagens lunch för kamraterna och säga vilka som får gå och sätta sig. Vi leker lekar som barnen initierar samt lyssnar och för en dialog med barnen för att fånga och utveckla deras tankar. Utvärdering (När och hur?): Dagligen både vid planerade aktiviteter men också i den fria leken. Vi intar ett inbjudande och tillåtande förhållningssätt där barnens åsikter, tankar och funderingar är viktiga.

5 4. FÖRSKOLA OCH HEM Förskolans arbete med barnen ska ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmet. Föräldrarna ger oss feedback i samtal och i den dagliga kontakten som sker på förskolan. Föräldrarna ges information om verksamheten på förskolan. Vi tar med oss synpunkter från inskolnings/utvecklingssamtal med föräldrar till vårt arbete i barngruppen och även tillsammans med barngruppen. Vi delger händelser från dagens aktiviteter på tavlan i tamburen. Vi ger ut vår infofolder Välkommen till förskolan och Solen & Månens egen folder angående rutiner och liknande i samband med nyinskolningar. Vi erbjuder överinskolningssamtal för de barn som börjar i förskoleklass. Vi mejlar ut aktuell information till vårdnadshavare, samt skriver upp det på tavlan i tamburen. Utvärdering (När och hur?) I den dagliga kontakten, samt via mejl. Vi har föräldramöte, julfest, sommarfest, föräldrafika, inskolnings- och utvecklingssamtal samt överinskolningssamtal. 5. SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEMMET Vi strävar efter att ha ett pedagogiskt utbyte med pedagogerna som har hand om förskoleklassen. Samarbetet med förskoleklassen, skola och fritids verkligen blir av.

6 Vi har tre dagar som fungerar som överinskolningssamtal till förskoleklass. Vi använder planen för Övergång och samverkan som finns i Östersunds kommun mellan förskola och förskoleklass. Utvärdering (när och hur?) Gör en utflykt tillsammans med förskoleklassen i maj HÄLSA OCH LIVSSTIL Vi strävar efter: Att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande. Vi uppmuntrar barnen till att röra på sig, både utomhus och inomhus samt vikten av att äta en allsidig kost. Vi ser att målet är nått då barnen tycker om att gå ut i skogen och gå till gympasalen. Barn och vuxna håller sig friska. Vi arbetar aktivt med att göra rörelse lustfyllt. Vi använder gympasalen med varje grupp när tillfälle ges. Vi är ute varje dag och går till skogen vid flera tillfällen varje vecka. Vi bjuder på frukt och grönsaker varje dag. Vi talar med barnen om vikten av att hosta och nysa i armvecket. Vi informerar föräldrarna om vikten av rätt utrustning/klädsel vid olika väderlek och säsong. Vi tänker på hygien och tvättar händer före och efter varje måltid. Utvärdering (När och hur?) I det dagliga arbetet, både inom- och utomhus.