Södra skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015/2016

Transkript

1 Södra skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015/2016 1

2 Lagen Från gäller Diskrimineringslagen (2008:567) och den omfattar all form av utbildningsanordnare. Enligt Diskrimineringslagen är all diskriminering som har samband med: etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder sexuell läggning kön könsöverskridande identitet eller uttryck ålder förbjuden i all verksamhet med barn, ungdomar och vuxenstuderande. Diskrimineringen är förbjuden oberoende av diskriminerande avsikt och oberoende av om det är fråga om direkt eller indirekt diskriminering. Diskrimineringsersättning kan utdömas som påföljd för överträdelse av diskrimineringsförbudet eller brister i skyldigheten att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier. Andra bestämmelser som skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling utgår från: En viktig grund finns i Barnkonventionen. Skolans skyldighet att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling regleras också i skolförfattningarna (Skollagen, 1985:1100, Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, LGR11, och arbetsmiljölagen (AML, 1997:1160) med tillhörande föreskrifter som reglerar arbetet mot kränkande behandling i skolan. Socialtjänstlagen och reglerna i brottsbalken kan dessutom behöva tillämpas. Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen är: Grundsärskolan åk 1-9 F- 6 samt fritidshem 7-9 Ansvariga för planen: Rektor Maria Jakobsen Petersson Grundsärskolan Rektor Birgitta Wessman F-6 samt fritidshem Rektor Sanja Sevic 7-9 Vår vision: Vi arbetar för en trygg miljö där alla ska trivas genom att vi visar alla hänsyn, omtanke och respekt. Vi har alla en delaktighet och ett ansvar för vår samvaro med varandra. Planen gäller: till

3 Elevernas delaktighet: Varje läsårsstart går lärarna igenom planen med eleverna. Det förs kontinuerliga diskussioner gällande kränkande behandling och trakasserier under punkten Arbetsmiljö vid klassråd samt elevråd. Eleverna är även delaktiga genom att besvara enkäter och deltar i kartläggningsarbetet inför en revidering av planen. På klassråden ska klassen, tillsammans med lärarna, fortlöpande arbeta med skolans värdegrund utifrån klassens behov. Vårdnadshavarnas delaktighet: Vid skolråd/föräldramöte på hösterminen informerar rektor föräldrarna. Föräldrarna inbjuds till diskussion, som stöd och hjälp i detta arbete. En centralt utformad föräldraenkät genomförs i år 2, 5 och 8. Planen finns även tillgänglig på vår hemsida. Personalens delaktighet: Lärarna är med i diskussionerna kring kränkande behandling på klassråd och i elevrådet. De gör sedan en kartläggning tillsammans med eleverna av hur det ser ut på skolan samt vad som behöver revideras och åtgärdas i planen. Arbetsmiljöfrågor finns med på APT och ledningsgruppernas agendor. Förankring av planen diskuteras och följs upp fortlöpande av elever, personal och föräldrar i olika forum. Översyn av planen: 2 ggr per läsår med olika aktiviteter i ämnet Likabehandling Förankring av planen: Arbetslaget har ansvar för att eleverna görs delaktiga i likabehandlingsplanen. Personalen ska tillsammans med eleverna arbeta med delarna för värdegrundsarbetet under terminen. Detta arbete utvärderas vid terminsslut. Vem ansvarar? Rektor ansvarar för att planen mot diskriminering och kränkande behandling trycks upp och delas ut på skolan vid höstterminens start. Rektor ansvarar för att föräldrarna blir informerade och delaktiga i planen mot diskriminering och kränkande behandling. Rektor ansvarar för att informera blivande elever om planen mot diskriminering och kränkande behandling. Rektor ska informera nyanställd personal om planen. Rektor informerar all personal om planen och rutiner vid varje läsårs start. Lärarna informerar föräldrar om planen mot diskriminering och kränkande behandling vid första föräldramötet. Lärarna informerar nytillkomna elever/föräldrar om planen. Kamratstödjare på skolan utbildas under en dag. Under den dagen ska planen mot diskriminering och kränkande behandling gås igenom. 3

4 Utvärdering Föregående plan mot diskriminering och kränkande behandling togs upp på APT-möte med personalen, i ledningsgruppen och i trygghetsteamet. Med eleverna gicks förra planen igenom via elevrådet, klassråd, kamratstödjare och elevskyddsombud. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan var skolledningen, personal, elever och vårdnadshavare. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Rutiner för dokumentation av ärenden som inte går till trygghetsteamet har inte bestämts och måste tydliggöras. Detta är nu tydliggjort genom att arbetslagen veckovis går igenom incidentrapporter och tillser att incidenter av mindre allvarlig art följs upp. Kränkningar, mobbing, oro för elev skall i alla händelser anmälas till rektor, som går igenom dessa, dokumenterar och tillser att varje händelse följs upp och anmäls till huvudman. Rastvaktssystem har införts där otrygga platser finns. Elever som tillkommer under läsåret välkomnas av Elevrådet som informerar, visar runt etc. Skoladministratör meddelar elevsamordnaren när nya elever tillkommer. Klassråden ser väldigt olika ut, och bör så göra utifrån gruppens mognad och behov. Trygghetsteamet fastslår dock att alla klasser veckovis ska beröra följande punkter: - Aktuella händelser, veckan som kommer, schemabrytande aktiviteter etc. - Rapporter och medskick till Elevråd, Matråd och Biblioteksråd - Stämningen i klassen Lärarna ansvarar för att delge hemmen punkterna från klassråden! Årets plan ska utvärderas senast i samma forum. Ansvariga för att så sker är rektorerna. 4

5 Främjande insatser Främja likabehandling genom Fadderverksamhet F- 6 och Kamratstödjare åk 7-9 Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Att i enlighet med skolans värdegrund verka för gott kamratskap och trygghet, företrädesvis i den egna klassen men också i den övriga skolan. Kamratstödjarna får en gång per läsår ändamålsenlig utbildning. Följs upp av kamratstödjarhandledarna varannan vecka Insats: Det ska finns två faddrar på F- 6 och en kamratstödjare per mentorsgrupp i åk 7-9. En gång i månaden träffas faddrar och kamratstödjare tillsammans med sin handledare för att gå igenom hur situationen ser ut i klasserna vad det gäller kränkningar och likabehandling. De arbetar efter en dagordning och minnesanteckningar skrivs av handledaren vid varje tillfälle. De tilldelas även vid behov speciella uppdrag. De är även delaktiga i det fortlöpande likabehandlingsarbetet som bedrivs på skolan. Ansvarig: Handledarna för faddrarna och kamratstödjarna samt elevsamordnaren och resurspedagogen. Arbetet pågår under hela läsåret. Främja likabehandling genom elevskyddsombud Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Att bevaka elevernas fysiska och psykosociala arbetsmiljö. Detta sker en gång i månaden vid klassråd. Insats: Elevskyddsombuden representeras även vid skolans skyddsronder. Rektor kallar till skyddsronden. Elevskyddsombuden deltar fortlöpande i skolans arbete mot kränkande behandling och diskriminering. En gång per termin får elevskyddsombuden utbildning som hålls av huvudskyddsombuden i kommunen. Ansvarig: Rektor och skolans huvudskyddsombud Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret 5

6 Främja likabehandling genom elevråd/klassråd Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Elevrådet arbetar med frågor som rör kränkande behandling och likabehandling och de sätter upp ett mål de kan arbeta med under året som gäller likabehandling eller arbetet mot kränkande behandling. Klassråden arbetar med gemenskapen i klassen. Följs upp av elevsamordnaren och arbetet pågår under hela läsåret. Insats: Elevrådet har på sin dagordning en punkt som rör kränkande behandling och likabehandling. Stående punkt på klassrådet om stämningen i klassen. Ansvarig: Rektor, elevsamordnare och lärare Främja arbetet mot kränkande behandling och likabehandling Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Implementera skolans värdegrund. Varje klass lämnar in klassens handlingsplan till elevsamordnaren. Riktade frågor i elevenkät. Insats: Genomföra två halvdagar, från förskoleklass till åk 9, där personal och elever arbetar tillsammans med värdegrundsfrågor. Ansvarig: Rektor, trygghetsteamet, elevsamordnare och resurspedagog Datum när det ska vara klart: Främja arbetet mot kränkande behandling och likabehandling genom förväntansdokument Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Informera om vad föräldrar och elever kan förvänta sig av skolan och vad skolan förväntar sig av elever och vårdnadshavare. Återkoppling vid höstens utvecklingssamtal. 6

7 Grundsärskolan och F-6 förväntansdokumentets punkter: Den här överenskommelsen har tagits fram för att det ska vara tydligt vilka roller skolan, elever och föräldrar har i arbetet kring elevernas studier och vilka förväntningar vi kan ha på varandra. Hur dessa punkter hanteras har stor inverkan på studiemiljö och därmed studieresultat. Skolans personal: All personal på skolan arbetar för att skapa trygghet för barnen. Vi möter eleverna med hänsyn, vänlighet och respekt. Personalen har ett gemensamt uppdrag att alla elever ska nå läroplanens kunskapsmål. Vi tar kontakt med vårdnadshavare om det inträffar något särskilt i skolan. STARK genomsyrar verksamheten.s= Samarbete T= Trygghet A= Ansvar R= Respekt K= Kunskap STARK är ledordet i Södra Skolans värdegrund. Varje elev ska känna: Jag kan, jag vill, jag duger som jag är! Elever: Du visar hänsyn och är en god kamrat. Du kommer i tid till lektionerna. Du arbetar och gör ditt bästa. Du lyssnar på andra och bidrar till lugn och ro i klassrummet. Du tar ansvar för dina saker. Du hjälper kamrater som behöver stöttning. Säg till en vuxen! Du säger till om du behöver hjälp och stöttning! Vi vuxna är på skolan för att du ska ha det bra! Du följer skolans ordningsregler. Föräldrar: Du håller kontakt med personalen på skolan. Du är uppmärksam på hur ditt barn mår i skolan. Du kommer på utvecklingssamtal och föräldramöten. Du stöttar och hjälper ditt barn med hemuppgifter. Ditt barn har rätt saker med sig till sin skoldag Ditt barn är utvilat och har fått frukost innan skolan börjar. Ditt barn får vara hemma och kurera sig vid sjukdom. Du som vuxen ringer och meddelar om barnet är sjukt eller har förhinder att komma till skolan. Du ser till att det alltid finns en uppdaterad egenvårdsplan för eventuella mediciner. 7

8 Förväntan- och ansvarsdokument åk 7-9 Du som elev förväntas att: följa ordningsreglerna respektera både andra elever och vuxna komma i tid ha med rätt material lämna din mobil i elevskåpet under lektionstid ta ansvar för ditt skolarbete Du som förälder förväntas att: se till att ditt barn är förberett för sin skoldag: är utvilad, har ätit frukost, har med rätt material och utrustning hålla kontakt med ditt barns mentor och lärare ta kontakt med skolan vid frågor eller oklarheter: Rektor tel Expedition tel Lärare nås enklast via mejl, fornamn.efternamn@motala.se (alternativt se Dexter) vid frånvaro anmäla detta till skolan direkt via Dexter eller telefon före kl på tel intressera dig för ditt barns skolgång och följer upp resultaten ha en positiv inställning till skolan och kunskap ta del av skolinformation och delta på föräldramöten, utvecklingssamtal och eventuellt övriga möten Skolans ansvar: att vi alla möter varandra med hänsyn, vänlighet och respekt att vi har en lugn, trygg och positiv arbetsmiljö att personalen arbetar efter en tydlig målsättning att vi tillsammans hjälper till att lösa konflikter att skolledning och personal utgår från varje elevs behov, förutsättningar och erfarenheter att följa upp varje elevs skolgång att hålla god kontakt med vårdnadshavare att verka för god elevdemokrati 8

9 Hur vi ska jobba vidare för att förbättra arbetsmiljön för elever och personal: synka klockorna på skolan arbeta med gemensamma samarbets- och värderingsövningar på mentorstiden, både i mentorsgrupp och i årskursblandade grupper förtydliga ordningsreglerna för elever, föräldrar och personal informationskanal och kontaktuppgifter via hemsidan närvarouppföljning via Dexter gemensamt förhållningssätt vid sen ankomst, uteblivet material och mobilanvändning Elevråd är igång Skolråd är igång tydlig information till vikarier via vikariepärm fler gemensamma aktivitetsdagar för bättre sammanhållning Insats: Vid läsårets början skickas förväntansdokument till vårdnadshavare. Ansvarig: Rektor och lärare Datum när det ska vara klart: Vid läsårets början Främjande arbete genom ordningsregler Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Enkla och tydliga ordningsregler som följs av vuxna och elever på skolan. Insats: I slutet av läsåret reviderar klasserna skolans ordningsregler. De reviderade reglerna förankras vid läsårsstart. Ansvarig: Rektor och lärare Datum när det ska vara klart:

10 Skolans ordningsregler: Alla elever ska respektera skolans regler för ordning och samvaro Skolans klass-/elevråd har arbetat fram följande regler: Vi är snälla mot varandra Vi talar ett vårdat språk Vi tar ansvar Vi är rädda om vår skola Vi visar hänsyn och respekt Elevrådet vill förtydliga med nedanstående punkter: Vi kommer i tid och har med oss rätt arbetsmaterial. Ytterplagg, kepsar/mössor, godis/tuggummi har vi inte i klassrum eller matsal. Mobiltelefoner får inte användas under lektionstid (mobilförbud) och därför ska dessa förvaras i elevskåpet. Vi är aktsamma om skolmiljön och dess material. Eventuella skador som vållas med avsikt eller vårdslöshet måste ersättas. Rökning, snusning eller användandet av andra droger är förbjudet. Det är inte tillåtet att åka cykel, moped eller köra annat fordon på skolgården. Fordonen ska parkeras på anvisade platser. För att skapa trivsel i matsalen håller vi mattiderna och plockar iordning efter oss. 10

11 Särskilda regler finns för IT/telefoni och ordningen i matsal och bibliotek. Dessa finns återgivna i skolans ordningsregler, som delas ut till alla elever och föräldrar vid terminsstart. Främjande arbete genom rastaktiviteter, F-6 Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling Mål och uppföljning: Att alla elever ska känna sig trygga på rasterna. Insats: Att det alltid finns vuxna ute på rasterna samt att det finns planerade rastaktiviteter. Ansvarig: Rektor och lärare Datum när det ska vara klart: Inför skolstart Kartläggning Kartläggningen sker i samtliga årskurser, föräldrar på föräldramöten och all personal på skolan genom diskussioner. Intervjuer med elevråd, elevskyddsombud och kamratstödjare. Central enkät besvaras i år 2,5 och 8 av föräldrar och elever. Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen: Elevråd och elevskyddsombud intervjuades av skyddsombuden. Samtliga elever diskuterade på sina klassråd. En central enkät besvarades av år 2, 5 och 8. Hur personalen har involverats i kartläggningen: Genom diskussioner i arbetslagen och på APT. Resultat och analys: De allra flesta eleverna upplever att skolan känns bra och trygg, men det finns ett mindre antal elever som blir utsatta för verbala kränkningar, d.v.s. de blir retade av olika anledningar. Det är av största vikt att all personal reagerar på kränkande ord och oacceptabelt språkbruk, jämte aldrig lämna signaler om kränkningar utan åtgärd. Otrygga platser: - Korridorerna vid elevskåpen - Gemensamma rastutrymmen samt toaletter och matsal - Omklädningsrum - Fotbollsplan - Ljusrummet 11

12 Förebyggande åtgärder Att motverka förekomsten av kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling Mål och uppföljning: Det ska inte förekomma kränkande behandling i verksamheten. Åtgärder: F-6: - Rastvärdar, med gula västar, finns bland barnen på raster - Fadderverksamhet - Gemensamma regler för fotbollsplanen 7-9: - Rastvaktschema ska finnas. Kafeterian och korridorer ska bemannas under lunch och gemensamma raster. - Alla vuxna ska vara observanta på elevernas språkbruk och reagera när ett oacceptabelt språk används. - Vuxna äter pedagogisk lunch tillsammans med eleverna och har på så sätt ansvar för ordningen i matsalen. Motivering: På klassråden har det visat sig att elever uppfattar kafeteria och korridorer/trapphus som otrygga platser, när det vistas många elever där. De efterlyser fler vuxna på platser och i lokaler där elever vistas. Omklädningsrummen upplevs som otrygga. Ansvariga för: Kafeteria, korridorer och skolgård: rastvaktande lärare Språkbruk: all personal Datum när det ska vara klart: Pågående under läsåret Förebygga diskriminering på grund av kön/ålder. Områden som berörs av åtgärden: Kön och Ålder Mål och uppföljning: Elever ska inte särbehandlas p.g.a. kön eller ålder. I elevenkäten ställs riktade frågor som handlar om diskriminering. Åtgärd F-9: Diskussionspunkt på arbetslagen: Hur förhåller vi oss till våra elever utifrån ett normkritiskt förhållningssätt? Behandlar vi pojkar och flickor olika? Behandlar vi elever felaktigt utifrån deras ålder? Har vi olika krav/förväntningar på dem? 12

13 Motivering: I elevenkäten har det framkommit att elever, i år 7-9, tycker att de behandlas olika beroende på kön. Ansvarig: Arbetslagsledare/lärare Datum när det ska vara klart: VT-2016 Att motverka förekomsten av kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling Mål och uppföljning: Att medvetandegöra eleverna och deras föräldrar om riskerna för kränkningar på internet. Åtgärd: Ta upp på föräldramöten. Uppföljning på klassråden. Motivering: I elevenkäten har det framkommit att det har skett kränkningar på internet mellan elever. Ansvarig: Trygghetsteamet Datum när det ska vara klart: HT Att förebygga förekomsten av kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling Mål och uppföljning: Arbetslagen ska värna om alla elever på skolan, "elevvård" ska vara en fast punkt på arbetslagsträffarna. Elever ska synliggöras och personal informerar varandra. Åtgärd: En fast punkt på arbetslagets protokoll. Motivering: Säkerställa struktur och uppföljning. Behov har framkommit i både elev- och lärarenkät. Ansvarig: Arbetslagledaren/lärare Datum när det ska vara klart: Fortlöpande under läsåret Rutiner för akuta situationer Alla skall känna sig trygga när de är på Södra skolan. Ingen skall bli utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Alla skall agera och reagera vid händelser, som rör diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. 13

14 Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling: F-6: Rastvaktsschema på alla raster. Vuxna försöker lösa konflikten oavsett vilken klass eleverna går i. Vi arbetar med de gemensamt framtagna reglerna som finns på skolan. 7-9: Utlagt rastvaktsschema bland vuxna, som rör sig på områden där eleverna har sagt sig känna sig otrygga. En kamratstödjare i varje klass samt elevskyddsombud har som uppgift att eventuellt se och upptäcka utanförskap eller kränkande behandling. Dessa träffar sina handledare regelbundet. Mentorer/klasslärare arbetar med klassens relationer. Klassråden/mentorstiden främjar tidig upptäckt. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till: Lärarna/mentorerna Rektor Maria Jakobsen Petersson Rektor Birigtta Wessman Rektor Sanja Sevic Elevsamordnare Konstantin Tsilofitis Resurspedagog Stefan Ljunggren Skolsköterska Eva Sandström Kurator Caroline Tiedman Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever: Personal som bevittnar händelse försöker reda ut den akuta situationen och kontaktar berörda elevers lärare/mentorer. Detta ska dokumenteras i blanketten Dokumentation av kränkande behandling. Lärarna meddelar rektor om händelsen på en särskild blankett Anmälan till Rektor och ansvarar för att händelsen utreds, följs upp och dokumenteras. Lärarna kontaktar vårdnadshavare. Vid behov kontaktas trygghetsteamet som träffas för att bestämma vilka två ur teamet som ska arbeta aktivt med ärendet. Skolans Elevhälsa får vetskap om händelsen genom rektor/elevsamordnare. Ansvariga: Den som först får kännedom om händelsen i samverkan med utsatt elevs lärare/mentor. Om trygghetsteamet kopplas in övertar de ansvaret för vidare hantering tillsammans med rektor. 14

15 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal: Rektor inleder en utredning av händelsen/-erna och upprättar en åtgärdsplan. Införskaffar information från elev/vårdnadshavare. Rektor kallar och lyssnar på den vuxne personen. Rektor informerar och anmäler till Bildningsnämnden på blankett Anmälan av kränkande behandling till Bildningsnämnden, senast en vecka efter händelsen. Verksamhetschefen för området bedömer om rutinen följts och återkopplar till rektor. Rektor utvärderar och följer upp ärendet med eleven som utsatts, vårdnadshavare och den vuxne. Vårdnadshavare informeras kontinuerligt under ärendets gång. Elevhälsan får vetskap om ärendet. Rektor vidtar nödvändiga åtgärder som kan innebära eventuellt stöd till eleven eller anmälan till berörda myndigheter. Rektor ansvarar för att ärendet dokumenteras och arkiveras. Rutiner för dokumentation: Incidentrapport, händelser i verksamheten som ej är kränkning, skrivs i arbetslagets protokoll. Incidentrapporter följs upp vid varje arbetslagsmöte. Arbetslagsledaren ansvarar för dokumentation. Vid ärenden som rör kränkningar ansvarar rektor via trygghetsteamet för dokumentation och uppföljning. All dokumentation skall ske fortlöpande i varje enskilt fall. Rutiner för att utreda och åtgärda när personal kränkts av elev eller annan personal: Rektor inleder en utredning av händelsen/-erna och upprättar en åtgärdsplan. Införskaffar information från elev/ personal Rektor kallar och lyssnar på den som kränkts. Rektor kallar och lyssnar på den som uppfattas ha kränkt personen. Rektor informerar, senast en vecka efter händelsen, verksamhetschefen för området, som bedömer om rutinen följts och återkopplar till rektor. Rektor utvärderar och följer upp ärendet med personal som utsatts och den som utsatt personen. Inblandade informeras kontinuerligt under ärendets gång. Elevhälsan får vetskap om ärendet. Rektor vidtar nödvändiga åtgärder som kan innebära eventuellt stöd till den utsatta eller anmälan till berörda myndigheter. Rektor ansvarar för att ärendet dokumenteras och arkiveras på blankett Anmälan av kränkande behandling till Bildningsnämnden. 15