Plan för arbete mot kränkande behandling

Transkript

1 Plan för arbete mot kränkande behandling Skolans namn Planen gäller Kusmarksskolan Läsåret 18/19 Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, fritidshem och grundskola med årskurserna 1-5 Ansvariga för planen Rektor Anders Grundström, Kusmarksskolans LBT Elevernas delaktighet i utarbetandet av planen Klasslärarna presenterar planen för eleverna och de får komma med synpunkter om den. Elevernas åsikter tas sedan i beaktning vid utarbetandet av planen. Vårdnadshavarnas delaktighet i utarbetandet av planen Elevernas trygghet och trivsel är en återkommande punkt på utvecklingssamtal 2 gånger/år. Föräldramöte under ht. Uppföljande möte vid behov. Digitala skolråd. Rektorer kallar 2 ggr/termin. Föräldraenkät, fritids. Föräldraenkät, skola. Ge alla föräldrar möjlighet att anonymt lyfta frågor om trygghet och trivsel, skola. Personalens delaktighet i utarbetandet av planen Läsa, ta ställning och reflektera över förslag till plan. Arbeta aktivt med planen i samtliga klasser F-5 samt fritids. Utvärdera föregående års plan. Alla som vistas i skolans lokaler är delaktiga i likabehandlingsarbetet, dvs. även matpersonal, skoltekniker och lokalvårdare. Omarbeta planen inför varje läsår. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Trivselenkät: Under höstterminen senast v 43 samt under vårterminen senast v 14. Elev- och klassråd: Klassråd varannan vecka, elevråd en gång i månaden. Fritids: Fritidsråd. Idélåda där eleverna kan lämna information om hur de har det på skolan. Eleverna har hälsosamtal med skolsköterskan. Utvecklingssamtal 2 ggr per år. Trygghetsvandring elevråd och rektor. Draftit, version 3.02 Sida 1 av 6

2 Hur personalen har involverats i kartläggningen Utvärdering av föregående års likabehandlingsplan. Analys av föregående års incidentrapporter. Översyn över hur ofta klassråd och elevråd har genomförts. Arbeta med planen kontinuerligt under året på K-tid. Resultat av kartläggning Fritidshemmet behöver förbättra elevernas psykosociala arbetsmiljö och bättre förmedla vad och varför vi gör saker på fritidshemmet. Vi ska börja skicka ut veckobrev/månadsbrev. Mål Mål med skolans arbete mot kränkande behandling är att alla elever ska vilja gå till skolan. De ska känna sig trygga i alla skolans miljöer. Alla ska bli behandlade lika oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, ålder, könsöverskridande identitet eller uttryck (diskrimineringsgrunderna). Åtgärder för främjande av lika rättigheter och möjligheter Åtgärd nr Vad ska göras? När? Vem är ansvarig? När ska uppföljning ske? 1 Utveckla lekmöjligheterna för alla elever. All personal skola och fritids. 2 Säkerställa att alla barn blir behandlade lika. All personal skola och fritids. 3 Förstärka respekten för allas lika värde. Koppla till barnkonventionen. 4 Normkritiskt förhållningssätt där personalen arbetar för att motverka stereotypa könsroller och maktstrukturer. Detta görs genom att tala om allas lika rätt, individers olikheter och att dessa är värdefulla. Arbetet börjar med att tala om normer och maktstrukturer i elevgrupper och att All personal skola. All personal. Draftit, version 3.02 Sida 2 av 6

3 tydliggöra vad det innebär att vara öppen och respektfull mot sina medmänniskor. Därmed ska begränsande normer identifieras, synliggöras och ifrågasättas. Åtgärder för att förebygga kränkande behandling Åtgärd nr Vad ska göras? När? Vem är ansvarig? När ska uppföljning ske? 1 Riddarskolan September - mars 2 Språkbruket. LBT och Kågedalens församling april Fortlöpande. Alla personal Under HT, månadsvis. Tilltala eleverna på det sätt vi själva vill bli tilltalade, även när vi blir upprörda. Inte ironisera eller driva med elever som ställer frågor. Markera språkbruk som vi inte accepterar som en del av skola och fritids vardag. 3 Draperier i omklädningsrummet för att förhindra insyn från korridoren. 4 Ett fungerande rastvärdssystem med extra uppsyn över de elever som behöver det. 5 Klasslärare arbetar med likabehandlingsfrågor för att förebygga kränkande behandling i klassrummet. När Snarast Från och med augusti 2018 Rektor Rektor löpande löpande Klasslärare löpande Draftit, version 3.02 Sida 3 av 6

4 läraren uppmärksammar ett ytterligare behov av förebyggande åtgärder, utöver riddarskolan, kan kurator kontaktas för handledning gällande övningar i klassrummet. Rutiner för akuta situationer Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Alla skolans elever ska vara väl informerade om vem de kan vända sig till om de känner sig utsatta för trakasserier eller kränkningar av andra elever eller vuxna. Vårdnadshavare ska även vara väl informerade om vem de kan kontakta och hur de får kontakt med skolan för att berätta om kränkningar och trakasserier mot det egna barnet eller andra elever. Klassråd, lägesrunda elevråd, elevhälsarunda på K-tider, noggrann personal som följer upp händelser, kommentarer eller den egna magkänslan att något inte står rätt till. Statistik förs i LBT över incidentrapporterna för att så snart som möjligt kunna urskilja mönster. Rutiner för att anmäla misstanke om trakasserier och kränkande behandling All personal som arbetar i verksamheten har ansvar att ingripa både i akuta situationer likväl som vid misstanke om att någon elev blir utsatt. Tillbud dokumenteras i incidentrapporter samt genom att göra rapporter i LISA. Ansvaret att dokumentera ligger hos den personal som upptäcker händelsen. Personal som får kännedom om eller misstänker trakasserier och kränkande behandling anmäler skriftligt till teamet genom att lämna över den ifyllda incidentrapporten samt övrig information i ärendet. Rapporten ska även delges till rektor som för vidare informationen till huvudmannen. Teamet beslutar i samråd med rektor om åtgärder i varje enskilt fall. Samtal elev, vårdnadshavare och rektor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasserar eller kränks av andra elever *Samtal med den/de som utfört kränkningen. Ingen information ges i förväg. *Samtal med de som kränker sker en i taget. De ges ingen möjlighet att samtala med varandra mellan samtalen. *Samtalen genomförs med två vuxna närvarande. En sköter utfrågningen och en dokumenterar. *Föräldrar till alla inblandade informeras samma dag som samtalen ägt rum. *Fram till uppföljningssamtalen uppmärksammas de inblandade extra av personal i alla skolans miljöer. *Efter en vecka sker separata uppföljningssamtal. *Eventuell handlingsplan upprättas. Draftit, version 3.02 Sida 4 av 6

5 *Kontinuerlig uppföljning och regelbundna samtal sker sedan med alla inblandade under det följande året. Allt detta ska dokumenteras i avsedd mall. *Alla insatser i ett ärende, oavsett om elev eller personal står för kränkningen, ska dokumenteras skriftligt och arkiveras i minst 10 år. Rektor ansvarar för att dokumentationen arkiveras. *Rapport om genomförda insatser ska delges områdeschef minst en gång per termin av rektor. Om elevens situation inte förbättras lämnas ärendet över till elevhälsan. Om elev kränks av personal ska rektor kontaktas. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasseras eller kränks av personal Vid kännedom om att en elev trakasseras/kränks av personal meddelas rektor som får agera i ärendet. Rektor ansvarar för den fortsatta utredningen. Rutiner för uppföljning av åtgärder vid trakasserier och kränkande behandling Lägg in i kalender för uppföljningar. Ta upp på LBT-träffar. Rutiner för dokumentation av åtgärder och uppföljning Vi följer kommunens dokumenthanteringsplan. Förankring av planen Förankring hos elever Eleverna får en genomgång av planen inför varje nytt läsår. Ett aktivt arbete med planen i klassrummen. Förankring hos vårdnadshavare Föräldrarna får en genomgång av planen på höstens föräldramöte. Förankring hos skolans personal Under K-dagarna vid terminsstart gör LBT en genomgång av planen tillsammans med personalen. Personal som ej är närvarande ansvarar själva för att läsa igenom planen. Personal som anställs under läsåret får en kopia av planen tillsammans med lathunden för skolan. Draftit, version 3.02 Sida 5 av 6

6 Utvärdering Vid periodens slut ska planen utvärderas. Utvärderingen ska tillsammans med kartläggningen ligga till grund för utarbetandet av nya mål, åtgärder och rutiner. Utvärderingen ska också dokumenteras i nästa års plan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Föregående läsår dominerades av utredande arbete då det periodvis uppstod konflikter dagligen. Det förebyggande arbetet bestod mestadels av enskilda pedagogers arbete med den egna gruppen, baserat mer på slump än systematik. Det är relativt vanligt att konflikter i samband med raster utmynnar i fysiskt våld. Många av konflikterna kan kopplas till att vinna/förlora i spel och lekar. Konflikter mellan elever eskalerade ibland till våldsamma konflikter med vuxna då de gick emellan för att avbryta konflikter. Elever beskriver utevistelser, fritids och omklädningsrummet som skolans mest otrygga miljöer. Det är ofta samma elever som förekommer i skolans incidentrapporter. Det vanliga är att man både utsätter och blir utsatt. Det är företrädesvis pojkar som förekommer i incidentrapporterna. Eleverna efterfrågade utökade rastvakter vilket genomfördes i så stor utsträckning som möjligt. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Teresa Stenberg Ansvarig för att årets plan utvärderas Årets plan ska utvärderas senast Teresa Stenberg Senast vecka Förordningen om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling Den 1 januari 2017 ändrades förordningen om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling. Förordningen reglerar från och med den 1 januari 2017 endast barns och elevers deltagande i arbetet med planen mot kränkande behandling. Förordningens rubrik har ändrats till förordningen om barns och elevers deltagande i arbetet med en plan mot kränkande behandling. Barns och elevers deltagande i arbetet med aktiva åtgärder mot diskriminering regleras från och med den 1 januari 2017 i diskrimineringslagen. Draftit, version 3.02 Sida 6 av 6