Skolgårda skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Skolgårda skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

2 Årsagenda för Skolgårdas arbete mot diskriminering och kränkande behandling November - Trygghetsvandring - Central elevenkät år 2, 5 och 8 - Information till skolrådet om planens mål Oktober - Elevenkäter sammanställs av trygghetsgruppen - Trygghetsdag F-9 med bl a klassens handlingsplan September - Mentorer informerar om planen på föräldramöten - Kartläggning(enkät) påbörjas - Augusti - Förväntansdokument och reviderade ordningsregler till hemmen, ansvar:rektor - Rektor informerar personal om planen - Mentorer informerar elever om planen December - Elevsamordnare genomför intervjuer med elevråd, elevskyddsombud och kamratstödjare Okt Sep Nov Aug Dec Jul Januari - Kartläggning personal, ansvar rektor Jan Skolgårda skola Årsagenda Jun Feb Maj Juni - Arb.lag utvärdering av förväntansdokument, ordningsregler Februari - Central föräldraenkät år 2, 5 och 8 -personal,elever delges kartläggningen, nya mål tas fram Mars Apr Mars - Trygghetsdag F-9 där bl a klassens handlingsplan utvärderas April -Skolrådet arbetar med planen Maj -Elevråd, kamratstödjare, elevskyddsombud utvärderar,förväntansd okumnet, tidigare mål och ordningsregler -Rektor informerar om planen för nya F och 6C föräldrar

3 Lagen Från gäller Diskrimineringslagen (2008:567) och den omfattar all form av utbildningsanordnare. Enligt diskrimineringslagen är all diskriminering som har samband med: etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder sexuell läggning kön könsöverskridande identitet eller uttryck ålder förbjuden i all verksamhet med barn, ungdomar och vuxenstuderande. Diskrimineringen är förbjuden oberoende av diskriminerande avsikt och oberoende av om det är fråga om direkt eller indirekt diskriminering. Diskrimineringsersättning kan utdömas som påföljd för överträdelse av diskrimineringsförbudet eller brister i skyldigheten att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier. Andra bestämmelser som Skolgårda skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling utgår från: En viktig grund finns i Barnkonventionen. Skolans skyldighet att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling regleras också i skolförfattningarna (Skollagen, 1985:1100, Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, LGR11, och arbetsmiljölagen (AML, 1997:1160) med tillhörande föreskrifter som reglerar arbetet mot kränkande behandling i skolan. Socialtjänstlagen och reglerna i brottsbalken kan dessutom behöva tillämpas. Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen är F-9 och fritidshem. Ansvariga för planen: Linda Hellberg - Fritidshem och F-6 Annelie Linnér - år 7-9 Vår vision: Att alla elever och vuxna känner sig trygga när de är på Skolgårda skola. Att ingen blir utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Planen gäller: till

4 Elevernas delaktighet: Genom kartläggning, enkäter, intervjuer, revidering av ordningsregler och förväntansdokument är eleverna delaktiga i upprättande av planen. Uppföljningen av planen sker genom elevråd, elevskyddsombud och kamratstödjare samt på mentorstid. På mentorstiden ska klassen fortlöpande arbeta med skolans värdegrund utifrån klassens behov. Vårdnadshavarnas delaktighet: Genom skolråd och på föräldramöten på informeras föräldrarna om planen. Skolrådet deltar i kartläggningen och är delaktiga i upprättandet av nya mål. En centralt utformad föräldraenkät genomförs i år 2, 5 och 8. Personalens delaktighet: Personalen är med och planerar, genomför temadagar på skolan. Skolgårda skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling utvärderas i personalgruppen. Skolans personal deltar i kartläggningen och är delaktiga i upprättandet av nya mål. Vem ansvarar? Rektor ansvarar för att Skolgårda skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling finns på Skolgårda skolas hemsida för att skolrådets medlemmar blir informerade och delaktiga i Skolgårda skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling för att informera blivande förskoleklass- och Karlslundsklassens föräldrar om Skolgårda skolas planen informera nyanställd personal om planen informerar all personal om planen och rutiner vid varje läsårs start Arbetslaget informerar föräldrar om Skolgårda skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling vid första föräldramötet informerar nytillkomna elever/föräldrar om planen Trygghetsgruppen planerar gemensam trygghetsdag F-9, kartläggning, sammanställning Utvärdering Föregående plan mot diskriminering och kränkande behandling utvärderades i personalgruppen och i trygghetsgruppen. Med eleverna gicks förra planen igenom via elevrådet, kamratstödjare och elevskyddsombud. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan var skolledningen, personal, elever och vårdnadshavare i skolrådet. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan:

5 Att motverka förekomsten av kränkande behandling F-6 har rastvärdar varje rast enligt gällande rastvaktsschema och utifrån kartläggning av otrygga platser F-1 arbetar aktivt med fadderverksamhet 7-9 har rastvärdar enligt gällande rastvaktsschema och utifrån kartläggning av otrygga platser. Cafeteria och korridorer bemannas under lunch och gemensamma raster Vuxna reagerar när oacceptabelt språk används Idrottslärarna har förlagt sin rastvakt vid vissa tillfällen i omklädningsrummen Förebygga diskriminering på grund av kön/ålder 7-9 har påbörjat diskussioner om ämnet men arbetet måste fortgå även nästa läsår genomfört Att motverka förekomsten av kränkande behandling Barncentrum har besökt 7-9 och pratat om internet Elevhälsan och klasslärare har arbetat i årskurs 5 med internetfrågor Att förebygga förekomsten av kränkande behandling På arbetslagsträffarna tas punkten elevvård upp Främjande insatser Förankring av planen: Arbetslaget har ansvar för att eleverna görs delaktiga i planen, mentorer ska tillsammans med eleverna arbeta med delarna för värdegrundsarbetet under läsåret. Detta arbete utvärderas vid terminsslut. Främja likabehandling genom kamratstödjare år 6-9 Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller sexuell läggning och ålder. Mål och uppföljning Att i enlighet med skolans värdegrund verka för gott kamratskap och trygghet, företrädesvis i den egna klassen men också i den övriga skolan. Insats Det ska finns två kamratstödjare per klass i år 6-9. Kamratstödjarna får en gång per läsår ändamålsenlig utbildning. En gång i månaden träffas varje arbetslags kamratstödjare tillsammans med sin handledare för att gå igenom hur situationen ser ut i arbetslaget vad det gäller kränkningar och likabehandling. De arbetar efter en dagordning och minnesanteckningar skrivs av handledaren vid varje tillfälle. De tilldelas även vid behov speciella uppdrag. Kamratstödjarna är delaktiga i det fortlöpande likabehandlingsarbetet som bedrivs på skolan. Ansvarig Elevsamordnare är ansvarig. Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret

6 Främja likabehandling genom elevskyddsombud Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller sexuell läggning och ålder. Mål och uppföljning: Att bevaka elevernas fysiska och psykosociala arbetsmiljö. Detta sker en gång per månad vid möte med elevsamordnare. Insats: Två elever per årskurs från årskurs 7-9 bevakar den fysiska och den psykosociala arbetsmiljön. Elevskyddsombuden representeras även vid skolans skyddsronder. Rektor kallar till skyddsronden. Elevskyddsombuden deltar fortlöpande i skolans arbete mot kränkande behandling och diskriminering. De träffar elevsamordnaren en gång per månad för att gå igenom situationen vad det gäller arbetsmiljön. En gång per termin får elevskyddsombuden utbildning som hålls av huvudskyddsombuden i kommunen. Ansvarig Elevsamordnare och rektor Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret Främja likabehandling genom elevråd/klassråd Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller sexuell läggning och ålder. Mål och uppföljning: Elevrådet arbetar med frågor som rör kränkande behandling och likabehandling och de sätter upp ett mål de kan arbeta med under året som gäller likabehandling eller arbetet mot kränkande behandling. Klassråden arbetar med gemenskapen i klassen. Elevsamordnare 6-9 och ansvarig lärare elevrådet F-5 ansvarar för elevråden tillsammans med rektor. Insats Elevrådet har på sin dagordning en punkt som rör kränkande behandling och likabehandling. Som stående punkt på klassrådet finns bl a stämningen i klassen. Elever som tillkommer under läsåret välkomnas av elevrådet som informerar, visar runt etc. Expeditionen meddelar elevsamordnaren när nya elever tillkommer. Ansvarig: Rektorer, elevsamordnare, lärare för elevrådet F-5 och mentorer Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret Främja arbetet mot kränkande behandling och likabehandling Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller sexuell läggning och ålder. Mål och uppföljning: Implementera skolans värdegrund genom att arbeta med värdegrundscirkeln. Varje klass upprättar en klassens handlingsplan som utvärderas, enligt årsagenda. Riktade frågor i elevenkät. Insats Genomföra två halvdagar, från förskoleklass till år 9, där personal och elever arbetar tillsammans med värdegrundsfrågor. Ansvarig: Rektorer, trygghetsgruppen och mentorer Datum när det ska vara klart: Enligt årsagenda

7

8 Främja arbetet mot kränkande behandling och likabehandling genom förväntansdokument Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller sexuell läggning och ålder. Mål och uppföljning: Informera om vad vårdnadshavare och elever kan förvänta sig av skolan och vad skolan förväntar sig av elever och vårdnadshavare. Återkoppling genom påskriven blankett. Förväntansdokumentets punkter Den här överenskommelsen har tagits fram för att det ska vara tydligt vilka roller skolan, elever och vårdnadshavare har i arbetet kring elevernas studier och vilka förväntningar vi kan ha på varandra. Hur dessa punkter hanteras har stor inverkan på studiemiljö och därmed studieresultat. Förväntansdokument F-9 läsåret Elever Kommer i tid till lektioner och har med sig rätt materiel Har gjort sina läxor Respekterar allas olikheter, behandlar andra som du själv vill bli behandlad Meddelar en vuxen om man upptäcker kränkningar och diskriminering Använder ett vårdat språk Står för det man har gjort och skyller inte på andra Följer regler och tillsägelser från all personal Är rädd om skolans miljö och egendom Förvarar mobiler i mobilhotellen eller i elevskåp under lektion Kastar inte snöboll inom skolans område Vårdnadshavare Ser till att ditt barn/ungdom kommer till skolan, i tid och är mätt och utvilad Ser till att ditt barn/ungdom har med sig rätt materiel till skolan och att läxorna är gjorda Kontaktar skolan vid frågor, funderingar och synpunkter. Vid frågor som rör undervisningen kontakta undervisande lärare Talar väl om skolan och personalen med sitt barn/ungdom Förväntar sig att skolan alltid vill elevens bästa, då vi följer skolans värdegrund Frånvaroanmäler sitt barn/ungdom vid sjukdom dagligen på Dexter eller till expeditionen Kontrollerar regelbundet sitt barns/ungdoms frånvaro på Dexter Stödjer skolans personal i arbetet mot kränkande behandling Skolans personal Värnar om att ditt barn/ungdom är trygg i skolan Alltid vill elevens bästa, då vi följer skolans värdegrund

9 Accepterar inga former av kränkningar och agerar alltid skyndsamt och kraftfullt, enligt planen, när något inträffar Arbetar för ett inspirerande lärande med varierande undervisningssätt och metoder Arbetar kontinuerligt med frågor kring värdegrund, och betonar alltid allas lika värde Arbetar för att elever, föräldrar och personal ska vara stolta över vår skola Insats: Vid läsårets början skickas förväntansdokument till vårdnadshavare. Ansvarig: Rektorer och mentorer Datum när det ska vara klart: Vid läsårets början. Främjande arbete genom fortbildning Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller sexuell läggning och ålder Mål och uppföljning: Allas lika värde Insats All personal utbildas i En skola för alla med fortbildningarna ICDP och NPF. Ansvarig: Rektorer Datum när det ska vara klart: Våren 2017 Främjande arbete genom ordningsregler Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller sexuell läggning och ålder Mål och uppföljning: Enkla och tydliga ordningsregler som följs av vuxna och elever på skolan. Elever, personal reviderar reglerna varje läsår. Insats I slutet av läsåret reviderar klasserna skolans ordningsregler. De reviderade reglerna förankras vid läsårsstart. Ansvarig: Rektorer och mentor Datum när det ska vara klart: Enligt årsagenda

10 Skolans ordningsregler: På Skolgårda skola: Uppträder vi artigt, hänsynsfullt och kamratligt Är vi rädda om varandra Följer vi tillsägelser från all personal Passar vi tider Använder vi ett vårdat språk Är vi aktsamma om vårt materiel och vår skola Särskilda regler finns för olika områden i skolan. En del finns återgivna i häftet Välkommen till Skolgårda skola som delas ut till alla elever och föräldrar. Främjande arbete genom rastaktiviteter, F-6 Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling Mål och uppföljning: Att alla elever ska känna sig trygga på rasterna. Riktade frågor i enkät/trygghetsvandring Insats: Att aktualisera "kompisträdet" på skolgården dit alla elever som önskar kan komma. Vi genomför planerade rastaktiviteter. Varje rastvakt har ett område att ansvara för. Ansvarig: Rektor och rastvärd Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret Främjande arbete genom fadderverksamhet Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling Mål och uppföljning: Faddersystemet ska främja gemenskap och ansvar mellan elever. Insats: F-3. Eleverna är indelade i faddergrupper. Grupperna deltar i olika typer av aktiviteter. Ansvarig: Arbetslaget Kartläggning Kartläggningen genomförs i samtliga årskurser, med föräldrar i skolrådet och all personal på skolan. Trygghetsvandring sker och enkät görs i alla årskurser. Intervjuer med elevråd, elevskyddsombud och kamratstödjare. Central enkät besvaras i år 2,5 och 8 av föräldrar och elever. Områden som berörs i kartläggningen: kränkande behandling, kön, könsidentitet eller sexuell läggning och ålder Resultat och analys: Genom kartläggningen ser vi att de allra flesta eleverna upplever att skolan känns bra och trygg. Det finns dock flera platser på skolan samt områden där elever, personal och föräldrar upplever otrygghet för eleverna: bakom idrottshuset, i omklädningsrum och i vissa korridorer, på tjejtoaletten i omklädningsrummet(låset fungerar inte), fotbollsplanen, cafeterian, om det kommer elever hit från andra skolor, sociala medier, simhallen och vissa lektioner med lärare på högstadiet, integration, verbala kränkningar. Vid analys av kartläggningen har vi kommit fram till att det är tre områden som vi ska arbeta mer med under kommande läsår: integration, arbete med skolans värdegrund och kränkningar på nätet.

11 Förebyggande åtgärder Att förebygga förekomsten av kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling Mål och uppföljning: Det ska inte förekomma kränkande behandling i verksamheten. Vi aktualiserar skolans värdegrund. Åtgärder: Rastvärdar F-6 finns bland barnen på raster och varje rastvakt har ett specifikt ansvarsområde t ex fotbollsplan. F-3 har fadderverksamhet Personal finns med i omklädningsrum vid simhallsbesök för elever år 1-4 Cafeterian och korridorer bemannas under lunch och gemensamma raster i 7-9. Alla vuxna ska vara observanta på elevernas språkbruk och reagera när ett oacceptabelt språk används. Under en period arbetar vi extra mycket med att uppmärksamma språkets betydelse och vikten av ett vårdat språk i mötet med andra. Vaktmästare lagar låset på toaletten i tjejernas omklädningsrum. Idrottslärarna F-9 förlägger sin rastvakt i anslutning till omklädningsrummen. Elever som går på annan skola får inte uppehålla sig på skolan, om man ska besöka skolan anmäler man sig till expeditionen för att få besöksbricka. Kamratstödjare i årskurs 6 anordnar en gemensam halvdag för elever i år 6. Detta för att lära känna varandra bättre nu när vi fått nya elever hit samt inför kommande delning av klasserna inför år 7. Motivering: Trygghetsvandringen och elevenkäten har visat att elever uppfattar olika områden i skolan som otrygga. Ansvariga: Cafeteria, korridorer och skolgård; Rastvaktande lärare. Språkbruk: all personal. Omklädningsrum: idrottslärare, vaktmästare Datum när det ska vara klart: Pågående under läsåret Förebygga diskriminering på grund av kön/ålder. Områden som berörs av åtgärden: Kön och Ålder Mål och uppföljning: Elever ska inte särbehandlas pga kön eller ålder. I elevenkäten ställs riktade frågor som handlar om diskriminering. Åtgärd F-9 - Diskussionspunkt på arbetslagen: Hur förhåller vi oss till våra elever utifrån ett normkritiskt förhållningssätt? Behandlar vi pojkar och flickor olika? Behandlar vi elever felaktigt utifrån deras ålder? Har vi olika krav/förväntningar på dem? Motivering: I elevenkäten har det även detta år framkommit att elever, i år 7-9, tycker att de behandlas olika beroende på kön. Ansvarig Arbetslagsledare Datum när det ska vara klart: vårtermin 2017

12 Att motverka förekomsten av kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling Mål och uppföljning: Att medvetandegöra eleverna om riskerna för kränkningar på internet. Åtgärd: Kamratstödjare 7-9 ska träffa elever i årskurs 4-6 för att diskutera vad händer på sociala medier och hur man kan agera. Personalen ska arbeta med att medvetandegöra eleverna om hur de uppträder på nätet, särskilt i samband med att de får sina ipad. Motivering: På internet förekommer kommentarer som gör att elever kan känna sig utsatta och kränkta. De tar ibland med sig konflikterna till skolan och konsekvenserna kan bli omfattande. Ansvarig: Handledarna för kamratstödjare Datum när det ska vara klart: vårterminen -17 Att förebygga förekomsten av kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling Mål och uppföljning: Skapa mer gemenskap och förståelse för varandra. Åtgärd Temadagarna F-9 inriktas på integration och ömsesidigt utbyte när det gäller samspel, språk och kultur. Vi gör saker tillsammans för att skapa mer gemenskap och förståelse för varandra. Främjande för integration: Arbeta i år 7-9 mer ämnesövergipande tillsammans med förberedelseklass Språkcafé 7-9, en klass är extra ansvarig. Språkkompis, elevrådet har som mål att elever i FBK får en språkkompis. Förberedelseklassen representeras i elevråd 6-9. Motivering Det har förekommit vid kartläggningen att elever, personal och föräldrar upplever att vi behöver arbeta mer med integration. Ansvarig Alla på skolan, trygghetsgruppen planerar trygghetsdagar i oktober och mars. Datum när det ska vara klart Fortlöpande, under läsåret. Rutiner för akuta situationer Alla skall känna sig trygga när de är på Skolgårda skola. Ingen skall bli utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Alla skall agera och reagera vid händelser som rör diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling: F-5: Rastvakt på alla raster. Vuxna försöker lösa konflikten oavsett vilken klass eleverna går i. Vi arbetar med de gemensamt framtagna reglerna som finns på Skolgårda skola. 6-9: Utlagt rastvaktsschema bland vuxna, som rör sig på områden där eleverna har sagt sig känna sig otrygga. Två kamratstödjare i varje klass + elevskyddsombud har som uppgift att

13 ev. se och upptäcka utanförskap eller kränkande behandling. Dessa träffar sina handledare regelbundet. F-9: Mentorer/klasslärare arbetar med klassens relationer. Exempelvis genom sociogram och skattningar. Klassråden/mentorstiden främjar tidig upptäckt. Elevsamordnare arbetar med förebyggande, elevsocialt arbete. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elevens mentorer Rektor F-6: Linda Hellberg Rektor 7-9: Annelie Linnér Skolans elevsamordnare, Angela Olsson: Jan Dannered Skolsköterska, Gunilla Bergengren: Kurator, Jan Åbom: Rutin för att utreda och åtgärda upplevd kränkande behandling elev-elev: Personal som bevittnar händelse försöker reda ut den akuta situationen och kontaktar berörda elevers mentorer. Mentor meddelar rektor om händelsen på en särskild blankett och ansvarar för att händelsen utreds, följs upp och dokumenteras. Mentorer kontaktar vårdnadshavare. Skolans elevhälsoteam får vetskap om händelsen genom rektor/elevsamordnare. Rutin för att utreda och åtgärda upplevd kränkande behandling elev-personal: Personal som bevittnar händelse försöker reda ut den akuta situationen och kontaktar berörda elevers mentorer. Mentor meddelar rektor om händelsen på en särskild blankett och ansvarar för att händelsen utreds, följs upp och dokumenteras. Mentorer kontaktar vårdnadshavare. Skolans elevhälsoteam får vetskap om händelsen genom rektor/elevsamordnare. Rutin för att utreda och åtgärda upplevd kränkande behandling personal-elev: Rektor inleder en utredning av händelsen/-erna och upprättar en åtgärdsplan. Införskaffar information från elev/vårdnadshavare. Rektor kallar och lyssnar på den vuxne personen. Rektor informerar, senast en vecka efter händelsen, verksamhetschefen för området som bedömer om rutinen följts och återkopplar till rektor. Rektor utvärderar och följer upp ärendet med eleven som utsatts, vårdnadshavare och den vuxne. Vårdnadshavare informeras kontinuerligt under ärendets gång. Elevhälsoteam får vetskap om ärendet. Rektor vidtar nödvändiga åtgärder som kan innebära eventuellt stöd till eleven eller anmälan till berörda myndigheter. Rektor ansvarar för att ärendet dokumenteras och arkiveras.

14 Rutiner för dokumentation: Incidentrapport, händelser i verksamheten som ej är kränkning, skrivs i arbetslagets protokoll. Incidentrapporter följs upp vid varje arbetslagsmöte Arbetslagsledaren ansvarar för dokumentation. Trygghetsgruppen består av elevsamordnare, kurator, skolsköterska och representanter från varje arbetslag. Trygghetsgruppen blir inkopplad vid upplevd allvarlig kränkning eller vid upprepade fall av kränkningar. Trygghetsgruppen utreder, följer upp och dokumenterar ärendet. Vid ärenden som rör kränkningar ansvarar rektor via trygghetsgruppen för dokumentation och uppföljning. All dokumentation skall ske fortlöpande i varje enskilt fall. Rektor rapporterar fall av kränkningar till huvudmannen (Förvaltningsledningen) på avsedd blankett.