Verksamhetsplan Kungsholmens grundskola
|
|
- Sten Martinsson
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Kungsholmens grundskola Tjänsteutlåtande Dnr: 1.20/2016/818 Sid 1 (18) Verksamhetsplan 2016 Kungsholmens grundskola Kungsholmens grundskola är det självklara valet för elever, föräldrar och medarbetare där vi ständigt arbetar med att skapa optimala lärmiljöer för att utveckla varje elevs lärande och kunskapsutveckling Kungsholmens grundskola
2 Sid 2 (18) Innehållsförteckning Inledning... 3 Prioriterade åtgärder för utveckling Ett Stockholm som håller samman Alla barn i Stockholm har goda och jämlika uppväxtvillkor Alla stockholmare har nära till kultur och eget skapande Ett klimatsmart Stockholm Energianvändningen är hållbar Ett ekonomiskt hållbart Stockholm Stockholms stads ekonomi är långsiktigt hållbar Ett demokratiskt hållbart Stockholm Stockholms stad är en bra arbetsgivare med goda arbetsvillkor Stockholm är en stad som lever upp till mänskliga rättigheter och är fritt från diskriminering...17 Uppföljning av ekonomi Resursanvändning...18 Budget Övriga frågor Bilagor Bilaga 1: Budget 2016 Bilaga 2: Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016
3 Sid 3 (18) Inledning Kungsholmens grundskola är en F-9 skola bestående av två enheter och fem förskoleklasser. Från våren 2014 är år 1-5 evakuerade till Konradsberg och förskoleklasserna till Fleminggatan 113, S:t Göransgatan 120, Baltzar von Platens gata 15. Antalet förskoleklasser är 5. Vi har 21 klasser år 1-5, en särskild undervisningsgrupp år 1-5 och 2 grundsärskoleklasser. Fritidshemmen finns sedan 1 januari 2014 på Konradsberg och ingår i arbetslaget för respektive årskurs. I Konradsberg finns även en fritidsklubb. Årskurs 6-9 med 12 klasser finns på S:t Göransgatan 145, där finns även en grundsärskoleklass. Kungsholmens grundskola har 25 januari elever totalt. Skolan hade i oktober 2015, 130 tillsvidareanställda årsarbetare. Inför läsåret flyttar årskurs F-6 till en helt nyrenoverad och nytillbyggd skola vid Fridhemsplan. Årskurs 7-9 uppe vid Stadshagen får en nyupprustad skolgård och nybyggd entré mot söder. Stadshagen är ett område med stora utvecklingsplaner där både idrottshall, bostäder och en skola planeras. Prioriterade åtgärder för utveckling Utveckla optimala lärmiljöer genom språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt och tydlig lektionsstruktur Utveckla arbetet för elever i behov av extra anpassningar/extra stöd Vi behöver definiera vad/vilket stöd i relation till kunskapskraven är det som den enskilde eleven är i behov av. Detta oavsett gruppstorlek och genom diskussioner kring ämnesspecifika förmågor, vad extra anpassningar i undervisningen innebär och vem som bär ansvaret Utveckla god lärmiljö och studiero genom att aktivt arbeta med planen mot diskriminering och kränkande behandling innehåll kring främjande- förebyggande arbete och inkluderande förhållningssätt som främjar både trygghet och studiero Utveckla former för elevernas elevinflytande för att kunna påverka och ta större ansvar för sitt lärande och sin kunskapsutveckling Förtydliga pedagogens roll i fritidshemmet samt fortsätta utveckla tydliga och konkreta former för samarbete i skola och fritidshem. Utveckla former för att digitala verktyg blir en naturlig del för lärande och kunskapsutveckling
4 Sid 4 (18) KF:s inriktningsmål: 1. Ett Stockholm som håller samman KF:s mål för verksamhetsområdet: 1.1 Alla barn i Stockholm har goda och jämlika uppväxtvillkor Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Andel elever i årskurs 6 som uppnått målen i alla ämnen 85 % 82 % År Aktivitet Startdatum Slutdatum Utbildningsnämnden ska verka för att fler skolor ansöker om att erhålla Skolverkets utmärkelse Skola för hållbar utveckling och att goda exempel på hur skolorna kan arbeta med hållbar utveckling sprids inom staden Nämndmål: Alla elever utvecklas och når målen för sin utbildning Grundskola Lärare har höga förväntningar på eleverna, utgår alltid från läroplanens mål och kunskapskrav och arbetar utifrån beprövad erfarenhet eller vetenskaplig grund. Lärarna planerar gemensamt och eleverna får i förväg veta vilka mål de arbetar mot, hur undervisningen ska genomföras och vilka olika former för redovisning och bedömning som kommer att användas. Återkopplingen till eleverna är en central del i undervisningen. Bedömning i formativt syfte, med avsikten att stärka elevens lärande, används både för att synliggöra och stödja elevernas kunskapsutveckling samt för att kontinuerligt bedöma, utveckla och förbättra undervisningen. Kvalitativa analyser av resultat genomförs på alla nivåer för att utveckla verksamheten. Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Andel elever i åk 9 som uppnått målen i alla ämnen 92 % År Andel elever som nått kravnivån på det nationella provet i matematik i åk 3 Andel elever som nått kravnivån på det nationella provet i svenska/svenska som andraspråk i åk 3 Andel elever som uppnått kravnivån på det nationella provet i matematik i åk 6 Andel elever som uppnått kravnivån på det nationella provet i matematik i åk 9 Andel elever som uppnått kravnivån på det nationella provet i svenska i åk 9 95 % År 95 % År 95 % År 95 % År 98 % År
5 Sid 5 (18) Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Andel elever som uppnått kravnivån på det nationella provet i svenska/svenska som andraspråk i åk 6 Andel elever som vid höstterminsslut i åk 1 kan läsa bekanta meningar i korta, elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt 95 % År År Andel legitimerade lärare i grundskolan 100 % År Meritvärde i årskurs Poäng År Enhetsmål: Elever som är mottagna i grundsärskolan ska inkluderas i övrig verksamhet utifrån varje enskild elevs behov och möjlighet Att varje elev som är mottagen i grundsärskolan har en individuell plan för inkludering i skola och fritids Arbetssätt Alla elever har en inkluderingsplan som utvärderas minst tre gånger per termin Handledning till både klasslärare och särskolepersonal Inkluderingspedagoger finns med som stöd för elever i inkluderingsprocessen Resursanvändning Pedagoger som arbetar med elever under skoltid och fritidstid. Flexibel lokalanvändning Uppföljning Skriftliga IUP-planer som utvärderas sker kontinuerligt med både pedagoger och vårdnadshavare Utveckling Vi fortsätter vårt påbörjade inkluderingsarbete i både skola och fritids för att elever i grundsärskolan ska i möjligaste mån vara en del av den ordinarie gruppen. Att alla elever i grundsärskolan är inkluderade i grundskoleklass Enhetsmål: Vi åtar oss att arbeta för att utveckla optimala lärmiljöer för alla våra elever. På Kungsholmens grundskola ska eleverna nå högre resultat samt ha kunskap om sitt eget lärande och kunskapsutveckling. Eleverna ska känna sig mer förtrogna med vilka förmågor och kunskapskrav de arbetar mot i
6 Sid 6 (18) respektive ämne samt hur bedömningen kommer att gå till. Lärare och övrig pedagogisk personal ska arbeta utifrån ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. Arbetssätt Detta innebär att: genom att tydliggöra kunskapskraven för eleverna i samtliga ämnen, genom att i en speciellt framtagen lektionsstruktur för Kungsholmens grundskola får eleverna att veta vilka kunskapskrav de arbetar mot, hur undervisningen genomförs och hur kunskaper bedöms och ska redovisas, genom att undervisande lärare ansvarar för att föra dialog med och få eleverna att reflektera kring sin egen kunskapsutveckling i relation till kunskapskraven på lektionstid. Utvärderingen formulerar eleverna i en bestämd mall och har som underlag på utvecklingssamtalen genom att arbeta med att vidareutveckla matematik- och svenskundervisningen, bland annat genom ämneskollegialt lärande för ökad måluppfyllelse i ämnet som led av förstelärare, genom att lärare får fortlöpande fortbildning och handledning i språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt som leds av förstelärare, genom att elevhälsoteamet informerar, delger och handleder personal i förhållningssätt och bemötande av elever i behov av särskilt stöd samt att de ingår i skolans trygghetsgrupp som en naturlig aktör för utvecklingen av ett elevhälsofrämjande förhållningssätt för hela skolan genom att pedagogisk personal analyserar resultat i syfte att kartlägga utvecklingsområden kopplat till bedömning, utveckling och förbättring av undervisningskvaliten, genom att ordna återträffar för f d år 9-elever när de går andra året på gymnasiet för att följa upp deras kunskapsresultat Resursanvändning Lärarna använder konferenstid varje vecka för att utveckla det kollegiala lärandet i syfte att utveckla undervisningskvalitéen. Varje vecka får lärarna fortbildning i Läs- och matematiklyft i syfte att utveckla undervisningen utifrån forskning och beprövad erfarenhet. Vi använder studiedagar och planeringsdagar för att möjliggöra arbetet med att skapa optimala lärmiljöer för hela skolan. Genom specialpedagoger har vi tillgång till handledning om kompensatoriska hjälpmedel samt en studio för kortare specialpedagogiska insatser. Vi har specialpedagoger, andra lärare med specialkompetens och annan personal till stöd och handledning av personal och för elever med behov av extra anpassningar och särskilt stöd. Sambedömning kring de nationella proven i år 3, 6 och 9 för att säkerställa likvärdig bedömning. Vi har en gemensam lektionsstruktur för hela skolan. Vi arbetar bland annat genom Bornholms modellen, fonolek, läs- och skrivutvecklingsschema (LUS) F-6. Vi har en given mall för eleverna 7-9 att sammanfatta sin kunskapsutveckling i relation till kunskapskraven som underlag till utvecklingssamtal Vi erbjuder läxläsning varje veckodag i åk 6-9.
7 Sid 7 (18) Uppföljning En enkät kommer att genomföras i november HT 16 för att mäta elevernas inflytande och förståelse för sitt eget lärande genom lektionsstrukturen. Brukarundersökningen. Genom stadens resultatdialog och lärarnas resultatanalyser VT16. Personal utvärderar processerna vid terminsavslut. Elevrådet följer upp det förväntade resultatet genom analys och kartläggning av arbetssätten minst en gång per termin. Utveckling Vi vill stärka elevernas språkutveckling genom ett språkutvecklande arbetssätt i alla ämnen och i samtliga undervisningssituationer för att gynna varje enskild elevs kunskapsutveckling utifrån egna förutsättningar. Genom det ämneskollegiala lärandet hitta former för att i undervisningssituationer få elever att utveckla sina kunskapskvalitéer samt skapa forum för att utveckla ett ämnesövergripande arbetssätt. Vi vill skapa större utrymme för pedagogiska diskussioner och handledning kring hur bemöta eleven för att få denne att ta ansvar för sina studier och lyckas. Definiera vad/vilket stöd i relation till kunskapskraven är det som den enskilde eleven är i behov av. Detta oavsett gruppstorlek och genom diskussioner kring vad är kunskapskvalitéer, vad extra anpassningar i undervisningen innebär och vem som bär ansvaret. Svenska som andraspråk kompetens, språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt som förhållningssätt behöver utvecklas ytterligare för att ge rätt undervisning till flerspråkiga elever, elever med olika former av språkstörningar, diagnoser samt elever som behöver utveckla sin läs- och skrivförmåga. Fortsätta att utveckla former och forum för elevhälsomöten där elevhälsoteamet informerar, delger och handleder personal i förhållningssätt och bemötande. Fortsatt utveckling av elevhälsoteamets hälsofrämjande och förebyggande arbete med koppling till optimala lärmiljöer och undervisning. Vi vill utveckla mer konkreta former för att förebygga hög frånvaro. Vi vill utveckla arbetet kring organiserade läsgrupper, bibliotek och biblioteksbesök i F-9. Enhetsmål: Vi åtar oss att utveckla fritidsverksamheten Att elever och vårdnadshavare är nöjda med fritidshemmens verksamhet och pedagogiska innehåll Arbetssätt Skolans fritidshem år 1-3 och år 4-6 fortsätter att arbeta med den gemensamma lokala pedagogiska planering där det framgår syfte, långsiktiga mål, arbetssätt, bedömning och dokumentation
8 Sid 8 (18) Resursanvändning Använda personalens olika komptetenser. Vid nyrekrytering prioritera personer med pedagogisk utbildning Uppföljning Utvärdering Elevenkät Brukarundersökningar Elevsamtal Utveckling Under 2016 fortsätter fritidshemmens personal med genomförandet av Stockholms stads "Plan för utveckling av fritidshem", skolans lokala pedagogiska planering på fritids och skolverkets allmänna råd kring fritidshemmens uppdrag. Nämndmål: Alla elever har en god lärmiljö Grundskola Alla i skolan känner sig trygga och kan fokusera på sina arbetsuppgifter. Det finns tydliga och kända rutiner på skolan för hur man ska hantera olika situationer, exempelvis frånvaro och olika former av kränkningar. Medvetenheten om den fysiska miljöns betydelse för en trygg och kunskapsstödjande arbetsmiljö är hög. Skolan har god samverkan med socialtjänst och polis samt andra relevanta aktörer. Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Andel elever F-klass nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan Andel elever F-klass nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna Andel elever åk 2 nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna. 95 % År 75 % År 75 % År Andel elever åk 2 nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan 90 % År Andel elever åk 5 nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna 75 % År Andel elever åk 5 nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan 90 % År Andel elever åk 8 nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna 80 % År Andel elever åk 8 nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan 90 % År Ogiltig frånvaro i grundskolan 1 % År
9 Sid 9 (18) Enhetsmål: VI åtar oss att verksamheten präglas av demokratiska värderingar och respekt för varje barns integritet samt att arbeta för att alla elever ska omfattas av en god miljö. Ingen elev på Kungsholmens grundskola ska uppleva att hen blir utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande handlingar där mobbning motarbetas aktivt. Alla som arbetar på Kungsholmens grundskola har ansvar för att ingripa när något händer. Alla elever på Kungsholmens grundskola är delaktiga och har inflytande över samtliga processer som leder till utvecklingen av en god lärmiljö. På Kungsholmens grundskola ska alla elever tydligt veta vad de ska göra och arbeta med på lektionerna genom vår lektionsstruktur. Arbetssätt Detta innebär att: genom att alla som arbetar på skolan har ansvar för att informera ansvarig klasslärare/mentor eller fritidsansvarig om händelser kring eleverna, genom att vi arbetar utifrån vår plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling, genom att elevhälsoteam, trygghetsgrupp och elevråd planerar och organiserar ett systematiskt arbete med kartläggningar och utvärderingar av det förebyggande och hälsofrämjande elevhälsoarbetet, genom att vi har en trygghetsgrupp som arbetar systematiskt med att kartlägga riskfaktorer för det förebyggande trygghetsarbetet samt, vid kränkning utreder och rapporterar skriftligt omgående till mentorer/klasslärare och biträdande rektor/ rektor, genom att trygghetsgruppen har veckovisa möten för att kartlägga våra interna dokument med syfte att synliggöra situationer som hotar lärmiljön, genom att vi omedelbart vidtar åtgärder så fort det kommer till vår kännedom att en elev upplever sig utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling, genom elevhälsoteamets främjande och förebyggande uppdrag med fokus på sömn, kost och mobiltelefoners påverkan för att öka studieron, genom temadagar med workshops, föreläsningar och värderingsövningar för att belysa, informera och lära om alla människors lika rätt och demokratiska värderingar, genom att alla lärare ska arbeta utifrån Kungsholmens lektionsstruktur Resursanvändning Genom samarbete mellan skolans trygghetsgrupp, elevhälsoteam och elevråd planerar och organiserar vi främjande insatser för att motverka kränkande behandling, se vår plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Vi har god samverkan med socialtjänst, BUP och polis. Vi arbetar utifrån vår plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling och skolans förväntansdokument/ordningsregler som revideras och utvärderas varje år. Vi har vår lektionsstruktur som främjar optimala lärmiljöer genom att ge förutsägbarhet,
10 Sid 10 (18) struktur och tydlighet inför undervisningssituationer för samtliga elever. Uppföljning Trygghetsgruppen, elevhälsoteam och elevrådet kommer att genomföra en enkät för att mäta tryggheten och skolans miljö november HT 16. Analys och utvärdering av skolans interna dokument såsom händelserapporter, utredningar vid kränkande behandling och elevhälsoanmälan. Brukarundersökningen Genom stadens resultatdialog och lärarnas resultatanalyser HT16. Utveckling Vi behöver fortsätta att utveckla tydliggörande av skollagens krav på att arbeta med samtliga diskrimineringsgrunder. Vi arbetar vidare med förankringsarbetet av planen mot kränkande behandling samt rutinerna för att systematiskt arbeta för att motverka alla former av kränkande behandling. Vi vill även starta en parallellprocess i värdegrundsarbete på personalnivå. Nämndmål: Alla elever har inflytande över, förståelse för och tar ansvar för sitt eget lärande utifrån sina förutsättningar Grundskola Med ökad ålder ökar elevers delaktighet i planering och uppföljning. Eleverna får genom detta en god kännedom om sin prestationsförmåga i förhållande till målen. Detta leder till att eleverna utvecklar en positiv attityd till lärande och ser sin egen ansträngning som betydelsefull. Arbetet för att eleverna ska förstå progressionen i lärandet synliggörs i lärandemiljön genom exempelvis kontinuerlig feedback från lärarna och andra bedömningsunderlag. Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Andel elever åk 5 nöjda med - Jag vet vad jag behöver kunna för att nå målen i de olika ämnena Andel elever åk 8 nöjda med - Jag vet vad jag behöver kunna för att nå målen i de olika ämnena Andel vårdnadshavare F-klass nöjda med - Jag och mitt barn vet vad mitt barn behöver för att lära och utvecklas Andel vårdnadshavare fritidshem nöjda med det inflytande mitt barn har över fritidshemmets aktiviteter Andel vårdnadshavare åk 2 nöjda med - Jag och mitt barn vet vad mitt barn behöver för att lära och utvecklas 85 % År 85 % År 80 % År 75 % År 80 % År
11 Sid 11 (18) Enhetsmål: Vi åtar oss att verka för att eleverna med ökad ålder tar ett större ansvar för sin skolsituation. Fler andel elever ska veta vad de behöver kunna för att få minst godtagbara kunskapskrav i de olika ämnena. Eleverna ska uppleva en större delaktighet i planering och utformning av undervisningen och studiero. Eleverna ska få möjlighet att påverka sin egen kunskapsutveckling eftersom de vet vilka kunskaper de ska utveckla på lektionerna. Arbetssätt Detta innebär att: genom att eleverna har varit delaktiga i framtagandet av Kungsholmens grundskolas gemensamma lektionsstruktur, genom att vi har Kungsholmens grundskolas lektionsstruktur med tydligt mål och syfte av lektionen samt koppling till kunskapskraven för att få eleverna att bli medvetna om vilket kunnande lektionen avser att utveckla i syfte att stödja och stärka elevens kunskapsutveckling, genom att vi genomför elevledda samtal i syfte att eleverna samtalar, formulerar och resonerar kring sin egen utveckling i relation till kunskapskraven, genom att ha klassråd, elevråd och andra demokratiska råd samt elevskyddsombud på båda skolorna för att kunna påverka och ta ansvar för sin skolmiljö, genom att elevrådet arbetar systematiskt med elevinflytande och delaktighet i skolans prioriterade utvecklingsområden, genom att arbetslagen arbetar aktivt för att möjliggöra och stärka elevrådets inflytande och organisation. För 7-9 konkretiseras detta i en fast punkt i arbetslagets dagordning Resursanvändning Vi har individuella utvecklingsplaner (IUP) som ger eleverna möjlighet till större ansvar för sitt eget lärande åk 1-5, Vi har skolans elevråd som samarbetar med trygghetgrupp och elevhälsoteam för att utveckla skolans processer kring våra förväntade resultat och skolans utveckling. Vi har Kungsholmens grundskolas lektionsstruktur som ger eleverna förutsättningar och möjlighet att bli mer delaktiga i sin egen kunskapsutveckling och därmed kunna påverka processen i undervisningen. Likvärdig struktur kring elevledda utvecklingssamtal där eleverna utvärderar sin kunskapsutveckling i relation till kunskapskraven. Vi har mentorstid och klasstid på schemat 7-9. Uppföljning En enkät kommer att genomföras under VT 16 och HT 16 för att mäta elevernas inflytande och förståelse för sitt eget lärande genom lektionsstrukturen. Elevråd, elevhälsoteam, trygghetsgrupp och arbetslag utvärderar och följer upp resultaten genom utvärdering vid läsårslut och resultatdialog.
12 Sid 12 (18) Brukarundersökningen. Utveckling Fortsatt utveckling av kollegialt lärande för all personal för ökad kompetens om extra anpassningar för elevernas lärande och inflytande. Fortsatt utveckling av elevhälsoteamets hälsofrämjande och förebyggande arbete med koppling till elevernas lärande och inflytande. KF:s mål för verksamhetsområdet: 1.6 Alla stockholmare har nära till kultur och eget skapande Nämndmål: Eleverna upplever och deltar i kulturlivet Alla elever får ta del av professionella kulturupplevelser. Kultur, estetiska lärprocesser och eget kreativt skapande är en integrerad del i lärandet. Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Andel elever i åk 5 nöjda med - Jag är nöjd med de kulturupplevelser som jag får ta del av i skolan (t.ex. författarbesök, teater, konserter och museibesök). Andel elever i åk 8 nöjda med - Jag är nöjd med de kulturupplevelser som jag får ta del av i skolan (t.ex. författarbesök, teater, konserter och museibesök). 75 År 75 År Aktivitet Startdatum Slutdatum Kulturnämnden, Stockholms Stadsteater AB, utbildningsnämnden samt stadsdelsnämnderna har ett gemensamt ansvar för att alla barn i stadens förskolor och skolor ska komma i kontakt med minst en professionell kulturupplevelse per termin Enhetsmål: Eleverna upplever och deltar i kulturlivet i Stockholm Eleverna ska känna till och är förtrogna med samhällets (Stockholms) kulturliv. Eleverna ska få förståelse för estetiska lärprocesser och eget kreativt skapande som ett sätt att utveckla sitt lärande genom individuellt skapande. Arbetssätt Eleverna kommer att få kulturella upplevelser som kommer att ge dem förståelse för världen idag. Eleverna kommer att få möjligheter att påverka, förändra sina och andras levnadsvillkor,
13 Sid 13 (18) möjlighet till inflytande och delaktighet oavsett enskilda förutsättningar. Detta ska eleverna få göra genom estetiska lärprocesser som bidrar till att varje elev kan utveckla sin egen förmåga att utveckla sitt individuella skapande och hur detta gynnar lärandet. Eleverna kommer att få se teaterföreställning, och sedan arbeta med workshops för att få kännedom om teater som uttrycksform, där ord och kroppsspråk är en del av kommunikation. Resursanvändning Skapande skola Skolans trygghetsgrupp Arbetslagsplanering Uppföljning All personal följer upp detta i den årliga resultatanalysen HT 16. Utveckling Vi behöver skapa och utveckla fler former och forum för eleverna att delta i Stockholms kulturliv. KF:s inriktningsmål: 2. Ett klimatsmart Stockholm KF:s mål för verksamhetsområdet: 2.1 Energianvändningen är hållbar Nämndmål: Skolan bidrar till en hållbar livsmiljö Det finns strategier för energihushållning, kosthållning och hållbar utveckling. Detta vävs även in i undervisningen för att synliggöra betydelsen av det personliga ansvaret för vår gemensamma livsmiljö och hälsa. Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Andel ekologiska livsmedel 20 % År Enheter som sorterar ut matavfall för biologisk behandling 1 Sorterar År
14 Sid 14 (18) KF:s inriktningsmål: 3. Ett ekonomiskt hållbart Stockholm KF:s mål för verksamhetsområdet: 3.5 Stockholms stads ekonomi är långsiktigt hållbar Nämndmål: Det ekonomiska resultatet är i balans Nämndens verksamheter håller budget. Goda analyser bidrar till att prognossäkerheten är hög. Enhetsmål: Det ekonomiska resultatet blir i balans och att enheten börjar bygga upp en ekonomisk buffert för strategiska satsningar och kompetensutveckling. Vi lyckades få en budget i balans under 2015, vilket möjliggör en budget i balans även år 2016 och återgång till resultatenhet 2017 Arbetssätt Regelbundna analyser och avstämningar Tydliga och långsiktiga prognoser Mål och visionsarbete inför 2016 då enheten blir F-6 och 7-9 Genom ett enklare inköpssystem- "effektivt inköp" Resursanvändning Genom en strategisk och ansvarsfull personalplanering Genom ett omsorgsfullt rekryteringsarbete Inom ramen för den riktade socioekonomiska tilldelningen budgeterar vi för satsningar på läxläsning, modersmål, insatser för elever i behov av språkutvecklande arbetssätt, insatser för nyanlända elever och elever som behöver riktade personalinsatser Uppföljning Månadsvis, kvartalsvis I ledningsgrupp På APT och SVG Utveckling Fortsatt tydlig kommunikation med personal om hur skolans ekonomi är uppbyggd och fungerar Utvecklad dialog med skolledning och ekonomiansvarig Aktiv marknadsföring
15 Sid 15 (18) KF:s inriktningsmål: 4. Ett demokratiskt hållbart Stockholm KF:s mål för verksamhetsområdet: 4.2 Stockholms stad är en bra arbetsgivare med goda arbetsvillkor Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Aktivt Medskapandeindex År Sjukfrånvaro tas fram av nämnden Tertial Nämndmål: Utbildningsförvaltningen är en attraktiv arbetsgivare för chefer, medarbetare och framtida medarbetare Utbildningsförvaltningens arbete med strategisk kompetensförsörjning säkerställer att alla nivåer gemensamt har den kompetens som är nödvändig för att skapa den bästa skolan för varje elev. Utbildningsförvaltningen attraherar, rekryterar, introducerar och behåller kompetenta och engagerade medarbetare som tar initiativ till och får möjlighet att utveckla sig själva och sitt uppdrag. Lärarna är behöriga och legitimerade, och bidrar tillsammans med övrig personal till skolans utveckling. Arbetsmiljön på utbildningsförvaltningens samtliga arbetsplatser är god. Ett särskilt fokus läggs på frågor kring arbetsbelastning och ledarskap. Enhetsmål: Kungsholmens grundskola är en väl fungerande arbetsplats för medarbetare och chefer Att medarbetare har möjlighet att bidra och utvecklas på sin arbetsplats Att medarbetare och chefer upplever en mer jämn arbetsbelastning sett över hela arbetsåret All personal bidrar till skolans prioriterade utvecklingsområden Arbetssätt Framtagandet av tydliga rutiner för identifierade områden Aktivt arbete med medarbetarenkäten Planering av arbetsåret för att förekomma arbetsbelastning till exempel utvecklingssamtal och
16 Sid 16 (18) genomförande och rättning av nationella prov Resursanvändning Tid för arbete med de prioriterade utvecklingsområdena Tid för fortbildning och kompetensutveckling Tid för planering av arbetsåret Uppföljning Medarbetarenkäten vid våra APT och vid medarbetarsamtalen Utveckling God arbetsmiljö som ger möjlighet till samarbete och utveckling av uppdrag och verksamheten Fortsatt arbete med ett tydligt års hjul KF:s mål för verksamhetsområdet: 4.3 Stockholm är en stad som lever upp till mänskliga rättigheter och är fritt från diskriminering Nämndmål: I samtliga verksamheter integreras jämställdhets-, mångfalds- och barnrättsperspektiv samt frågor om demokrati och inflytande Utbildningsförvaltningen beaktar jämställdhets-, mångfalds- och barnrättsperspektiv i det ordinarie arbetet på central förvaltning och på skolenheter. Personal på utbildningsförvaltningen har kunskap om genus, antirasism och normkritisk pedagogik. Verksamheten motverkar ojämlika strukturer bland både elever och personal för att alla ska garanteras samma rättigheter och möjligheter. Skolan kartlägger verksamhetens form och innehåll tillsammans med elever och förebygger kränkningar, diskriminering och trakasserier. Eleverna har inflytande i skolans likabehandlingsarbete samt känner till sina rättigheter i enlighet med FN:s barnkonvention. Skolan samverkar utifrån barnets bästa med socialtjänst och andra aktörer. Aktivitet Startdatum Slutdatum Skolornas upprättade planer mot diskriminering och kränkande behandling stäms av årligen av central förvaltning
17 Sid 17 (18) Enhetsmål: På Kungsholmens grundskola arbetar alla aktivt för att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling av individer eller grupper. Alla på skolan tar sitt ansvar genom att följa våra rutiner i vår plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i skolan. Detta för att samtliga elever ska känna sig trygga och trivas i skolan. Arbetssätt Vi hänvisar till vår plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i skolan 2016 (Likabehandlingsplanen). Resursanvändning Genom implementeringen och förankringsarbete av vår plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i skolan, Likabehandlingsplanen. Uppföljning Brukarundersökningen 2016 Medarbetarenkäten 2016 Skolans enkät från trygghetsgruppen 2016 Utveckling Vi vill påbörja ett arbete kring tydliggörande av skollagens krav på att arbeta med samtliga diskrimineringsgrunder i verksamheten på såväl elev- som personalnivå.
18 Sid 18 (18) Budget 2016 Kungsholmens grundskola Elisabeth Ollas Paulsson rektor
Verksamhetsplan 2015 för Norra Ängby skola
Norra Ängby skola Tjänsteutlåtande Dnr: Sid 1 (12) 2015-02-04 Handläggare Kerstin Jansson Telefon: Till Norra Ängby skola Verksamhetsplan 2015 för Norra Ängby skola Förslag till beslut Norra Ängby skola
Läs merSkolförvaltningen Verksamhetsområde Södra. Elevhälsoplan. Verksamhetsområde Södra. F-klass åk 3. Fritidshem. Solenskolan.
Skolförvaltningen Verksamhetsområde Södra Elevhälsoplan Verksamhetsområde Södra F-klass åk 3 Fritidshem Solenskolan Läsåret 2014/15 Ju mer vi värderar och uppskattar varandra, desto bättre blir vi var
Läs merSkolplan för Svedala kommun 2012 2015
skolplan 2012 2015 Skolplan för Svedala kommun 2012 2015 Nulägesbeskrivning Den kommunala förskolan, grundskolan och gymnasieskolan i Svedala kommun har en gemensam verksamhetsidé. Syftet med verksamhetsidén
Läs merVerksamhetsplan 2015 för Rinkebyskolan
Rinkebyskolan Tjänsteutlåtande Dnr: Sid 1 (12) 2015-02-09 Handläggare Carina Rennermalm Telefon: Till Rinkebyskolan Verksamhetsplan 2015 för Rinkebyskolan Förslag till beslut Rinkebyskolan 16305 Spånga
Läs merArbetsplan Jämjö skolområde
Arbetsplan Jämjö skolområde 2016 för Torhamns skola Jämjö skolområde: Jämjö skolområde består av ett antal skolor inklusive fritidshem där vår gemensamma målsättning är att ge alla elever bästa förutsättningar
Läs merTällbergs skola och fritidshem
Organisation: 131121 Tällbergs skola och fritidshem Verksamhetsplan 2013/2014 Elever 75 Fritidshem 38 inskrivna Personal 12 Organisation Rektor Karin Elfving Skolassistent Kicki Glaad Klassindelning: Klass
Läs merRiktlinjer för Kultur- och utbildningsnämndens systematiska kvalitetsarbete. Fastställd 2015-09-17, 44.
1 Riktlinjer för Kultur- och utbildningsnämndens systematiska kvalitetsarbete Fastställd 2015-09-17, 44. 1 2 Systematiskt kvalitetsarbete Systematiskt kvalitetsarbete och inflytande behandlas i ett gemensamt
Läs merEn offensiv skola. Skolplan för Kristianstads kommun 2012 2018. R e v i d e r a d h ö s t e n 2 0 1 5
En offensiv skola Skolplan för Kristianstads kommun 2012 2018 R e v i d e r a d h ö s t e n 2 0 1 5 En offensiv skola i en trygg miljö där alla utvecklas utifrån sina förutsättningar Utbildning ger individen
Läs merArbetsplan Jämjö skolområde
Arbetsplan Jämjö skolområde 2015 för Torhamns skola Jämjö skolområde: Jämjö skolområde består av ett antal skolor inklusive fritidshem där vår gemensamma målsättning är att ge alla elever bästa förutsättningar
Läs merBeslut för grundsärskola
Skolinspektionen Eksjö kommun Beslut för grundsärskola efter prioriterad tillsyn i Prästängsskolans grundsärskola belägen i Eksjö kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress:
Läs merArbetsplan för Kometen
Köpings kommun Arbetsplan för Kometen Läsår 2015 2016 Lena Malmberg, Lotta Zilén 2015 09 18 Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets samlade utbildningssystem. Verksamheten
Läs merKvalitet i fritidshem Ett kvalitetsstöd för politiker och förvaltning 2014
Kvalitet i fritidshem Ett kvalitetsstöd för politiker och förvaltning 2014 Innehållskvalitet Processkvalitet Strukturkvalitet Resultatkvalitet Utveckling och lärande Formellt och informellt Att lyckas
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Stavreskolan F-3 2015
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Stavreskolan F-3 2015 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4
Läs merFörskolan Solbacken. Köpings kommun. Läsår 2015 2016. Britta Selin, Birgitta Halvardsson, Kattarina Vikander, Maria Ljusell 2015 10 09
Köpings kommun Förskolan Solbacken Läsår 2015 2016 Britta Selin, Birgitta Halvardsson, Kattarina Vikander, Maria Ljusell 2015 10 09 Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets
Läs merLikabehandlingsplan för läsåret 2010-2011
Likabehandlingsplan för läsåret 2010-2011 - Hagagymnasiets plan för att främja likabehandling och arbeta mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. 1. Inledning Bestämmelser i 14 a kap.
Läs merKvalitetsrapport Så här går det
Kvalitetsrapport Så här går det Uppföljning av det systematiska kvalitetsarbetet på Roma, Hogrän och Vänge förskolor, Roma förskoleområde Verksamhetsåret 2013/2014 Kort sammanfattning av enhetens kvalitetsarbete
Läs merNyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning. luisella.galina.hammar@skolverket.se
Nyanlända och den svenska skolan Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning luisella.galina.hammar@skolverket.se 1 Tillsyn och granskning Skolinspektionen kvalitetsgranskning i utbildningen för nyanlända
Läs merSkolinspektionen Nyanlända 2016
Skolinspektionen Nyanlända 2016 Skolinspektionen genomför en kvalitetsgranskning av samtliga skolhuvudmäns mottagande av nyanlända elever. Målet med granskningen är att identifiera vanligt förekommande
Läs merEnkätresultat för elever i åk 9 i Borås Kristna Skola i Borås hösten 2012. Antal elever: 20 Antal svarande: 19 Svarsfrekvens: 95% Klasser: Klass 9
Enkätresultat för elever i åk 9 i Borås Kristna Skola i Borås hösten 2012 Antal elever: 20 Antal svarande: 19 Svarsfrekvens: 95% Klasser: Klass 9 Skolenkäten Skolenkäten går ut en gång per termin till
Läs merBeslut efter uppföljning för gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram
Skolinspektionen Praktiska Sverige AB Org.nr. 556257-5786 Beslut efter uppföljning för gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram efter tillsyn i Praktiska gymnasiet Stockholm belägen i Stockholms
Läs merPolicy för bedömning i skolan
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN GRUNDSKOLEAVDELNINGE N TJÄNSTEUTLÅTANDE SID 1 (5) 2012-10-04 Handläggare: Anna-Carin Dalborg Telefon: 08-508 33 572 Elisabeth Forsberg Uvemo Telefon: 08-508 33 010 Till Utbildningsnämnden
Läs merBeslut för gymnasieskola
Skolinspektionen ProCivitas Privata Gymnasium AB Org.nr. 556615-7102 Beslut för gymnasieskola efter tillsyn i ProCivitas Privata Gymnasium Helsingborg belägen i Helsingborgs kommun Skolinspektionen, Postadress:
Läs merBRUK. bedömning reflektion utveckling kvalitet
BRUK bedömning reflektion utveckling kvalitet Vad är BRUK? BRUK är ett verktyg för självskattning av kvaliteten i samtliga läroplansstyrda verksamhetsformer. BRUK är en del av det systematiska kvalitetsarbetet.
Läs merKvalitetsuppföljning 2014-2015 Backa och Lurs skola Lärande Verksamhetens måluppfyllelse
Kvalitetsuppföljning 2014-2015 Backa och Lurs skola Lärande elever elever som har: Procent 6 6 100% 6 6 100% Engelska 6 6 100% SO NO * lärarens sammanvägda bedömning elever alla ämnesprov Procent 6 6 100%
Läs merResultatprofil Läsåret 2013-2014 Långhundra skola Årskurs 1-6 Förskoleklass Fritidshemmet
Resultatprofil Läsåret 2013-2014 Långhundra skola Årskurs 1-6 Förskoleklass Fritidshemmet Innehållsförteckning Vad är en resultatprofil... 3 Syfte... 3 Vad är innebörden i begreppet resultat?... 3 1. Presentation...4
Läs merResultatprofil. Läsåret 2013-2014. Alsike skola
Resultatprofil Läsåret 2013-2014 Alsike skola Innehållsförteckning Vad är en resultatprofil... 3 Syfte... 3 Vad är innebörden i begreppet resultat?... 3 1. Presentation... 4 2. Kontinuitet av elever...
Läs merEnkätresultat för vårdnadshavare till elever i Centralskolan Söder 4-9 i Grästorp hösten 2012. Antal svar: 50
Enkätresultat för vårdnadshavare till elever i Centralskolan Söder 4-9 i Grästorp hösten 2012 Antal svar: 50 Skolenkäten Skolenkäten går ut en gång per termin till de skolor som ska tillsynas följande
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling Broby förskola. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Broby förskola Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter Ansvariga för planen Ansvarig förskollärare Sandra M Karlsson
Läs merKvalitetsarbete i förskolan
Kvalitetsarbete i förskolan Läsåret 2015-2016 Förskola/avdelning Mobacken/Villan Ort Hammerdal Ansvarig förskolechef Ewa Ottosson Kontaktinformation Mobacken/Villans förskola Moviksgatan 1 83070 Hammerdal
Läs merFörväntansdokument Bodals Skola F-9
Förväntansdokument Bodals Skola F-9 Läsåret 2014-2015 Inledning Detta förväntansdokument syftar till att tydliggöra vilka förväntningar förskoleklass, skola och fritids har på vårdnadshavare och elever,
Läs merLokal arbetsplan läsåret 2011 2012
Lokal arbetsplan läsåret 2011 2012 Dingtuna skola och Ekeby skola ska bli En KRAM-märkt skola där vi alla, elever och vuxna, känner att vi trivs och är trygga! Vi jobbar med vår värdegrund som ska kännas
Läs merElevinflytande i planeringen av undervisningen. BFL-piloter 121114 Mats Burström
Elevinflytande i planeringen av undervisningen BFL-piloter 121114 Mats Burström Ur Lgr 11 2.3 Elevernas ansvar och inflytande Läraren ska svara för att alla elever får ett reellt inflytande på arbetssätt,
Läs merMottagande av nyanlända elever i grundskolan - erfarenheter från Sverige
Mottagande av nyanlända elever i grundskolan - erfarenheter från Sverige Marie Wesén rektor på Sofielundsskolan i Malmö Stad kontaktuppgifter; marie.wesen@malmo.se tel: +46709152356 Innehåll Skollagen
Läs merBulltofta förskola. Lokal Arbetsplan
Bulltofta förskola Lokal Arbetsplan Lokal arbetsplan Vår förskola Bulltofta förskola är en enavdelningsförskola på Kirseberg. Förskolan ligger mitt emot Bulltoftaskolan och har närhet till bland annat
Läs merBedömningspunkter förskola och annan pedagogisk verksamhet för barn i förskoleåldern
2011-09-20 Bedömningspunkter förskola och annan pedagogisk verksamhet för barn i förskoleåldern Förskola Öppen förskola Pedagogisk omsorg Måluppfyllelse och resultat Här beskrivs verksamhetens sammantagna
Läs merBedömningsmatris för Våga Visa kulturskola
Bedömningsmatris för Våga Visa kulturskola En kulturskola med hög kvalitet En kulturskola med hög kvalitet har ett utbud som ger möjlighet till både bredd och fördjupning. Där finns speciella undervisningsformer
Läs merBeslut för grundskola
Beslut 2011-05-10 Dnr 43-2011:199 Beslut för grundskola efter tillsyn i Brukets skola, Åtorps skola samt Svartå skola i Degerfors kommun Beslut 2011-05-10 2 (21) Dnr 43-2011:199 Degerfors kommun cay.flyden@degerfors.se
Läs merLikabehandlingsplan samt Plan mot kränkande behandling. Tallets förskola 2014/2015
Likabehandlingsplan samt Plan mot kränkande behandling Tallets förskola 2014/2015 Likabehandlingsplanen gäller enligt Diskrimineringslagen (2008:567) och Skollagen (kap. 6) Reviderad september 2014 Innehållsförteckning
Läs merVERKSAMHETSPLAN OCH NYCKELTAL
2013-11-05 VERKSAMHETSPLAN OCH NYCKELTAL FÖRSKOLA GRUNDSKOLA GYMNASIESKOLA KOST 2014 1 1. INLEDNING... 3 2 VISIONER OCH STRATEGISKA MÅL... 3 3 NÄMNDSMÅL, VERKSAMHETSMÅL OCH NYCKELTAL... 3 3.1 Förskola,
Läs merStatens skolverks författningssamling
Statens skolverks författningssamling ISSN 1102-1950 Skolverkets allmänna råd för individuella utvecklingsplaner med skriftliga omdömen; SKOLFS 2009:16 Utkom från trycket den 4 februari 2009 beslutade
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Beslut 2013-10-18 Eskilstuna kommun eskilstuna.kommun@eskilstuna.se Rektorn vid Slottsskolan carl.lindstedt@eskilsuna.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Slottsskolan i Eskilstuna
Läs merMål och budget för Tomelilla kommun 2016-2018
Bilaga 1 Mål och budget för Tomelilla kommun 2016-2018 Strategiska målområden Tomelilla - här skapar vi förutsättningar för hög livskvalitet och njuter av Österlen! HÅLLBAR TILLVÄXT DELAKTIGHET OCH EGENMAKT
Läs merLokal verksamhetsplan Grundskola F-6 inklusive fritidshem Björkhagaskolan
Lokal Grundskola F-6 inklusive Björkhagaskolan Söderköpings kommun Läsåret 2015/2016 Söderköpings Vision 2020 Nationella mål Mål och resursplan KF Verksamhetsplan Skolplan BUN BUN Uppföljningsplan Lokal
Läs merVi brister i det förebyggande arbetet, liksom att våra insatser för att förstärka värdegrunden i
Under v. 45-50 genomfördes den årliga enkätundersökningen riktad till barn, elever, ungdomar och föräldrar i Lärande och kulturnämndens verksamheter. Resultaten som presenteras är kopplade till kommunfullmäktiges
Läs merIKT PLAN TALLBACKENS FÖ RSKÖLA 2016
IKT PLAN TALLBACKENS FÖ RSKÖLA 2016 Reviderad februari 2016 Tallbackens vison med IKT Nyckelord Nyfikenhet Delaktighet Medvetenhet Kompetens Organisation Teknik 1. Nyfikenhet: På Tallbackens förskola uppmuntras
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola. efter tillsyn av ULNO AB
ellan -` Skolinspektionen ULNO AB för förskoleklass och grundskola efter tillsyn av ULNO AB Skolinspektionen, Box 3177, 903 04 Umeå, Besöksadress Nygatan 18-20 Telefon: 08-586 080 00, E-post: skolinspektionen.umea@skolinspektionen.se
Läs merFörskolan Vårskogen, Svaleboskogen 7. Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015-16
Förskolan Vårskogen, Svaleboskogen 7 Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015-16 Planen gäller från november 2015-oktober 2016 Ansvariga för planen är avdelningens förskollärare Hela arbetslaget
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete år 2015 Systematiskt kvalitetsarbete
januari 2016 Segeltorpsskolan Systematiskt kvalitetsarbete år 2015 Systematiskt kvalitetsarbete Sammanfattning av Segeltorpsskolans kvalitetsredovisning Segeltorpsskolan växer för varje år och närmar sig
Läs merArbetsplan. För. Paradisskolans Gröna Arbetslag 7-9. Läsåret 15/16
Arbetsplan För Paradisskolans Gröna Arbetslag 7-9 Läsåret 15/16 Vision och verksamhetens inriktning Trollhättans stads vision Trollhättan en stolt och innovativ stad med plats för framtiden Verksamhetens
Läs merMåttsundsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Måttsundsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Fritidshemmet, F-6 Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen F-6
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling.
Torshälla stads nämnd Datum 1 (6) Torshälla stad Torshälla Förskolor Torshällas förskolor Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Inledning Alla förskolor ska arbeta aktivt och målinriktat
Läs merRegelbunden tillsyn i Skå skola Förskoleklass Grundskola 1-5
Regelbunden tillsyn i Skå skola Förskoleklass Grundskola 1-5 Inledning Regelbunden tillsyn i Ekerö kommun Skå skola Dnr 43-2009:675 Skolinspektionen har granskat verksamheten i Ekerö kommun under hösten
Läs merInnehållsförteckning. 1. Tyresö församlings förskola 1.1 Verksamhet och profil. 2. Övergripande målsättning. 3. Inledning. 4.
Trollbäcken Innehållsförteckning 1. Tyresö församlings förskola 1.1 Verksamhet och profil 2. Övergripande målsättning 3. Inledning 4. Normer och värden 4.1 Läroplanen 4.2 Förskolans mål 4.2.1Vi vill nå
Läs merVerksamhetsplan Vommedalens förskola 2014-2015
Verksamhetsplan Vommedalens förskola 2014-2015 Tillsammans skapar vi utveckling" Bakgrund och syfte Av stadens styrprinciper framgår att samtliga nämnder ska upprätta verksamhetsplaner och verksamhetsberättelser.
Läs merInrättande av pedagogiskt ledarskapspris
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Handläggare Olle Bergh Birgitta Gisterå Katarina Roland Datum 2016-04-18 Diarienummer UBN-2016-1403 Utbildningsnämnden Inrättande av pedagogiskt ledarskapspris Förslag till beslut
Läs merSvar på medborgarförslag om insatser för särbegåvade barn i Kalmar kommuns skolor
TJÄNSTESKRIVELSE Handläggare Datum Ärendebeteckning Åke Gustafsson 2015-08-27 BUN 2015/0660 0480-45 30 17 Barn- och ungdomsnämnden Svar på medborgarförslag om insatser för särbegåvade barn i Kalmar kommuns
Läs merEnkätresultat för elever i år 2 i Nösnäsgymnasiet 2 i Stenungsund våren 2014
Enkätresultat för elever i år 2 i Nösnäsgymnasiet 2 i Stenungsund våren 2014 Antal elever: 47 Antal svarande: 40 Svarsfrekvens: 85% Klasser: 12BAa, 12BAb, 12LL Skolenkäten Skolenkäten går ut en gång per
Läs merLikabehandlingsplan. Lika rättigheter i förskolan Vitå förskola 2014/2015.
Likabehandlingsplan Lika rättigheter i förskolan Vitå förskola 2014/2015. 1 Ansvariga Ansvariga för planen är pedagogerna och förskolechefen vid Vitå förskola Vår vision är En förskola för alla På Vitå
Läs merI Ur och Skur Mullekojans plan mot diskriminering och kränkande behandling
I Ur och Skur Mullekojans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Läsår 2016-2017 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merAnnerstaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass, grundskola och fritidshem
Annerstaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass, grundskola och fritidshem Läsår: 2016/2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer som
Läs merEnkätresultat för elever i år 2 i Praktiska Skövde i Praktiska Sverige AB hösten 2014
Enkätresultat för elever i år 2 i Praktiska Skövde i Praktiska Sverige AB hösten 2014 Antal elever: 18 Antal svarande: 13 Svarsfrekvens: 72% Klasser: År 2 Skolenkäten Skolenkäten går ut en gång per termin
Läs merFjällmons Förskolor. Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016
Fjällmons Förskolor Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016 VÅR VISION Fjällmons förskolor sjuder av liv Och här växer tilltron till vår egen förmåga att utvecklas och påverka våra liv. Här
Läs merEnkätresultat för elever i år 2 i Mega Musik gymnasium hösten 2014. Antal elever: 47 Antal svarande: 46 Svarsfrekvens: 98% Klasser: MM13
Enkätresultat för elever i år 2 i Mega Musik gymnasium hösten 2014 Antal elever: 47 Antal svarande: 46 Svarsfrekvens: 98% Klasser: MM13 Skolenkäten Skolenkäten går ut en gång per termin till de skolor
Läs merKvaliten på fritidshemmet, hur och för vem mäter vi den? Lena Garberg Högskolan Väst
Kvaliten på fritidshemmet, hur och för vem mäter vi den? Lena Garberg Högskolan Väst 2 Idag Systematiskt kvalitetsarbete på fritidshemmet Säkring av kvalitet på fritidshemmet 3 Fritidshemmets styrkedja
Läs merÅSENSKOLAN. Linda Karlsson. Åsenskolan. Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2014-15
ÅSENSKOLAN Linda Karlsson Åsenskolan Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2014-15 Resultat och måluppfyllelse Filipstads kommun har ett dedikerat uppdrag att arbeta med kontinuerliga
Läs merQualis kvalitetssäkringssystem
Qualis kvalitetssäkringssystem Qualis kvalitet i grundskolan 2013 / 2014 Syftet med Qualis Syfte: Synliggöra sambanden mellan faktorer som skapar bra resultat och god kvalitet. Bidra till att kommunicera
Läs merHandlingsplan för resursgruppen
Handlingsplan för resursgruppen Läsåret 2013-2014 Resursgruppens uppdrag Resursgruppen ska, med olika insatser, skapa goda lärandesituationer för att elever i behov av särskilt stöd, ska nå målen för utbildningen.
Läs merLikabehandlingsplan för Jämjö samverkansområde
Likabehandlingsplan för Jämjö samverkansområde Bakgrund Många barn och ungdomar utsätts för diskriminering och annan kränkande behandling i skolan, detta kan självfallet aldrig accepteras. Att skolan ska
Läs merRemiss - Promemoria En bättre skolstart för alla: bedömning och betyg för progression i lärandet (U 2014:C)
Barn- och utbildningsförvaltningen Per Olof Sahlberg Ärendenr BUN 2014/568 Handlingstyp Tjänsteskrivelse 1 (3) Datum 29 oktober 2014 Barn- och utbildningsnämnden Remiss - Promemoria En bättre skolstart
Läs merLokal verksamhetsplan Förskolan
Lokal verksamhetsplan Förskolan Område B Söderköpings kommun Läsåret 2015/2016 Söderköpings Vision 2020 Nationella mål och resursplan KF Skolplan BUN Verksamhetsplan BUN Uppföljningsplan BUN Lokal verksamhetsplan
Läs merLudvigsborgs Elevhälso Team LET
Ludvigsborgs Elevhälso Team LET LET Målsättningen med LETs arbete är att aktivt och kontinuerligt hjälpa, stödja och skapa de bästa förutsättningar att klara sitt skolarbete för de elever på Ludvigsborgs
Läs merVerksamhetsplan Bromstensskolan 2015
Per Hansson 2015-03-04 A 1 (13) Verksamhetsplan Bromstensskolan 2015 Introduktion Den här verksamhetsplanen beskriver vilka arbetsområden vi på Bromstensskolan kommer att fokusera på under 2015. Den beskriver
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Falu förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan År 2014/2015 Grunduppgifter Ansvariga för planen är: förskolechef pedagoger Planen gäller från 2014-10-01 Planen gäller till 2015-09-30
Läs merBeslut för Föreningen Fogdaröd Omsorg, Vård & Utbildning Utan Personligt ansvar
Skolinspektionen Föreningen Fogdaröd Omsorg, Vård & Utbildning Utan Personligt ansvar Anette.Ellis@fogdarod.se Beslut för Föreningen Fogdaröd Omsorg, Vård & Utbildning Utan Personligt ansvar efter tillsyn
Läs merSkolenkäten våren 2015
Skolenkäten våren 2015 Enkätresultat för pedagogisk personal gymnasium Jämtlands Gymn, Wargentin 2C, Jämtlands Gymnasieförbund Antal pedagogisk personal: 11 Antal svarande: 9 Svarsfrekvens: 82 procent
Läs merLäroplanen i Gy 2011. - Ett arbete för att öka förståelsen av det som står i läroplanen och hur det ska tolkas i klassrumsarbetet
Läroplanen i Gy 2011 - Ett arbete för att öka förståelsen av det som står i läroplanen och hur det ska tolkas i klassrumsarbetet Planering gymnasiet 24/11 Filmen visas 8/12 Genomgång av kunskapssyn + diskussionsfråga
Läs merBeslut för fritidshem
Beslut Lerums kommun Lerums.kommun@lerum.se Beslut för fritidshem efter tillsyn i Lerums kommun Beskgt 2 (6) Tillsyn i Lerums kommun har genomfört tillsyn av Lerums kommun under våren 2016. Tillsynen har
Läs merLikabehandlingsplan. Lika rättigheter i förskolan Vitå förskola 2015/2016.
Likabehandlingsplan Lika rättigheter i förskolan Vitå förskola 2015/2016. 1 Ansvariga Ansvariga för planen är pedagogerna och förskolechefen vid Vitå förskola. Vår vision är En förskola för alla På Vitå
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete Rapport Läsår: 2015/2016 Organisationsenhet: STENSFSK/FSK Stensåkra Förskola Fokusområde: Samverkan Cecilia Stenemo, Barn- och utbildningsförvaltningen, Stensåkra förskola,
Läs merSTART Stockholm genomför en inledande bedömning av den nyanlända elevens kunskaper.
Från och med den 1 jan 2016 finns det särskilda bestämmelser för mottagande, bedömning och utbildning som riktar sig specifikt till nyanlända elever. Syftet är att stärka en likvärdig utbildning för alla
Läs merVICTUMS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE UTVECKLINGSOMRÅDE: Elevenkäten ht 2015 KRYSSA I DE MÅL KVALITETSARBETET GÄLLER
VICTUMS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE UTVECKLINGSOMRÅDE: Elevenkäten ht 2015 KRYSSA I DE MÅL KVALITETSARBETET GÄLLER Dubbelklicka på aktuell ruta och välj Markerad KUNSKAPER NORMER OCH VÄRDEN ELEVENS ANSVAR
Läs merLIKABEHANDLINGSPLAN FÖRSKOLAN ARKEN
LIKABEHANDLINGSPLAN FÖRSKOLAN ARKEN PLAN FÖR FRÄMJANDE AV LIKABEHANDLING OCH FÖREBYGGANDE AV DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING 2015 Upprättad 2014-09-01 Revidering under hösten 2015 1 INNEHÅLL Likabehandlingsplan...
Läs merSmedbergsskolans likabehandlingsplan 2013/2014
Smedbergsskolans likabehandlingsplan 2013/2014 Likabehandlingsplan 2013/2014 Främja Smedbergsskolans värdegrund ska ligga till grund för all verksamhet i skolan. Smedbergsskolans värdegrund Alla på skolan
Läs merPlan mot kränkande behandling Rönnowskolan 4-9
Plan mot kränkande behandling Rönnowskolan 4-9 Det är skollagen (20010:800) kapitel 6 som reglerar skolans arbete att upptäcka och utreda samt förebygga kränkande behandling. Utifrån denna lagstiftning
Läs merSammanfattning Rapport 2015:04. Gymnasieskolors arbete med att förebygga studieavbrott
Sammanfattning Rapport 2015:04 Gymnasieskolors arbete med att förebygga studieavbrott Sammanfattning Bland de elever som började gymnasieskolans yrkesprogram 2011, erhöll endast 67 procent en examen vårterminen
Läs merFritidshem och skola i samspel
Fritidshem och skola i samspel Pedagogisk plan för fritidshemmen på UTBYNÄSSKOLAN 1 Fritidshemmet är en frivillig verksamhet som ligger utanför skolans timplan. Alla som arbetar i skolan har som uppdrag
Läs merVerksamhetsplan 2016
Verksamhetsplan 2016 Verksamhetsplanen för 2016 utgår från de beslut till verksamhetsinriktning och budget som kongressen antog vid 2014 års kongress. Den nya verksamhetsinriktningen sträcker sig fram
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
6 Beslut Skolinspektionen 2014-03-26 Vallentuna kommun kommun@vallentuna.se Rektorn vid Kårsta skola jeanette.wass.andersson@vauentuna.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Kårsta
Läs merBeslut för grundsärskola
rn Beslut Frösunda Omsorg AB Org.nr. 556386-7398 Beslut för grundsärskola efter tillsyn av Frösunda Omsorg AB 3(7) För att huvudmannen ska kunna ta ansvar för att eleverna i grundsärskolan får en utbildning
Läs merHandlingsplan för skolutvecklingen på Toråsskolan 2014-2016
2014-09-11 Handlingsplan för skolutvecklingen på 2014-2016 torasskolan@kungsbacka.se Kungsbacka kommun Sweden 2014-09-10 Skolledningen har ordet Framtidens skola finns redan här. För att skapa förutsättningar
Läs merÖlycke rektorsområde Likabehandlingsplan
Ölycke rektorsområde Likabehandlingsplan för Förskola 2011 Innehållsförteckning INLEDNING... 3 VISION... 3 Läroplan förskolan... 3 FÖRSKOLANS MÅL... 3 VAD ÄR KRÄNKANDE BEHANDLING? DEFINITIONER... 4 SÅ
Läs merRutin för lönegrundande medarbetarsamtal
Rutin för lönegrundande medarbetarsamtal Det lönegrundande medarbetarsamtalet syftar till att: vara ett instrument för planering, styrning och utvärdering, vara ett medel för att föra ut verksamhetens
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Tällbergs skola
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Tällbergs skola Kvalitetsredovisning 2013/2014 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och
Läs merBARN OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Ingrid Lööw 2012-02-27 1 (6)
SBG1001, v1.2, 2010-04-07 BARN OCH 1 (6) Språkutveckling är nyckeln till lärande och framgång Språk och lärande hänger oupplösligt samman liksom språk och identitetsutveckling. Förskolan ska lägga stor
Läs merLikabehandlingsplan läsåret 2015-2016 Handlingsplan mot diskriminering, kränkande behandling och för likabehandling
Likabehandlingsplan läsåret 2015-2016 Handlingsplan mot diskriminering, kränkande behandling och för likabehandling Billeshögsskolan / fritidshem Inger Forsén Upprättad i april 2015 Inledning Alla förskole-
Läs merRiktlinje för tilläggsbelopp för barn eller elev som har ett omfattande behov av särskilt stöd
Riktlinje Riktlinje för tilläggsbelopp för barn eller elev som har ett omfattande behov av särskilt stöd UN 2016/1136 Antagen av Utbildningsnämnden 2016-04-20 Tilläggsbelopp kan ges till barn i förskolan
Läs merSpecialpedagogisk kompetensutveckling för all pedagogisk personal inom Barn- och Utbildningsförvaltningen i Östersunds kommun.
Resurscentrum 2006-04-05 Barn- och utbildningsförvaltningen Östersunds kommun Specialpedagogisk kompetensutveckling för all pedagogisk personal inom Barn- och Utbildningsförvaltningen i Östersunds kommun.
Läs merBandhagens grundskola och grundsärskola
Sid 1 (8) Bandhagens grundskola och grundsärskola Tilltro, öppenhet och ömsesidig respekt Bandhagens skola är en F-6 grundskola och grundsärskola, med tydliga kunskapsmål. Här tränar vi vår emotionella
Läs merAnvisning om psykosocial skyddsrond
ANVISNING Gäller från och med 2011-09-02 Anvisning om psykosocial skyddsrond Gäller fr o m 2000-10-01 Ändrad fr o m 2003-01-01, 2011-09-02 Denna anvisning grundar sig på: Arbetsmiljölagen, AML (1977:1160)
Läs merSödertäljes skolor lyfter. Antagen av kommunstyrelsen 3 september 2010
Södertäljes skolor lyfter Antagen av kommunstyrelsen 3 september 2010 2 Vi har börjat vår resa uppåt och alla ska med. Det kan ta tid, men vi ger oss inte. Bakgrund Kommunstyrelsen uppdrog till kommundirektör
Läs mer