TSDT18-Signaler och System
|
|
- Christoffer Jonsson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 1 (9) TSDT18-Signaler och System Sändlista Kurskod Håkan Örman Torun Berlind Elin Önstorp Sandra Gustavsson Håkan Örman Lasse Alfredsson Klas Nordberg TSDT18 Examinator Examinator Kursen gavs Årskurs 3 Kursens delar Termin 5 Period Föreläsningar Lektioner Laborationer Projekt HT2 Tentamina Inlämningsuppgifter Seminarier Annat Ansvarig sektion Program Antal studenter som deltagit i utvärderingen Totalt antal studenter på kursen Y, MED, I Y: 36 MED: 8 I: Utvärderingen är genomförd av Martin Hinnerson Magnus Malmström
2 2 (9) Ansvarig studienämndsordförande Tobias König Sammanfattning och återkoppling från tidigare år Sammanfattning av tidigare års utvärderingar där åsikter och förändringsförslag nämns. Återkoppling under kursen från examinatorn angående föregående års utvärdering. Tidigare år har studenterna tyckt att förkunskaperna inte varit desamma för alla program som läst kursen, vilket examinatorn skulle se till att se över. Studenterna tyckte även att kursboken skulle bytas ut eftersom det fanns blandade åsikter om dess kvalitet. Ett alternativ var att ta in ett separat häfte med lektionsuppgifter, vilket examinatorn sa sig redan ha börjat titta på. Kursboken har inte ändrats till detta år eftersom den bok som examinatorn har hittat är för omfattande i antalet sidor. Examinatorn planerade även att införa ett nytt läroverktyg kallat "Flipped classroom" till detta år. Flipped classroom har införts för de som läser D. Sammanfattning av utvärderingen Sammanfattning av det viktigaste som tas upp i utvärderingen tillsammans med förbättringsförslag. Kursen anses ha ett bra upplägg, bra labbar och bra lektioner. Det finns önskemål om en ny kursbok och att föreläsningarna hålls mer på tavlan. Enligt studenterna fungerar samläsningen med D dåligt då kursen tar upp mycket som ska vara förkunskaper men enligt examinatorn är kursen anpassad för studenter på alla de ingående programmen. Utvärderingens genomförande En utförlig sammanfattning av de olika processerna i utvärderingens genomförande. Klassrepresentanterna ställde frågor till klassen i klassens facebook-grupp som de ville att alla skulle fundera på inför mötet, frågorna baserades på vad som skulle utvärderas enligt utvärderingsmallen. Syftet med frågorna var att få igång tankar hos klassen så att mötet skulle bli effektivt samt att eleverna skulle ha mer genomtänkta förslag på åtgärder samt tankar kring vad som fungerat bra
3 3 (9) och mindre bra. Facebook-gruppen fungerade bra som kanal för distribuering av dessa frågor eftersom hela klassen är medlem i gruppen. Ett par dagar efter distribution av frågorna i facebook-gruppen fördes en diskussion i grupp där allas åsikter tillvaratogs men gemensamt togs beslut om vad som ansågs vara det viktigaste att behålla och förändra i kursen. Under ett förmöte höll en av klassrepresentanterna i diskussionen, förde den framåt och såg till att alla åsikter blev tillvaratagna medan den andra representanten antecknade. Klassrepresentanterna tyckte att utvärderingsmetoden fungerade bra och planerar att göra på samma sätt nästa gång. Kursens innehåll jämfört med studiehandboken Jämförelse av studiehandbokens mål, förkunskapskrav, organisation, kursinnehåll, kurslitteratur och examination mot kursens genomförande. IUEA-matrisen stämmer bra överens men är lite otydlig med kravet om moddeleringen av verkliga system. Studenterna tycker inte att förkunskapskravet i kursplanen Gott hanhavande av fourierserier samt fourier-, laplace- och z-transformerna stämmer och önskar att det tillämpas. Examinatorn strävar efter att ha med mer verkliga system i kursen. Examinatorn har tagit bort en del av den fourieranalys som gicks igenom förut men tar med det som han anser behövs baserat på hur studenterna presterar på tentan. Det är heller inte meningen att studenterna ska lära sig förkunskaperna i den här kursen utan snarare förstå hur de går att använda. Kursen anpassas inte bara efter de som läser D då deras förkunskaper inom transformteori har förbättras. Kursen i utbildningen Kursens relevans i utbildningen och hur kursens innehåll står i relation till programmålen. Kursens placering i programmet samt arbetsbelastningen i förhållande till poäng. Studenterna ansåg att kursen hade lagom arbetsbelasting och att den var lämplig och relevant för deras utbildning. Vissa studenter var av åsikten att elektroniken borde ligga efter den här kursen.
4 4 (9) Det skulle inte fungera att lägga TSDT18 efter elektronikkursen eftersom den innehåller förkunskaper till den här kursen. Kursens organisation Kursens upplägg och de olika momentens relation till kursens mål. Kommunikation mellan studenter och lärarlaget, samt hur studenterna har uppfattat kommunikationen mellan kursens lärare samt andra involverade lärare. Kursen har haft ett bra upplägg och kommunikationen har för det mesta fungerat bra. Det fanns blandade åsikter om antalet mail som skickats ut, vissa tyckte det blev för mycket medan andra tyckte att det var tydligt och bra. Studenterna vill ha mer tid till att fråga om labben genom att antingen schemalägga tillfällen att ställa frågor, längre labbtider eller mindre labbgrupper. Om tanken är är att studenterna ska kunna få hjälp med labbarna under lektionerna så måste samtliga lektionshandledare vara medvetna om det. Tanken med alla mailutskick är att det just ska bli tydligt för studenterna. Lektionshandledarna har förut varit laborationsassistenter och ska i mån av tid kunna hjälpa till med laborationerna. Examinatorn ska se över om det är möjligt att införa mer handledningstid på kursen. Föreläsningar Sammanfattning av föreläsningarna gällande innehåll, struktur, föreläsarnas pedagogik, tidsplanering och förbättringsförslag. Studenterna tyckte att slidesen som användes till föreläsningarna var bra men att de var lite röriga och innehöll för mycket information. Det var svårt att koppla anteckningar från tavlan med det som fanns på slidesen vilket gjorde det svårt att gå igenom dem och förstå vad som gjorts efter föreläsningen. Studenterna har som förslag att endast ha bilder och grafer på slides och skriva allt annat på tavlan eller att ha andra slides med mer information på hemsidan. Det finns också förslag om att ha en sista "Det här ska du ta med till lektionen -slide. Vissa studenter hade starka åsikter om att det var för mycket information om transformer, framförallt de som läst tidigare kurser, men att diskreta fouriertransformer gicks igenom väldigt fort. Den grafiska delen av transformerna ansågs bra.
5 5 (9) En student tyckte inte om att föreläsningarna var uppdelade i kapitel istället för nummer på föreläsningarna eftersom det var svårt att veta vad man missat om man varit borta en föreläsning. Ett annat förslag var att inte baka in repetition av delar i kursen i genomgång av nya saker, utan till exempel lägga all repetition först på föreläsningarna. Examinatorn ska sträva efter att ha som upplägg att det finns powerpointslides i kombination med relaterade läsanvisningar. Slidesen visas i begränsad omfattning så att det blir mer tid över till tavelskrivande. Examinatorn visade ett förslag för klassrepresentanterna från kursen TSKS06 som de var positiva till. Lektioner Sammanfattning av lektionerna gällande innehåll, struktur, lektionshandledarnas pedagogik, tidsplanering och förbättringsförslag. Laborationer A och B klassen på Y tyckte att lektionerna var bra. C klassen tyckte att det var väldigt många uppgifter och tyckte om sin lektionshandledare. MED klassen tyckte också att lektionerna var bra men att det var tråkigt att de fick byta lektionshandledare tre gånger. De gillade att det som skulle användas under lektionen skrevs upp på tavlan. Sammanfattning av laborationerna gällande innehåll, struktur, laborationshandledarnas pedagogik, tidsplanering och förbättringsförslag. Studenterna tyckte att kursens lab-pm och labbar var bra och gav bra förståelse för teorin. Studenterna anser att det behövs fler tillfällen eller fler assistenter på labbtillfällena. Det finns ö nskemål att det introduceras tid för frågor antingen på labbpassen, på nya schemalagda hjälppass eller på lektioner. Vid redovisning hoppades uppgifter över för det blev för stressigt. Det skulle behövas en labborationsassistent som hjälper och två som redovisar och det behövs även ett bättre system för att hantera frågor och redovisningar. Finns önskemål om att det ska gå att anmäla sig till en specifik tid i förväg för redovisning så väntetiden blir mindre.
6 6 (9) PZ-change var väldigt instabil och krashade väldigt ofta. Det fanns åsikter om att göra laboration ett svårare eller flytta delar från senare labbar till den för att förbereda studenterna för senare laborationer. Vissa vill även att laborationerna ska ha mindre grafiskt. Studenterna önskar också mindre MatLab-intro och att inte använda kurslitteraturen vid labbarna. Studenterna upplevde att laborationsassistenterna ibland inte var lika i sin bedömning av laborationerna och att de var villiga att hjälpa till olika mycket. Studenterna tycker att laborationsassistenterna bör komma överens om hur mycket de hjälper till, vad de godkänner och vad som är de viktigaste inlärningsmålen innan labprationerna. Examinatorn ska se över om det går att få mer hjälptid, åtminstone mot slutet av kursen då behovet verkar vara som störst. Examinatorn har skrivit PZ-change och har nästan aldrig problem med det men tror att det kan bero på att han alltid håller sig inom de givna parametrarna. Innan nästa kursomgång ska programmet feltestas. Nästa år ska examinatorn betona att studenterna gärna får skicka in en felbeskrivning om fel uppstår. Examinatorn ska se över redovisningstiden men det går inte att boka in specifika tider i förväg med nuvarande system. Till nästa kursgenomgång kommer de två kursboksrelaterade uppgifterna tas bort och examinatorn ska se om det går att omfördela laborationerna. Innan labben har assistenterna kommit överens om vad det ska fråga om labben och i vilken utsträckning. Det går inte att gå igenom hela labben vid redovisningen eftersom det skulle ta för mycket tid och beroende på vilken kunskapsnivå assistenterna känner att studenterna ligger på kan frågorna de ställer variera i antal och djup. Projekt Sammanfattning av projektet gällande innehåll, struktur, handledarnas delaktighet, tidsplanering och förbättringsförslag. Inga projekt i kursen.
7 7 (9) Övriga kursmoment Sammanfattning av övriga kursmoments innehåll, struktur, tidsplanering och förbättringsförslag. Inga övriga kursmoment. Litteratur Litteraturens användningsfrekvens, innehåll och relevans i kursen. Formelsamlingen var bra men det upplevdes som rörigt att det fanns både uppgifter i boken och online. Studenterna skulle uppskatta om det fanns ett uppgiftshäfte. De lösningsförslag som författaren hade var ibland fel. Studenterna hade blandade åsikter om boken. De studenter som använde sig av den alternativa kurslitteraturen uppskattade den mycket. Det finns en del fel i online-versionen av boken som kan ha gjort det rörigt att uppgifter både fanns online och i boken. Examinatorn strävar efter att byta bok till kursen och skapa egna lektionsuppgifter. En ny bok har hittats och examinatorn är i kontakt med bokförlaget för att kunna göra vissa ändringar på den. Examination Examinationens utformning, relevans, nivå och koppling till kursinnehållet. Studenterna tycker att tentan gärna får räknas igenom innan den ges då en av uppgifterna blev väldigt svår att lösa. Det fanns även otydligheter i tentan. Tentan upplevdes som lång och stressig tenta. Väldigt många studenter klagade på att de fick brist på tid. Det var väldigt mycket grafer jämfört med de gamla tentorna och det finns stora önskemål för mindre grafer. Jämfört med tidigare år upplevde studenterna att årets tentamen var mycket svårare. De tyckte det var synd att man inte kan fortsätta på en uppgift om man inte klarade första deluppgiften. Dock examinerar tentamen kursens innehåll på ett korrekt sätt.
8 8 (9) Examinatorn håller inte med om att det inte gick att fortsätta på en uppgift om man inte klarade första deluppgiften. Om examinatorn märker att man får för lite poäng för en uppgift läggs poäng till. Det blev mycket att göra på tentan men uppgifterna i sig var inte svårare än de på tidigare tentor och därför justerades betygsgränserna nedåt. Feedback under kursens moment Återkoppling och respons på studenternas insatser under olika moment och dess inverkan på studenternas framtida prestationer. Studiemiljö Det var bra med feedback på mail och att det erbjöds seminarium där examinatorn svarade på studenternas frågor. Seminariet är en uppföljning för de som läser D men alla får gå på det. Examinatorn kommer att lägga in seminariet i schemat för de andra programmen också. Åsikter gällande studieplatser, schemaläggning, ventilation och sittplatser under kursens olika moment. Samläsning Det är kallt i salarna i U-korridoren. Det var bra att MED-klassen fick stora klassrum så att alla fick plats på lektionerna. Åsikter om huruvida alla studenter, oavsett programtillhörighet, har haft samma möjlighet att tillgodogöra sig innehållet i kursen samt hur samläsning med studenter från andra program har påverkat kursen i sin helhet. Studenterna tycker att tempot på kursen kunde höjas de första två till tre veckorna. Många tycker det är ett problem att alla som läser kursen inte har samma förkunskaper och att det inte fungerar bra läsa med som går D. Om kursen inte samlästes skulle föreläsningarna kunna anpassas och bli bättre. Examinatorn tror att nuvarande studenter har influerats av vad tidigare studenter har sagt när det gäller samläsningen med D. Klassrepresentanterna ska kolla upp med sina studiekamrater vad som egentligen menas med kommentaren så att examinatorn kan åtgärda det.
9 9 (9) Studenternas övriga kommentarer Det var bra att mikrofon användes. Examinatorn borde kontrollera med kursen fourieranalys vad studenterna förväntas ha för förkunskaper. Examinatorns övriga kommentarer Examinatorn jobbar för att utveckla kursen. Examinatorn vet redan vilka förkunskaper som studenterna får från fourieranalysen.
TEIK41 - Teknisk kommunikarion på kinesiska II!
1 ( 6) TEIK41 - Teknisk kommunikarion på kinesiska II Sändlista Mathias Henningsson Karin Karltorp Susann Årnfelt Sandra Gustavsson Li Li Tunek Johan Holtström Kurskod Examinator TEIK41 Li Li Tunek Kursen
Läs merTSTE05-Elektronik och mätteknik
" " 1 (" 7) TSTE05-Elektronik och mätteknik Sändlista Håkan Öhrman Torun Berlind Elin Önstorp Sandra Gustavsson Mikael Olofsson Tomas Svensson Kurskod Examinator TSTE05 Mikael Olofsson Kursen gavs Årskurs
Läs merTHSP41 - Teknisk kommunikation på spanska II - del 1
1 ( 6) THSP41 - Teknisk kommunikation på spanska II - del 1 Sändlista Kurskod Examinator Marisol Arias Abrahamsson Johan Holtström THSP41 Marisol Arias Abrahamsson Kursen gavs Årskurs 2 Termin Period 2
Läs merTorun Berlind Elin Önstorp Sandra Gustavsson Klas Nordberg. Föreläsningar Lektioner Laborationer Projekt
1 (6) TSBB09-Bildsensorer Sändlista Håkan Örman Torun Berlind Elin Önstorp Sandra Gustavsson Klas Nordberg Kurskod TSBB09 Examinator Klas Nordberg Kursen gavs Årskurs 4 Termin 1 Period 2 Kursens delar
Läs merTHTY41 - Teknisk kommunikation på tyska 2 - del 1
1 (6) THTY41 - Teknisk kommunikation på tyska 2 - del 1 Sändlista Svante Gunnarsson Torun Berlind Elin Önstorp Fredrik Wiklund Christoph Röcklingsberg Johan Holström Kurskod THTY41 Examinator Christoph
Läs merTHFR41 - Teknisk kommunikation på franska II - del 1
1 (6) THFR41 - Teknisk kommunikation på franska II - del 1 Sändlista Svante Gunnarsson Torun Berlind Elin Önstorp Matilda Leinsköld Miguel Gimenez Rodriguez Johan Holtström Kurskod THFR41 Examinator Miguel
Läs merTHSP21 - Teknisk kommunikation på spanska I, del 1
1 ( 5) THSP21 - Teknisk kommunikation på spanska I, del 1 Sändlista Kurskod Examinator Sandra Gustavsson Mathias Henningsson Marisol Arias-Abrahamsson Johan Holtström THSP21 Marisol Arias-Abrahamsson Kursen
Läs merTBMT41-Projekt i medicinsk teknik
1 (7) TBMT41-Projekt i medicinsk teknik Sändlista Håkan Örman Torun Berlind Elin Önstorp Matilda Leinsköld Håkan Örman Göran Salerud Göran Salerud Kurskod TBMT41 Examinator Göran Salerud Kursen gavs Årskurs
Läs merTEII41 - Teknisk kommunikation på japanska II!
1 ( 6) TEII41 - Teknisk kommunikation på japanska II Sändlista Mathias Henningsson Karin Karltorp Susann Årnfelt Sandra Gustavsson Li Li Tunek Johan Holtström Kurskod Examinator TEII41 Li Li Tunek Kursen
Läs merTDDB68 - Processprogrammering och operativsystem
1 (6) TDDB68 - Processprogrammering och operativsystem Sändlista Inger Klein Tea Nygren Siv Söderlund Magdalena Smeds Christoph Kessler Tommy Färnqvist Kurskod TDDB68 Examinator Christoph Kessler Kursen
Läs merTSKS10 - Signaler, information och kommunikation
1 (6) TSKS10 - Signaler, information och kommunikation Sändlista Inger Klein Tea Nygren Siv Söderlund Magdalena Smeds Erik G. Larsson Klas Nordberg Kurskod TSKS10 Examinator Erik G. Larsson Kursen gavs
Läs merTATA24 - Linjär algebra
1 (6) TATA24 - Linjär algebra Sändlista Inger Klein Tea Nygren Siv Söderlund Magdalena Smeds Tomas Sjödin Göran Forsling Kurskod TATA24 Examinator Tomas Sjödin Kursen gavs Årskurs 2 Termin HT Kursens delar
Läs merKursutvärdering. oktober 1, 2010
UMEÅ UNIVERSITET Institutionen för informatik Projektledning och projektarbete i IT-projekt (7,5 hp) Ansvarig lärare: Rikard Harr HT 2010 oktober 1, 2010 Kursutvärdering En viktig del i vår strävan att
Läs merTATA24-Linjär Algebra
1 (6) TATA24-Linjär Algebra Sändlista Håkan Örman Torun Berlind Elin Önstorp Sandra Gustavsson Håkan Örman Jesper Thorén Jesper Thorén Kurskod TATA24 Examinator Jesper Thorén Kursen gavs Årskurs 1 Termin
Läs merTea Nygren Siv Söderlund Fredrik Wiklund. Carl Hemmingsson. Magnus Johansson. Carl Hemmingsson. Föreläsningar Lektioner Laborationer Projekt
1 (6) TFYY68 - Mekanik Sändlista Inger Erlander Klein Tea Nygren Siv Söderlund Fredrik Wiklund Carl Hemmingsson Magnus Johansson Kurskod TFYY68 Examinator Carl Hemmingsson Kursen gavs Årskurs 2 Termin
Läs merGruppenkät. Lycka till! Kommun: Stadsdel: (Gäller endast Göteborg)
Gruppenkät Du har deltagit i en gruppaktivitet! Det kan ha varit en tjej- / killgrupp, ett läger eller ett internationellt ungdomsutbyte. Eller så har ni kanske ordnat ett musikarrangemang, skött ett café,
Läs merSektionen för Beteendemedicinsk smärtbehandling
Sektionen för Beteendemedicinsk smärtbehandling Karolinska Universitetssjukhuset Solna Smärtcentrum Sektionen för Beteendemedicinsk smärtbehandling tar emot patienter med långvarig och svårbehandlad smärta
Läs merTDDC75-Diskreta strukturer
1 (5) TDDC75-Diskreta strukturer Sändlista Inger Erlander Klein Tea Nygren Siv Söderlund Fredrik Wiklund Christer Bäckström Tommy Färnqvist Kurskod TDDC75 Examinator Christer Bäckström Kursen gavs Årskurs
Läs merTHFR21- Teknisk Kommunikation i franska del 1
1 ( 5) THFR21- Teknisk Kommunikation i franska del 1 Sändlista Mathias Henningsson Miguel Gimenez Johan Holtström Sandra gustavsson Kurskod Examinator THFR21 Miguel Gimenez Kursen gavs Årskurs 1 Termin
Läs merProgramutvecklingsmetodik, teori
1 (5) TDDC93- Programutvecklingsmetodik, teori Sändlista Inger Klein Annalena Kindgren Siv Söderlund Magdalena Smeds Kristian Sandahl Tommy Färnqvist Kurskod TDDC93 Examinator Kristian Sandahl Kursen gavs
Läs merTBMT01- Analys av bioelektriska signaler!
TBMT01- Analys av bioelektriska signaler Sändlista Håkan Öhrman Torun Berlind Elin Önstorp 1 ( 5) Sandra Gustavsson Tomas Strömberg Göran Salerud Kurskod Examinator TBMT01 Tomas Strömberg Kursen gavs Årskurs
Läs merTTIT02-Matematisk Grundkurs
1 (6) TTIT02-Matematisk Grundkurs Sändlista Inger Klein Tea Nygren Siv Söderlund Magdalena Smeds Joakim Arnlind Göran Forsling Kurskod TTIT02 Examinator Joakim Arnlind Kursen gavs Årskurs 1 Termin HT Kursens
Läs merEnkätresultat. Enkät: Utvärdering moment 2. Datum: 2011-04-26 16:28:20 Aktiverade deltagare (Klinisk psykologi 1 (22,5hp)) Besvarad av: 27(47) (57%)
Enkätresultat Enkät: Utvärdering moment 2 Status: öppen Datum: 2011-04-26 16:28:20 Grupp: Aktiverade deltagare (Klinisk psykologi 1 (22,5hp)) Besvarad av: 27(47) (57%) 1. I vilken utsträckning anser du
Läs merI några frågor som följer ska du ringa in ditt svar utifrån hur väl påståendet stämmer överens med din uppfattning på skalan 1-6
Litteraturvetenskap kandidatkursen HT 15 Institutionen för litteraturvetenskap och idéhistoria, SU. 18 studenter deltog i utvärderingen Din medverkan i utvärderingen är viktig för utvecklingen av kursinnehåll
Läs merTATA75 - Relativitetsteori
1 (5) TATA75 - Relativitetsteori Sändlista Svante Gunnarsson Torun Berlind Elin Önstorp Matilda Leinsköld Fredik Andersson Göran Forsling Kurskod TATA75 Examinator Fredik Andersson Kursen gavs Årskurs
Läs merTorun Berlind Elin Önstorp Sandra Gustavsson. Håkan Örman. Peter Christensen Peter Schmidt. X Föreläsningar X Lektioner X Laborationer Projekt
1 (6) TFYA76 Mekanik del 1 Sändlista Kurskod Håkan Örman Torun Berlind Elin Önstorp Sandra Gustavsson Håkan Örman Peter Christensen Peter Schmidt TFYA76 Examinator Peter Christensen Kursen gavs Årskurs
Läs merUtveckla arbetsmiljö och verksamhet genom samverkan
DEL 1: Utveckla arbetsmiljö och verksamhet genom samverkan Modulen inleds med det övergripande målet för modul 6 och en innehållsförteckning över utbildningens olika delar. Börja med att sätta ramarna
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete Rapport Läsår: 2015/2016 Organisationsenhet: STENSFSK/FSK Stensåkra Förskola Fokusområde: Samverkan Cecilia Stenemo, Barn- och utbildningsförvaltningen, Stensåkra förskola,
Läs merRutin för lönegrundande medarbetarsamtal
Rutin för lönegrundande medarbetarsamtal Det lönegrundande medarbetarsamtalet syftar till att: vara ett instrument för planering, styrning och utvärdering, vara ett medel för att föra ut verksamhetens
Läs merTGTU43- Kommunikation på arbetsplatsen
1 (5) TGTU43- Kommunikation på arbetsplatsen Sändlista Inger Erlander Klein Tea Nygren Siv Söderlund Fredrik Wiklund Kurskod TGTU43 Examinator Kursen gavs Årskurs 1 Termin VT Kursens delar Ansvarig sektion
Läs merTDDD38-Avancerad programmering i C++
1 (5) TDDD38-Avancerad programmering i C++ Sändlista Inger Erlander Klein Tea Nygren Siv Söderlund Fredrik Wiklund Tommy Olsson Tommy Färnqvist Kurskod TDDD38 Examinator Tommy Olsson Kursen gavs Årskurs
Läs merLathund, procent med bråk, åk 8
Lathund, procent med bråk, åk 8 Procent betyder hundradel, men man kan också säga en av hundra. Ni ska kunna omvandla mellan bråkform, decimalform och procentform. Nedan kan ni se några omvandlingar. Bråkform
Läs merTSTE12-Konstruktion av digitala system
1 (5) TSTE12-Konstruktion av digitala system Sändlista Svante Gunnarsson Torun Berlind Elin Önstorp Matilda Leinsköld Kent Palmkvist Tomas Svensson Kurskod TSTE12 Examinator Kent Palmkvist Kursen gavs
Läs mer1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Juridisk introduktionskurs JU0032, 10207.1112 10 Hp Studietakt = 35% Nivå och djup = Grund Kursledare = Harry Schüssler Värderingsresultat Värderingsperiod: 2011-12-15-2012-01-15 Antal svar 25 Studentantal
Läs merKursanalys DH1601, VT09
Kursanalys DH1601, VT09 Formulär för kursansvarig. Kursanalysen utförs under kursens gång. (Nomenklatur: F föreläsning, Ö övning, R räknestuga, L laboration, S seminarium) Kursdata Kursens namn Kommunikation
Läs merSammanställning kursutvärdering
Sammanställning kursutvärdering Kurs: Destinationer, 15 hp Termin: ht 2015 Kursansvarig lärare: Erika Sörensson Övriga lärare: Kajsa Åberg, Ulrika Åkerlund Totalt 19 studenter har regelbundet deltagit
Läs merTATA76-Flervariabelanalys
1 (5) TATA76-Flervariabelanalys Sändlista Inger Erlander Klein Tea Nygren Siv Söderlund Sandra Gustavsson Simin Nadjm-Tehrani Fredrik Andersson Jesper Thorén Kurskod TATA76 Examinator Fredrik Andersson
Läs merVi skall skriva uppsats
Vi skall skriva uppsats E n vacker dag får du höra att du skall skriva uppsats. I den här texten får du veta vad en uppsats är, vad den skall innehålla och hur den bör se ut. En uppsats är en text som
Läs merHandledning för digitala verktyg Talsyntes och rättstavningsprogram. Vital, StavaRex och SpellRight
Handledning för digitala verktyg Talsyntes och rättstavningsprogram Vital, StavaRex och SpellRight Elevens namn:.. Skola: Datum:.. Varför behövs en handledning? Denna handledning är tänkt att användas
Läs merSammanställning av utvärdering
Sammanställning av utvärdering Kursen Klassmusik delkurs 1 och 2 Kursanordnare SMI 23-24/4 + 30/4 2012 17 Deltagare på kursen 9 Inkomna svar Berit Lindh Åre Kulturskola berit.lindh@are.se Innehållsförteckning
Läs merMedarbetarenkäten 2016 handledning för förbättringsarbete
Medarbetarenkäten 2016 handledning för förbättringsarbete Medarbetarenkäten är ett verktyg för att årligen mäta den psykosociala arbetsmiljön bland medarbetarna i Kiruna kommun. Medarbetarenkäten är en
Läs merRiktlinjer - Rekryteringsprocesser inom Föreningen Ekonomerna skall vara genomtänkta och välplanerade i syfte att säkerhetsställa professionalism.
REKRYTERINGSPOLICY Upprättad 2016-06-27 Bakgrund och Syfte Föreningen Ekonomernas verksamhet bygger på ideellt engagemang och innehar flertalet projekt där såväl projektledare som projektgrupp tillsätts
Läs merTAMS27-Matematisk statistik
1 (5) TAMS27-Matematisk statistik Sändlista Inger Klein Tea Nygren Siv Söderlund Magdalena Smeds Jörg-Uwe Löbus Ingegerd Skoglund Kurskod TAMS27 Examinator Jörg-Uwe Löbus Kursen gavs Årskurs 2 Termin VT
Läs merTATA24 - Linjär Algebra
TATA24 - Linjär Algebra Sändlista Kurskod Examinator Inger Erlander Klein Tea Nygren Siv Söderlund Seth Ramström Fredrik Heintz Tomas Sjödin Jesper Thorén TATA24 Tomas Sjödin Kursen gavs 2015 HT Kursens
Läs merSammanfatta era aktiviteter och effekten av dem i rutorna under punkt 1 på arbetsbladet.
Guide till arbetsblad för utvecklingsarbete Arbetsbladet är ett verktyg för dig och dina medarbetare/kollegor när ni analyserar resultatet från medarbetarundersökningen. Längst bak finns en bilaga med
Läs merTATA65-Diskret matematik
1 (6) TATA65-Diskret matematik Sändlista Inger Erlander Klein Tea Nygren Siv Söderlund Fredrik Wiklund Carl Johan Casselgren Göran Forsling Kurskod TATA65 Examinator Carl Johan Casselgren Kursen gavs Årskurs
Läs merTFYA75 - Fysik kandidatprojekt
1 (7) TFYA75 - Fysik kandidatprojekt Sändlista Kurskod Håkan Örman Torun Berlind Elin Önstorp Sandra Gustavsson Håkan Örman Per Sandström Magnus Johansson TFYA84 Examinator Per Sandström Kursen gavs Årskurs
Läs merTDDD73-funktionell och imperativ programmering i python
1 (7) TDDD73-funktionell och imperativ programmering i python Sändlista Inger Erlander Klein Tea Nygren Siv Söderlund Fredrik Wiklund Peter Dalenius Peter Dalenius Kurskod Examinator TDDD73 Peter Dalenius
Läs merTDDC75-Diskreta strukturer
1 (7) TDDC75-Diskreta strukturer Sändlista Inger Erlander Klein Tea Nygren Siv Söderlund Sandra Gustavsson Simin Nadjm-Tehrani Christer Bäckström Ahmed Rezine Kurskod TDDC75 Examinator Christer Bäckström
Läs merGruppindelning JUNIOR
GRUNDKURS JUNIOR Grundkursen vänder sig till barn från 6 år och uppåt. Inga förkunskaper krävs. Lektionen är 60 min och består av en halvtimme ridning med vuxen som ledare och en halvtimme teori. Vart
Läs merTvå konstiga klockor
strävorna C Två konstiga klockor resonemang geometri Avsikt och matematikinnehåll Det som kan göra det svårt för barn att avläsa en analog klocka är att förstå att den består av två skalor som är beroende
Läs merTHFR41 - Teknisk kommunikation på franska del II
1 ( 6) THFR41 - Teknisk kommunikation på franska del II Sändlista Kurskod Examinator Mathias Henningsson Miguel Giménez Johan Holtström THFR41 Miguel Giménez Kursen gavs Årskurs 2 Termin Period 2 Kursens
Läs merDEMOKRATI 3 DEMOKRATINS VILLKOR
SIDA 1/8 WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: DEMOKRATI LÄRARMANUAL I det här dokumentet finns allt du behöver veta för att hålla workshopen. Här ser du också tydligt i vilka moment du använder det arbets- och
Läs merFörskolan Vårskogen, Svaleboskogen 7. Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015-16
Förskolan Vårskogen, Svaleboskogen 7 Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015-16 Planen gäller från november 2015-oktober 2016 Ansvariga för planen är avdelningens förskollärare Hela arbetslaget
Läs merDet flippade klassrummet hur uppfattas det av eleverna?
Det flippade klassrummet hur uppfattas det av eleverna? Vi och vår skola Undervisningslyftet Samarbete Karlskrona kommun och Högskolan i Jönköping Föreläsningar, seminarier, handledning Möjlighet att ta
Läs merHar vi lösningen för en bättre hemtjänst? Självklart.
Har vi lösningen för en bättre hemtjänst? Självklart. Låt oss prata om Självklarhetsmetoden. Låt oss prata om Självklarhetsmetoden! 164 000 äldre är beroende av hemtjänsten i sin vardag. Och det är du
Läs merTHTY42 Teknisk kommunikation på tyska II - del 2
1 (6) THTY42 Teknisk kommunikation på tyska II - del 2 Sändlista Håkan Örman Torun Berlind Elin Önstorp Fredrik Wiklund Håkan Örman Christoph Röcklinberg Johan Holtström Kurskod THTY42 Examinator Christoph
Läs merVarför är det så viktigt hur vi bedömer?! Christian Lundahl!
Varför är det så viktigt hur vi bedömer?! Christian Lundahl! Fyra olika aspekter! Rättvisa! Reflektion och utvärdering av vår egen undervisning! Motivation för lärande! Metalärande (kunskapssyn)! 1. Rättvisa!
Läs merTEII42 - Teknisk kommunikation på japanska II - del 2
1 (5) TEII42 - Teknisk kommunikation på japanska II - del 2 Sändlista Kurskod Examinator Mathias Henningsson Karin Karltorp Susann Årnfelt Seth Ramström Clas Rydergren Li Li Tunek Johan Holtström TEII42
Läs merFår nyanlända samma chans i den svenska skolan?
Får nyanlända samma chans i den svenska skolan? Sammanställning oktober 2015 De nyanlända eleverna (varit här högst fyra år) klarar den svenska skolan sämre än andra elever. Ett tydligt tecken är att för
Läs merSamtals- och dokumentationsunderlag Språk och erfarenheter
Kartläggningsmaterial för nyanlända elever Samtals- och dokumentationsunderlag Språk och erfarenheter Steg 1 2 3 Samtals- och dokumentationsunderlag Steg 1 Information till elev och vårdnadshavare före
Läs merKvalitetsarbete i förskolan
Kvalitetsarbete i förskolan Läsåret 2015-2016 Förskola/avdelning Mobacken/Villan Ort Hammerdal Ansvarig förskolechef Ewa Ottosson Kontaktinformation Mobacken/Villans förskola Moviksgatan 1 83070 Hammerdal
Läs merTDDD39-Perspektiv på informationsteknologi
1 (5) TDDD39-Perspektiv på informationsteknologi Sändlista Inger Erlander Klein Tea Nygren Siv Söderlund Sandra Gustavsson Simin Nadjm-Tehrani Ola Leifler Ahmed Rezine Kurskod TDDD39 Examinator Ola Leifler
Läs merLPP laboration. Förmågor: Centralt innehåll: Kunskapskrav:
LPP laboration Syfte: Eleverna ska få möjlighet att undersöka vardagliga naturvetenskapliga händelser och skapa förståelse kring varför dessa händelser äger rum. Eleverna ska göra det med hjälp av naturvetenskapliga
Läs merHur utvecklar man användbara system? Utvärdering. Användbarhet handlar om kvalitet. Utvärdering. Empiriska mätningar. Metoder
Hur utvecklar man användbara system? Utvärdering Lära sig organisationen Förstå användarens situation Förstå användarens språk Involvera användare i processen Utvärdera, testa och vara LYHÖRD! Användbarhet
Läs merNedlagd studietid och olika kurskarakterisika en anspråkslös analys baserad på kursvärderingsdata. Fan Yang Wallentin
Nedlagd studietid och olika kurskarakterisika en anspråkslös analys baserad på kursvärderingsdata. Fan Yang Wallentin Inledning I denna miniundersökning analyseras hur studietiden är relaterad till attityder
Läs merIntervjumall. Datum: Intervjuare: Kandidatens namn: Kandidatens uppgifter: www.roirekrytering.se info@roirekrytering.se Växel: 0770 110 177 1 (5)
Intervjumall Datum: Intervjuare: Kandidatens namn: Kandidatens uppgifter: www.roirekrytering.se info@roirekrytering.se Växel: 0770 110 177 1 (5) Intervju Att hålla i en anställningsintervju kan vara svårt.
Läs merThomas Padron-Mccarthy Datateknik A, Programmering grundkurs, 7.5 hp (DT1029-54054-20132) Antal svarande = 7. Svarsfrekvens i procent = 17.
Thomas Padron-Mccarthy Datateknik A, Programmering grundkurs, 7. hp (DT09-0-0) Antal svarande = 7 Svarsfrekvens i procent = 7. Thomas Padron-Mccarthy, Datateknik A, Programmering grundkurs, 7. hp Utvärderingsresultat
Läs merExamensarbete är det en kurs? Inst. för Samhällsbyggnad 2009
Examensarbete är det en kurs? Inst. för Samhällsbyggnad 2009 Examensarbete som kurs Examensarbete är en kurs om 30 hp för civilingenjörer, 15 hp för brandingenjörer och 7,5 hp för högskoleexamen Som alla
Läs merTDDD39-Perspektiv på informationsteknologi
1 (6) TDDD39-Perspektiv på informationsteknologi Sändlista Inger Erlander Klein Tea Nygren Siv Söderlund Fredrik Wiklund Ola Leifler Peter Dalenius Kurskod TDDD39 Examinator Ola Leifler Kursen gavs Årskurs
Läs merBoll-lek om normer. Nyckelord: likabehandling, hbt, normer/stereotyper, skolmiljö. Innehåll
1 Boll-lek om normer Nyckelord: likabehandling, hbt, normer/stereotyper, skolmiljö Innehåll Materialet bygger på en övning där eleverna, genom en lek med bollar, får utmana sin förmåga att kommunicera
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete Rapport År: 2016 Organisationsenhet: NYEFSK/FSK Nye Förskola Fokusområde: Demokrati och värdegrund Övergripande mål: Normer och värden Deluppgift: Klassens kvalitetsrapport
Läs merSkriva B gammalt nationellt prov
Skriva B gammalt nationellt prov Skriva B.wma Då fortsätter vi skrivträningen. Detta avsnitt handlar om att anpassa sin text till en särskild situation, en speciell texttyp och särskilda läsare. Nu ska
Läs merIntroduktion till programmering D0009E. Välkomna!
Introduktion till programmering D0009E Välkomna! 1 Kursinformation Läsperiod 3 2014, 7,5 poäng (hp) Ansvarig institution: System- och Rymdteknik Föreläsare/lektionslärare och Examinator: Fredrik Bengtsson
Läs mer912 Läsförståelse och matematik behöver man lära sig läsa matematik?
912 Läsförståelse och matematik behöver man lära sig läsa matematik? Med utgångspunkt från min egen forskning kring läsförståelse av matematiska texter kommer jag att diskutera olika aspekter av läsning
Läs merPresentationsövningar
Varje möte då temadialog används bör inledas med en presentationsövning. har flera syften. Både föräldrar och ledare har nytta av att gå igenom samtliga deltagares namn och dessutom få en tydlig bild av
Läs merResultat av utvärdering av Samhällskunskap 1-40p
UMEÅ UNIVERSITET Ekonomisk historia Nationalekonomi Ht 2006 Resultat av utvärdering av Samhällskunskap 1-40p Använd vid behov baksidan eller extra papper för kommentarer! I. Om Dig själv... 1) Kön: Män:
Läs merKursrapport för WEBB14: Sociala medier, 7,5 hp, H14 (31KSM1)
Kursrapport för WEBB14: Sociala medier, 7,5 hp, H14 (31KSM1) Kursansvariga var David Gunnarsson Lorentzen & Charlotte von Essen Övriga medverkande lärare: Jan Buse Emma Forsgren Helena Francke Claes Lennartsson
Läs merTränarguide del 1. Mattelek. www.mv-nordic.se
Tränarguide del 1 Mattelek www.mv-nordic.se 1 ATT TRÄNA MED MATTELEK Mattelek är ett adaptivt träningsprogram för att träna centrala matematiska färdigheter såsom antalsuppfattning, den inre mentala tallinjen
Läs merSå kan du arbeta med medarbetarenkäten. Guide för chefer i Göteborgs Stad
Så kan du arbeta med medarbetarenkäten Guide för chefer i Göteborgs Stad Till dig som är chef i Göteborgs Stad Medarbetarenkäten är ett redskap för dig som chef. Resultaten levererar förstås inte hela
Läs merDet är bra om även distriktsstyrelsen gör en presentation av sig själva på samma sätt som de andra.
Modul: Föreningspresentation Ett stort blädderblocksblad delas upp i fyra rutor. Deltagarna, som under detta pass är indelade föreningsvis, får i uppgift att rita följande saker i de fyra rutorna: Föreningsstyrelsen
Läs merDOP-matematik Copyright Tord Persson. Bråktal -3-2 -1 0 1 2 3. Läs av vilka tal på tallinjen, som pilarna pekar på. Uppgift nr 10 -3-2 -1 0 1 2 3
Bråktal Uppgift nr En limpa delas i 4 lika stora delar. Hur stor del av limpan blir varje del? Uppgift nr 2 Hur många tiondelar behövs för att det skall räcka till en hel? Uppgift nr Hur läser man ut bråket
Läs merRapport uppdrag. Advisory board
1 Rapport uppdrag Advisory board 2 Advisory board AB är en dialogmodell som på ett stukturerat sätt ger möjlighet till samråd och dialog med unga i utvecklingsarbeten/verksamhetsutveckling inom kommunen,
Läs merStatsbidrag för läxhjälp till huvudmän 2016
Statsbidragsenheten 1 (5) Statsbidrag för läxhjälp till huvudmän 2016 Skolverket lämnar statsbidrag enligt förordning (2014:144) om statsbidrag för hjälp med läxor eller annat skolarbete utanför ordinarie
Läs merPolicy för bedömning i skolan
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN GRUNDSKOLEAVDELNINGE N TJÄNSTEUTLÅTANDE SID 1 (5) 2012-10-04 Handläggare: Anna-Carin Dalborg Telefon: 08-508 33 572 Elisabeth Forsberg Uvemo Telefon: 08-508 33 010 Till Utbildningsnämnden
Läs mer1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Markvetenskap: Växtnäring och växtbäddar MV0181, 40066.1415 3 Hp Studietakt = 30% Nivå och djup = Grund Kursledare = Jan Eriksson Värderingsresultat Värderingsperiod: 2015-05-01-2015-05-21 Antal svar 26
Läs merArbetsgång och arbetsfördelning för uppsatser på termin 6 ht11. Framtaget av Sanna Tielman Lindberg. Ändringar sedan vt11 är understrukna
Arbetsgång och arbetsfördelning för uppsatser på termin 6 ht11. Framtaget av Sanna Tielman Lindberg. Ändringar sedan vt11 är understrukna Student Handledare Kursansvarig Examinator Informerar kursansvarig
Läs merNationella prov i årskurs 3 våren 2013
Utbildningsstatistik 1 (8) Nationella prov i årskurs 3 våren 2013 Syftet med de nationella proven är i huvudsak att dels stödja en likvärdig och rättvis bedömning och betygsättning i de årskurser där betyg
Läs merResultat Naturvetenskapsprogrammet, åk 2 våren 2012
Datum 2012-03-20 Norum/Westerman-Annerborn KUN2012/67 Resultat Naturvetenskapsprogrammet, åk 2 våren 2012 2010: 31 elever av 32 svarade på enkäten, dvs 97 %. 2011: 16 elever av 21 (enligt procapita 15/3
Läs merJURIDISKA INSTITUTIONEN
JURIDISKA INSTITUTIONEN HRO101 Grundläggande juridisk metod, 15 högskolepoäng Legal method, 15 higher education credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Handelshögskolans fakultetsnämnd 2011-06-16
Läs merMR 5 FRÅN FÖRBUD TILL RÄTTIGHET WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER (MR)
SIDA 1/7 WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER (MR) LÄRARMANUAL I det här dokumentet finns allt du behöver veta för att hålla workshopen. Här ser du också tydligt i vilka moment du använder
Läs merUpplägg och genomförande - kurs D
Upplägg och genomförande - kurs D Provet består av fyra delprov: Läsa A och B Höra Skriva Tala Läsförståelse Hörförståelse Skriftlig produktion Muntlig produktion och interaktion Tid på respektive provdel
Läs merLikabehandlingsplan 2015
Grunduppgifter Likabehandlingsplan 2015 Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Förskolechefen Vår vision Till Pusselbitens förskola går alla utan rädsla för att bli utsatt
Läs merInformation till elever och föräldrar i skolår 5
Information till elever och föräldrar i skolår 5 Att börja skolår 6 innebär en del förändringar jämfört med tidigare skolgång. När det gäller vilka olika ämnen ni skall läsa och hur mycket tid per vecka
Läs merKURSPLAN,! KUNSKAPSKRAV! ELEVARBETEN!
KURSPLAN, KUNSKAPSKRAV och exempel på ELEVARBETEN KURSPLAN enligt Lgr11 I undervisningen skall du få möjlighet att uttrycka tankar och idéer med hjälp bilder, du skall få möjlighet att skapa egna bilder
Läs merKvalitetsrapport Så här går det
Kvalitetsrapport Så här går det Uppföljning av det systematiska kvalitetsarbetet på Lärkan förskola, Öja Verksamhetsåret 2013/2014 Kort sammanfattning av enhetens kvalitetsarbete under verksamhetsåret
Läs merUtvärdering APL frågor till praktikant
Utvärdering APL frågor till praktikant Jag studerar på A. Vård och Omsorgsprogrammet för 0 0 ungdomar åk 1 B. Vård och Omsorgsprogrammet för 1 1,9 ungdomar åk 2 C. Vård och Omsorgsprogrammet för 8 15,4
Läs mer10.03.2010. Översikt. Rapport från skolverket. Förändring av matematikprestationerna 1995 2003-2007. Grundtankar bakom Pixel
Översikt Hur är situationen i Sverige och Norge när det gäller matematik-kompetensen? Är det nödvändigt att undervisa på andra sätt än vi gjort tidigare? Förändring av matematikprestationerna 1995 2003-2007
Läs mer