Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Läsåret 2017/2018 Kvarnsvedens & Amsbergs skola skola, förskoleklass och fritidshem Plan mot diskriminering och kränkande behandling

2 Innehållsförteckning: Sidan: Skolans vision - Lagar och styrdokument. 1 Verksamheter om omfattas av planen förankring av planen 2-3 Främjande insatser 4-10 Schemaläggning 11 Tillgänglighet 12 Fortbildning 13 Normkritisk förhållningssätt 14 Läromedel och undervisning 15 Nya elever och vårdnadshavare 16 Elevhälsa 17 Kartläggning /trygghetsvandring 18 Förebyggande åtgärder 19 Rutiner för akuta situationer, utredning dokumentation. 20 Bilagor: Bilaga 1.Årshjul för trygghetsarbete 21 Bilaga 2. Anmälan till rektor 22 Bilaga 3. Anmälan till huvudman 23 Bilaga 4. Rapportblad, lämnas till rektor/biträdande rektor. 24 Bilaga 5.Dokumentation utredning. Mentor behåller underlaget som stöd för minnesanteckningar som sedan lämnas till rektor/biträdande rektor. 25 Bilaga 6. Dokumentation åtgärder. Mentor behåller underlaget som stöd för minnesanteckningar som sedan lämnas till rektor/biträdande rektor för sammanställning i rapportbladet. 26 Bilaga 7. Sammanfattning elevenkät Kvarnsveden. 27 Bilaga 8. Sammanfattning elevenkät Amsberg 28

3 Skolornas vision. Vår vision är att alla ska vara trygga tillsammans, känna upptäckarlust, glädje och ges goda förutsättningar till kunskapsutveckling, känna framtidstro och respekt för vår gemensamma miljö. Våra ledstjärnor är kunskap, trygghet, glädje och framtidstro Lagar och styrdokument Planen regleras i Diskrimineringslagen (2008:567) och Skollagen (2010:800). Lagarna syftar till att främja elevers lika rättigheter, motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt motverka annan kränkande behandling. Skollagen (2010:800, 6 kap.) 6 kap:

4 8 Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Huvudmannen för verksamheten är ansvarig för att lagen följs. Diskrimineringslagen (2008:567, kap 2) 5 Den som bedriver verksamhet som avses i skollagen (2010:800) eller annan utbildningsverksamhet (utbildningsanordnare) får inte diskriminera något barn eller någon elev, student eller studerande som deltar i eller söker till verksamheten. Anställda och uppdragstagare i verksamheten ska likställas med utbildningsanordnaren när de handlar inom ramen för anställningen eller uppdraget. Läroplanen (Lgr-11) Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom skolan ska också främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan ska gestalta och förmedla. (Kap. 1, Grundläggande värden) Verksamhetsformer som omfattas av planen är Amsberg Kvarnsvedensskolor samt fritidshem. Läsår 2017/2018 a för planen Rektor Maria Pettersson. Trygghetsteamet som består av representanter från skola och fritidshem. Gunilla Strand Åsa Larsson Malin Boije Kia Mattson David Hindriks Michael Uggla Jesper Halvarsson Erik Granberg Martin Espell

5 Våra verksamheter ska präglas av respekt för människors olikheter. Våra verksamheter ska vara trygga för våra elever och fri från diskriminering och annan kränkande behandling. Planen gäller från: Planen gäller till: Elevernas delaktighet Fortlöpande kommunikation mellan lärare/mentor och elever. Klassråd med ansvarig mentor. Elevråd med rektor/ biträdande rektor samt kamratstödjare. Vårdnadshavarnas delaktighet Fortlöpande kommunikation mellan lärare/mentor och vårdnadshavare. Föräldramöten, utvecklingssamtal. Personalens delaktighet Trygghetsteamet med representanter från samtliga arbetslag träffas 4 gånger per läsår samt vid behov. Förankring av planen Vid varje skolstart ska alla anställda på skolan ta del av planen. Representanterna i Trygghetsteamet informerar och presenterar planen i nätverken. Vårdnadshavare har tillgång till planen på skolans hemsida. Diskussioner förs med eleverna fortlöpande. Årets plan ska utvärderas senast: för att årets plan utvärderas Biträdande rektor Marienette Larsson Hast i samarbete med Trygghetsteamet och skolornas elevråd.

6 Främjande insatser Kön På vår skola bemöts alla elever likvärdigt oavsett kön för att främja jämställdheten. Insats Satsa på att ge flickor och pojkar lika stort inflytande över verksamheten och lika stort utrymme. Skapa förutsättningar för eleverna att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller. Tillsammans med eleverna granska undervisningsmaterial och diskutera vilka fördomar och stereotypa föreställningar om kön som kan förekomma i media eller läromedel. Samtliga insatser utgår från mognad och behov. Rektor samt all personal Arbetet sker kontinuerligt under läsåret 17/18

7 Kränkande behandling Vår skola arbetar aktivt mot kränkande behandling. Om kränkning sker arbetar vi utifrån planen. Insats Vi ser till att elevernas mående och trivsel är en fråga som rör all personal. Vi ser till att det finns alternativ för social gemenskap på skolan, exempelvis bra rastverksamhet. Vi ska träna elevernas förmåga till empati och respekt för allas lika värde. Vi arbetar med värderingsövningar och forumspel, för att belysa olika värdegrundsfrågor. Samtliga insatser utgår från mognad och behov. Rektor samt all personal Arbetet sker kontinuerligt under läsåret 17/18

8 Etnisk tillhörighet Oavsett etnisk eller kulturell tillhörighet har eleverna samma rättigheter eller möjligheter. Insats Tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen och att ge personalen kompetensutveckling utifrån behov. Tillsammans med eleverna analysera och diskutera fördomar och stereotypa föreställningar om olika etniska grupper som kan förekomma i media eller läromedel. Uppmärksamma elevers flerspråkighet på ett positivt sätt, till exempel genom att ge modersmålsundervisningen utrymme och resurser i skolans verksamhet för att på så sätt synliggöra och höja statusen på den undervisningen. Samtliga insatser utgår från mognad och behov. Rektor samt all personal Arbetet sker kontinuerligt under läsåret 17/18

9 Religion eller annan trosuppfattning Vår skola ska ge alla samma rättigheter och möjligheter oavsett religion eller annan trosuppfattning. Insats Vi ska tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen och ge personalen kompetensutveckling. Tillsammans med eleverna ska vi analysera och diskutera fördomar och stereotypa föreställningar om olika religiösa grupper som kan förekomma i media eller läromedel. Vi ska skapa förutsättningar för eleverna att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar om olika religiösa grupper. Samtliga insatser utgår från mognad och behov. Rektor och all personal Arbetet sker kontinuerligt under läsåret 17/18

10 Sexuell läggning På vår skola ska alla elever oavsett sexuell läggning ha samma rättigheter eller möjligheter och behandlas likvärdigt. Insats Tillsammans med eleverna analysera och diskutera fördomar och stereotypa föreställningar om människor baserat på sexuell läggning som kan förekomma. Skapa förutsättningar för eleverna att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på sexuell läggning. Samtliga insatser utgår från mognad och behov. Rektor och all personal Arbetet sker kontinuerligt under läsåret 17/18

11 Ålder På vår skola ska alla elever oavsett ålder ha samma rättigheter eller möjligheter och behandlas likvärdigt. Insats Se till att det finns många olika alternativ för social gemenskap och aktiviteter där elever i olika åldrar och från olika årskurser umgås och samarbetar exempelvis temaarbeten, idrottsdagar, elevens val, värdegrundsdagar. etc. Tillsammans med eleverna analysera och diskutera om det i skolan finns normer kring ålder som är extra påfallande. Samtliga insatser utgår från mognad och behov. Rektor samt all personal Arbetet sker kontinuerligt under läsåret 17/18

12 Funktionsnedsättning Vår skola ska ge alla elever samma möjligheter och rättigheter oavsett funktionsnedsättningar. Insats Vi ska tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen. Vi ska anpassa de gemensamma aktiviteterna och undervisningen så att alla elever kan delta. Vi ska analysera och diskutera fördomar och stereotypa föreställningar med eleverna om människor med olika funktionsnedsättningar när sådana dyker upp i media. Samtliga insatser utgår från mognad och behov. Rektor samt all personal Arbetet sker kontinuerligt under läsåret 17/18

13 Schemaläggning Vår skola ska medvetet lägga schema för att ta hänsyn till elevers olika behov. Insatser Vid schemaläggning ska vi ta hänsyn till om elevers olika förutsättningar att orka mer krävande lektioner och moment. Rasterna skall vara tillräckligt långa så att elever med funktionsnedsättning hinner med att gå på toaletten och förflytta sig mellan klassrummen mellan lektionerna. Alla som lägger schema samt personal som planerar friluftsdagar och provtillfällen. Vid höstterminens start eller när det behövs en omläggning.

14 Tillgänglighet Vår skola har en miljö som är tillgänglig för alla oavsett ålder, funktionsnedsättning. Insats Kontinuerligt vid skyddsronder. Observanta när nya elever börjar i skolan. Rektor all personal. Arbetet sker kontinuerligt samt skyddsrond en gång per år.

15 Fortbildning All personal skall vara förtrogna med FN:s konventioner om mänskliga rättigheter och barnkonventionen, samt ha kunskaper kring varje specifik diskrimineringsgrund. Insats Vi tar reda på vilken kunskap som finns om de olika diskrimineringsgrunderna och hur behovet av fortbildning ser ut. Utbilda all personal, så att de har tillräckligt med kunskap för att kunna fullgöra sina uppdrag. För att öka elevernas möjligheter att ha inflytande och vara delaktiga i skolans arbete behöver de ha kunskap om såväl sina rättigheter som skyldigheter. Vi ska använda utvalda APT (arbetsplatsträffar) till värderingsövningar kring diskriminering och människors lika värde. Även eleverna ska arbeta med värderingsövningar. Rektor Minst ett APT/ termin viks till detta.

16 Normkritiskt förhållningssätt Att ge eleverna redskap för att reflektera och analysera reklam, tidningar, filmer och Internet utifrån ett normkritiskt perspektiv. Insats Att diskutera och analysera media i flera ämnen. T ex göra en bildanalys i ämnet bild, granska reklam och diskutera hur budskap har formulerats. Samtliga insatser utgår från mognad och behov. Rektor samt all personal Arbetet sker kontinuerligt under läsåret 17/18

17 Läromedel och undervisning Vår skola ska arbeta med att medvetandegöra hur läromedel kan förmedlar en stereotyp bild utifrån kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionsnedsättning eller ålder. Insatser: Se till att eleverna deltar i den kritiska granskningen. Variera de exempel som används under lektionerna så att de inte förmedlar en stereotyp och normgivande bild av vissa grupper och osynliggör andra. Samtliga insatser utgår från mognad och behov. All personal Arbetet sker kontinuerligt under läsåret 17/18

18 Nya elever och vårdnadshavare Nya elever och vårdnadshavare bemöts med intresse och respekt av kunnig personal.. De ska alla känna sig varmt välkomna till våra verksamheter. Insats Inför en inskrivning av en ny elev bör berörda lärare/mentor få ta del av aktuell information. Vid behov ska kontakt tas med de instanser som kan bistå skolan med att göra ett bra mottagande. Rektor, personal Arbetet sker kontinuerligt under läsåret 17/18

19 Elevhälsovård Vår skola har fungerande elevhälsavård som arbetar förebyggande och hälsofrämjande. Genomför möten genom: Lokalateamet där skolsköterska, specialpedagog, biträdande rektor och rektor deltar. En gång i veckan. Centralateamet där skolläkare, skolpsykolog, skolsköterska, kurator, specialpedagog, biträdande rektor och rektor. 2-3 gånger per termin. Genomför hälsosamtal under läsåret. Lärare/mentor och elevhälsan. Arbetet sker kontinuerligt under läsåret 17/18

20 Kartläggning Kartläggningen utgår från en nulägesanalys och från utvärderingen som görs i maj. Hur eleverna ska involverats i kartläggningen Planerade samtal samt tid för spontana samtal, klassråd och elevråd. Elevenkäter som berör trivsel och trygghet i skolan ska genomföras. Trygghetsvandringar tillsammans med eleverna. Hur personalen har involverats i kartläggningen Samtal kring planen vid en APT (arbetsplatsträff) samt nätverk/arbetslag.

21 Förebyggande åtgärder Vår skola arbetar med förebyggande åtgärder för att förhindra att kränkning och diskriminering sker. Åtgärder. Enkätundersökning genomförs samt trygghetsvandringar/kartläggning.. Klassråd som sker regelbundet i varje klass har frågeställningar kring trivsel och arbetsro. Vid utvecklingssamtalen som sker två gånger per läsår diskuteras frågorna med varje elev och vårdnadshavare. Elevråd med rektor och där ta frågor kring detta upp. Samtliga kränkningar som upptäcks dokumenteras i bilaga till handlingsplanen mot kränkande behandling. Rutin i kommunen att dessa dokumentationer ska skickas till huvudmannen. Trygghetsvandringar/Kartläggning av skolmiljön som utvärderas och korrigeras och utvecklar det fortsatta arbetet. Kartläggningarna dokumenteras och följs upp. Elevråd genomförs. Dagordningen består av följande punkter, arbetsmiljö, trygghet, studiero, delaktighet möjlighet till påverkan samt ett dagsläge hur eleverna upplever skolans arbete. Schemalagda rastvärdssystem finns i alla arbetslag med tydlig ansvarsfördelning. Schemalagda bussvärdssystem finns i alla arbetslag med tydlig ansvarsfördelning. Rektor, lärare/mentorer, Trygghetsteamet Datum när det ska vara klart

22 Rutiner för akuta situationer Policy Vårt mål är att det inte ska förekomma trakasserier eller kränkande behandling på vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vara lyhörd för vad elever säger och vad de gör. Trygghetsvandringar, trivselenkäten och kamratstödjarna. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till I första hand vänder elever och vårdnadshavare sig till mentor. Känner elever och vårdnadshavare att de inte får tillräcklig respons så kan de ta kontakt med rektor eller biträdande rektor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Vid kännedom om kränkning har eller kan ha inträffat ska uppgifterna utredas skyndsamt. Utredningen ska alltid ske med all möjlig hänsyn till den utsatte och övriga inblandade. Utredningen bör allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta både den som blivit utsatt och den/de som utövat kränkningen. Vårdnadshavare till elever som är inblandade (både den kränkte och de som kränkt) ska informeras skyndsamt när skolan har fått in berördas versioner. Vi arbetar för att vårdnadshavare känner trygghet och förtroende inför det fortsatta arbetet med händelsen. Vid kränkningar har vi samtal med återkoppling efter behov. Vid varje enskilt fall bör en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är, om anmälan till socialtjänsten eller polis ska göras och om skolan behöver hjälp av andra professioner. Vid allvarliga kränkningar bör utredningen resultera i ett individuellt åtgärdsprogram som beskriver nuvarande situation, målsituation och vilka åtgärder som behöver vidtas för att nå målet. Om någon går på en annan skola ska rektor på den skola kontaktas. Vid grova brott som t ex misshandel och sexuella övergrepp, överväger alltid rektor avstängning eller hemundervisning för den/de som begått brottet.

23 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal När personal misstänks ha kränkt elev ska rektor alltid ansvara för utredning. Utredningens syfte är att undersöka vad som hänt och tillsammans hitta en lösning. Kränkningarna måste upphöra omedelbart. Uppföljningssamtal ska alltid ske. Rutiner för uppföljning Vid samtal bestäms när uppföljningssamtal ska ske. Rutiner för dokumentation Kränkningar och åtgärderna dokumenteras kortfattat av mentor/annan personal som är med vid samtalen. Ansvarsförhållande Ansvaret för att ta itu med kränkningar ligger på de som uppmärksammar dem. Den som uppmärksammar kränkningar tar kontakt med mentor. Mentor tar den hjälp som behövs. Det kan vara att ta upp det på ett EHT(elevhälsateam) möte, men det kan även vara att kontakta hem, rektor, skolsköterska. Bilaga 1. Årshjul för trygghetsarbetet Bilaga 2. Anmälan till rektor lämnas av ansvarig mentor/övrig personal Bilaga 3. Anmälan till huvudman skickas av rektor/biträdande rektor Bilaga 4. Rapportblad lämnas till rektor/biträdande rektor Bilaga 5. Dokumentation utredning. Mentor behåller underlaget som stöd för minnesanteckningar som sedan lämnas till rektor för sammanställning i rapportbladet. Bilaga 6. Dokumentation åtgärder. Mentor behåller underlaget som stöd för minnesanteckningar som sedan lämnas till rektor för sammanställning i rapportblad. Bilaga 7. Sammanfattning elevenkät Kvarnsveden Bilaga 8. Sammanfattning elevenkät Amsberg.