Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsåret 12/13 Vision Alla på Min Skola, såväl elever som personal ska känna att det är meningsfullt, stimulerande och tryggt att studera eller att arbeta på skolan samt bemöta varandra med hänsyn och respekt. På Min Skola accepteras inte att någon elev eller personal utsätter eller utsätts för kränkande behandling eller någon form av diskriminering. Arbetet bedrivs så att det återspeglar förhållande i verksamheten och är känd för alla såväl elev, vårdnadshavare och personal. Vi arbetar aktivt med att förebygga och motverka all form av kränkande behandling samt diskriminering.

2 Vi följer författningarna enligt skollagen kap 6. Åtgärder mot kränkande behandling och definierar begreppen enligt 3 i detta kapitel. Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling. En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. FN:s deklaration om de mänskliga rättigheterna Alla människor är födda fria och lika i värde och rättigheter. De är rustade med förnuft och samvete och bör handla gentemot varandra i en anda av broderskap. Diskrimineringslagen (2008: 567), 2 kap 5 Den som bedriver verksamhet som avses i skollagen (1985:1100) eller annan utbildningsverksamhet (utbildningsanordnare) får inte diskriminera något barn eller någon elev, student eller studerande som deltar i eller söker till verksamheten. Anställda och uppdragstagare i verksamheten ska likställas med utbildningsanordnaren när de handlar inom ramen för anställningen eller uppdraget. Mål för verksamheten under läsåret 12/13: Öka medvetenheten hos eleverna kring vad kränkning är och vad man gör om man ser eller misstänker något i olika forum. Temadagar kring ämnet. Arbeta förebyggande för att främja positiva mönster genom att uppmärksamma och lyfta olika positiva saker t.ex. veckans vän, bästa positiva kommentaren denna vecka mm.

3 Kartläggning och nulägesanalys Min Skola är en gymnasiesärskola med ett fyraårigt naturbruksprogram med inriktning djur. Min Skola har i dagsläget ca 40 elever där varje elev respekteras och möts med öppenhet, hänsyn och respekt. Personalen får fortbildning och handledning av psykolog runt förhållningssätt och metoder. Personalen har även under året fått fortbildning i form av föreläsningar och kurser. Skolans regler och normer har diskuterats och arbetats med på olika sätt i skolan, både bland elever och personal. På Min Skola har eleverna klassråd för att diskutera saker som rör elevernas vardag. Där får eleverna på ett demokratiskt sätt påverka sin skolsituation. Vi utför kontinuerligt enkätundersökningar gällande trivsel och trygghet på skolan. Vid utvärdering av senaste enkäten visades att majoriteten på vår skola trivdes och kände sig trygga. Utvärdering över föregående års plan Föregående års Plan mot kränkande behandling var för generellt hållen och beskrev inte det arbete vi bedriver på skolan. Det var en plan som saknade mål och som heller inte innehöll någon beskrivning av främjande arbete. Med anledning av detta beslutade vi elever, personal och ledning, gemensamt, att vi skulle starta arbetet med att ta fram en helt ny plan, då det inte gick att mäta några mål och eftersom planen inte visat sig fungera i praktiken. Främjande arbete Trivselregler arbetas fram under klassråd i dialog mellan elever och personal. Dessa utvärderas och revideras varje termin. Varje termin genomförs studieresor där all personal deltar tillsammans med skolans elever. En nära kontakt knyts under dessa dagar och många stunder till samtal ges. Våra idrottsdagar är ett återkommande inslag där personalen planerar så att alla elever kan delta och ges förutsättningar att delta utifrån sina förutsättningar. Detta skapar gemensam aktivitet och gemensamma upplevelser. Varje vecka genomförs hundpromenader tillsammans elever och personal. Dessa är ett forum som bjuder in till samtal och bygger relationer mellan elev och personal. Arbetslaget synliggör förhållningssätt och metoder för varandra dagligen i diskussioner och reflektioner. Vi arbetar förebyggande genom att arbeta aktivt varje vecka med olika former av värderingsövningar, t.ex. känslokort. Vi ser och möter varje elev varje dag. Eleverna ska känna till och ha vetskap om vad kränkning är och veta vad de ska göra om de själva blir kränkta eller ser att någon annan blir kränkt. Detta informeras eleverna om på klassråd och vid mentorssamtal. Eleverna får stöd och hjälp av personalen samt stöttning i att skapa trivselaktiviteter på raster. Personalen föreslår rastaktiviteter i syfte att stärka gruppen. Mentorns ansvar är att hålla en tät dialog med sina mentorselever för att fånga upp hur elevens kunskapsutveckling och sociala välbefinnande ligger till. Under elevernas raster finns alltid flera vuxna till hands för att hjälpa och stötta och förebygga kränkande handlingar och stötta eleverna i deras sociala samspel.

4 Pojkar och flickor ges lika stort utrymmer och lika stort inflytande i verksamheten. Personalen belyser olika typer av funktionsnedsättningar i diskussioner och samtal. Förebyggande arbete: Vi har vuxna med i de situationer som det vid utvärderingar framkommit behov av, tex vid matsituationen och på elevernas raster. Vi har arbetat med miljön på så sätt att vi inrett för att skapa rum och mötesplatser som bjuder in till samtal och där personal kan närvara utan att störa. Vi utvärderar trygghet och trivsel regelbundet som stöd för fortsatt utvecklingsarbete. Vi arbetar regelbundet med olika värderingsövningar för att stärka individen. Vi utarbetar trivselregler tillsammans med eleverna på klassråd. Åtgärdande arbete: Den vuxne som uppmärksammar eller på annat sätt får vetskap om eventuell kränkning agerar och samlar berörda för samtal. Detta dokumenteras skriftligt och återkopplas till elevernas mentorer. Elevens mentor är ansvarig för att informera rektor. Rektor eller den rektorn delegerar till utreder. Skolan utreder omgående vid misstanke om kränkning. Återkoppling sker inom en vecka till berörda. Elevmedverkan Eleverna medverkar till planens upprättande/reviderande genom: Diskussioner i mindre grupper Diskussioner på klassråd Värderingsövningar Diskussioner kring skolmiljön/etiska/sociala överväganden Allt detta leds av personal och dokumenteras. Eleverna deltar aktivt i framtagandet av gemensamma normer / värden /ordningsregler/ trivselregler på skolan. Detta sker i diskussionsgrupperna samt vid klassrådet. Information till huvudmannen: Så fort misstanke om kränkning uppstår informeras huvudmannen. Detta sker genom att rektor skickar över kopia på Beskrivning av händelse angående kränkande behandling, samt att rektor ringer huvudmannen. Även kopia på Åtgärdsplan för anmälan av kränkande behandling, Dokumentation/Uppföljning av anmälan och handlingsplan för kränkande behandling skickas direkt efter upprättandet till huvudmannen. Rektor ansvara för detta. Uppföljning: Planen följs årligen upp i enlighet med verksamhetens årshjul. Detta sker i april månad, varje år. Planen utvärderas av personalen på planeringsdagar, löpande under året, utifrån arbetslagens arbetsplaner. Mall för arbetsplan finns som bilaga till denna plan, och heter Mål och utveckling för arbetet med likabehandlingsplanen.

5 Eleverna går under höstterminen igenom hela planen mot kränkande behandling. Detta sker i små grupper under ledning av personal. Elevernas åsikter och synpunkter dokumenteras och tas med vid revideringsarbetet som påbörjas i april. Löpande under året har eleverna klassråd. På klassrådet lyfts punkter ur planen mot kränkande behandling och här har eleverna möjlighet att på verka inne hållet och formen för arbetet mor kränkande behandling. Vid klassråden förankras även planen. Ny plan, eller revidering av befintlig, tas fram så att den är klar till starten av höstterminen. De förändringar som skall genomföras tas med i nästa års plan. För upprättandet av ny plan/revidering av befintlig ansvarar rektor. Konkreta åtgärder Åtgärder om en elev kränker en annan elev Samtal, dialog parterna emellan. Den personal som uppmärksammat gör detta och leder samtalet. Händelsen dokumenteras av den som haft samtal med de inblandade. Elevens mentor informeras och kopia av dokumentationen ska lämnas till rektor. Vårdnadshavare kontaktas om eleven är under 18 år. Rektor beslutar om åtgärd. Om eleven har utsatts för övergrepp eller misshandel som kan betraktas som brott, görs en polisanmälan av rektor. Uppföljningssamtal sker efter en vecka. Mentor har ansvar för uppföljningssamtal samt att återkoppla till rektor. Åtgärder om en elev kränker en vuxen Rektor utreder och samtalar med berörda parter. Rektor dokumenterar och följer upp. Rektor informerar vårdnadshavare om eleven är under 18 år.

6 Åtgärder om en vuxen kränker en elev Varje vuxen tar sitt personliga ansvar att informera rektor om en elev blivit kränkt av en annan vuxen. Rektor ansvarar för att en utredning kommer till stånd och dokumenterar. Rektor informerar vårdnadshavare om eleven är under 18 år. Kränkningar mellan vuxna Den vuxne som upplever att den blivit kränkt av annan vuxen informerar skolledningen (rektor/ställföreträdande rektor). Rektor samtalar med berörda och dokumenterar. Uppföljningssamtal sker inom en vecka. Rektor informerar huvudmannen om kränkningar förekommer i personalgruppen. Vi följer arbetsmiljölagen i vårt arbete.

7 Beskrivning av händelse angående kränkande behandling Datum: Jag som anmäler detta: Namn: Befattning: Elev/personal som blivit utsatt för kränkande behandling: Namn: Ev. elevs vårdnadshavare: Händelse (beskriv händelse och namnge den som utfört kränkningen): Beskriv hur händelsen kan kopplas till kränkande behandling mot kön, sexuell läggning, etnicitet eller funktionshinder mm: Underskrift anmälare Verksamhetsansvarig Kopia skickas till huvudmannen direkt efter upprättande. Rektor ansvarar för detta.

8 Åtgärdsplan för anmälan av kränkande behandling Datum: Åtgärder: Handlingsplan/ tidsplan: Ansvarig pedagog för åtgärder och handlingsplan: Underskrift: Underskrift verksamhetsansvarig: Kopia skickas till huvudmannen direkt efter upprättande. Rektor ansvarar för detta.

9 Dokumentation/ utvärdering av anmälan och handlingsplan för kränkande behandling Datum: Ärendet avslutas Underskrift anmälare Ärendet avslutas Underskrift verksamhetsansvarig Kopia skickas till huvudmannen direkt efter upprättande. Rektor ansvarar för detta.

10 Mål och utveckling för arbetet med likabehandlingsplanen Namn på arbetslaget: Datum: Utvärdering av föregående års arbete: Mål för kommande läsår: Åtgärdsplan för att uppnå målen: Delaktiga i arbetet:

11 Åtgärdsplan: Titta på er analys/ utvärdering. Vad behöver ni vidta för åtgärder? Vad vill/ behöver ni förändra? Vad vill ni förstärka osv. Beskriv hur ni ska göra. Hur understödjer ni en god grupp, att alla respekterar varandra, att alla har lika värde och känner sig betydelsefulla i gruppen? Hur stärker ni elevernas: självkänsla, trygghet, förmåga till självständighet, positiva ledarförmåga, förmåga att kunna lösa enklare konflikter osv. Hur bidrar ni aktivt för att motverka kränkningar?