PRAKTISKA GYMNASIET I NACKA. Giltighet läsåret

Transkript

1 PRAKTISKA GYMNASIET I NACKA Giltighet läsåret

2 Innehåll 1. Inledning och syfte Förbud mot diskriminering och kränkande behandling Vision mot kränkande behandling och diskriminering Delaktighet Elev Vårdnadshavare Personal Elevhälsoteamet Ansvarsområden Rektor Lärare Övrig personal Elever Förankring av plan Utvärdering Främjande arbete Förebyggande arbete Kartläggning av verksamheten Analys av verksamheten Utvärdering av tidigare identifierade risker Identifierade risker Formulering av mål utifrån identifierade risker Planerade insatser för att nå målen Rutiner Upptäcka och anmäla trakasserier och kränkande behandling Utreda, dokumentera och åtgärda uppgifter om trakasserier och kränkande behandling Uppföljning... 9

3

4 1. Inledning och syfte Praktiska Gymnasiet i Nacka är en liten skola som strävar efter god stämning och kamratskap. Syftet med detta dokument är att tydliggöra vilka regler som finns, vilka åtgärder som ska vidtas i händelse av diskriminering eller kränkande behandling samt hur det förebyggande arbetet ska ske. Praktiska Gymnasiet i Nacka strävar efter att vara en skola som jobbar aktivt mot diskriminering och kränkande behandling mellan alla som verkar på skolan. 2. Förbud mot diskriminering och kränkande behandling Det är förbjudet för Praktiska Sverige AB och personalen på Praktiska Gymnasiet i Nacka att diskriminera en elev. Det är också förbjudet för elever på Praktiska Gymnasiet i Nacka att diskriminera varandra. Praktiska Sverige AB eller personalen på Praktiska Gymnasiet i Nacka får inte heller utsätta en elev för kränkande behandling. Om Praktiska Sverige AB, personalen på Praktiska Gymnasiet i Nacka eller eleverna på Praktiska Gymnasiet i Nacka bryter mot förbuden mot diskriminering och kränkande behandling, eller inte uppfyller skyldigheterna att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier eller kränkande behandling, kan Praktiska Sverige AB bli skyldig att betala diskrimineringsersättning eller skadestånd till den som kränkts. I skollagens 6 kapitel står att läsa: Om lärare eller annan personal får kännedom om att en elev upplever sig ha blivit kränkt eller utsatt, ska denne omedelbart rapportera detta till rektor. En rektor som får kännedom om att en elev upplever sig ha blivit kränkt eller utsatt ska omedelbart rapportera detta till huvudmannen. Huvudmannen ska skyndsamt utreda omständigheterna kring kränkningarna och vidta åtgärder för att förhindra att liknande händer i framtiden. 3. Vision mot kränkande behandling och diskriminering Praktiska Gymnasiet i Nacka har en vision om en skola där alla individer, såväl elever som personal, får vara sig själva och uttrycka sig, klä sig och vara på det sätt man själv vill utan att bli utsatt för diskriminering och/eller kränkande behandling. Friheten att uttrycka sig och att klä sig som man vill gäller inom ramen för lagen om yttrandefrihet. Yttrandefriheten står dock ibland i motsättning till andra lagar, vilket betyder att yttrandefriheten ibland kan vara inskränkt, om den drabbar andra individer. Ingen på Praktiska Gymnasiet i Nacka ska uppleva sig kränkt och inte heller diskriminerad pga. av sitt kön, etnicitet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning eller sexuell läggning. 4. Delaktighet 4.1 Elev Alla elever på Praktiska Gymnasiet i Nacka ska vara lyhörda för signaler som tyder på kränkande behandling och all sorts diskriminering. Varje läsår ges tillfälle för alla elever på Praktiska Gymnasiet i Nacka att gå igenom och diskutera skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Eleverna ska även i undervisningen ges möjlighet att diskutera och behandla situationer kontinuerligt. I händelse av uppfattade signaler om kränkande behandling eller diskriminering bör elever informera någon i personalen på skolan omgående.

5 Genom klassråden informerar elever personal fortlöpande, om det finns händelser som tyder på att kränkningar eller utsatthet finns att rapportera. Även elevrådet rapporterar till personal fortlöpande, om det finns sådana händelser att rapportera. Vid behov kan elevrådet delta vid arbetslagsmöten. I dessa fall vänder sig elevrådet till sina lärarrepresentanter som bjuder in elevrådet vid lämpligt tillfälle. Elevrådet träffar rektor flera gånger per läsår och diskuterar bl.a. planen mot diskriminering och kränkande behandling. Dessutom har skolan en trygghetsgrupp som består av lärare från varje arbetslag samt skolans elevassistent. Denna grupp leder skolans trygghetsarbete tillsammans med elevrådet. 4.2 Vårdnadshavare Vårdnadshavare har ett ansvar när det gäller att vara lyhörda för signaler som tyder på kränkande behandling och all sorts diskriminering som deras barn/anhörig kan vara utsatt för eller utsätta andra för. Vid händelse av uppfattade signaler bör personal på skolan informeras omgående. Vårdnadshavare ska vid terminsstart få tillgång till planen via lärplattformen och informeras fortlöpande om förändringar i planen. Planen mot diskriminering och kränkande behandling behandlas även på utvecklingssamtalen. 4.3 Personal Personal har skyldighet att vara observanta på elevers beteende i samband med lektioner och övrig tid i skolans lokaler. Personal som ser eller hör signaler som tyder på kränkande behandling är skyldig att rapportera detta till rektor omgående. Personal som blir informerade av elever om att kränkande behandling eller diskriminering har skett måste rapportera detta till rektor omgående. 4.4 Elevhälsoteamet Elevhälsoteamet har skyldighet att vara observanta på elevers beteende i samband med lektioner och övrig tid i skolans lokaler. Medlemmar i teamet som ser eller hör signaler som tyder på kränkande behandling är skyldiga att rapportera detta till rektor omgående. Medlem i teamet som blir informerade av elever om att kränkande behandling eller diskriminering har skett ska rapportera detta till rektor omgående. 5. Ansvarsområden 5.1 Rektor Rektor följer upp allt arbete med planen mot diskriminering och kränkande behandling. Vidare arbetar rektor med att prioritera förebyggande arbete på skolan genom att årligen stimulera skolans värdegrundsarbete. Rektor ansvarar även för att utvärdering av arbetet mot diskriminering och kränkande behandling utförs. 5.2 Lärare Alla lärare ska vara observanta på om någon elev kan vara utsatt för diskriminering eller kränkande behandling. Mentor tar upp planen mot diskriminering och kränkande behandling i utvecklingssamtal med eleverna. Lärarna ansvar för att ge eleverna möjlighet att i undervisningen diskutera och behandla situationer kontinuerligt.

6 Lärare i Samhällskunskap 1a1 ska diskutera skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling under lektionstid i inledningen av kursen. Lärare i Svenska 1 ska diskutera skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling under lektionstid. Yrkeslärare ska vid lektionstillfällen på höstterminen såväl som vårterminen diskutera skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling, samt arbeta aktivt med denna med eleverna. 5.3 Övrig personal All övrig personal ska vara observant på om någon elev kan vara utsatt för diskriminering eller kränkande behandling. Övrig personal ska rapportera eventuella observationer till rektor. 5.4 Elever Alla elever har ett ansvar att uppträda på ett sätt mot varandra, mot lärare och mot övrig personal som inte leder till diskriminering och kränkande behandling. Alla elever vid Praktiska i Nacka har också ett ansvar att säga ifrån (om det är möjligt) om de ser någon annan utsättas och/eller rapportera vidare händelser och situationer till någon i skolans personal. 6. Förankring av plan Planen diskuteras och gås igenom med eleverna varje läsår. Planen sitter uppe på väggar i skolan för att påminna om skolans hållning. Planen diskuteras och ventileras på personalmöten, undervisning och på klassråd. Vårdnadshavare får tillgång till planen mot diskriminering och kränkande behandling genom lärplattformen Edwise samt på utvecklingssamtalen. Personal som normalt inte deltar i personalmöten, till exempel städ- och lunchpersonal, ska även de ta del av skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling, för att bli medvetna om sitt ansvar. 7. Utvärdering Elev- och personalenkät i slutet av terminerna skolledningen är ansvarig för att detta utförs av personalen. Lärarkonferens i samband med skolstart och skolslut varje läsår rektor är ansvarig. Skolledningen är ansvarig för att personalen kompetensutvecklas. 8. Främjande arbete Det främjande arbetet handlar om att stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling i verksamheten. Detta sker genom att skolan aktivt jobbar med planen på lektionstid i alla tre årskurserna samt att skolan, tack var ett aktivt elevråd, belyser frågan från två håll. Planen och dess innehåll diskuteras dessutom på klassråden som hålls varje vecka samt på utvecklingssamtalen varje termin. Praktiska i Nacka är en relativt liten skola där lärarrummen är centralt placerade. Personalrummet ligger även det centralt, i direkt anslutning till elevuppehållsrum och elevmatsal. Detta ger goda förutsättningar för att motverka diskriminering och kränkande behandling under skoltid.

7 Detta sker även genom öppnandet av ett elevcafé, trivseldagar för nya årskursen varje år samt genom friluftsdagar. Varje vårtermin samlas alla program i verkstaden och äter picknick tillsammans. Mer om detta i årshjulet. Årshjulet finns bifogat som bilaga 1. Trivseldagarna för årskurs 1 planeras varje år av elever i årskurs Förebyggande arbete Det förebyggande arbetet tar sikte på att minimera risken för kränkningar och utgår från identifierade riskfaktorer. 9.1 Kartläggning av verksamheten Praktiska Gymnasiet i Nacka startade hösten 2009 och är därmed inne på sjätte läsåret Till dags dato har antalet fall av diskriminering och kränkande behandling som kommit fram varit lågt. Skolan är medveten om att det finns ett mörkertal, men upplevelsen är att fallen varit få. Genom att varje läsår se över, uppdatera och omarbeta planen mot diskriminering och kränkande behandling kartläggs verksamheten utifrån aktuella förutsättningar varje läsår. Kartläggning av verksamheten sker två gånger per läsår, i oktober och i mars. Under läsåret har ett årshjul tagits fram för att illustrera det befrämjande arbetet. Detta årshjul uppdaterades vid läsårsstart Analys av verksamheten En analys för hela verksamheten har genomförts under mars månad En riskanalys har genomförts för personalen. Riskanalysen genomförs senast två veckor efter kartläggningen och riskerna läggs in i den nuvarande planen. Nedan redovisas identifierade risker. 9.3 Utvärdering av tidigare identifierade risker Elevutvärdering av verksamheten sker varje vårtermin på slutet av terminen. Med dessa som underlag behandlas och revideras skolans regler vid start av varje läsår. Under läsåret 2013/2014 låg fokus på utarbetande av nya ordningsregler, samt implementering av dessa. De gamla reglerna togs helt bort och genom klassråd fick eleverna sedan diskutera och framföra förslag på nya regler. Dessa diskuterades sedan av elevrådet som tog fram ett slutgiltigt förslag. Detta förslag diskuterades och reviderades av lärare på personalmöten för att sedan skickas tillbaka till elevrådet. Därefter fastställde rektor nya ordningsregler för skolan, vilka började gälla vid terminsstart 2014/ Identifierade risker Från verksamhetsanalysen har följande risker har identifierats: Inflytande eleverna upplever att de inte har så mycket inflytande på undervisningen, samt att de inte har så mycket allmänt inflytande på skolan. Arbetsro eleverna upplever att det inte är tillräckligt med arbetsro på lektionerna. Variation i undervisningen eleverna upplever att undervisningsmetoderna inte är tillräckligt varierade. Följande risker för personal har identifierats:

8 Personalen upplever att de ofta utför ensamarbete i verksamheten vilket kan leda till stress. Stress är en riskfaktor på så sätt att stressad personal kan lättare reagera starkare på händelser man uppfattar som störande vilket kan leda till att man kränker en elev eller annan personal. 9.5 Formulering av mål utifrån identifierade risker Målet är att ingen individ ska uppfatta sig kränkt eller diskriminerad på något sätt på Praktiska i Nacka. Detta ska ske genom att vi systematiskt identifierar och förebygger risker som kan leda till kränkning och diskriminering. Målet är också att det ska råda arbetsro på skolan, undervisningen ska vara varierad för att passa samtliga lärstilar och eleverna ska känna inflytande över sin skolgång. 9.6 Planerade insatser för att nå målen Planerade insatser för att komma tillrätta med de identifierade riskerna för eleverna: Fortsätta med regelbundna klassråd. Dessa råd protokollförs och skickas vidare till rektor. Fortsätta arbetet med elevråd där en lärarrepresentant finns med. Ett årshjul har skapats för att tydliggöra det konkreta arbetet med planen mot diskriminering och kränkande behandling samt arbetet mot kränkningar och diskrimineringar. Detta årshjul bifogas i bilaga 1. Arbetet med att skapa ökad arbetsro görs i tre steg: 1) Lärarna diskuterar och delger varandra erfarenheter på arbetslagsmöten samt på personalmöten. Detta ska sedan mynna ut i en gemensam hållning. 2) Eleverna diskuterar vad som krävs för ökad arbetsro på klassråden och mailar varje vecka klassrådsprotokollen till rektorn. 3) Mentor för samtal enskilt med varje elev om vad den enskilde eleven behöver samt hur varje elev kan bidra till en ökad arbetsro. 10. Rutiner 10.1 Upptäcka och anmäla trakasserier och kränkande behandling Om en elev upplever sig diskriminerad eller kränkt av en annan elev, eller ser någon elev bryta mot skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling bör denna kontakta personal på skolan. Den i personalen som får kännedom om händelsen ska dokumentera det som eleven berättar och meddela detta till rektor.

9 10.2 Utreda, dokumentera och åtgärda uppgifter om trakasserier och kränkande behandling I skollagens 6 kapitel står: om lärare eller annan personal får kännedom om att en elev upplever sig ha blivit kränkt eller utsatt, ska denne omedelbart rapportera detta till rektor. En rektor som får kännedom om att en elev upplever sig ha blivit kränkt eller utsatt ska omedelbart rapportera detta till huvudmannen. Huvudmannen ska skyndsamt utreda omständigheterna kring kränkningarna och vidta åtgärder för att förhindra att liknande händer i framtiden. Personal som uppmärksammat händelsen dokumenterar och lämnar skriftlig redogörelse till inblandade elevers mentorer samt rektor. Mentor ansvarar för att redogörelsen förvaras i elevmappen. Rektor meddelar huvudmannen. Huvudmannen utreder samt beslutar om åtgärder. Vid grova kränkningar kan anmälan till polis och/eller social myndighet bli aktuell. Disciplinära åtgärder i form av skriftlig varning och ev. avstängning kan bli aktuellt Uppföljning Skolan stödjer den utsatta eleven och dennes familj. Eleven har möjlighet att tala med skolsköterska eller kurator. Skolan har fortsatt kontakt med hemmet och försöker medverka till positiva kamratkontakter och stärka elevens självkänsla. Mentor följer upp i mentorssamtal/utvecklingssamtal om eleverna, både den utsatte och den som kränkt, upplever att situationen är uppklarad.