Plan för likabehandling och arbete mot trakasserier, diskriminering och annan kränkande behandling i skola och fritidshem på Furulundsskolan.

Transkript

1 Plan för likabehandling och arbete mot trakasserier, diskriminering och annan kränkande behandling i skola och fritidshem på Furulundsskolan. Läsåret 2012/2013

2 Syfte Vårt syfte är att skapa en trygg miljö som främjar lärande. Mål Målet är att alla på Furulundsskolan ska arbeta utifrån en gemensam värdegrund, såväl elever som personal. Delmål: Att förhindra att all kränkande behandling, trakasserier samt diskriminering över huvud taget uppstår. Att skapa trygga relationer och respekt mellan alla på skolan. Förankring Skolledning, personal och elever utarbetar en plan mot diskriminering och kränkande behandling för läsåret 2012/2013. Brukarrådet ska ha möjlighet att lämna synpunkter på planens innehåll. Vid föräldramöten under höstterminen ska mentorer informera elevernas vårdnadshavare om likabehandlingsplanen. Planen skall sedan finnas på skolans hemsida. Planen ska diskuteras kontinuerligt i samtliga klasser. Uppföljning och utvärdering Skolledningen ska ansvara för att planen följs upp, utvärderas och revideras i slutet av varje läsår. Inriktning Under läsåret 2012/2013 fokuserar vi på följande åtgärder: Att arbeta in en tydlig struktur för hur värdegrundsarbetet ska etableras bland både personal och elever. Att identifiera riskområden och arbeta fram åtgärdsplaner för dessa, för att främja en trygg miljö i skolan. Rektor gör en plan, personal gör psykosocial enkät.

3 Kartläggning och nulägesanalys Genom personalens försorg har framkommit flera problemområden Brister i värdegrundsarbetet såsom systematiskt, målinriktat och förebyggande arbete mot diskriminering och kränkning Samsyn, tilltro, bemötande och förhållningssätt Riskområden/otrygga platser/utvecklingsområden: omklädningsrummen i idrottshallen utrymmen för elever på lektionsfri tid brist på aktiviteter på lektionsfri tid språkbruket elever emellan samt till vuxna busshållplatsen i bussar matsalen snöbollskastning/snö Arbete under vårterminen 2013 För att få en bild av hur eleverna upplever miljön på skolan kommer det att göras en kartläggning via en psykosocial enkät under våren. Konkreta åtgärder kommer att formuleras. Arbetsgång för planen V. före påsklov - elevenkät Januari - uppföljning April/maj -sammanställning/utvärdering Augusti/september - implementering Konkreta åtgärder - information hemmen Juni - reviderad plan

4 Främjande arbete Stärker de positiva förutsättningarna för likabehandling i verksamheten, och behöver inte utgå från kända problem Skolledningens ansvar: Vara en förebild för enhetens personal och elever. Sätta fokus på det positiva för att stärka individen. Initiera och skapa tillfällen för teambuildning/handledning eller forum för värdegrundsdiskussioner där alla blir medvetna om vikten av fungerande team/klasser samt vilka rättigheter men också vilka skyldigheter man har gentemot varandra, både personal och elever. Förbättra möjligheterna att kunna följa och påverka en klass/grupps utveckling i syfte att skapa samförstånd. I början av höstterminen i årskurs 7 genomförs en teambuildningsdag, där eleverna tillsammans med mentorer och rektorer vandrar till Tyresbo. Personalen vidareutbildas för att öka medvetenheten om förekomsten av och kunskaper om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Socialt handledarskap betonas. Tid avsätts för reflektion bland personal för att stärka den gemensamma värdegrunden. Nyanställda och vikarier får en introduktion i skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling, ordningsregler samt den gemensamma värdegrunden. Informationspärm finns på skolans expedition. Ansvarig för kamratstödjarna träffar dessa en gång/månad. Träffarna är upplagda enligt bilaga 3. Vid varje elevrådsmöte, dvs. en gång i månaden, aktualiseras alltid en punkt i planen mot diskriminering och kränkande behandling. Varje vår genomförs en psykosocial elevenkät i samtliga årskurser. Resultaten från enkäterna är underlag för kommande års plan mot diskriminering och kränkande behandling. Personalens ansvar: Vara en god förebild för eleverna. Skapa goda relationer med eleverna. Sätta fokus på det positiva. Våga att konfrontera och arbeta med det negativa. Utifrån situationer som uppstår i verksamheten och undervisningens innehåll ge eleverna möjlighet att reflektera över och diskutera normer, värderingar och relationer.

5 Förebyggande arbete Tar sikte på att minimera risken för kränkningar och diskriminering, och utgår från identifierade riskfaktorer Skolledningens ansvar: Gemensam värdegrund enligt läroplanen och ordningsregler finns för all verksamhet. De tre arbetslagen är utspridda på skolan så att personalen rör sig naturligt ute bland eleverna. Genomför den årliga klassammansättningen av blivande årskurs 7-elever tillsammans med klassföreståndare, kuratorer och speciallärare/pedagoger för årskurs 6. Klassammansättningen görs i syfte att skapa goda förutsättningar för harmoni och samförstånd i de nya klasserna. Rastvaktsschema för personal upprättas, delegeras till arbetslagen. Kamratstödjare utses i varje klass och dessa utbildas varje läsår i sin roll. Arbetar för att kamratstödjarteamet är aktivt. Psykosocial skyddsrond för elever och vuxna görs varje år. Utreder, åtgärdar, följer upp och dokumenterar inträffade händelser. Personalens ansvar: Arbeta för att den gemensamma värdegrunden och ordningsreglerna följs. Arbeta aktivt för att förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Markerar alltid tydligt genom tillsägelse om man ser/hör något som kan vara kränkande. Tar alltid hand om den elev som upplever sig trakasserad. Arbetar med det sociala klimatet i elevgrupperna. Gör laguttagningar och sätter ihop grupper. Stöder eleverna att våga säga ifrån vid kränkningar och trakasserier. Kamratstödjare utses. Se bilaga 2. Elevernas ansvar: Respektera varandra, varandras olikheter och andra människor. Följa skolans ordningsregler. Säga till en vuxen så fort det finns misstanke om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Låta alla vara med. Delta aktivt i samtal kring skolans gemensamma värdegrund. Kamratstödjarnas uppgift: Arbetar aktivt för att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Har tystnadsplikt Om någon blir utsatt måste du berätta detta för någon i kamratstödjarteamet/eller annan vuxen. Deltar i kamratstödjarträffar.

6 Liam-gruppen (skolans antimobbningsteam): Arbetar kontinuerligt för att förebygga, förhindra och utreda trakasserier. Gruppen träffas tre gånger per termin Möter regelbundet kamratstödjarna för att ge dem stöd och för att få reda på hur eleverna upplever stämningen på skolan. Är övrig personal behjälplig vid t.ex. enskilda samtal eller föräldrasamtal.

7 Åtgärdande arbete Omedelbara åtgärder som vidtas vid diskriminering och kränkande behandling Den vuxne som får kännedom om händelsen kontaktar omedelbart inblandade elevers mentorer. Mentor gör utredning av händelsen, dokumenterar och samtalar med inblandade elever samt informerar rektorn. Vid ärende som av mentor anses vara utrett, samtalar mentor med vårdnadshavare samt sparar dokumentation för att lämna till arkivering en gång per läsår. Uppföljningssamtal efter 1-2 veckor. Anser mentor att denne inte kan göra utredning själv pga. mycket allvarlig händelse, dokumenterar mentor samt överlämnar skrivet dokument till LIAM för vidare utredning. LIAM samtalar med de inblandade eleverna, informerar rektor och en dokumentation av händelsen görs. Eleverna får en möjlighet att själva berätta för sina vårdnadshavare. LIAM talar med vårdnadshavarna senare samma dag eller kallar till skolan Uppföljningssamtal efter 1-2 veckor. Om det konstateras att det inte längre förekommer diskriminering, trakasseri eller kränkande behandling avslutas ärendet.. Dokumenten arkiveras hos LIAM. Vid misstanke om lagbrott överlämnas ärendet omedelbart till rektor som avgör om en polisanmälan ska göras. Vid misstanke om trakasserier mellan vuxen och elev vidtas följande åtgärder: 1. Rektor kontaktas omedelbart. Händelsen utreds och dokumenteras efter kontakt med uppgiftslämnare och berörda. 2. Rektor samtalar med de inblandade och informerar vårdnadshavare. 3. Rektor avgör eventuella ytterligare åtgärder. 4. Rektor genomför uppföljningssamtal efter 1-2 veckor. Vid misstanke om trakasserier mellan vuxen och vuxen vidtas följande åtgärder: 1. Rektor och skyddsombud kontaktas omedelbart. Händelsen utreds och dokumenteras efter kontakt med uppgiftslämnare och berörda. 2. Rektor samtalar med de inblandade. Skyddsombudet deltar. 3. Rektor avgör eventuella ytterligare åtgärder. 4. Rektor genomför uppföljningssamtal efter 1-2 veckor. Mariannelund den Rektor Elevrådet LIAM