Källängens skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Källängens skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår 2018/2019

2 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetens namn Källängens skola Verksamheter som omfattas av planen Grundskola åk 4-9 Vår vision Ledningen för Källängens skola och all personal tar avstånd från alla tendenser till kränkningar, diskriminering ], sexuella trakasserier och trakasserier. På Källängens skola råder nolltolerans mot kränkningar, diskriminering, sexuella trakasserier och trakasserier. Vi har riktlinjer som säger att inga kränkningar, diskriminering, sexuella trakasserier och trakasserier får förekomma. All personal som arbetar inom skolan ska känna aktning för varje människas egenvärde och ha respekt för vår gemensamma arbetsmiljö, både fysisk och psykisk. Utgångspunkten för vårt arbete är den värdegrund som personal, elever och föräldrar tillsammans har beskrivit som trygghet, respekt, kunskap, livsglädje och social kompetens. "Alla elever är allas ansvar" Planen gäller från Planen gäller till Ansvarig för planen Rektor Susanne Tistad 1

3 Barnens/Elevernas delaktighet Eleverna deltar i utvärderingen och uppföljningen av Likabehandlingsplanen. Det sker genom att klassen går igenom och diskuterar elevversionen av Likabehandlingsplanen samt genom regelbundna planerade samtal under året med Trygghetsrådet. Alla elever på skolan fyller i en trygghetsenkät som bygger på Skolverkets frågor från utvärderingen Metoder mot mobbning. Den genomförs för att få en fördjupad förståelse kring vilka former av kränkningar och mobbning som förekommer på skolan. Resultatet analyseras av elever i Trygghetsrådet, pedagoger i Trygghetsgruppen samt skolledning. Årskurs 5 och 8 genomför Lidingö stads brukarundersökning. Eleverna i Trygghetsrådet gör trygghetsvandringar på skolan där de uppmärksammar otrygga platser och situationer och kommer med förslag på förbättringar och utvecklingsområden. Vårdnadshavarnas delaktighet Likabehandlingsplanen presenteras och diskuteras i Källängsrådet tillsammans med skolledningen. Där går vi även igenom resultatet av årets Brukarundersökning och Trygghetsenkät och diskuterar förslag på förbättringar och utvecklingsområden Personalens/Medarbetarnas delaktighet Likabehandlingsplanen diskuteras i samtliga arbetslag på skolan. Skolledningen (rektorer och a-lagsledare) utvärderar hur planens aktiviteter har genomförts och vilket resultat de lett till. Skolans Trygghetsgrupp har lärarrepresentanter från samtliga arbetslag och i gruppen ingår även kurator och fritidsledare. I Trygghetsgruppens arbetsuppgifter ingår bland annat att följa upp och se över planen. Förankring av planen Likabehandlingsplanen görs känd och förankras hos eleverna av mentorerna vid varje läsårsstart. Vi gör en förenklad elevversion som delas ut till alla elever. Dokumentet används som grund för ett målinriktat arbete mot kränkande behandling i skolan. Planen görs känd och förankras hos personalen genom samråd före fastställandet och därefter genom systematiskt arbete i arbetslagen. Likabehandlingsplanen görs känd och förankras hos vårdnadshavarna av klassernas mentorer på föräldramöten i början av läsåret. Planen diskuteras också på Källängsrådet. 2

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Elever Underlag utifrån Trygghetsvandringar Diskussioner i Trygghetsrådet Skolans elevenkät (år 4-9) och Stadens brukarenkät har genomförts i år 5 och 8 och sammanställdes inför utvärdering av läsårets plan Utifrån diskussioner under Värdegrundsdagar Föräldrar Genom diskussion i Källängsrådet i samråd med skolledningen Personal/ledning Genom det systematiska kvalitetsarbetet under våren 2018 Genom diskussion i Trygghetsgruppen under mars/april 2018 Genom diskussion i skolans ledningsgrupp under maj/juni 2018 Vilka har varit delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan? Johanna Kvant, biträdande rektor elevhälsa och Anna Stange, kurator, har ansvarat för sammanställning av utvärderingarna från elever, vårdnadshavare, personal och skolledning. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan? I årets kartläggning och nulägesanalys framkom att fysiskt våld i form av knuffar, slag och liknande i princip inte förekommer på skolan, men i den mån det förekommer är det på mellanstadiet. Verbala kränkningar är något mer förekommande, men fortfarande ovanliga och förekommer isåfall öga mot öga enligt enkäten. Det är vanligare på högstadiet, men förekommer även på mellanstadiet. De flesta elever som uppger att de blivit utsatta för hån, blivit retade eller kallade elaka saker markerar att det sker sällan. Eleverna uppger att de är trygga i skolan och blir bra bemötta av vuxna. Kartläggningen som görs vid trygghetsvandringarna visar att korridorer, matsalen och idrottens omklädningsrum är de platser som kan upplevas som mindre trygga. Det framkom även att toaletterna kan låsas upp och att det hörs igenom. Åtgärderna med ändrad schemaläggning av mattider för de yngre eleverna verkar ha gett resultat då det är färre elever som tar upp matsalen och matsalskön som en otrygg plats. 3

5 Analysen är att skolan upplevs som trygg av eleverna och att eleverna känner sig bra bemötta av vuxna i skolan. Det är få elever som uppger att de blivit utsatta. En slutsats som dragits vid utvärderingen är att eftersom vi har så pass få kränkningsärenden som skolan behöver åtgärda och att det arbetet fungerar relativt väl ska vi prioritera det främjande och förebyggande i den dagliga verksamheten. Detta för att förhindra att kränkningar inträffar och bibehålla samt öka trygghet och trivsel på skolan. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Elever Underlag tas fram vid Trygghetsvandringar Genom diskussion i Trygghetsrådet Skolans elevenkät (år 4-9) och Stadens brukarenkät genomförs i år 5 och 8 i mars/april 2019 och sammanställs inför utvärdering av läsårets plan Utifrån diskussioner under Värdegrundsdagar Föräldrar Genom diskussion i Källängsrådet vt 2019 i samråd med skolledningen Personal/ledning Genom det systematiska kvalitetsarbetet under våren 2019 med arbetslagen Genom diskussion i Trygghetsgruppen under mars/april 2019 Genom diskussion i skolans ledningsgrupp under maj/juni 2019 Ansvariga för att årets plan utvärderas Johanna Kvant, biträdande rektor elevhälsa och Anna Stange, kurator 4

6 Aktiva åtgärder Aktiva åtgärder innebär ett utökat ansvar för att förebygga diskriminering och verka för lika rättigheter och möjligheter oavsett lagens sju diskrimineringsgrunder: kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Aktiva åtgärder tillämpas även för att förebygga och förhindra sexuella trakasserier och andra former av kränkningar. Detta arbete bedrivs i fyra steg och ska beaktas i all verksamhetsplanering både på grupp- och ledningsnivå; 1. undersöka risker och hinder 2. analysera orsaker 3. genomföra åtgärder 4. följa upp och utvärdera Arbetet genomförs och dokumenteras löpande. Främjande insatser Sammanhållning inom klass och skola Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, ålder och sexuella trakasserier. Mål och uppföljning: Skapa acceptans och förståelse för var och ens förutsättningar och därmed respekt för varandra. Följs upp via trygghetsfrågan i brukarenkäten och frågor i vår egen trygghetsenkät. Insats och ansvarig: Uppstartsvecka med satsning på de nya klasser som skapas till åk 4 respektive 7 Ansvarig : Biträdande rektorer, idrottslärare Genomtänkta placeringar i klassrummet Ansvarig: Undervisande lärare, a-lagsledare Genomtänkt indelning vid grupparbeten/aktiviteter Ansvarig: Undervisande lärare, a-lagsledare 5

7 Idrottslärarna uppdaterar alla klasser om vad som gäller kring ombytesschemat inkl. möjligheten att byta om och duscha enskilt Ansvarig: Idrottslärarna Temaaktiviteter som planeras av a-lagsråd och trygghetsråd Ansvarig: A-lagsrådsansvarig och a-lagsledare, Trygghetsgruppen Elevens valvecka i blandade grupper Ansvarig: Organisation skolledningen, genomförande alla lärare Värdegrundsdagar med teman som är kopplade till föräldramöten Ansvarig: Trygghetsgruppen Ledarskapslektioner där äldre elever leder yngre elever Ansvarig: Idrottslärare Sätta upp en musikal i åk 9 Ansvarig: Musiklärare Ole Vevle Idrottsturneringar Ansvarig: Idrottslärare Kurator och skolsköterska besöker alla klasser i samband med läsårsstart Ansvarig: Kurator, Skolsköterska Hälsosamtal i grupp i årskurs 5 och 8. Återkoppling till a-lag och Trygghetsgruppen sker Ansvarig: Skolsköterska Synliggör trygghetsgruppen för elever och personal genom att medlemmarna bär röda hjärtan på sina kläder några dagar i början av varje läsår Ansvarig: Trygghetsgruppen I undervisningen väljs litteratur, arbetsområden osv med omsorg i enlighet med de mål och riktlinjer som uttrycks i läroplanen kap. 2:1 Ansvarig: Undervisande lärare Datum när det ska vara klart:

8 Skapa acceptans och förståelse för vars och ens förutsättningar och därmed respekt för varandra Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, sexuell läggning och sexuella trakasserier Mål och uppföljning: Minska risken för sexuella trakasserier, rasism och antisemitism. Följs upp via trygghetsfrågan i brukarenkäten och frågor i vår egen trygghetsenkät Insats och ansvarig: Arbete i klassrummen kring områden som tex MeToo, den nya samtyckeslagen, rasism, antisemitism, HBTQ-frågor Ansvarig: Alla lärare och särskilt sv/so/no-lärare, kurator Anna Stange, skolsköterska Boel Ottosson Datum när det ska vara klart: Kartläggning Kartläggning av: Kartläggningen syftar till att identifiera konkreta risker för diskriminering, trakasserier, sexuella trakasserier och kränkande behandling Kartläggningsmetoder: Trygghetsvandringar Skolans egna trygghetsenkät årskurs 4-9 Lidingö stads årliga brukarundersökning, åk 5 & åk 9 Planerade samtal i elevgrupper, i trygghetsrådet och i trygghetsgruppen Uppföljning av inlämnade Anmälan vid kännedom om upplevda kränkningar eller trakasserier Diskussion i Källängsrådet Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, ålder och sexuella trakasserier 7

9 Hur barn och vårdnadshavare har varit delaktig i kartläggningen: Elever och föräldrar har bidragit med data inför kartläggning. Elevrepresentanterna i Trygghetsrådet har i trygghetsvandringar pekat ut områden på skolan där risker för ovanstående finns. Föräldrarepresentanter i föräldrarådet har diskuterat resultat av brukarenkäten. Hur personalen har varit delaktig i kartläggningen: Genom det systematiska kvalitetsarbetet med arbetslagen Genom diskussion i Trygghetsgruppen Genom diskussion i skolans ledningsgrupp Resultat och analys: I årets kartläggning och nulägesanalys framkom att fysiskt våld i form av knuffar, slag och liknande i princip inte förekommer på skolan, men i den mån det förekommer är det på mellanstadiet. Verbala kränkningar är något mer förekommande, men fortfarande ovanliga och förekommer isåfall öga mot öga enligt enkäten. Det är vanligare på högstadiet, men förekommer även på mellanstadiet. De flesta elever som uppger att de blivit utsatta för hån, blivit retade eller kallade elaka saker markerar att det sker sällan. Eleverna uppger att de är trygga i skolan och blir bra bemötta av vuxna. Kartläggningen som görs vid trygghetsvandringarna visar att korridorer, matsalen och idrottens omklädningsrum är de platser som kan upplevas som mindre trygga. Det framkom även att toaletterna kan låsas upp och att det hörs igenom. Åtgärderna med ändrad schemaläggning av mattider för de yngre eleverna verkar ha gett resultat då det är färre elever som tar upp matsalen och matsalskön som en otrygg plats. Analysen är att skolan upplevs som trygg av eleverna och att eleverna känner sig bra bemötta av vuxna i skolan. Det är få elever som uppger att de blivit utsatta för kränkningar. En slutsats som dragits vid utvärderingen är att eftersom vi har så pass få kränkningsärenden som skolan behöver åtgärda och att det arbetet fungerar relativt väl ska vi prioritera det främjande och förebyggande i den dagliga verksamheten. Detta för att förhindra att kränkningar inträffar och bibehålla samt öka trygghet och trivsel på skolan. 8

10 Förebyggande arbete Alla elever ska känna sig trygga på Källängens skola Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, ålder och sexuella trakasserier. Mål och uppföljning: Alla elever ska känna sig trygga på Källängens skola. Uppföljning sker genom: Trygghetsvandringar Skolans egna trygghetsenkät årskurs 4-9 Lidingö stads årliga brukarundersökning, åk 5 & åk 9 Planerade samtal i elevgrupper, i trygghetsrådet och i trygghetsgruppen Uppföljning av inlämnade Anmälan vid kännedom om upplevda kränkningar eller trakasserier Diskussion i Källängsrådet Åtgärder och ansvar: En person som är ansvarig för rastverksamheten har anställts. Han ska utveckla rastverksamhet under förmiddags- och lunchrast. (ska ha kommit igång ) Ansvarig: Biträdande rektor elevhälsa Arbetslagen i åk 4-5 har ett rastvaktssystem (ska vara klart ) Ansvarig: A-lagsledarna på mellanstadiet Matvärdar enligt schema vaktar under hela lunchtiden (ska vara klart ) Ansvarig: Helen Lickfett Arbetslagen ansvarar för att vuxna rör sig där elever finns Ansvarig: A-lagsledarna på högstadiet På skolan finns ett elevcafé för åk 6-9 där en vuxen, som ingår i Trygghetsgruppen, arbetar. Ansvarig: Biträdande rektor elevhälsa 9

11 Motivera åtgärder: Åtgärderna ska leda till att alla elever känner sig trygga på Källängens skola genom att elever som känner sig ensamma och har svårt att hitta något att göra på raster får hjälp med detta. Elever får möjlighet att lära känna fler vuxna att vända sig till på skolan. Åtgärder och ansvar: Trygghetsrådet, med personal från Trygghetsgruppen tillsammans med elever, arbetar kontinuerligt med att identifiera otrygga platser och situationer och arbeta fram åtgärder. Ansvarig: Biträdande rektor elevhälsa Alla arbetslag konkretiserar, tillsammans med lärare och elever från Trygghetsråd och Trygghetsgrupp, hur skolans trivselregler ska uttolkas. Diskussionsfrågor kring detta arbete har tagits fram av Trygghetsgruppen och finns här Ansvarig: A-lagsledarna och representanter från Trygghetsgrupp och Trygghetsråd. Klassrummens beteckningar förtydligas med synliga skyltar med nummer och samma färg per korridor och klassrummens scheman anslås på dörrarna (ska vara klart ) Ansvarig: Helen Lickfett Motivera åtgärder: Åtgärder i fysiska miljöer och goda rutiner skapar trygghet i och med att det finns riktlinjer och systematik för arbetet. Datum när det ska vara klart: Rutiner för akuta situationer Policy: Vi arbetar utifrån stadens Riktlinjer vid kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller sexuella trakasserier. Riktlinjer vid kränkande behandling, trakasserier eller sexuella trakasserier; barn och elever" Personal som barn och vårdnadshavare kan vända sig till: 10

12 En elev som känner sig kränkt kan vända sig till vilken vuxen som helst på skolan. Alla elever på Källängens skola har en mentor som föräldrar i första hand ska vända sig till. Kontaktuppgifter till elevernas mentorer finns på Vklass. Alla elever och föräldrar kan också kontakta kurator eller skolledningen. Rutiner för att utreda/åtgärda/följa upp och dokumentera när barn kränks av andra barn: 1. Dokumentation sker i Stadens blankett anmälan vid kännedom om upplevda kränkningar eller trakasserier som lämnas till biträdande rektor elevhälsa. Blanketten hittar ni här Ansvarig : den som får kännedom om händelsen. 2. Utredande samtal med alla inblandade. Mentor informeras. Ansvarig : den medarbetare som får kännedom om eller upptäcker händelsen genomför själv punkt 2 eller ser till att en annan lämpligare person genomför samtalen. - Muntlig information till arbetslagets representant i Trygghetsgruppen. Ansvarig: samtalsledaren från punkt 2 Om fortsatta åtgärder behövs: - Vårdnadshavare kontaktas. Ansvarig: mentor - En handlingsplan med åtgärder för att få slut på systematiska kränkningar upprättas för var och en av de inblandade eleverna. Handlingsplanen delges berörd elev och vårdnadshavare. Ansvariga för att handlingsplan upprättas och delges elev och vårdnadshavare: biträdande rektor elevhälsa eller kurator. - Minst två uppföljande samtal ska genomföras med inblandade elever innan ärendet avslutas. Om kränkningar fortsätter måste alltid nya åtgärder planeras och vidtas i ny handlingsplan. Ansvarig: person som angetts i handlingsplanen. I varje enskilt fall ska det bedömas om en anmälan ska göras till de sociala myndigheterna eller polisen. Vid allvarliga fall av trakasserier och/eller kränkande behandling kan det bli aktuellt med disciplinära åtgärder gentemot de elever som har utfört kränkningarna. Åtgärderna får 11

13 dock inte strida mot bestämmelserna om disciplinära åtgärder i kapitel 5 i Skollagen (2010:800). Disciplinära åtgärder får inte användas i bestraffningssyfte utan endast som stöd till den elev som är föremål för åtgärden. Åtgärderna får inte heller inskränka elevens rätt till utbildning. De åtgärder som vidtas ska vara rimliga i förhållande till syftet och till omständigheterna i den aktuella situationen. Exempel på tillåtna åtgärder i de obligatoriska skolformerna är tillfällig utvisning, kvarsittning, skriftlig varning, tillfällig omplacering och avstängning. Tillfällig utvisning ska dokumenteras här. I länken finns rutiner för utvisning. Tillfällig omplacering kan bli aktuellt först när skolan har gjort en utredning och åtgärderna utifrån den inte haft någon effekt. Endast i akuta situationer kan ett undantag göras och en tillfällig omplacering kan genomföras utan utredning. Avstängning får endast ske i samband med mycket allvarliga situationer, t.ex. om det förekommit så grovt våld att skolan måste anmäla till polisen och arbetsmiljöverket. Avstängningen i de obligatoriska skolformerna får bara gälla så länge att skolan hinner utreda vilka andra åtgärder som kan behövas och får inte pågå längre än en vecka. Rutiner för att utreda/åtgärda/följa upp och dokumentera när barn kränks av personal: Den medarbetare på skolan som fått kännedom om att en elev blivit diskriminerad, trakasserad eller kränkt av en annan medarbetare på skolan ska omgående anmäla händelsen till skolans rektor. Rektor genomför ett utredande samtal med eleven. Samtalet dokumenteras. Om fortsatta åtgärder beslutas: Rektor kontaktar vårdnadshavarna senast dagen efter att anmälan nått rektor och erbjuder dem att tillsammans med sitt barn träffa rektor för ett samtal. Samtalet dokumenteras. Rektor har samtal med den medarbetare som har utsatt eleven för diskriminering, kränkning eller trakasseri. Samtalet dokumenteras. Detta ska ske inom en vecka från det att händelsen blev känd. Om ytterligare fortsatta åtgärder beslutas: Rektor ansvarar för att lämpliga åtgärder vidtas och följs upp. Åtgärderna dokumenteras. Händelsen rapporteras till Lidingö stads HR-avdelning. 12

14 I fall av allvarliga kränkningar/trakasserier avgör rektor, eventuellt tillsammans med sin chef, om ärendet kräver disciplinära åtgärder eller ska anmälas till annan myndighet. Rektor informerar den anställde om rätten till fackligt stöd. Rektor träffar den medarbetare som kränkt eleven och följer upp situationen. Innan ärendet avslutas följer rektor upp ärendet med elev och vårdnadshavare. Ansvarsförhållande: Rektor. Kurator: Delegation enligt Skollagen (SFS 2010:800). Ansvaret för att förebygga, utreda och åtgärda kränkande behandling (6 kap) är delegerat till kurator Anna Stange. 13