Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling Skolans namn Planen gäller Ursviksskolan 6-9 Från till Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola 6-9 Ansvariga för planen Likabehandlingsgruppen (LBG). Elevernas delaktighet i utarbetandet av planen Elevrådet och Goingarna ska vara delaktiga i utarbetandet av planen Vårdnadshavarnas delaktighet i utarbetandet av planen Personalens delaktighet i utarbetandet av planen Skolans likabehandlingsgrupp har utarbetat planen. Arbetslagen och elevhälsateamet har läst och haft möjlighet att lämna synpunkter. Kartläggning av risker Kartläggningsmetoder Trygghetsintervjuer, trygghetsenkät, trygghetsvandring? Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Kön Könsidentitet och könsuttryck/könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder När det gäller diskrimineringsgrunden funktionsnedsättning så innefattar kartläggningen även en undersökning om bristande tillgänglighet enligt 1 kap. 4 (3) diskrimineringslagen. 1(7)

2 Hur eleverna har involverats i kartläggningen Goingar bistår skolans vuxna i arbetet att förebygga och upptäcka olika former av kränkande behandling i sina klasser/årskurser och meddela personal på skolan. Goingarna träffar regelbundet någon representant från LBG-gruppen. Goingarnas uppdrag är att kolla på skolan om någon är ensam, utstött eller retad osv. Trygghetsintervju med alla elever på höstterminen, alla elever besvarar en trygghetsenkät på vårterminen. Elevskyddsombuden gör under höstterminen en trygghetsvandring på skolan. Hur personalen har involverats i kartläggningen Likabehandlingsgruppen (LBG) sammanställer resultaten från elevintervjuer och enkäter och analyserar resultaten. LBG genomför trygghetsvandringen tillsammans med elevskyddsombud. LBG ansvarar för att utreda och åtgärda ärenden där elev utsatts för kränkande handling och utvärdera det förebyggande arbetet i skolan. Rektor avgör vem som ska ingå i teamet, som på vår skola är: Suzanne Johansson skolfritidsledare, Eva Bergman röda laget, Per Nilsson röda laget, Fredrik Ögren blå laget, Patrik Bohman skolkurator och Torbjörn Jonsson rektor. Resultat av kartläggning med alla elever ht v samt bland eleverna vt för att undersöka om någon känner sig diskriminerad, mobbad eller utsatt för kränkande behandling från vuxen eller elev på skolan. Undersökningen ger också svar på om man anser någon klass- eller skolkamrat vara utsatt samt när och var på skolan sådant sker. Sammanställning i klassen av mentor som skickas vidare till LBG. Dokumentationen sparas hos LBG. Mentorer och/eller likabehandlingsgruppen arbetar vidare med den information som framkommer. Resultatet av trygghetsvandringen analyseras och ev. åtgärder görs. Mål Mål med skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling är att "plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling" är känd av elever och föräldrar, samt förankrad hos medarbetare. Alla elever, föräldrar och personal är delaktiga i arbetet för att motverka diskriminering, trakasserier, mobbning och andra former av kränkande behandling. Det är självklart för alla att alla människor har lika värde och samma rättigheter och skyldigheter. Det är självklart att möta andra med respekt. Mål läsåret 18/19 Att likabehandlingsplanen är känd på alla nivåer i organisationen (elev, föräldrar och personal), samt att alla elever vet vilka som är med i LBG och vad gruppens uppdrag är. Under läsåret genomförs ett temaarbete kring likabehandling, t.ex. rasism Att använda trygghetsintervjuer kompletterat med enkät för tidig upptäckt av kränkande behandling. 2(7)

3 Ett regelbundet värdegrundsarbete bedrivs i alla klasser Åtgärder för främjande av lika rättigheter och möjligheter De åtgärder som planeras ska omfatta diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionsnedsättning. Det rekommenderas att även diskrimineringsgrunderna könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder beaktas. Det finns inget direkt krav på att bedriva ett främjande arbete för att motverka kränkande behandling, men det rekommenderas starkt. Åtgärd nr Vad ska göras? När? Vem är ansvarig? 1 Förebyggande och gruppstärkande arbete i klasserna 2 Temaarbete kring en av diskrimineringsgrunderna i alla klasser 3 Teaterföreställningar med åk 7 och 8. 4 kontinuerligt mentorer Under läsåret Under läsåret LBG Rektor, mentorer När ska uppföljning ske? kontinuerligt efter genomfört arbete Efter genomfört arbete 3(7)

4 Åtgärder för att förebygga kränkande behandling och diskriminering De åtgärder som planeras ska syfta till att avvärja de risker som finns för diskriminering, trakasserier, bristande tillgänglighet eller kränkande behandling som finns i verksamheten. Åtgärd nr Vad ska göras? När? Vem är ansvarig? När ska uppföljning ske? 1 Utifrån resultatet av trygghetsvandringen åtgärda riskmiljöer på skolan 2 Vid planering av schemabrytande aktiviteter som friluftsdagar, temadagar, studiebesök och liknande beaktas diskrimineringsgrunderna. Aktiviteter som är/kan vara diskriminerande eller exkluderande genomförs inte. 3 Uppmuntra personal att komma förbi i Druvan under de tider då elever uppehåller sig där 4 Ordningsregler för skolan upprättas av skolan i samråd med elevrådet. Varje mentor diskuterar innehåll och tillämpning av ordningsreglerna så att de blir väl förankrade hos elever. Viktigt att alla på vuxna på skolan har en samsyn på de gemensamma reglerna. Eleverna ska veta vad som förväntas av dem. 5 Temadagar för att stärka klassammanhållningen. T.e.x. åk 6 äventyrsbanana på Nöppelberget sept/okt Rektor Ht v löpande inför planering av aktivitet. löpande Arbetslag Ht v Rektor och fritidsledare Ht v September Rektor och mentor Ht v Under läsåret Arbetslagen/mentorer Efter genomfört arbete 4(7)

5 Rutiner för akuta situationer Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Elevintervjuer, trygghetsenkät. Mentorer, undervisande lärare är uppmärksamma på trivsel och trygghet. I alla klasser finns det utsedda goingar. Elever som har ett uppdrag att vara uppmärksamma på om någon elev blir trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Goingarna träffar fritidsledare och ytterligare en representant från LBG varje månad för att stämma av läget på skolan. Rutiner för att anmäla misstanke om trakasserier och kränkande behandling Om en lärare eller annan medarbetare får kännedom om att en elev anser sig blivit utsatt för kränkande behandling ska denna anmäla det till rektor. Anmälan ska ske snarats eller senast inom en vecka och görs genom att använda blanketten "incidentrapport" Medarbetaren ska inte göra en bedömning om vilken grad av diskriminering eller kränkande behandling som eleven anser sig ha eller bedöms ha blivit utsatt för. Elever behöver inte anmäla att hen anser sig ha blivit kränkt för att skyldigheten att anmäla, utreda och och förebygga vidare kränkningar ska uppstå. Det räcker att det på något sätt kommit till medarbetarens kännedom Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasserar eller kränks av andra elever 1. Mentor intervjuar och utreder med berörda parter. Föräldrar informeras vid behov. 2. Mentor tillsammans med rektor gör bedömning om ärendet ska till likabehandlingsgruppen. 3. Eventuella åtgärder beslutas av rektor i samråd med LBG Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasseras eller kränks av personal 1. Rektor utreder, beslutar och vidtar ev. åtgärder. Rutiner för uppföljning av åtgärder vid trakasserier och kränkande behandling Vid utredning bestäms datum för och vilka som ska vara med vid uppfuljningen. Vid uppföljningstillfället beslutas om ärendet ska avslutas eller om ytterligare åtgärder krävs. Rutiner för dokumentation av åtgärder och uppföljning Enligt skolkontorets mall "Utredning kränkning" 5(7)

6 Förankring av planen Förankring hos elever Mentorerna informerar sina elever om likabehandlingsplanens innehåll under någon av de första skolveckorna. Då informeras de också om vart man ska vända sig om man är utsatt och om vilka undersökningar skolan kommer att göra för att upptäcka kränkningar. Klasserna ska också, tillsammans med sina mentorer, diskutera skolans ordningsregler och hur de kommer att tillämpas. Förankring hos vårdnadshavare Föräldrar informeras om likabehandlingsplanens innehåll, om skolans rutiner för att förebygga, upptäcka och åtgärda diskriminering och annan kränkande behandling, om skolans ordningsregler och tillämpning via e-tjänst grundskola och via hemsidan. Förankring hos skolans personal All personal ansvarar själv för att aktivt ta del av innehållet i denna plan. Personalen får information om likabehandlingsplanen vid varje läsårs början. Information om planen ingår också i introduktionen av nyanställda samt lärarstuderande. Utvärdering Vid periodens slut ska planen utvärderas. Utvärderingen ska tillsammans med kartläggningen ligga till grund för utarbetandet av nya mål, åtgärder och rutiner. Utvärderingen ska också dokumenteras i nästa års plan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Utvärdering av läsåret 2017/2018 Utvärdering av 2017/2018 visade på att vi inte har haft så många ärenden på individnivå. De konkreta händelser som inträffat har vi utrett och dokumenterat. Intervjuer och enkäter visar att de allra flesta elever trivs och känner sig trygga på skolan. Mentorer, undervisande personal och övrig personal arbetar på olika sätt bra med det förebyggande arbetet. Arbetslagen har elever som en stående punkt när de träffas, det gör att vi är ganska duktiga på att upptäcka saker i ett tidigt skede. Vi har även haft en bra goinggrupp som har tagit sitt uppdrag på allvar och de har haft bra koll på hur läget är på skolan. Likabehandlingsgruppen har träffats en gång i veckan på tisdag morgon kl Det har inte varit en optimal tid, men det var den tiden som vi alla kunde. Den kommungemensamma blanketten (utredning kränkning) upplevs fortfarande som krånglig. Under höstterminen 2017/2018 har mentorerna haft elevintervjuer med alla elever. Det känns positivt och vi kommer att fortsätta med det under ht Elevintervjuerna genomförs under veckorna 42 och 43. Intervjuerna ska vara genomförda, sammanställda och inlämnade innan lovet v 44. 6(7)

7 På vårterminen 2018 har vi genomfört en elevenkät, som också den känns relevant att fortsätta med under 2018/2019. Elevenkäten var denna gång i pappersform, vi upplever att det blev färre "oseriösa" svar jämfört med när den var digital. Vi har inte genomfört något temaarbete omkring likabehandling som det var planerat. Orsaken till det är nog att det var otydligt vem som hade ansvaret för att planera den. Inför nästa läsår bör det vara LBG som har det ansvaret. I utarbetandet av planen för arbete mot diskriminering och kränkande behandling har inte eleverna varit delaktiga. Till nästa läsår ska eleveråd eller goingarna involveras. I en av klasserna i åk 7 har vi genomfört "Kolsvasamtal" om klassklimat och arbetsro. En liten förändringen i arbetsron blev det, men den stora vinsten var att eleverna fick tid att få göra sina röster hörda. Liknande samtal kan vara ett bra främjande arbete för att bygga relationern mellan elever och vuxna. Under läsåret har vi även jobbat med drama i några klasser i syfte att stärka klassklimatet och att få möjlighet att bearbeta värdegrundsfrågor. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Suzanne Johansson, Eva Bergman, Fredrik Ögren, Per Nilsson, Patrik Bohman och Torbjörn Jonson. Ansvarig för att årets plan utvärderas Årets plan ska utvärderas senast Rektor Vårterminens slut 2019 x 7(7)