Ursviksskolans 6-9 plan för likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Ursviksskolans 6-9 plan för likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling Rev Önskat läge Likabehandlingsplanen är känd av elever och föräldrar samt förankrad hos medarbetare. Ett regelbundet värdegrundsarbete bedrivs i alla klasser. Alla elever, föräldrar och personal är delaktiga i arbetet för att motverka diskriminering, trakasserier, mobbning och andra former av kränkande behandling. Det är självklart för alla att alla människor har lika värde och samma rättigheter och skyldigheter. Det är självklart att möta andra med respekt. 1 Mål läsåret 16/17 Att likabehandlingsplanen är känd på alla nivåer i organisationen (elev, föräldrar och personal), samt att alla elever vet vilka som är med i LBG och vad gruppens uppdrag är. Att använda trygghetsintervjuer kompletterat med enkät för tidig upptäckt av kränkande behandling. Att kränkande handlingar utreds och dokumenteras enligt Skellefteå kommuns gemensamma arbetsgång för arbete med att motverka kränkningar. Förebyggande åtgärder Likabehandlingsgrupp (LBG) Ansvarar för att utreda och åtgärda ärenden där elev utsatts för kränkande handling och utvärdera det förebyggande arbetet i skolan. Rektor avgör vem som ska ingå i teamet, som på vår skola är: - Suzanne Johansson skolfritidsledare - Eva Bergman, röda laget - Fredrik Ögren, blå laget - Kristina Gren, röda laget - Jonatan Hedlund, röda laget - Patrik Bohman, skolkurator - Charlotte Brauer-Markgren, rektor Organisation, klass- och gruppindelning, schemaläggning Åtgärder: Vid planering av verksamheten för kommande läsår ska särskilt beaktas konsekvenser som kan vara diskriminerande. Tid: årligen i april/maj Ansvarig: rektor Planering av schemabrytande aktiviteter Åtgärder: Vid planering av schemabrytande aktiviteter som friluftsdagar, temadagar, studiebesök och liknande beaktas diskrimineringsgrunderna. Aktiviteter som är/kan vara diskriminerande genomförs inte. Tid: löpande inför planering av aktivitet. Ansvarig: arbetslagen

2 Vuxennärvaro och tillsyn Åtgärder: Schema för tillsyn av elever under icke-lektionstid upprättas enligt följande: Pedagogisk lunch med uppgift att: Vara föredöme i matsalen och äta TILLSAMMANS med elever. Säga till dem som uppträder olämpligt i matsalen. Vid långa köer ha tillsyn över kön en stund innan du sätter dig till bords. Vid pedagogisk lunch har personal rätt att bryta kön för att hämta mat. Rasttillsyn Finnas till hands för eleverna under rast. Pedagogernas arbetsrum ligger strategiskt placerade i korridorerna. 2 Tid: Under läsåret Ansvarig: lagledarna Ordningsregler Åtgärder: Ordningsregler för skolan upprättas av skolan i samråd med elevrådet. Varje mentor diskuterar innehåll och tillämpning av ordningsreglerna så att de blir väl förankrade hos elever. Också vad som händer vid brott mot reglerna ska vara väl känt och i enlighet med gällande skollagstiftning. Tid: årligen i september Ansvarig: för ordningsreglernas upprättande är rektor, mentor ansvarar för att klasserna diskuterar och förankrar tillämpning och vad som händer om man bryter dem. Kamratstöd Åtgärder: Goingar bistår skolans vuxna i arbetet att förebygga och upptäcka olika former av kränkande behandling i sina klasser/årskurser och meddela personal på skolan. Goingarna träffar regelbundet någon representant från LBG-gruppen. Goingarnas uppdrag är att kolla i klassen om någon är ensam, utstött eller retad osv. Vidare ska de också uppmärksamma yngre skolkamrater (se även särskild beskrivning av Going-arbetet). Tid: Goingarna i blivande åk 9 utses vid föregående läsårs slut och har uppdraget hela kommande läsåret. Goingarna utses av LBG efter nominering av klassen och är tre/klass (vid två klasser) eller två/klass (vid tre klasser). Ansvarig: Fritidsledaren tillsammans med skolkurator

3 Uppföljande åtgärder Likabehandlingsplan Trygghetsmätare Åtgärd: Likabehandlingsintervju med alla elever ht v samt enkätundersökning bland eleverna vt för att undersöka om någon känner sig diskriminerad, mobbad eller utsatt för kränkande behandling från vuxen eller elev på skolan. Undersökningen ger också svar på om man anser någon klass- eller skolkamrat vara utsatt samt när och var på skolan sådant sker. Sammanställning i klassen av mentor som skickas vidare till LBG. Dokumentationen sparas hos LBG. Mentorer och/eller likabehandlingsgruppen arbetar vidare med den information som framkommer. Tid: En gång per termin. Ansvarig: likabehandlingsgruppen. 3 Ingripande åtgärder Mobbing eller annan kränkande handling av elev riktad mot annan elev Åtgärd: Utredning av händelsen enligt arbetsgång för Skellefteå kommun. Dokumentation av utredningen enligt arbetsgången. Utredningen genomförs av en eller två representanter ur likabehandlingsgruppen. Arbetsgången kan förändras beroende på ärendets art. Steg 1: Intervju med elev som anser sig/anses utsatt. Syfte - att få den utsattes egen version av situationen - klargöra och komma överens om hur ärendet går vidare. Intervju med den/de som antas ha kränkt. Syfte - att klargöra situationen och begreppet - att ta upp konkreta händelser, inte skäll och anklagelser i allmänhet, Intervjuer med personer med kännedom om det inträffade och med berörda pedagoger. Syfte - att klargöra situationen och begreppet Inhämta underlag från elevhälsan (om det bedöms nödvändigt). Steg 2: beslut om kränkning ägt rum eller ej. Om kränkning konstaterats ska detta anmälas till rektor och skolhuvudman. Samtal med vårdnadshavare till den som anser sig/anses utsatt och med vårdnadshavare för den/de som antas ha kränkt. Syfte - att informera och klargöra situationen och begreppet samt de åtgärder som skolan avser att vidta. Steg 3: Upprättande av Åtgärdsplan mot kränkning om sådan konstaterats (dokumenteras särskilt). Åtgärdsplanen syftar till att göra eleven medveten om vad den gjort och markera att sådana handlingar ska upphöra omedelbart. I åtgärdsplanen anges också de åtgärder som skolan vidtar för att stötta eleverna så att kränkningar upphör.

4 Steg 4: Uppföljning av åtgärdsplan. Steg 5: Beslut om att avsluta ärendet alternativt ny Åtgärdsplan mot kränkning. Steg 6: Om vidtagna åtgärder fortsatt inte har effekt gör skolan en anmälan till sociala myndigheter och/eller polis enligt åtgärdstrappan i skollagen. Om kränkningen är att betrakta som grov kontaktas sociala myndigheter och/eller polis i ett tidigare skede (se plan för hot och våld). Vart vänder jag mig om jag känner mig utsatt? Den som känner sig diskriminerad eller mobbad av en annan elev kan vända sig till sin mentor, någon i likabehandlingsgruppen, till kurator, till rektor eller annan vuxen man har förtroende för. Den som känner sig diskriminerad eller kränkt av en vuxen kan vända sig till den vuxne men om det känns svårt till annan vuxen på skolan som man litar på eller till rektor. 4 Information och utbildning Personal i skolan Åtgärder: All personal ansvarar själv för att aktivt ta del av innehållet i denna plan. Personalen får information om likabehandlingsplanen vid varje läsårs början. Information om planen ingår också i introduktionen av nyanställda samt lärarstuderande. Tid: årligen i aug Ansvarig: rektor Elever Åtgärder: Alla elever informeras om likabehandlingsplanens innehåll under någon av de första skolveckorna. Då informeras de också om vart man ska vända sig om man är utsatt och om vilka undersökningar skolan kommer att göra för att upptäcka kränkningar. Klasserna ska också, tillsammans med sina lärare, diskutera skolans ordningsregler och hur de kommer att tillämpas. Tid: första skolveckorna informeras/planeras i klasserna Ansvarig: för klassernas info/planering ansvarar mentor. För utbildning av goingar ansvarar likabehandlingsgruppen. Föräldrar Åtgärder: Föräldrar informeras om likabehandlingsplanens innehåll, om skolans rutiner för att förebygga, upptäcka och åtgärda diskriminering och annan kränkande behandling, om skolans ordningsregler och tillämpning via e-tjänst grundskola och via hemsidan. Tid: årligen i sept Ansvarig: mentor. Uppföljning och utvärdering Åtgärder: Planen följs upp i samband med trygghetsmätningarna. Utvärdering av planen sker vid kvalitetsredovisningen. Tid: uppföljning i okt samt mars. Utvärdering i maj. Ny plan upprättas efter utvärdering och nya mål formuleras. Ansvarig: rektor och arbetslag.

5 Utvärdering av läsåret 2015/2016 Likabehandlingsplan Utvärdering av 2015/2016 visade på att vi har haft ett lugnt år på skolan. Vi har haft ett stort ärende som vi har arbetat mycket med, men för övrigt endast några få ärenden. Likabehandlingsgruppen har träffats en gång i veckan på tisdag morgon kl Det har inte varit en optimal tid, men det var den tiden som vi alla kunde. Den kommungemensamma blanketten (utredning kränkning) upplevs fortfarande som krånglig och skulle gå att förenkla. Under höstterminen 2015/2016 har mentorerna haft elevintervjuer med alla elever. Det känns positivt och vi kommer att fortsätta med det under ht 2016/2017. Elevintervjuerna genomförs under veckorna 42 och 43. Intervjuerna ska vara genomförda, sammanställda och inlämnade innan lovet v På vårterminen 2015/2015 har vi genomfört en elevenkät, som också den känns relevant att fortsätta med under 2016/2017. Likabehandlingsgruppen upplever att vissa av läsårets ärenden har sitt ursprung i vad som händer på nätet och under fritiden. Därför anordnades det en föreläsning för vårdnadshavare om föräldrars ansvar för ungas nätanvändande i samband med den årliga genomgången av Skellefteå kommuns drogvaneundersökning. Under två veckor genomfördes ett temaarbete om mobbing baserat på serien Morgans mission. Detta upplevdes som ett bra sätt att arbeta på och vi funderar på något liknande upplägg under 2016/2017. Likabehandlingsgruppen har agerat snabbt och lyckats stoppa incidenter i tid. Mentorernas förebyggande arbete i klasserna har också en avgörande betydelse för arbetet med att motverka kränkande behandling och mobbing.

6 Bilaga 1 Likabehandlingsintervju: En gång per läsår (under ht) intervjuar mentorerna sina elever genom att ställa dessa frågor. Likabehandlingsgruppen påminner mentorerna när det är dags att göra intervjuerna. Frågorna läggs som bilaga i Likabehandlingsplanen liksom trygghetsenkäten. Finns det någon i klassen som brukar bestämma? 6 Finns det någon som brukar hänga på den som bestämmer? Finns det någon i klassen som inte har det bra? Vad kan du göra för honom/henne? Vad kan han/ hon bidra med? Finns det några platser på skolan där du känner dig mindre trygg? Framkommer det att någon i klassen blir kränkt meddelas likabehandlingsgruppen.

7 Trygghetsmätaren en enkät om trygghet, mobbing och kränkande behandling Likabehandlingsplan Bilaga 2 Jag är flicka. Jag går i klass. pojke. 1 Är det någon i din klass som blir mobbad? JA NEJ Om du svarat ja: 7 1a) Tror du att någon vuxen i skolan känner till det? JA NEJ 1b) Vem blir mobbad? 1c) Vem mobbar? 1d) Var händer det? 1e) När händer det? 1f) Vad är det som händer? Hon/han blir knuffad, slagen eller sparkad Hans/hennes saker blir tagna eller förstörda Han/hon blir retad och kallad elaka saker eller blir hotad. Hon/han får inte vara med. Annat 1g) Hur ofta händer det? Varje dag Varje vecka Varje månad Mer sällan 2 Är det någon på skolan som blir mobbad? JA NEJ Om du svarat ja : 2a) Tror du att någon vuxen i skolan känner till det? JA NEJ 2b) Vem blir mobbad? 2c) Vem mobbar? 2d) Var händer det?

8 2e) När händer det? 2f) Vad är det som händer? Hon/han blir knuffad, slagen eller sparkad Hans/hennes saker blir tagna eller förstörda Han/hon blir retad och kallad elaka saker eller blir hotad. Hon/han får inte vara med. Annat 8 2g) Hur ofta händer det? Varje dag Varje vecka Varje månad Mer sällan 3 Finns någon vuxen på skolan som du upplever kränker barn/elever? JA NEJ Om du svarat ja: 3a) Vem är det som kränker? 3b) Berätta vad det är som händer när någon blir kränkt? 3c) Hur ofta händer det? Varje dag Varje vecka Varje månad Mer sällan 4 Känner du dig trygg på skolan? JA NEJ 5 Har du kompisar i skolan? JA NEJ 6 Har du kompisar på fritiden? JA NEJ Frivilligt: Om du vill hjälpa likabehandlingsgruppen att ta itu med svårigheterna/mobbingen kan du skriva ditt namn: TACK FÖR HJÄLPEN!