Likabehandlingsplan Källängens skola

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Likabehandlingsplan Källängens skola Ansvarig för planen Rektor Planen gäller till och med Planen ska utvärderas senast Vår vision Ledningen för Källängens skola och all personal tar avstånd från alla tendenser till kränkningar, diskriminering och trakasserier. På Källängens skola råder nolltolerans mot kränkningar, diskriminering och trakasserier. All personal som arbetar inom skolan ska känna aktning för varje människas egenvärde och ha respekt för vår gemensamma miljö. De som verkar inom Källängens skola ska främja jämställdhet mellan könen och aktivt motverka alla former av kränkande behandling mellan individer. Utgångspunkten för vårt arbete är den värdegrund som personal, elever och föräldrar tillsammans har beskrivit som trygghet, respekt, kunskap, livsglädje och social kompetens. Alla har lika värde oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, könsöverskridande identitet, sexuell läggning eller ålder. "Alla elever är allas ansvar". Elevernas delaktighet Eleverna har deltagit i arbetet med att upprätta och se över likabehandlingsplanen genom regelbundna planerade samtal under året vid kamratstödjarmöten. Källängens skolas elever i årskurs 4, 6 och 7 har genomfört en nyutarbetad trygghetsenkät som bygger på Skolverkets enkätfrågor från deras utvärdering Metoder mot mobbning. Den har genomförts för att få en fördjupad förståelse kring vilka former av kränkningar och mobbning som förekommer på skolan. Årskurs 5 och 8 har genomfört Lidingö stads brukarundersökning. Årskurs 5 och 9 har också genomfört Skolinspektionens skolenkät. Samtliga klasser har deltagit i kartläggning med hjälp av HUS-modellen (DO). Vårdnadshavarnas delaktighet Förra årets likabehandlingsplan utvärderades i Källängsrådet genom en gruppdiskussion kring skolenkätens resultat. Personalens delaktighet Likabehandlingsplanen har diskuterats i samtliga arbetslag på skolan. Skolledningen (rektorer och a-lagsledare) har utvärderat hur planens aktiviteter har genomförts och vilket resultat de lett till. Skolans trygghetsgrupp har lärarrepresentanter från samtliga arbetslag och i gruppen ingår även kurator och fritidsledare. I trygghetsgruppens arbetsuppgifter ingår att följa upp och se över planen.

2 Förankring av planen Likabehandlingsplanen görs känd och förankras hos eleverna av mentorerna vid läsårsstart. Dokumentet används som grund för kontinuerligt likabehandlingsarbete i klasserna. Planen görs känd och förankras hos personalen genom APT före fastställandet och därefter genom aktivt arbete i arbetslagen. Likabehandlingsplanen görs känd och förankras hos föräldrarna av klassernas mentorer på föräldramöten i början av läsåret. Planen diskuteras också på Källängsrådet. Beskriv hur årets plan ska utvärderas Elever Underlag tas fram vid en temadag med hjälp av DO:s husmodell Genom diskussion med kamratstödjarna Skolans elevenkät (år 4, 6 och 7) och stadens brukarenkät genomförs i år 5 och 8 i mars/april 2017 och sammanställs inför utvärdering av läsårets plan Avslutningssamtal med 9:orna kamratstödjare Föräldrar Genom diskussion i Källängsrådet vårterminen 2017 Personal/ledning Genom det systematiska kvalitetsarbetet under våren 2017 med arbetslagen Genom diskussion i trygghetsgruppen under mars/april 2017 Genom diskussion i skolans ledningsgrupp under mars/april 2017 Rutiner för akuta situationer Policy Det råder nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på Källängens skola. Utgångspunkten för skolans agerande är den enskildes subjektiva upplevelse av vad som skett. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Skolan har kamratstödjarverksamhet som samarbetar med skolans trygghetsgrupp. Såväl elevhälsogruppen, som trygghetsgruppen och arbetslagen träffas regelbundet och uppmärksammar och följer upp elevers situation på skolan. All personal på Källängens skola ska uppmärksamma kännetecken som kan tyda på att en elev är utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Exempel på kännetecken kan vara: Att en elev har svårigheter att hävda sig i kamratgruppen Att en elev verkar ledsen, olycklig eller håglös/passiv Att en elev har svårigheter att koncentrera sig Att en elev underpresterar Att en elev saknar vänner Att en elev skolkar eller har låg närvaro Att en elev mutar eller köper kompisar med pengar och saker

3 Varje klass har minst en ansvarig mentor vars uppgift är att följa elevernas sociala situation. Källängens skola har ett rastvakts-system för elever i arbetslag 4 och 5, och i matsalen finns ett rullande system med matsalsvakter. Varje dag äter ca 20 lärare pedagogisk måltid tillsammans med eleverna. Då lärare förflyttar sig mellan skolans lektionssalar under skoldagen rör sig många vuxna bland eleverna. Elever i år 6-9 har en fritidsledare i skolans elevcafeteria. Detta tillsammans möjliggör att ha uppsikt över eleverna utanför lektionstid och bidrar till att skolan i ett tidigt skede kan upptäcka och agera om det finns elever som utsätts för trakasserier och kränkande behandling. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till En elev som känner sig kränkt kan vända sig till vilken vuxen som helst på skolan. Alla elever på Källängens skola har en mentor som föräldrar i första hand ska vända sig till. Kontaktuppgifter till elevernas mentorer finns på skolans hemsida. Alla elever och föräldrar kan också kontakta: Kurator Biträdande rektor elevhälsa Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Utredande samtal med alla inblandade. Mentor informeras. Ansvarig: Den medarbetare som får kännedom om eller upptäcker händelsen. 2. Dokumentation sker i Stadens blankett anmälan vid kännedom om upplevda kränkningar eller trakasserier som lämnas till biträdande rektor elevhälsa. Ansvarig: Den som genomför samtalen. 3. Muntlig information till arbetslagets representant i trygghetsgruppen. Ansvarig: Samtalsledaren från punkt 1. Om fortsatta åtgärder behövs: 4. Vårdnadshavare kontaktas. Ansvarig: Mentor. 5. En handlingsplan med åtgärder för att få slut på kränkningar upprättas för var och en av de inblandade eleverna. Handlingsplanen delges berörd elev och vårdnadshavare. Ansvariga för att handlingsplan upprättas och delges elev och vårdnadshavare: Biträdande rektor elevhälsa eller kurator. 6. Minst två uppföljande samtal ska genomföras med inblandade elever innan ärendet avslutas. Om kränkningar fortsätter måste alltid nya åtgärder planeras och vidtas i ny handlingsplan. Ansvarig: Person som angetts i handlingsplanen. I varje enskilt fall ska det bedömas om en anmälan ska göras till andra myndigheter såsom de sociala myndigheterna eller polisen.

4 Vid allvarliga fall av trakasserier och/eller kränkande behandling kan det bli aktuellt med disciplinära åtgärder gentemot de elever som har utfört kränkningarna. Åtgärderna får dock inte strida mot bestämmelserna om disciplinära åtgärder i kapitel 5 i skollagen (2010:800). Disciplinära åtgärder får inte användas i bestraffningssyfte utan endast som stöd till den elev som är föremål för åtgärden. Åtgärderna får inte heller inskränka elevens rätt till utbildning. De åtgärder som vidtas ska vara rimliga i förhållande till syftet och till omständigheterna i den aktuella situationen. Exempel på tillåtna åtgärder i de obligatoriska skolformerna är tillfällig utvisning, kvarsittning, skriftlig varning, tillfällig omplacering och avstängning. Tillfällig omplacering bör bli aktuellt först när skolan har gjort en utredning och åtgärderna utifrån den inte haft någon effekt. Endast i akuta situationer kan ett undantag göras och en tillfällig omplacering kan genomföras utan utredning. Avstängning får endast ske i samband med mycket allvarliga situationer, t.ex. om det förekommit grovt våld så att skolan måste anmäla till polisen och arbetsmiljöverket. Avstängningen i de obligatoriska skolformerna får bara gälla så länge att skolan hinner utreda vilka andra åtgärder som kan behövas och får inte pågå längre än en vecka. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1. Den medarbetare på skolan som fått kännedom om att en elev blivit diskriminerad, trakasserad eller kränkt av en annan medarbetare på skolan ska omgående anmäla händelsen till skolans rektor. 2. Rektor genomför ett utredande samtal med eleven. Samtalet dokumenteras. Om fortsatta åtgärder beslutas: 3. Rektor kontaktar vårdnadshavarna senast dagen efter att anmälan nått rektor och erbjuder dem att tillsammans med sitt barn träffa rektor för ett samtal. Samtalet dokumenteras. 4. Rektor har samtal med den medarbetare som har utsatt eleven för diskriminering, kränkning eller trakasseri. Samtalet dokumenteras. Detta ska ske inom en vecka från det att händelsen blev känd. Om fortsatta åtgärder beslutas: 5. Rektor ansvarar för att lämpliga åtgärder vidtas och följs upp. Åtgärderna dokumenteras. Händelsen rapporteras till Lidingö stads HR-avdelning. 6. I fall av allvarliga kränkningar/trakasserier avgör rektor, eventuellt tillsammans med sin chef, om ärendet kräver disciplinära åtgärder eller ska anmälas till annan myndighet. Rektor informerar den anställde om rätten till fackligt stöd.

5 7. Innan ärendet avslutas följer rektor upp ärendet med elev och vårdnadshavare. 8. Rektor träffar regelbundet den medarbetare som kränkt eleven och följer upp situationen. Främjande insatser Skapa sammanhållning, acceptans och förståelse inom klass och skola för vars och ens förutsättningar och därmed respekt för varandra. Insatser Uppstartsvecka med satsning på de nya klasser som skapas till åk 4 respektive 7. Ansvarig: Biträdande rektorer, idrottslärare. Fadderdag för åk 5 och 8. Ansvarig: Arbetslagsledare och idrottslärare Michael Engdahl. Genomtänkta placeringar i klassrummet. Ansvarig: Undervisande lärare, arbetslagsledare. Genomtänkt indelning vid grupparbeten/aktiviteter. Ansvarig: Undervisande lärare, arbetslagsledare. Temadagar som planeras av a-lagsråd. Ansvarig: A-lagsrådsansvarig och arbetslagsledare. Elevens valvecka i årskursblandade grupper. Ansvarig: Organisation rektor, genomförande alla lärare. Ledarskapslektioner där äldre elever leder yngre elever. Ansvarig: Idrottslärare. Sätta upp en musikal i åk 9. Ansvarig: Musiklärare Ole Vevle. Idrottsturneringar. Ansvarig: Idrottslärare. Elevernas reella inflytande över undervisningen ska öka. Insatser Alla arbetslag ska ha arbetslagsråd med en lärare som ansvarig. Ansvarig lärare för frågor vidare till arbetslag och/eller skolledning. Ansvarig: Arbetslagsledare.

6 Alla arbetslag planerar insatser för att öka elevernas inflytande över undervisningen. Ansvarig: Arbetslagsledare Skolan ska ha ett fungerande föräldrainflytande. Insatser Skolan ska ha ett föräldraråd, Källängsrådet, bestående av en representant per klass, med teman där föräldrar får möjlighet att vara rådgivande. Ansvarig: Rektor. Kartläggning Metoder Diskrimineringsombudsmannens Husmodell Skolans egen trygghet - och inflytandeenkät årskurs 4, 6 och 7 Lidingö stads årliga brukarundersökning Planerade samtal i kamratstödjargrupperna och i trygghetsgruppen Uppföljning av inlämnade anmälan vid kännedom om upplevda kränkningar eller trakasserier Diskussion i Källängsrådet Resultat och analys I årets kartläggning och nulägesanalys framkom att fysiskt våld i form av knuffar, slag och liknande i princip inte förekommer på skolan. I de fall det förekommer uppger de flesta elever att det har skett i samband med skojbråk. Verbala kränkningar är något mer förekommande, men fortfarande ovanliga. De flesta elever som uppger att de blivit utsatta för hån, blivit retade eller kallade elaka saker markerar att det sker sällan. När eleverna ska bedöma varför de blivit utsatta uppger de flesta att det varit på skoj eller att de inte vet orsaken. Endast ett fåtal tror att det var för att de skulle bli ledsna. Drygt 90 % av eleverna uppger att de aldrig blivit utsatta för spridning av elaka meddelanden på sociala medier eller via e-post. Totalt tre elever uppger att det förekommer någon gång per vecka. Eleverna uppger att de är trygga i skolan och blir bra bemötta av vuxna. Kartläggningen med DO-husmodellen visar att korridorer, matsalen och idrottens omklädningsrum är de platser som kan upplevas som mindre trygga. Analysen är att skolan upplevs som trygg av eleverna och att eleverna känner sig bra bemötta av vuxna i skolan. Det är få elever som uppger att de blivit utsatta. Bland de elever som uppger att de blivit utsatta svarar de flesta att de inte vet varför eller att det varit på skoj. Gruppen som svarar att de inte vet varför de blir utsatta är så pass stor att det är relevant att ta reda på mer kring vad svaret står för.

7 Förebyggande åtgärder Alla elever ska känna sig trygga på Källängens skola. Åtgärder Duschdraperier sätts upp i omklädningsrummen Schemat läggs så att trängsel i matsalskön undviks eller minskas Klassrummens beteckningar förtydligas med synliga skyltar med nummer och samma färg per korridor och klassrummens scheman anslås på dörrarna Arbetslagen på mellanstadiet har ett rastvaktssystem under alla raster Matvärdar enligt schema vaktar under hela lunchtiden Arbetslagen ansvarar för att vuxna rör sig där elever finns Skolledningen arbetar med att alla vuxna ska känna sig trygga med och medvetna om vikten av att reagera på allt hårt språk och allt annat som kan uppfattas som kränkande Idrottslärarna uppdaterar alla klasser om vad som gäller kring ombytesschemat Uppföljning i brukarenkäten, kartläggning i husmodell och skolans egen trygghetsenkät.