UTBILDNING GÄVLE. Strömsbro Skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 UTBILDNING GÄVLE Strömsbro Skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass, Fritidshem, Fritidsklubb och Grundskola åk 1-6., Läsår: vt 2017/ht 2017

2

3 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, Fritidshem, Fritidsklubb och Grundskola åk 1-6., Ansvariga för planen Johanna Lodin, rektor Eva Eriksson, biträdande rektor Ewa Wikman, biträdande rektor Vår vision Vår målsättning är att Strömsbro skola ska vara en skola där alla, både elever och vuxna, ska vara trygga och känna sig lika behandlade oavsett kön, sexuell läggning, etnisk tillhörighet, religion eller funktionsnedsättning. Ingen elev eller personal ska känna sig utsatt för kränkande behandling. Vi tar kraftigt avstånd från alla former av kränkningar och trakasserier. På Strömsbro skola ska alla elever få komma till tals och känna sig delaktiga. Planen gäller från Planen gäller till Läsår vt 2017/ht 2017 Elevernas delaktighet Eleverna är delaktiga i det främjande- och förebyggande arbetet med planen. Eleverna diskuterar trygghetsmätningen i sina klasser och kommer med förslag till förbättringar som ligger till grund för det fortsatta trygghetsarbetet. Eleverna diskuterar värdegrundsfrågor med anknytning till planen på klassråd. Trygghetsfrågor förbereds och diskuteras på utvecklingssamtalen. Elevrådet diskuterar trygghetsfrågor och kommer med förslag och synpunkter. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen presenteras på höstens skolråd och på höstens föräldramöten. Trygghets- och värderingsfrågor diskuteras på skolråd och föräldramöten. Vårdnadshavare delges planen via skolans hemsida. Personalens delaktighet Personalen arbetar med, utvärderar och är delaktiga i utformandet av planen. Personalen genomför och analyserar enkäter och mätningar. Arbetet följs upp utifrån resultaten. Förankring av planen Planen finns på skolans hemsida. Den presenteras för eleverna i början av vårterminen. Elever har tillgång till planen i sina hemklassrum och klasslärare ansvarar för att planen blir känd och förankrad. Information om planen ges på föräldramöten och den tas även upp på skolråd. Ett fortlöpande arbete med planen sker på arbetsplatsträffar och andra möten.

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har utvärderats i trygghetsteamet och i arbetslagen. Resultaten från läsårets trygghetsenkäter har diskuterats i trygghetsteamet, arbetslagen och i elevgrupperna. Berörd personal har utvärderat sociogrammen. Ordningsreglerna har utvärderats på klassråd och elevråd och i arbetslagen. Frågor som berör planen utvärderas i elevenkät i årskurs 5 och föräldraenkäter i förskoleklass, årskurs 2 och årskurs 5. Två gånger per år följs vårt skolklimat och förekomsten av kränkningar upp inom ramen för Gävlemodellen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personal och elever har varit delaktiga genom utvärderingar. Vårdnadshavare har varit delaktiga genom enkätsvar och skolråd. Trygghetsteamet har haft kontinuerliga uppföljningar. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Elevernas tillit till och förtroende för personalens förmåga att ingripa och stoppa kränkningar är gott. Trygghetsteamet har haft kontinuerliga möten och sett till att insatser görs för att alla våra elever ska trivas och känna sig trygga. Det systematiska arbetet med dokumentation och återrapportering till huvudman har stärkts. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen ska kontinuerligt utvärderas på trygghetsteamsmöten, elevrådsmöten, arbetsplatsträffar och på arbetslagsmöten. I samband med de trygghetsmätningar som görs behandlas resultaten på våra arbetsplatsträffar och på våra klassråd. Där utvärderas hur väl planen möter upp i det främjande, förebyggande och åtgärdande arbetet. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor Johanna Lodin, Biträdande rektor Eva Eriksson, Biträdande rektor Ewa Wikman

5 Främjande insatser Namn Främjande likabehandling för att förhindra kränkningar Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning På vår skola ska ingen elev bli utsatt för kränkande behandling. Vi följer regelbundet upp skolklimatet i klasserna och diskuterar gemensamt i trygghetsteamet och under personalmöten. I trygghetsteamet diskuteras och analyseras också de rapporteringar som har gjorts. Vi genomför en enkät inom Gävlemodellen, två gånger per läsår, som sedan följs upp med elever och personal. Insats Skolan har utarbetade ordningsregler som utvärderas varje år. Kopplat till ordningsreglerna finns en konsekvenstrappa. Lärarna tar aktivt ansvar för att skapa goda relationer med och mellan eleverna samt arbetar aktivt för att skapa ett tryggt och positivt klass- och skolklimat. Vi har schemalagd rasttillsyn. Vi samverkar över årskurserna för att alla barn ska lära känna varandra och för att främja trygghet mellan yngre och äldre barn på skolan. Vi bygger relationer och skapar gemenskap genom att ansvariga lärare äter tillsammans med eleverna i matsalen. Skolledning och personal i trygghetsteamet deltar i den fortbildning som erbjuds inom ramen för Gävlemodellen. I alla årskurser har vi fasta placeringar i klassrummen. Elevrådet ges möjlighet till att arbeta med trivselskapande aktiviteter. Ansvarig All personal på skolan Fortlöpande under året Namn Främjande likabehandling oavsett kön Områden som berörs av insatsen Kön

6 Mål och uppföljning I våra verksamheter ska ingen diskrimineras på grund av kön. Flickor och pojkar ska ha samma möjligheter. All personal ska vara medvetna om sitt eget agerande utifrån genusperspektivet. Detta följs upp i våra utredningar gällande kränkande behandling, i samband med trygghetsundersökningen som genomförs en gång per termin och genom utvärderingar i personalgruppen. Insats Vi har nolltolerans mot nedsättande språkbruk och könsdiskriminerande ord. Eleverna diskuterar könsstereotypa mönster och frågeställningar i vardagen. Traditionella könsroller granskas och analyseras i reklam och media. Återkommande diskussioner förs på våra möten. Ansvarig All personal Fortlöpande under året Namn Främjande likabehandling oavsett religion och etnisk tillhörighet Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning Alla på vår skola ska uppleva att man behandlas lika oavsett religion och etnisk tillhörighet. Eleverna ska ha kännedom om religionsfrihet och vad detta innebär samt känna till olika religioner. Detta följs upp i samband med trygghetsmätningarna varje termin och i personalgruppen. Insats Alla vuxna reagerar på elevernas språkbruk och tar omedelbart ett samtal med elev som yttrat nedsättande/diskriminerande uttalanden. Vi har nolltolerans mot nedsättande språk. I årskurserna 3, 5 och 6 arbetar eleverna med de olika världsreligionerna. Tillsammans med eleverna diskuterar vi fördomar om olika etniska grupper som kan förekomma. Lärarna uppmärksammar att vi har olika traditioner i familjen vid högtider och födelsedagar. Vi samtalar i klasserna kring olika religioner och trosuppfattningar och hur olika högtider och traditioner kan höra samman med dem.

7 Ansvarig All personal, ansvarig lärare Fortlöpande under läsåret Namn Främjande likabehandling vid funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Inga elever ska känna sig diskriminerade eller trakasserade på grund av sin funktionsnedsättning. Detta följs upp i våra trygghetsenkäter i årskurserna 4-6 i våra klasser, fritidshemmet och fritidsklubben. Insats Lärare anpassar undervisningen och lärmiljöerna efter elevernas behov. Lärare samtalar med elev och vårdnadshavare kring detta. Samtal förs också i arbetslagen kring elevens skolsituation. Skolan tillhandahåller anpassade läromedel och alternativa pedagogiska verktyg. Utflykter och studiebesök anpassas så att alla elever kan delta utifrån sina förutsättningar. Ansvarig Ansvariga lärare Fortlöpande under läsåret

8 Namn Främjande likabehandling oavsett sexuell läggning Områden som berörs av insatsen Sexuell läggning Mål och uppföljning Inga elever ska känna sig diskriminerade eller trakasserade på grund av sin sexuella läggning. Eleverna ska ha kännedom om olika sexuella läggningar. Detta följs upp i trygghetsmätningarna som görs varje termin och i personalgruppen i samband med planens utvärdering. Insats Alla vuxna ska reagera på elevernas språkbruk. Skolan ska i sin undervisning uppmärksamma att det finns olika typer av familjebildningar. Tillsammans med eleverna diskuterar vi kring fördomar som kan förekomma i samhället om människors sexuella läggning. Ansvarig All personal på skolan Fortlöpande under läsåret

9 Kartläggning Kartläggningsmetoder Elevrådet gör trygghetsvandringar tillsammans med personal från verksamheten. Där identifieras otrygga platser i skolan och på skolgården. Personalen är observanta och fångar upp signaler från elever och vårdnadshavare kontinuerligt. Alla elever på skolan genomför en enkätundersökning under höstterminen och en under vårterminen. Under utvecklingssamtalen diskuteras frågor kring trivsel och trygghet. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Innan elevrådets trygghetsvandring förs samtal om otrygga platser i klassråden. Eleverna i årskurs 4-6 svarar på en enkät med frågor som berör diskrimineringsgrunderna och även kränkande behandling. Eleverna i förskoleklass och årskurs 1-3 genomför en enklare enkät. Kontinuerliga samtal under klassråd, på utvecklingssamtal och vid samlingar på fritidshemmet. Hur personalen har involverats i kartläggningen Under arbetsplatsträffar diskuteras resultatet av trygghetsenkäten och var elever upplever sig otrygga. Samtal förs kontinuerligt i arbetslag och i trygghetsteamet på skolan. Resultaten följs upp med all personal. Resultat och analys Resultatet av trygghetsenkäten som gjordes med eleverna i april och oktober har analyserats, följts upp och bearbetats i olika grupper. Resultaten visar att vårt arbete inom ramen för forskningsprojektet Gävlemodellen ger förbättrade resultat i vårt trygghetsarbete. Vi ser dock att det fortfarande finns elever på skolan som upplever sig kränkta och utanför. Kränkningar på raster förekommer och vi behöver stärka upp vuxennärvaron. Kränkningar förekommer också i omklädningsrum på idrotten. Där behöver vi se över scheman så att det inte blir krockar mellan klasser och också möjliggöra mer vuxennärvaro. Informationen om rutinen när det gäller att utreda och dokumentera kränkningar behöver kontinuerligt ges till alla medarbetare samt förtydligas vid nyanställningar.

10 Förebyggande åtgärder Namn Att motverka kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning På vår skola skojbråkar vi inte. Detta följs upp i samband med elevenkäterna som görs under våren och hösten. Åtgärd Samtlig personal markerar och säger till att skojbråk inte är tillåtet när vi ser att det förekommer. Motivera åtgärd I samband med vår trygghetsenkät har det framkommit att elever utsätts för kränkande behandling där de själva säger att det bara var på skoj. Ansvarig Samtlig personal Fortlöpande under läsåret

11 Namn Att motverka kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Vuxennärvaro under våra raster behöver stärkas. Åtgärd Tydliga rastvärdsscheman där rastvärdsansvariga framgår. Motivera åtgärd I våra trygghetsenkäter framgår det att det är främst under raster som kränkningar sker. Ansvarig All pedagogisk personal är ansvarig för att vara rastvärd. Ewa Wikman biträdande rektor och Eva Eriksson biträdande rektor är ansvariga för schemat. Fortlöpande under läsåret Namn Utbildning av medarbetare Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Samtliga medarbetare ska veta hur arbetsgången ser ut och hur vår dokumentation hanteras. Åtgärd Återkommande information på såväl APT som på arbetslagsmöten kring rutinerna för vårt trygghetsarbete. Motivera åtgärd Skolan är en stor arbetsplats med delvis nya medarbetare. Ansvarig Ewa Wikman, biträdande rektor Eva Eriksson, biträdande rektor Fortlöpande under läsåret

12 Namn Stärka systematiken och uppföljningen Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Alla medarbetare inom förskoleklass och fritidshem ska vara väl förtrogna med skolans rutiner vid akuta situationer och systematiken i arbetet. Åtgärd På våra arbetslagsmöten med berörda pedagoger kommer vi särskilt att följa upp arbetsgången och rollfördelningen vid utredning och uppföljning av kränkningar. Motivera åtgärd Det är flera medarbetare runt eleverna som är ansvariga för verksamheten och då är det extra viktigt att tydliggöra rollfördelningen. Då vi har flera nya medarbetare är det särskilt viktigt. Ansvarig Ewa Wikman, biträdande rektor Eva Eriksson, biträdande rektor Fortlöpande under läsåret

13 Rutiner för akuta situationer Policy Vi har nolltolerans mot kränkningar och trakasserier. Vi agerar skyndsamt och tar allvarligt på förekomsten av alla former av kränkande behandling och trakasserier. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Genom utvecklingssamtalet, som hålls en gång per termin, ges information om elevens trivsel och trygghet. Ansvarig: Mentor Genom elevrundor i arbetslagen. Ansvarig: Utvecklingsledare Genom elevhälsoteamet som består av rektor, biträdande rektor, kurator, skolsköterska, specialpedagog och speciallärare och som träffas varannan vecka. Ansvarig: Rektor Genom att en pedagog per klass äter lunch tillsammans med eleverna. Ansvarig: Bitr rektor Genom att alla elever är allas elever - vilket innebär att skolans personal är uppmärksamma på incidenter och där det inträffar, ingriper samt delger den personal som arbetar närmast eleven. Ansvarig: Alla medarbetare Genom ett sociogram som görs i alla klasser under vecka 46. Resultatet analyseras av berörd personal. Ansvarig: Mentor Genom Gävlemodellens kartläggningar som görs vecka 42 och vecka 17. Resultatet följs upp på lärarmöten, för- och frimöten och tillsammans med berörd personal. Ansvarig: Bitr rektor Genom att rastvaktssystemet finns. Ansvarig: Bitr rektor Genom att i vardagen lyssna på och iaktta eleverna. Ansvarig: Alla medarbetare Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Pedagoger, skolsköterska, kurator, rektor, biträdande rektor och övrig administrativ personal. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Bitr rektor/rektor informeras skyndsamt. Anmälan om kränkande behandling till huvudmannen enligt upprättad rutin. 2. Utreda: Samtal med den kränkte (i enrum) Ta reda på: Vad har hänt? Hur blir den kränkte utsatt? Hur ofta sker detta? Vem/Vilka är inblandade? Var sker kränkningen/trakasserierna? Hur länge har det pågått? Kontakt tas skyndsamt med utsatt elevs vårdnadshavare. 3. I den fortsatta handläggningen är mentor eller ansvarig lärare på fritidshemmet/fritidsklubben ansvarig för utredning om inget annat överenskommits i samråd med bitr rektor/rektor. 4. Utifrån samtal med den kränkte tas kontakt med samtliga berörda och deras vårdnadshavare och skriftliga överenskommelser görs för att kränkningen inte ska upprepas. Ansvarig: Mentor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Ärenden där elev kränks av personal hanteras alltid av rektor/biträdande rektor. 1. Ansvarig rektor/bitr rektor samtalar med den kränkte och dokumenterar samtalet. 2. Kontakt tas skyndsamt med elevens vårdnadshavare. 3. Händelsen rapporteras till huvudmannen. Kommunens HR-avdelning informeras och är delaktig i utredningen.

14 4. Utifrån samtal med den kränkte tas kontakt med aktuell personal. Rektor/biträdande rektor gör en utvärdering för att förvissa sig om att kränkningen upphört. 5. Återrapportering till huvudman görs av rektor/biträdande rektor. Rutiner för uppföljning 1. Uppföljningssamtal med samtliga berörda sker enligt överenskommelsen. Vårdnadshavare kontaktas i samband med uppföljningen. Samtalen dokumenteras. Ansvarig: Mentor/ansvarig lärare på fritidshemmet/fritidsklubben. 2. Om inte kränkningarna upphör kan rektor ge skriftlig varning, omplacera eller stänga av elever som fortsätter kränka kamrater. Anmälan till polis/socialtjänst kan bli aktuell. Ansvarig rektor/bitr rektor. 3. Mentor/lärare på fritidshemmet/fritidsklubben följer upp med den utsatte eleven och elevens vårdnadshavare. Ärendet får betraktas som avslutat när både elev och vårdnadshavare uttrycker att kränkningarna har upphört och att eleven upplever sig trygg. Trygghetsteamet tillsammans med rektor/bitr rektor följer regelbundet upp aktuella ärenden. Rutiner för dokumentation Den som fått information om att elev upplever sig kränkt ansvarar för rapportering till huvudman. I skolans dokumentation använder vi dokumentet: " Utredning av kränkande behandling eller trakasserier". All dokumentation förvaras i elevakter på skolan. Rektor/bitr rektor återrapporterar till huvudmannen efter avslutad utredning. Aktuella dokument och rutiner hittar medarbetarna på särskild plats("o") på nätet. Ansvarsförhållande Den som fått information om att elev upplever sig kränkt/trakasserad anmäler enligt rutin till huvudmannen. Mentor/ansvarig lärare på fritidshemmet/fritidsklubben ansvarar för att en utredning genomförs. Mentor/ansvarig lärare på fritidshemmet/fritidsklubben informerar rektor/bitr rektor om kränkningen skyndsamt. Rektor/bitr rektor återrapporterar efter avslutad utredning till huvudmannen.

15

16 STRÖMSBRO SKOLA STIGSLUND REKTORSOMRÅDE UTBILDNING GÄVLE Besöksadress Hillevägen 11, Gävle Tfn (vx) (exp)