Förskolan Klippans Likabehandlingsplan

Transkript

1 Förskolan Klippans Likabehandlingsplan Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 2016 Ansvariga för planen Förskolechefen har det yttersta ansvaret för att likabehandlingsplanen upprättas, följs samt årligen utvärderas och revideras. Förskolechefen ansvarar också för att se till att kontinuerligt utbilda personalen för att de aktivt ska kunna arbeta med likabehandlingsplanen. Personalen på respektive avdelning ansvarar för att arbeta med likabehandlingsplanen, hålla den levande samt dokumentera och utvärdera. Snösätra förskolor har en representant på varje förskola inom enheten som ansvarar för att sammanställa planen och göra den levande hos barn, personal och vårdnadshavare. Vår vision Vi vill att Snösätra förskolor ska vara en arbetsplats/mötesplats för barn och vuxna där alla känner sig trygga och där ingen skall bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Grunduppgifter Barnens delaktighet Alla förskolor inom enheten genomför en gång per termin en intervju kring kamratskap och inflytande (IKI). Intervjun genomförs sedan 2012 två gånger per läsår. Första gången tidigt på höstterminen så att pedagogerna kan arbeta med resultatet under läsåret. Samt en gång i slutet av vårterminen för att kunna utvärdera arbetet kring barnens upplevelser av förskolans verksamhet. Sedan ett par år tillbaka genomför vi även intervjuerna med yngre barn. Under vårterminen 2014 intervjuades nära 100 av Snösätra förskolors barn. Vi kan se att även de yngre barnen verkligen kan uttrycka sin upplevelse. IKI:n används inte enbart som ett utvärderingsverktyg utan är en mycket viktig del av det främjande arbete som pågår varje dag på Snösätra förskolor, då den utgör barnens röst, som ska genomsyra vår verksamhet. 1

2 Genom att lyssna aktivt på varje barn ska vi stödja och uppmuntra varje barns behov, tankar och åsikter. Att lyssna aktivt innebär att barnen ska känna att pedagogerna lyssnar och är intresserade. Barnen får själva delta i att försöka hitta lösningar. Ofta väljer vi att dela in barnen i mindre grupper. Detta för att skapa möjligheter till kontakter mellan barnen, ge dem större talutrymme att utöva språket och tid för att uttrycka egna tankar, åsikter och idéer. Vårdnadshavarnas delaktighet Vi delar upp informationen om VP, Likabehandlingsplan så vi får tid för öppna diskussioner (i de olika mötesformerna). Vi fångar upp vårdnadshavarnas förväntningar. Vi strävar efter att vårdnadshavarna känner sig välkomna att ställa frågor och framföra synpunkter på verksamheten. Vårdnadshavarna inbjuds även till att komma med förslag och synpunkter på förskolans likabehandlingsarbete, till exempel via e-post eller lappar som kan lämnas i en särskild låda som är tydligt utmärkt på förskolan. De synpunkter som kommit in tar pedagogerna upp på Arbetsplatsträffarna. Skapa tid och möjlighet till utvecklande samtal med pedagogerna. Vårdnadshavare får fortlöpande information om det pågående arbetet genom information på föräldramöten, drop in och utvecklingssamtal. Pedagogerna informerar vårdnadshavarna om hur viktiga de är för att fånga upp vad barnen berättar hemma, att de är länken till pedagogerna. Detta för att vi i tid kan hjälpa barnen att uttrycka sig när det händer eller sägs saker de inte mår bra av i förskolan. Vårdnadshavare kontaktas om deras barn är inblandade i kränkningsärenden. Observera att det är förskolan som äger ärendet och har utrednings- och åtgärdsskyldighet. Vid behov använder vi tolk för att öka vårdnadshavarnas delaktighet Brukarundersökningen Personalens delaktighet All personal i förskolan skall vara väl förtrogen med planen och har ansvar för att följa denna samt hålla sig uppdaterad. På arbetsplatsträffar och planeringsdagar diskuteras frågor utifrån likabehandlingsplanen. I arbetet med verksamhetsplanen blir all personal delaktig i de förebyggande insatserna gällande likabehandlingsplanen. Alla på förskolan är skyldiga att följa planen mot diskriminering och kränkande behandling. 2

3 Alla på förskolan är skyldiga att omgående anmäla, utreda och dokumentera diskrimineringar och kränkningar. Nyanställd personal informeras om likabehandlingsplanen och verksamhetsplanen. Alla pedagoger är förebilder för barnen och ska reflektera och utveckla sitt eget förhållningssätt och bli medveten över sina egna värderingar. Detta är en pågående process som hålls levande på arbetsplatsträffar, planeringsdagar, avdelningsplaneringar. Arbeta i nätverk inom enheten. Alla vuxna - vårdnadshavare eller personal, som misstänker att något barn eller vuxen utsätts för kränkande behandling eller diskriminering kontaktar en pedagog på avdelningen/förskolan eller förskolechef. Alla vuxna inom Snösätra förskolor måste alltid markera att vi tar dessa frågor på stort allvar. På förskolan startar omgående arbetet med att utreda och förändra situationen. Utvärderingar och kartläggningar görs kontinuerligt i arbetslagen. Personalen utför intervjuer med barnen om kamratskap och inflytande 2 gånger per år. Förankring av planen Likabehandlingsplanen finns uppsatt på informationstavlor på varje avdelning. Den finns även tillgänglig på förskolans webbplats. Planen delas ut till alla vårdnadshavare. Personalen All personal ska läsa igenom vara väl förtrogen med enhetens styrdokument och värdegrund. All personalen inom enheten ges möjlighet att utveckla planen. Likabehandlingsgruppen sammanställer planen. Den reviderade planen går all personal igenom i januari på APT. Frågeställningar kring IKI, främjande arbetet av planen tas upp på planeringsdag, APT. Likabehandlingsplanen introduceras för nyanställd personal och nya barn och vårdnadshavare. Personalen ser till att planen hålls levande i det dagliga arbetet, deltar aktivt i diskussioner och utveckling. Personalen dokumenterar och analyserar arbetet i den dagliga verksamheten. Information om planen ges till vårdnadshavarna vid inskolning och föräldramöten, dropp in och utvecklingssamtal. Barnen Personalen synliggör och lyfter fram barnens styrkor. Pedagogerna deltar i samtal och diskussioner med barnen där nyfikenhet och intresse för varandra är i centrum och ger positiv bekräftelse. I samspelet med de andra barnen i gruppen coachar personalen barnens förmåga att förstå andras känslor och se andras perspektiv. 3

4 Låta barnen komma till tals och delta i beslutsfattandet av de förändringar som ska göras. Ger barnen större inflytande över sin vardag. Flera förslag på vad barnen vill göra finns i IKI. Personal och barn förankrar planen genom leken. Vårdnadshavarna Informera om innehållet i likabehandlingsplanen vid inskolning av nya barn och vårdnadshavare. Öppna diskussioner i de olika mötesformerna. Vi fångar upp vårdnadshavarnas förväntningar. Samtalar/diskuterar likabehandlingsplanen på föräldramöten, dropp in, utvecklingssamtal. Där ger vi möjlighet för vårdnadshavarna att vara delaktiga. Tydliggöra arbetet med hjälp av barnens dokumentation. Det skapar forum för samtal mellan föräldrar och barn. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats. Olika frågeställningar från planen har tagits upp på planeringsdagar, avdelningarnas utvärderingar, IKI sammanställningen och har sammanställts av likabehandlingsgruppen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan. Förskolornas avdelningar har haft möjlighet att redovisa sitt arbete med likabehandlingsplanen. Sedan har detta sammanställts av representanter för förskolorna. Barnen har varit aktiva i utvärderingsarbetet genom IKI och husmodellen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan För att underlätta arbetet med likabehandlingsplanen kommer enheten att tydligare samordna planen med verksamhetsplanen där det främjande arbetet sker. Snösätra har lagt stor tonvikt vid barnens svar på IKI. I IKI säger 100% av barnen att de har en eller flera kamrater. 30% av flickorna säger att de önskar leka med fler pojkar än vad de gör. 24 % av pojkarna säger att de önskar leka med fler flickor än vad de gör. I IKI ser vi att 84% av flickorna har strategier för hur de gör när något annat barn gör något dumt mot dem. Motsvarande siffra för pojkar är 63%. I IKI ser vi att 89% av flickorna har strategier för hur de gör när någon är dum mot en kompis. Motsvarande siffra för pojkarna är 72%. I IKI säger 23% av barnen att det finns platser där de känner sig rädda någonstans på förskolan. 13% av rädslorna är kopplade till ett annat barn och 23% till en plats utomhus eller inomhus. 16% av flickorna är rädda för monster i mörker. Motsvarande siffra för pojkarna är 26%. I förskole undersökningen(vårdnadshavarna) anser: 82% att deras barn känner sig tryggt på förskolan. 88,5% av pojkarnas vårdnadshavare respektive 72% av flickornas vårdnadshavare. 82% anser att förskolan arbetar medvetet med barns sociala förmågor. 82% av pojkarnas vårdnadshavare respektive 75% av flickornas vårdnadshavare. 4

5 83% anser att barnen ges lika möjlighet att utveckla s oberoende av kön, etnisk tillhörighet, religion eller funktionsnedsättning. 86% av pojkarnas vårdnadshavare respektive 77% av flickornas vårdnadshavare. I grupp utvärderingen (TUFF- Tydlig uppföljning för förskolan och utvärdering av den pedagogiska verksamheten ) ser vi att 81% (något större andel flickor än pojkar) av barnen befinner sig i grupper som i stor grad kännetecknas av att barnen utvecklar förståelse för vårt samhälles demokratiska värderingar. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Avdelningarna analyserar, utvärderar och dokumenterar sitt arbete med likabehandlingsplanen och verksamhetsplanen på höstterminen cirka Brukarundersökningen, medarbetarenkäten, IKI och brandskyddsronden analyseras och diskuteras på arbetsplatsträffar Uppföljning och utvärdering redovisas och följs upp på planeringsdagar och arbetsplatsträffar under våren och hösten. Uppföljning och utvärdering av planen ska göras inom ramen för den skriftliga kvalitetsredovisningen och verksamhetsberättelsen. Genomgående i Snösätras alla dokument emfaseras vikten av att arbeta förebyggande. Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef Område Främjande insatser Främja likabehandling Namn Främja likabehandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Kränkande behandling Vår förskola skall vara fri från kränkningar, så både barn och vuxna ska känna trygghet och bli respekterade. Likabehandling oavsett kön, könsidentitet, könsuttryck och sexuell läggning På Snösätra förskolor behandlar vi flickor, pojkar, kvinnor och män lika på det viset att vi utgår från de individuella förmågor varje individ har. Alla vårdnadshavare ska bli positivt och professionellt bemötta på förskolorna oavsett sexuell läggning. Ingen, varje sig barn 5

6 eller vuxen, ska bli diskriminerad eller utsatt för kränkande behandling på grund av kön, könsidentitet, könsuttryck eller sexuell läggning. Likabehandling oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning På Snösätra förskolor skall alla ha samma rättigheter och möjligheter oavsett etnisk, språklig eller kulturell tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. Likabehandling oavsett ålder eller funktionsnedsättning Inom vår enhet skall alla ha samma rättigheter och möjligheter oavsett ålder eller funktionsnedsättning Insats Snösätra förskolors främjande insatser finns inskrivna i vår verksamhetsplan och utvärderas i IKI, TUFF, kvalitetsredovisningen, medborgarenkät. Vi synliggör och lyfter fram barnens olika erfarenheter, styrkor, och ger positiv bekräftelse. Vi tillåter, sätter ord på, och bekräftar barnens alla känslor. Pedagogerna utgår från varje individ på vilket sätt de bemöts. Vi pedagoger arbetar medvetet med att vara goda förebilder. Pedagogerna coachar i konflikter för att hjälpa barnen säga sin upplevelse av händelsen och få höra en annan individs perspektiv. Vi uppmärksammar barnen på att deras egna handlingar får konsekvenser för andra; någon kan bli glad eller ledsen Vi främjar leken genom att dela barngruppen i mindre, medvetet sammansatta grupper. Vi pedagoger är aktivt närvarande i barnens lek. Vi skapar olika leksituationer utifrån varje barns förutsättningar. Vi använder oss av turtagning i vardagen. Barnen är med och formulerar gemensamma förhållningssätt Vi uppmuntrar barnen att uttrycka sina åsikter, argumentera i diskussioner och lyssna till andras tankar och idéer. Varje dag ges barnen möjlighet att göra val och uttrycka sina tankar och åsikter. Barn råd - att rådgöra med barnen i frågor som gäller deras liv på förskolan i mer organiserad form. Där pratar vi om hur det fungerar på de olika förskolorna, vad de gör, vad de vill göra, arbeta med miljön, regler, hur barnen vill att det ska vara och varför. Intervjuer även med de minsta barnen utifrån förmåga. Barnen får delta i olika former av samarbete och beslutsfattande vilket bidrar till en ökad förmåga att förstå och handla efter demokratiska principer t ex att uttrycka egna tankar och åsikter, kunna göra egna val och se sig själv som en viktig del i gruppen. I de demokratiska valen av aktiviteter i vardagen blir kommunikation och lyhördhet vitalt. Det icke-verbala språket beaktar vi i lika hög utsträckning som det verbala. Inflytande - lyssna, sätta ord på det jag vill, sätta sig in i vad andra vill, likheter, kompromisser bli lyssnad på, planera genomföra, språk, rikt ordförråd kommunikation böcker berättande, minne, nyfikenhet, våga ta in det som är nytt och få nya erfarenheter, bredda sin värld - både den egna och synen på andra, berätta för varandra om vad/hur de egna erfarenheterna ser ut. Vi har kopplat ihop våra styrdokument på ett tydligare sätt för att lättare kunna utvärdera alla våra insatser i de redan befintliga utvärderingsvektyg som vi har. Analysera IKI-frågorna och svaren för att utveckla frågeenkäten. 6

7 Ett medvetet genusperspektiv Kränkande behandling Vårt förhållningssätt till varandra ska bygga på våra kända riktlinjer. Vi ska möta alla med lyhördhet, nyfikenhet och respekt. Pedagogerna ska tydligt synliggöra kränkande behandling om den uppstår och visa att vi inte accepterar våld eller kränkande behandling. Vi skapar ett tillåtande klimat där vi kan kommunicera öppet och rakt. Vi arbetar med att sätta fokus på möjligheterna till förändring. Likabehandling oavsett kön, könsidentitet, könsuttryck eller sexuell läggning Förskolan skall möta barn och vårdandshavare utifrån deras familjesituation. Bemötandet ska vara respektfullt. Pedagogerna läser böcker som handlar om att synliggöra olika sätt att leva på, vilket ökar barnens kunskaper och erfarenheter när de sedan göra sina egna val i framtiden. Detta är ett sätt att bredda normen av vad som är möjligt. Pedagogerna ska kontinuerligt diskutera genuspedagogik och reflektera över sin egen roll och hur det ser ut på avdelningen. Utveckla sitt eget synsätt och bredda de egna normerna. Likabehandling oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning Förskolan skall möta barn, vårdnadshavare och personal utifrån just deras familjesituation. Bemötandet ska vara respektfullt. Arbetet med värdegrundsfrågorna pågår ständigt inom enheten och alla pedagoger deltar. Litteraturen, materialet och pedagogernas förhållningssätt på förskolorna skall bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att leva sig in i andras villkor och värderingar. Pedagogerna skall synliggöra mångfalden på våra förskolor. Vi försöker hitta material exempelvis dockor, pussel, böcker etc. där mångfalden syns. Ansvarig är varje arbetslag. Utveckla sitt eget synsätt och bredda de egna normerna. Varje individ ansvarar. Likabehandling oavsett ålder och funktionsnedsättning All personal skall ha förståelse för att alla funktionsnedsättningar inte syns utanpå samt att alla skall ha rätt att delta i verksamheten på sina villkor. Personalen på Snösätra förskolor får vid behov stöd och kontinuerlig handledning av organisationens specialpedagog. Snösätra förskolor har, vid behov, ett samarbete med socialtjänsten. Personalen skall arbeta utifrån varje individs kompetens och möjligheter för att anpassa verksamhetens innehåll och miljö, så att alla individer får växa. Utveckla sitt eget synsätt och bredda de egna normerna. Detta kvalitetssäkrar vi genom IKI, husmodellen, att ta fram gemensamma frågor kopplat till likabehandlingsarbetet som används vid utvecklingssamtal med vårdnadshavare, klagomålshantering samt att vi genom våra antaganden i VP arbetar främjande för likabehandling och mot kränkande behandling. TUFF säkerställer dessutom att vi lever upp till våra åtaganden. I Snösätra förskolors VP redovisas årligen våra arbetssätt under åtaganden som: "Barn utvecklar förståelse för vårt samhälles demokratiska värderingar" samt "Barnen är delaktiga och har ett reellt inflytande på verksamhetens innehåll". Vi arbetar aktivt med stadsdelens (Enskede Årsta Vantör) språkprogram. Ansvarig Alla vuxna på förskolan. Förskolechefen ansvarar för pedagogernas kompetensutveckling. Datum när det ska vara klart

8 Kartläggning Kartläggningsmetoder Tömma vårdnadshavarnas förslags- och klagomålslåda vid varje arbetsplatsträff. Gå igenom det positiva och negativa för att sedan göra en återkoppling till vårdnadshavarna ifråga. I Snösätra förskolor tar vi i utvecklingssamtalet med vårdnadshavarna upp om de upplever att deras barn känner sig tryggt och får vara sig själv på förskolan. Detta kopplar vi samman med brukarundersökningens frågeställning för att kunna läsa av nuläget. Gå igenom svaren från brukarundersökningen för att göra en analys och en handlingsplan. Föra en öppen och respektfull dialog regelbundet med barn och vuxna för att tidigt upptäcka diskriminering och kränkande behandling. Husmodellen. Årlig revidering av likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling. * IKI *TUFF Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Regelbundna intervjuer med barnen om kamratskap och inflytande (IKI). Samtal med barnen där man har husmodellen som stöd. Vårdnadshavarna involveras genom utvecklingssamtal, dropp in, föräldramöten, brukarundersökning, förslag och klagomålslåda där vårdnadshavarna kan lämna synpunkter anonymt. Hur personalen har involverats i kartläggningen APT-möten, husmöten, planeringsdagar, nätverk och i det egna arbetet på avdelningen. Alla arbetslag inom Snösätra förskolor har haft möjlighet att framföra åsikter, kartläggningar, tankar och idéer till det nätverk som skapats av representanter för förskolorna angående likabehandlingsarbetet. Resultat och analys Utveckla arbetet med att använda resultatet i IKI så att det tas på allvar i förändringsarbetet oavsett vilken ålder man jobbar med. Vi ska även fortsättningsvis genomföra den tidigt på terminen för att få tid att hinna åtgärda och handla runt informationen som framkommer i intervjuerna. Likabehandlingsplanen och kartläggningsmetoderna skall vara välkända och levande dokument. Vi fortsätter att utveckla strategier så att alla barn känner att deras röst hörs och att de känner att deras åsikter är viktiga. Detta är fortsatt ett utvecklingsområde. Arbeta med värdegrunden. Förbättra informationen till föräldrarna om hur vi nått måluppfyllelse. Bl.a. genom att förbättra och förnya barnens pärmar inför utvecklingssamtalet. 8

9 Från kartläggning ser vi att det finns ett behov av likabehandlingsplanen på de skilda modersmålen inom Snösätra. Öppna samtal med vårdnadshavarna. Föräldramöte dropp in. Få in föräldrarnas förväntningar på verksamheten. Förebyggande åtgärder Namn Grundåtgärder Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning * All personal skall vara insatt i och arbeta förebyggande mot diskriminering och kränkande behandling. * Att barnen efter sin förmåga visar hänsyn och får en begynnande förståelse för sin del av ansvaret för det sociala sammanhang man vistas i på förskolan. * Nolltolerans mot kränkningar. Målet är att ingen ska uppleva sig kränkt eller diskriminerad vare sig av barn eller vuxna. Målet är att arbeta vidare med och fortsätta arbetet med att höja den språkliga förståelsen under läsåret Åtgärd * Ständigt pågående värdegrundsdiskussioner i personalgruppen. * Identifiera behoven och avvärja riskfaktorer med hjälp av kartläggningsmetoderna. * Skapa tydliga rutiner och tidpunkter för arbetet. * Utbildning av personal. Utbildning för att öka kunskaper och kunna se mönster som skapar outtalade normer. * Genomgång av VP och likabehandlingsplanen i kortare delar för diskussioner och analyser. * Arbetet utgår ifrån förskolans övergripande uppdrag att verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. * Vi pedagoger är aktivt närvarande i barnens lek och gör regelbundet observationer. * Vi vuxna vägleder barnen ( utifrån varje individs behov av bemötande) i att reflektera över sitt handlande, vi ställer frågor som t.ex. "Hur kände du?", "Hur tror du att din kamrat kände?" eller "Hur skulle du kunna göra annorlunda?". * Göra vårdnadshavarna delaktiga i det förebyggande arbetet genom diskussioner på utvecklingssamtal och föräldramöten. * I verksamhetsplanen har vi lyft fram åtaganden där vi arbetar förebyggande i likabehandlingsarbetet. i t.ex. åtagandet: "Barnen utvecklar förståelse för vårt samhälles demokratiska värderingar oavsett kön". * Genom att arbeta med språk vill vi ge barnen större möjligheter att kommunicera vid exempelvis konflikthantering, inflytande, att utöva demokratiska rättigheter, samspel etc. 9

10 Motivera åtgärd Genom att fånga upp alla arbetslagens synpunkter och tankar kring likabehandlingsarbetet anser vi att ovanstående åtgärder är att föredra. Vi grundar även åtgärderna på i synpunkter från barnen och vårdnadshavarna. Ansvarig Alla som befinner sig på förskolan Datum när det ska vara klart

11 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på enhetens förskolor, så att alla kan känna trygghet och glädje. Vårdnadshavarna ska känna tillit och förtroende när de lämnar sina barn på förskolan. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen har en gemensam uppfattning om vad som menas med trakasserier och kränkande behandling och vad de vuxna i förskolan ska reagera på. Vi arbetar med konfliktlösning. Ett respektfullt och öppet klimat där vårdnadshavarna ska känna sig välkomna att tala om allt med personalen, enhetschefen. Återkoppling vid behov. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Vårdnadshavaren får vända sig till den personal som hen har mest förtroende för. Vårdnadshavaren får vända sig till förskolechefen eller biträdande förskolechef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Stöd det utsatta barnet. Se till att hen har tillgång till en trygg zon. Ta reda på vad som hänt. Lyssna aktivt och empatiskt på alla inblandade. Undvik motbeskyllningar. Informera vårdnadshavarna och förskolechef. Dokumentera alla åtgärder som görs. Upprätta handlingsplaner med tidsplan för uppföljning och namn på ansvariga. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Informera alltid förskolechefen i fall av allvarliga eller återkommande kränkningar. Förskolechefen eller någon med motsvarande ledningsfunktion bör ansvara för en sådan utredning. Denne kan sedan vid behov vända sig vidare till verksamhetschef och personalavdelning. Stöd det utsatta barnet. Se till att hen har tillgång till en trygg zon. Var rak genom att reagera och säga till om någon kollega beter sig kränkande mot ett barn/barnen. Se till att få ett samtal med den vuxne i enrum och fråga hur denne tänkte. Lyssna in situationen. Undvik känsliga diskussioner mellan vuxna då barnen är närvarande. Kontakta förskolechefen för en anmälan till socialtjänsten om det finns oro för att ett barn far illa i sin familj. Dokumentera och följ upp alla åtgärder i samband med diskriminering/kränkningar. Arbetsgivare som vidtar arbetsrättsliga åtgärder mot en anställd för att stävja trakasserier eller kränkande behandling bör erbjuda henne eller honom stödsamtal. Rutiner för uppföljning 11

12 Utveckla rutiner för dokumentation om diskriminering/kränkningar när vi gör barnsäkerhetsronden. I samband med verksamhetsberättelsen och kvalitetsredovisningen av respektive avdelning samt planeringsdagar. Även på arbetsplatsträffar avsätta tid till uppföljning. Rutiner för dokumentation Dokumentationen ska ske på särskild blankett. (bilaga) Arkivera dokumentationen. Uppföljning och utvärdering av planen ska göras inför verksamhetsberättelsen och kvalitetsredovisningen varje år. Ny plan upprättas. Uppföljning och utvärdering genomförs gemensamt på planeringsdagar under vår och höst. Avdelningarna utvärderar sitt likabehandlingsarbete i slutet av varje termin och är själva ansvariga för detta. Revidering av planen kommer att göras Ansvarsförhållande Alla vuxna på förskolan. 12