Dalabergsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Dalabergsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Skola och fritidshem Läsår 2017/2018 1/9

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Skola och fritidshem a för planen Rektor Catarina Tenggren Vår vision På vår skola ska ingen elev eller vuxen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Alla ska känna sig trygga och man ska kunna vara sig själv. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2017/2018 Elevernas delaktighet Kartläggning av "Otrygga platser" av samtliga elever. Remissrundor i Klassråd och elevråd. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen läggs i Unikum samt på hemsidan för kännedom av planens innehåll samt skolans värdegrundsarbete. Översätts på de vanligast förekommande språken på skolan. Personalens delaktighet Uppstart inför läsåret då vi diskuterade värdegrundsfrågor. Lärcirklar för kollegialt lärande med tema Värdegrund samt innehåll vid pedagogiska konferenser. Stående punkt vid APT. Förankring av planen Skolans plan mot kränkande behandling och diskriminering finns på Dalabergsskolans hemsida samt Unikum. Föräldrarna inbjuds att medverka till fortsatt utvecklande av värdegrundsarbetet vid kommande föräldramöten. Eleverna görs delaktiga i arbetet med att implementera och utveckla arbetet mot kränkande behandling och diskriminering på klassråd och elevråd, samt i den dagliga verksamheten. 2/9

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats I samband med upprättandet av ny plan mot kränkande behandling och diskriminering så utvärderades likabehandlingsplanen och vi gjorde en kartläggning över vilka områden som vi säkerställt och vilka områden vi behöver jobba vidare med. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Diskussioner och kartläggning sker på arbetsplatsträff och arbetslagsträffar med all personal. Eleverna har varit delaktiga genom att utvärdera med hjälp av bilder över otrygga platser på skolan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Resultatet på elev-, och personal utvärderingen visade på att eleverna upplever skolgården som tryggare än tidigare läsårsplan, genom att vi gjort förändringar med ökad vuxennärvaro på raster, bland annat genom rastverksamhet. Vi har gjort åtgärder av de otrygga platser som eleverna uppgett, så som toaletter och fortsatt samarbete med fritidsgården. I matsalen har tekniska bytt golv och skolan har låtit göra en bullermätning, där ser vi fortsatt arbete med miljön. Skolans personal har utvecklat sitt arbetssätt med konflikt bearbetning tillsammans med eleverna och detta arbete är under fortsatt utveckling under läsåret. Vi utvecklar konflikthanteringsmetoden, samarbetsbaserad problemlösning, CPS. Vi upprättar under läsåret en konflikthanteringsplan med stöd av skolpsykolog. Fadderverksamheten på skolan kommer att utvecklas mer under kommande verksamhetsår, eftersom vi ser stora vinster med detta sätt att arbeta. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Utvärdering sker i samband med kartläggningen inför upprättandet av en ny plan mot kränkande behandling och diskriminering. Planen utvärderas av lärare och elever. för att årets plan utvärderas Catarina Tenggren 3/9

4 Främjande insatser Namn Förbättra skolgårdsmiljön Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Funktionsnedsättning Skapa en trygg miljö med respekt för allas lika värde genom att eleverna ska uppleva skolgården som en lustfylld plats för lek och samvaro. Uppföljning: Klassråd och elevråd minst 2 ggr/ läsår Vid APT varje månad Insats Göra eleverna delaktiga i att ta fram förslag samt själva genomföra förbättringar av skolgårdsmiljön. - Måla Kingrutor, twister, hagar m.m - Utveckla rastverksamheten, där lekar leds av skolans personal. - Se till att det finns lekredskap tillgängliga -Samarbeta med fritids kring rastverksamheten Rektor, vaktmästare samt samtliga arbetslag Arbetet pågår under läsåret Namn Ge eleverna redskap för konflikthantering Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Utveckla elevernas kompetens vad gäller konflikthantering så att de får redskap att självständigt lösa konfliker på ett konstruktivt sätt. Uppföljning: Klassråd och elevråd minst 2ggr/ läsår APT Lärcirklar/ pedagogiska konferenser Insats - Kompetensutveckling för personalen i konflikthantering vid läsårsstart av elevhälsan. - Skolans personal upprättar en handlingsplan med hjälp av skolpsykolog. -Arbeta fram ett gemensamt förhållningssätt hos alla vuxna för hur man löser konflikter under läsåret. - Kompetensutveckling under läsåret av resurspersonal. Rektor, specialpedagoger och samtliga arbetslag Arbetet pågår under läsåret. 4/9

5 Namn Fadderverksamhet där äldre elever tar hand om yngre Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling och Ålder Skapa trygghet och relationer genom att fortsatt utveckla fadderverksamheten med att äldre och yngre elever genomför aktiviteter med varandra. Uppföljning: 1-4 ggr/ läsår Insats - Utveckla samskapande aktiviteter i fadderklasserna minst två gång per termin. Samtliga arbetslag Pågående under läsåret 5/9

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder Kartläggning görs genom att diskutera och analysera vad elever anger för riskområden och genom arbetsplatsträffar där vi utgår från de kränknings- och tillbudsincidenter vi haft tidigare. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Genom att på gruppnivå göra kartläggning över riskområden, samt diskutera främjande åtgärder. Genom kartläggning i elevråd samt klassråden Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom att all personal deltagit i karläggning av riskområden på arbetsplatsträffar. Resultat och analys Resultatet visar att skolan kan fortsatt utveckla värdegrundsarbetet. Under fjolårets plan utvecklades en modell för tidiga insatser och arbetsgången med hjälp av årshjulet för likabehandling. Kartläggningsarbetet har förbättrats genom grundligare kartläggning av skolans hela verksamhet samt genom bildstöd. Kartläggningen visar att skolgården som helhet känns trygg, däremot finns det platser där konflikter uppstår lättare. Fotbollsplanen: Eleverna upplever oschysst spel, glåpord ibland och tjejer upplever att de inte kan delta på samma villkor. Snurran: alla följer inte reglerna eller gör egna regler, de kan knuffas och går före i ledet. Matsalen: det upplevs högljutt på grund av hög ljudnivå från bland annat disk, kan bli oro i kön utanför matsalen och även där man tar mat, alla klasser upplever det trångt och oroligt vid kö-situation. Blir högljutt vid borden ibland. Tamburen: Upplevs som trångt, elever knuffar varandra för att "komma först", kan bli högt ljud, känns ibland oroligt att vara där. Rutiner för vuxennärvaro i tamburen. Toaletten: Upplevs fortfarande som lite smutsig, låsen och ljuset är åtgärdade och det upplevs bättre nu. Fritidsgården: Upplevs ibland rörigt och högljutt. Svaga vuxna förebilder ibland (osynliga), men upplevs mycket bättre än tidigare år. Idrotten/duschen: Eleverna uppskattar draperierna, men är högt ljud i omklädningsrum. Speglarna sitter för högt är elevernas synpunkter. Slöjden: Bättre miljö i år, finns små förbättringsmöjligheter ännu. 6/9

7 Förebyggande åtgärder Namn Skolmiljön i tambur/ toaletter Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning och Funktionsnedsättning Skapa en trygg, säker och inbjudande miljö i skolans tamburer samt på toaletter. Åtgärd - Bildstöd för rutiner vid toalettbesök. - Arbeta med att utveckla respekt för personlig integritet i klasserna - Se över rutiner för när elever befinner sig i tamburerna samt toaletter, vuxennärvaro vid ut- och ingång till klassrum. Motivera åtgärd Tydliggöra rutiner för tamburen och toaletten, samt för samvaro i tamburen. Rektor, vaktmästare, lokalvård samt arbetslag Pågående under läsåret Namn Skolmiljön i matsalen Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att skapa en trygg, säker och inbjudande miljö i matsalen. Åtgärd - Uppmärksamma mönster i trakasserier vad gäller kost kopplat till etnicitet/ religion/ livsåskådning och kultur, utveckla ett normkritiskt förhållningssätt bland vuxna. - Undervisa om normer kring mat. - Uppmärksamma högtider samt mat kopplat till dessa i undervisningen. - Bjuda in matsalens personal till pedagogisk konferens för förbättrad samverkan. - Utveckla rutiner för in- och utpassering i matsalen. - Medvetandegöra alla vuxna och elever i matsalen på att bidra till ett gott samtalsklimat. - Ta upp för diskussion vad det innebär att äta pedagogisk lunch. Motivera åtgärd Under kartläggning av kränkande behandling så har det framkommit att det mer sällan finns problematik bland elever kring normer och mat, men det är viktigt att i vardagen uppmärksammar detta. Detta behöver arbetas med mer medvetet framåt. Miljön i matsalen upplevs som högljudd, rutiner vid köer vid in- och utpassering skall utvecklas under året. Rektor, matsalspersonal samt samtlig personal Pågående arbete under läsåret 7/9

8 Namn Samarbete med fritidsgården Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att rastverksamheten på fritidsgården ska vara trygg och meningsfull. Åtgärd - Bjuda in till fortsatt samarbete med fritidsgårdens personal. - Bjuda in fritidsgårdens personal till klasserna för berätta om verksamheten samt regler. -Verka fortsättningsvis för gemensamt förhållningssätt Motivera åtgärd I kartläggningen är det ett fåtal elever som uppger att de inte upplever miljön på rastverksamheten som trygg och meningsfull. Rektor, chef för fritidsgården, samt personal på skola och fritidsgård. Pågående under läsåret 8/9

9 Rutiner för akuta situationer Policy Vår policy är att alla elever skall känna glädje och trygghet i skolan, de skall få utvecklas utifrån sina förutsättningar.främja människans lika rättigheter motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder motverka all kränkande behandling Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Skolan har gemensam syn på regler och rutiner samt samverkar kring organisation för rastvärdskap, så att det är hög vuxennärvaro vid platser i skolmiljön som elever upplever som utsatta. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elever och föräldrar vänder sig i första hand till sin klasslärare, vid behov finns även kurator och rektor samt trygghetsgruppen på skolan som alla jobbar främjande, förebyggande, utredande och åtgärdande. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever När skolans personal får vetskap om kränkning följer vi dessa rutiner: * Den som ser, hör, får vetskap agera direkt * Samtal med den utsatte, kolla vad som hänt * Prata med den/dem som gjort något * Vid behov och Upprepade tillfällen informeras Trygghetsgruppen som har enskilda möte med de berörda, * Information vårdnadshavare snarast * Information berörda lärare/personal * Dokumentation till rektor och kurator All personal är ansvariga för att utredning påbörjas, i första hand den som uppmärksammats på händelsen/kränkningen och i andra hand ansvarig grupplärare/klasslärare. Rektor informeras som skyndsamt anmäler till huvdmannen. Vid behov och vid upprepade händelser kontaktas trygghetsgruppen. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Vid misstanke om trakasserier eller kränkande behandling av någon personal så är det rektors ansvar att kartlägga och utreda detta. Rutiner för uppföljning Vid kränkande behandling eller trakasserier så har klasslärare, trygghetsgruppen och rektor ansvar för att detta följs upp nära i tid, ca. två veckor efter utredningen startat. Vid behov sker fortlöpande uppföljning. Rutiner för dokumentation Alla händelser som är av kränkande karaktär dokumenteras och utreds av all personal och lämnas till rektor. Därefter beslutar rektor om vidare utredning krävs av trygghetsgrupp eller kurator. Dokumentationen sparas och arkiveras av kurator och rektor. Ansvarsförhållande Rektor ansvarar för att plan mot kränkande behandling och diskriminering efterlevs av all personal. Rektor delegerar sedan utredningsansvar för ärenden till berörd personal och i vissa fall till trygghetsgruppen. 9/9