Vallentuna gymnasiums plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Vallentuna gymnasiums plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: gymnasieskola Läsår: 2015/2016

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen gymnasieskola Ansvariga för planen rektor Johan Klintberg Vår vision Vallentuna gymnasium ska vara det självklara valet för kommunens egna ungdomar. Samtliga utbildningar på Vallentuna gymnasium ska ge eleverna framtidstro och en livslång lust att lära. Vallentuna gymnasium strävar efter att undervisningen präglas av hög kvalitet och en trygg miljö. Undervisningen anpassas efter elevens förutsättningar och den pedagogiska personalen lägger stor vikt vid varje enskild elevs kunskapsutveckling. Gemenskapen på skolan bidrar till att elever känner sig sedda, mår bra och därmed lyckas med sina studier. Alla medarbetare på skolan har en professionell inställning och ett personligt engagemang med skolans övergripande mål som självklar grund. Vi strävar alltid efter att skapa ett arbetsklimat för såväl personal som elever som utvecklar samtliga i en positiv riktning. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2015/2016 Elevernas delaktighet Alla klasser har schemalagda klassråd en gång per månad. Tillsammans med sina mentorer diskuteras trivselfrågor, frågor om inflytande och studiero Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldramöte i år 1 Inbjudan till utvecklingssamtal som schemaläggs 1 gång per termin i alla tre år Personalens delaktighet På skolan finns en värdegrundsgrupp som arbetar med strukturen av värdegrundsarbetet. Gruppen är sammansatt av rektor, lärarrepresentanter från alla program samt kurator

3 Värdegrundsgruppen informerar all personal om skolans trygghetsarbete samt samlar in material från alla lärare för att bygga ett gemensamt arbete med värdegrundsfrågor. Värdegrundsarbete kommer bl.a schemaläggas på klassrådstid Skolans ledningsgrupp analyserar enkätsvar och delger all personal EHT träffar lärare i programlag enligt schema en gång per månad. Trygghet, trivsel och hälsa för eleverna är centrala frågor i arbetet. Förankring av planen Information till elever i år 1 vid introduktion med skolsköterska och kurator Information till föräldrar på föräldramöte år 1 Information till elever i år 2 och 3 på klassråd av mentorer Kartläggningen och värdegrundsarbetet informeras om på personalkonferens Likabehandlingsplanen finns tillgänglig på skolan hemsida

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har utvärderats av ledningsgruppen och EHT tillsammans Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolans ledningsgrupp och elevhälsan. Dessutom personal och elever som deltagit i skyddsrond Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Det vi ser är att ett antal elever, spridda över samtliga program på skolan, i lägre utsträckning än tidigare känner sig trygga på skolan. Resultaten visar att det rör sig om såväl särskilda lokaler där tryggheten upplevs som otrygg för vissa som på skolan som helhet. Majoriteten upplever fortfarande att tryggheten är hög, men vi behöver arbeta med att skapa en bättre atmosfär på skolan som helhet, samtidigt som vi behöver göra de otrygga zonerna tryggare igen. Arbete med elevers studieplanering individuellt har haft en positiv effekt och minskat gruppbildning i skolan som upplevts otrygg. Det infördes schemalagda rökvakter under augusti månad för att arbeta med att skolgården ska bli rökfri samt att splittra de grupper av elever runt entrén då elever upplevt att detta skapat en otrygg plats på skolan. Cafeterian har upplevts som en otrygg plats. Ett arbete pågår med att skapa en cafeteriamiljö som är funktionell och trygg. En hälsovecka genomfördes vecka 42. Årets vecka innehöll en teater om funktionshinder, föreläsning om sömn, mindfulness övning, introduktionsföreläsning från Friends inför kompisstödjarval, samt avslutades med ett gemensamt motionslopp på 5 km för elever och personal. Hälsoveckan är mycket uppskattad av både elever och personal. Utvärderingen visar att det är positivt med gemensamma aktiviteter och stämningen i klasserna har blivit bättre efter veckan Skolans dag den 29 augusti inledde skolåret med en brännbollsturnering. Vinnande klass spelade mot personalen på skolan. Samstämmigt från elever och personal är att det är en dag som är viktig för att alla träffas och att det är en grund för att skapa en gemenskap för hela skolan. För eleverna i år två anordnades en och en halv dags sex och samlevnadsundervisning vecka 10. Genom eget skapande, film, besök av ungdomsmottagning, föreläsare i HBTQ-frågor diskuteras och reflekteras kring sex och samlevnadsfrågor i olika gruppkonstellationer. Elevutvärderingarna skattar alla momenten högt. Introduktion med alla nya klasser genomfördes av skolsköterska och kurator tillsammans med specialpedagog och skolledning. Lektionerna innehöll lära känna övningar, information om elevhälsan på skolan, diskussion om kamratskap och likabehandlingsplanen samt skolans trivselregler. Vi i elevhälsan uppfattar det mycket positivt att få träffa alla elever och klasser vilket också leder till att elever har lättare att söka upp oss. Skolan har i samarbete med Friends arbetat med trivsel och likabehandling på skolan. Att arbeta med kompisstödjare som metod i trygghetsarbete har inte visat sig fungera och ha avsedd effekt. Skolan omarbetar metoden för värdegrundsarbetet till kommande läsår.

5 I undervisningen lyftes kontinuerligt frågor och dilemman kopplat till allas lika värde utifrån alla diskrimineringsgrunder. Elevrådet var under året delaktiga i arrangemang kring lucia och alla hjärtans dag. Arrangemang som anordnades påverkar stämningen på skolan positivt. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Resultat från gymnasieenkäten samt kartläggningsenkäter kring trygghet. Ansvarig för att årets plan utvärderas Johan Klintberg

6 Främjande insatser Namn Hälsovecka Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Mål och uppföljning Att få eleverna att reflektera över en mer hälsosam livsstil och hur de kan påverka sin livssituation men även i relation till sin omgivning Insats Varje hösttermin arrangeras en temavecka om hälsa. Den innehåller föreläsningar, workshops, övningar, fysisk aktivitet med mera. Ansvarig Marie Nordström, Charlotte Weintraub Datum när det ska vara klart Namn Skolans dag Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning En gemensamhetsskapande dag för hela skolan Insats En heldag för alla på skolan planerad av personal och elever med olika former av aktiviteter. Ansvarig Johan Klintberg Datum när det ska vara klart Varje år vid skolstart i år

7 Namn Sex och samlevnadsundervisning Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Att alla elever i år 2 ska få kunskap om och reflektera kring sexualitet, sexuell läggning, sexuell identitet m.m Sker årligen på vårterminen under en och en halv dag. Utvärderas i enkät med eleverna. Personalen utväderar tillsammans i anslutning till dagarna. Insats Att under en och en halv dag tillsammans med klasskamrater, elever från andra klasser i olika gruppkonstellationer få vara med på föreläsningar, film, övningar, diskussioner, eget skapande. Arbetet planeras av en grupp bestående av lärare och personal ur elevhälsan, tillsammans med kommunens ungdomsmottagning. Denna grupp sammanställer också elevernas utvärdering av dagarna. Ansvarig Linda Pettersson, Rikard Engkvist Datum när det ska vara klart vårtermin varje år Namn Introduktion vid skolstart år 1 Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning Att förankra skolans värderingar, likabehandlingsplanen och att klassen ska lära känna varandra, ledningen på skolan och elevhälsan Insats Att klasserna i år 1 vid skolstart träffar skolsköterska och kurator i syfte att lära känna varandra och personal. Förutom lära känna övningar få kunskap om stöd på skolan och likabehandlingsplanen Ansvarig

8 Marie Nordström Charlotte Weintraub Datum när det ska vara klart Årligen vid skolstart Namn Alla elevers årliga värdegrundsarbete Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet är att bygga upp en struktur för det systematiska värdegrundsarbetet tillsammans med elever och personal på skolan. 1-2 ggr per månad träffas alla elever i sina klasser och diskuterar ett gemensamt framtaget fall (enligt Case-metodik). Under ett läsår kommer alla diskrimineringsgrunder att diskuteras ute i klasserna. Efter varje fall som diskuteras ute i klasserna följs diskussionerna upp i både elevrådet och på personalkonferensen. Syftet med att göra det på personalkonferensen är att undersöka utfallet av diskussionerna samt om formen passar för alla klasser. Elevrådet har möjlighet att frödjupa arbetet utifrån elevernas perspektiv och har i uppdrag att bevaka aktuella frågeställningar och diskussionsämnen från övriga elever. Vid årsskiftet och läsårsslutet genomförs en elevenkät för att följa upp vårt nya arbetssätt samt kunna vidareutveckla det. Insats På ett inledande klassråd för läsåret diskuterar alla klasser lämpliga och konkreta ämnen som sedan skall vara grunden för skolans ovan beskrivna klassrumsdiskussioner. En grupp bestående av en personalrepresentant från varje programlag, skolledning, elevhälsa samt elevrådet samlar in klassernas önskemål om diskussionsämnen. Gruppen sammanställer sedan ett antal fall som kommer vara grunden för diskussionerna på klassråden. På så sätt är elever och personal med i både det förberedande arbetet, genomförandet och utvärderingen. Nytt för i år är också att vi har tecknat ett medlemskap på Värdegrunden.se. Där finns konkreta övningar som vi kommer att ta hjälp av i utformandet av fallen till klassrumsdiskussionerna. Vi har också ansökt till Raoul Wallenbergstiftelsen i hopp om att få delta i deras s.k. "Kub"projekt där de mänskliga rättigheterna sätts i fokus. Med hjälp av en verktygslåda som medföljer i projektet kommer vi få möjlighet att fokusera på en mänsklig rättighet. I projektet ingår det att eleverna "fyller" kuben på skolgården med egenproducerat material i form av exempelvis filmer, installationer, texter m.m. Målet är att få några grupper/klasser att blogga om deras arbete för att kunna följa arbetsprocessen. Skolans kub deltar sedan i en nationell utställning om mänskliga rättigheter och medmänskliga skyldigheter på Raoul Wallenbergdagen den 27/ Ansvarig

9 Linda Pettersson Datum när det ska vara klart Läsårsslut juni 2016

10 Kartläggning Kartläggningsmetoder Skolans trygghets och trivselenkät elever år 1 Skolinspektionens och KSL enkät till elever i år 2 Djupintervju med 2 elever i varje klass i år 3 Skyddsrond personal, fackliga representanter samt elevskyddsombud. Tillbud dokumenteras i KIA (kommunernas informationssystem för arbetsmiljö) Klassråd, klassen har tillsammans med mentor möjlighet att arbeta med trivselfrågor EHT träffar varje programlag en gång per månad för genomgång av elever samt klasser med syfte att identifiera och åtgärda svårigheter EHT träffas var 14:e dag för att arbeta övergripande med elevhälsofrågor samt följa upp möten med programlag. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Enkäter för elever i alla årskurser, intervjuer, elevrådets synpunkter, trygghetsvandring och programråd Hur personalen har involverats i kartläggningen Mentorerna med sina klasser, elevhälsoteamet i möte med programlag. Resultat och analys Kartläggning av tryggheten i år ett och två visar att det finns elever i alla klasser som blivit utsatt eller sett någon bli utsatt för kränkning. Det finns även en spridning i hur kränkningen utförts, verbalt, fysiskt eller på sociala medier. Ett antal elever har inte rapporterat till vuxna och andra uppfattar inte att de fått hjälp. Skolan har lägre siffror än genomsnittet i Skolinspektionens enkät när det gäller trygghet och hur skolan förhindrar kränkning. I intervjuerna med elever i år tre säger de genomgående att de upplever sig trygga och det är en skillnad nu när de är äldst. De har heller ingen upplevelse av att deras klasskamrater skulle vara otrygga.

11 Förebyggande åtgärder Namn Utanför entrén till skolan Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Att arbeta för att elever ska förhindras stå och röka vid entrén Åtgärd Schemalagda rökvakter periodvis Motivera åtgärd Det måste finnas en vuxen närvaro för att en förändring ska ske Ansvarig Helena Henrikson Datum när det ska vara klart pågående Namn Trygg skolmiljö Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Att hela skolan ska var en trygg plats för alla elever Åtgärd Att arbeta med enskilda elever kring ordningsstörande beteende Att cafeterian ska hållas öppen Att fältassistenterna är mer närvarande i skolan Att en elevassistent anställdes med uppdrag att arbeta med att skolmiljön ska vara trygg under rasterna Att all personal är uppmärksam på och ingriper i situationer och

12 miljöer som kan upplevas otrygga Motivera åtgärd I elevenkäter har ett antal elever uttryckt att olika platser i skolan såsom centralhallen, cafeterian upplevs som otrygga. Ansvarig Johan Klintberg Datum när det ska vara klart pågående

13 Rutiner för akuta situationer Policy Vallentuna gymnasium arbetar för att inga trakasserier eller kränkande behandling ska förekomma på skolan. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Information till eleverna och föräldrar till elever i årkurs vid skolstart om vikten av att informera vuxna omgående om de ser eller blir utsatta för trakasserier eller kränkning Personal som elever och föräldrar kan vända sig till All personal på skolan Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Vårdnadshavare, elev, annan vuxen eller ungdom som upptäcker eller får kännedom om kränkning eller diskriminering ska kunna vända sig till vilken personal på skolan som helst Den personal som upptäcker kränkningen eller på något sätt får kännedom om att en kränkning har skett ska genast ingripa och/eller informera rektor samt dokumentera händelsen Rektor startar skyndsamt en utredning och beslutar vem som ska handlägga utredningen och ansvara för dokumentationen. Dokumentation sker i de gemensamma kommunala mallarna: Anmälan om diskriminering eller kränkande behandling tre steg. Handläggningen ska ske i enligt den reglering som beskrivs i dokumentmallen. Samtal med den utsatta eleven Samtal med eleven som utfört kränkningen Elevernas föräldrar kontaktas om eleverna inte är myndiga. Samtalen dokumenteras och tid för uppföljning bestäms. Rektor informeras om vad som framkommit och planering framåt. Handlingsplanen uppdateras Om kränkningarna inte upphör ska medling erbjudas i fall där det bedöms lämpligt Eleven som utför kränkningen kan kallas till rektor tillsammans med vårdnadshavare för samtal om hur kränkningarna ska upphöra och skolans åtgärder om så inte sker. Uppföljningssamtal med den utsatta eleven/eleverna Om kränkningarna inte upphör vidtar skolan ytterligare åtgärder i form av anmälan till polis, sociala myndigheter samt överväger avstängning från skolan Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Händelsen anmäls till rektor Rektor startar utredning och samtalar med den berörda eleven. Ärendet dokumenteras. Eleven erbjuds samtal med kurator

14 Rektor pratar med den personal som utfört kränkningen. En handlingsplan upprättas Vårdnadshavare informeras Rektor följer upp ärendet med eleven och dennes föräldrar. Medling mellan personal och elev kan erbjudas om det bedöms gagna eleven Rektor följer upp ärendet med enskilda samtal med berörd elev och berörd personal Om åtgärderna inte är tillräckliga kontaktas personalkontoret i kommunen. Eleven och föräldrarna kan vända sig till barn och elevombudsmannen BEO ( Rutiner för uppföljning I enlighet med kommunens mall och riktlinjer Rutiner för dokumentation Dokumentation sker i de gemensamma kommunala mallarna. Anmälan om diskriminering eller kränkande behandling tre steg. Handläggningen ska ske i enligt den reglering som beskrivs i dokumentmallen. Ansvarsförhållande Rektor inleder utredningen och beslutar vem som ska handlägga och dokumentera utredningen