Arbetsplan förskoleklass, skolan och fritidshemmet Utifrån läroplanens mål, Lgr 11 läsåret

Transkript

1 Arbetsplan förskoleklass, skolan och fritidshemmet Utifrån läroplanens mål, Lgr 11 läsåret Skolan har 71 elever i förskoleklass till åk 3 som är fördelade i en förskoleklass och två åldersblandade grupper åk 1-3 i hemvist Bryggan, Hoppet och Storsalen. I fritidsverksamheten är det 70 barn inskrivna. Pedagogerna i skolan är: Erika Björnsdotter, Gaynor Owens, Josefin von Walden, Maria Lindström, Nanna Lenstrup, Pär Söderlund, Inga-Lill Vesterblom och Lisa Hammarström 1

2 Innehållsförteckning Antistillas vision sid 3 En kropp och knopp i balans Personal i skolan sid 4 Övrig personal och Antistillas styrelse Kontaktuppgifter, sjukfrånvaro, ledigheter Läsårsdata sid 5 Lgr 11 övergripande mål och riktlinjer sid 6-10 Övergripande utvecklingsområde sid 11 Utvecklingsområden sid Bilagor 1. Skolans regler sid Förebyggande arbete RUTA sid Förväntningar på föräldrar sid 17 2

3 Antistillas vision En kropp och knopp i balans Rörelse och kroppsmedvetenhet är lika viktigt som tankearbete för att utvecklas och tillägna sig kunskap. Hos barn och vuxna är det betydelsefullt att den motoriska utvecklingen sker i samspel med hjärnans utveckling. Det stärker självkänslan, förbättrar förutsättningarna för socialt samspel och bidrar till inre och yttre balans. Hos oss på Antistilla är rörelse, aktivitet och sinnesupplevelser lika viktigt som tankearbete och reflektion. Mål: Att eleverna som lämnar Antistilla skola efter årskurs 3, har en automatiserad motorik. De är nyfikna och antar gärna fysiska och mentala utmaningar efter förmåga. Genom att: Varje elev i F till åk 3, har 120 minuter rörelse per vecka, fördelat på 2 pass. En dag per månad har skolan en rörelsedag. Innehållet varierar, det kan vara t.ex. dans i olika former, friidrott, klättring, bowling, vintersporter, mental träning. Eleverna i årskurs 1 och 2 får simundervisning. Förmiddagsrasten är 30 minuter lång och lunchrasten är minuter lång. Fritidsverksamheten kompletterar med pass av rörelse såväl utomhus som inomhus och även olika konstruktionslekar. Vi har 2 friluftsdagar per läsår. Gårdens medvetna utformning inbjuder till rörelse och lek. Vi observerar och dokumenterar elevernas motoriska utveckling. Vi varje månad ges en läxa, där både fysiska och mentala övningar ingår. Föräldrarna görs delaktiga genom att vi skriver om detta i infobrevet och låter föräldrar prova praktiskt på föräldramöten. Pedagogerna utbildas i sensomotorisk utveckling. Vi ger eleverna möjlighet att även arbeta praktiskt t.ex. mattekluringar, tankenötter, gåtor, långsamma rörelser, snabba rörelser, kors- och diagonala rörelser samt rotationer. Vi uppmuntrar och stödjer eleverna i att lösa och reda ut olika händelser och konflikter. Vi stödjer och belyser olika tyckanden och tänkande. Eleverna får lyssna på varandra för att öka förståelsen för varandras olika sätt att tänka och handla. 3

4 Arbetsplanen i skolan omfattar förskoleklass till årskurs 3 och fritidshem. Skoldagen för årskurs 1-3 börjar och slutar senast 14.00, för förskoleklass börjar dagen och håller på till senast kl Undervisning och verksamhet sker både integrerat och årskursvis. När eleverna lämnar Antistilla skola efter årskurs 3 skall de ha uppnått de av Skolverket fastställda målen för årskurs 3. Skolans pedagoger Erika Björnsdotter Gaynor Owens Josefin von Walden Maria Lindström Lisa Hammarström Nanna Lenstrup Ingalill Vesterblom Pär Söderlund Annika Edin Lärare i hemvist Storsalen Lärare i hemvist Hoppet och idrottsansvarig Enhetsledare och pedagog i förskoleklass, skola och fritids Ansvarig lärare för barn i behov av särskilt stöd Ansvarspedagog i förskoleklassen Fritids och resurspedagog Fritids och resurspedagog Idrott, fritids och resurspedagog i skola Lärare åk1-3 och fritids 1 Rektor/Förskolechef Ann-Christine Häggström Förskola och skola Övrig personal Fathi Farhat Karolina Rauvola Cilla Undin Christian Elfving Annika Edin Ancie Lind Skolhälsovården Annette Berglund Marianne Jahnke Peter Lageroos Lokalvårdare Lokalvårdare Ekonomiadministratör Fastighetsansvarig och Evenemangskoordinator Koordinator VD, Evenemangs- och Utbildningsansvarig Skolsköterska Skolläkare Psykolog Kontaktuppgifter Vill du nå ditt barn eller någon av skolans pedagoger så ring på skolans telefontid som är Vill du komma i kontakt med skolans ledning ring Eller maila till rektor a.haggstrom@antistilla.se, mobil: Skolans adress: Antistilla skola, Toivovägen 8, Gustavsberg Vår hemsida hittar du på Vid sjukanmälan av elev Ring före klockan Övrig tid är du välkommen att ringa till vår expedition på Om ingen svarar, tala in ett meddelande på telefonsvararen. Önskas ledighet för eleven begär du som vårdnadshavare det på en ledighetsansökan vilken du hittar på hemsidan under Föräldrainformation/blanketter. 4

5 Läsårsdata för läsåret Studiedag Stängt 18.8 Skolstart därefter vanlig skoldag v.44 Höstlov 4.12 Studiedag Stängt Julavslutning Studiedag för alla pedagoger Stängt 11.1 Vårterminen börjar v.9 Sportlov v.13 Påsklov 15.4 Studiedag för alla pedagoger Stängt 6.5 Lovdag Fritids öppet 10.6 Skolavslutning Studiedag för alla pedagoger Stängt 5

6 2.1 Normer och värden Enligt läroplanen Lgr 11: Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling. Genom att: vi inleder varje termin med temat Vi i vår skola då vi tydliggör och befäster skolans rutiner, normer, regler och förhållningssätt, vilket utvecklar elevernas känsla för samhörighet och solidaritet m.m. vi arbetar kontinuerligt med RUTA, (respekt, uppmärksamhet, tålamod och ansvar). Detta är ledord för att öka förståelse för det egna agerandet och aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling. på hemvistråd och olika RUTA lektioner (t.ex. EQ, Gruppen som grogrund, Charlie) arbeta med värderingar och med att omsätta dem till verkligheten. belysa skyldigheter likväl som rättigheter t.ex. rätt att prata- skyldighet att lyssna. Rätten att ta fram och skyldighet att plocka undan. aktivt arbeta för att uppnå vår vision En kropp och knopp i balans. uppmuntra och lyfta allt positivt beteende och markera tydligt vid oönskat beteende. använda lekar/övningar för att ge eleverna möjlighet att träna på att sätta gränser. (t.ex. stoppleken, och andra fysiska övningar.) vi i all kommunikation utgår från och belyser olika upplevelser. reflektera och utvärdera, elever och skolans personal tillsammans. 2.2 Kunskaper Enligt läroplanen Lgr 11: Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning. Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former. Genom att: fortsätta med att hela skolans arbetslag finns med under undervisningstid, raster och fritidstid som ett led i att skapa trygghet och en samlad skoldag. vi i undervisningen och på fritidstid planerar lektioner och aktiviteter utifrån elevernas behov, intressen och erfarenheter. Vi strävar efter att erbjuda lektioner och aktiviteter som ger möjlighet att använda olika sinneskanaler. använda verktyget Unikum där både elev och vårdnadshavare kan följa elevens lärande och utveckling. använda olika digitala program och hjälpmedel, t.ex. Inläsningstjänst, Skolavtalet, Daisyspelare, Lexia Provia mm. 6

7 eleverna arbetar både integrerat och åldershomogent. När de arbetar integrerat bidrar det bl.a. till att eleverna hjälper, får bekräftelse och lär av varandra. ge tid och utrymme för gemensamma upplevelser t.ex. rörelsedagar och avslutningsshower, vilket bidrar till att integrera och befästa kunskaper och skapar helhet och sammanhang på ett lustfyllt sätt. skriva tydliga mål till varje arbetspass på tavlan, som stämmer med PP: er och vårt uppdrag i läroplanen för förskoleklass, skola och fritidshem. se till att fritids kompletterar lärandet och att vi tydliggör dessa kopplingar och vi följer upp det genom planering, på avstämning och personalkonferens. eleverna skriver av sina egna mål från IUP och sätter dem i en platsficka i den egna pärmen och i läxpmappen. Lärarna samtalar varje månad med eleverna kring hur det går för eleven i sitt arbete med att nå målen. Vi arbetar med teman under året för att skapa större förståelse och sammanhang i lärandet 2.3 Elevernas ansvar och inflytande Enligt läroplan Lgr11: De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Elever ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. Genom att: på hemvistråd, under kompissamtal i hela vår verksamhet, förskoleklass, skola och fritidshemmet uppmuntra eleverna att vara delaktiga, ta ansvar och påverka. eleverna får möjlighet att påverka sin arbetsmiljö genom hemvistråden och elevrådet där representanter från åk 1-3 träffar rektor 1 gång per månad utvecklingssamtalen är elevstyrda. eleven på specifika Mina mål - lektioner arbetar med sina IUP mål. pedagogerna benämner och stödjer arbetet genom att använda ordet mål för att öka elevernas förståelse för egna mål. rektorn har enskilda samtal med eleverna i åk 3 kring hur eleven upplever sin vardag i skolan. eleverna har olika ansvarsområden t.ex. att vara bordsvärdar och hålla god ordning på sina och skolans material. 7

8 2.4 Skola och hem Enligt läroplanen Lgr 11: Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande. Genom att: föräldrar alltid är välkomna att vara med i skolan. all personal samarbetar kring elevernas undervisnings- och fritidstid, vilket innebär att alla vuxna i skolan är väl insatta i elevernas vardag och kan kommunicera kring detta med föräldrar. föräldrar kan följa elevens kunskapsutveckling via Unikum. skolrådet som är ett forum för delaktighet och inflytande i övergripande frågor. Representanter från de olika årskurserna träffar rektor och skolpersonalen en till två gånger per termin eller oftare vid behov. vi bjuder in till föräldramöte med ett aktuellt innehåll en gång per termin eller oftare vid behov ställa Antistillas enkät med frågor kring verksamheten till föräldrar och elever, där vi får information och kan upptäcka utvecklingsområden. våra informationskanaler är, förutom det dagliga mötet, mail/telefon, anslagstavlor i entrén, vår hemsida med bl.a. informationsbrev, fritidsnytt och månadsnytt från rektor. 2.5 Övergång och samverkan Enligt läroplanen Lgr 11: Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem ska utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. För att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv ska skolan också sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskolan samt med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Samarbetet ska utgå från de nationella mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. Genom att: vi har en helhetssyn gällande förskoleklass, skola och fritidshem, där hela skolans arbetslag arbetar med alla våra elever. vi har gemensamma traditioner och arbetsområden i förskola- skola för att tydliggöra den röda tråden kring lärande och utveckling från 1 till 9 år. skola in blivande förskoleklass och skola över förskoleklasselever till åk 1 under vårterminen. vi bjuder in blivande förskoleklassföräldrar till ett informationsmöte i början av året och ett uppföljningsmöte i början av höstterminen. skola ut eleverna i åk 3 under vårterminen. vi bjuder in tidigare åk 3 elever för att de ska få tillfälle att återkoppla hur de upplevt övergången till nya skolan och att vi då får information om det är något vi behöver utveckla. vi efter vårdnadshavarens godkännande genomför överlämningssamtal kring blivande förskoleklasselever och åk 3 elever som går vidare till annan skola. 8

9 barn, elever och pedagoger samverkar och besöker varandra i de olika enheterna inom Antistilla förskola och skola fritidshemmet samverkar med förskolan kring öppningar och stängningar samt under lovdagar. 2.6 Skolan och omvärlden Enligt läroplanen Lgr 11: Eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet i skolan. De ska också få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också en samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt. Genom att: eleverna i åk 1-3 har dans/drama/rytmiklektioner i Kulturskolans regi. alla elever får gå på skolbio och skolteater. vårt geografiska läge ger oss möjlighet till ett rikt naturutbud som vi nyttjar i vår undervisning. vi besöker t.ex. ishall, badhus, bibliotek, museum och kyrkan i Gustavsberg. våra rörelsedagar som ger en inblick i föreningslivet och i olika fysiska aktiviteter. vi uppmuntrar föräldrar att besöka skolan och berätta om sitt yrke 2.7 Bedömning och betyg Enligt läroplanen, Lgr 11: Betyget uttrycker i vad mån den enskilda eleven har uppnått de nationella kunskapskrav som finns för respektive ämne. Som stöd för betygssättningen finns ämnesspecifika kunskapskrav för olika betygssteg. Genom att: använda olika diagnos- och screeeningmaterial kan vi tidigt upptäcka elever i behov av särskilt stöd och sätta in extra anpassningar och åtgärdsprogram. följa barnens motorikutveckling redan från förskolan och sätta in åtgärder för att uppnå en automatiserad motorik. upprätta IUP:er och skriftliga omdömen i Unikum. utveckla Unikum med pedagogiska planeringar som en plattform för Antistilla skolas undervisning. 9

10 2.8 Rektors ansvar Enligt läroplanen Lgr 11: Som pedagogisk ledare och chef för lärarna och övrig personal i skolan har rektorn det övergripande ansvaret för att verksamheten som helhet inriktas mot de nationella målen. Rektorn ansvarar för att skolans resultat följs upp och utvärderas i förhållande till de nationella målen och kunskapskraven. Genom att rektor: arbetar efter en årsplan med det systematiska kvalitetsarbetet. varje månad har elevhälsomöten tillsammans med skolans pedagoger för att uppmärksamma elever i behov av extra anpassningar och särskilt stöd. skapar förutsättningar och ger möjlighet till samsyn och förtroendefullt samarbete mellan förskola, förskoleklass, skola och fritidshemmet vid gemensamma planeringsdagar samt personalkonferenser. besöker verksamheten under lektion- och fritidstid, för att observera, analysera återkoppla, utveckla och organisera verksamheten. har elevrådsmöten med åk1-3 varje månad. och specialpedagog har kontinuerliga möten kring barn i behov av särskilt stöd har medarbetar- och lönesamtal med skolans pedagoger har skolråd 1-2 ggr/termin ges möjlighet till samarbete med föräldrar och till information om skolans övergripande mål och utvecklingsarbete. tillsammans med lärarna analyserar kunskapsresultat i alla ämnen både på individoch gruppnivå för att få syn på utvecklingsområden och fördelning av resurser. 10

11 Övergripande utvecklingsområde för läsåret Processen med det systematiska kvalitetsarbetet är påbörjad men ännu ej fullt utvecklad i Antistilla förskola och skola och kvarstår därför som ett övergripande utvecklingsområde under läsåret. Källa: Enkäter, utvärderingar, egna reflektioner Mål: Det systematiska kvalitetsarbetet ska fungera som ett verktyg i den dagliga verksamheten. Tidsram: Kontinuerligt under läsåret 2015/2016 Resurser: Ansvar: Ledning, enhetsledare och arbetslag Rektor Genomförande: Genom att fortsätta följa upp, dokumentera och analysera resultaten i förhållande till de nationella målen för att säkerställa likvärdigheten. Rektor ansvarar för att nyanställda får ta del av vårt systematiska kvalitetsarbete. På höstterminens skolråd och föräldramöte ge vårdnadshavare möjlighet till delaktighet och information kring kvalitetsarbetet och aktuella utvecklingsområden. I informationsbrev koppla vår verksamhet till våra utvecklingsområden. Uppföljning och utvärdering, när, hur och dokumentation: Gemensamma genomgångar och uppföljningar på studiedagar och personalkonferenser Rektors uppföljning vid avstämning med enhetsledare Rektors uppföljning på avstämningar med lärarna Utvärdering av arbetsplan och utvecklingsområden vt

12 Utvecklingsområde från Lgr11, förskoleklass, skola och fritidhem Eleverna kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande Källa: Bruk Mål: Elever ska använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande. Tidsram: Läsåret 2015/2016 Resurser: Ansvar: Datorer, surfplattor, pedagoger och elever Erika och Lisa tillsammans med övriga pedagoger och ledning Genomförande: Utbilda pedagogerna för att öka kunskapen i användandet av modern teknik i undervisningen. Utbilda pedagogerna för att öka kunskapen kring de program/appar som ska användas. Ge elever möjlighet att använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande. Uppföljning och utvärdering, när, hur och dokumentation: Samtal och diskussion på avstämningar, personalkonferenser och studiedagar Samtal med eleverna på elevråd Utvärdering av arbetsplan och utvecklingsområden vt

13 Utvecklingsområde ifrån Lgr11, i skolan Samarbete med andra skolor för att ha en likvärdig bedömning kopplat till kunskapskraven Källa: Bruk Mål: Öka kompetensen hos pedagogerna genom kollegialt lärande Tidsram: Läsåret 2015/2016 Resurser: Ansvar: Lärarna och rektor Lärarna tillsammans med rektor Genomförande genom att: Samarbeta med Skolan Lär Arbeta utifrån Läslyftets modul: Läsa och skriva i alla ämnen Uppföljning och utvärdering, när, hur och dokumentation: Samtal och diskussioner mellan lärarna och lärare- rektor på planeringstid och studiedagar Gemensamma diskussioner och samtal i samarbetsgruppen Utvärdering av arbetsplan och utvecklingsområden vt

14 Utvecklingsområde ifrån Lgr11, i förskoleklass och fritidshemsverksamheten Fritidshemsverksamhetens organisation Källa: Antistillas egen enkät, utvärdering av året under våren 2015 samt förändrade förutsättningar gällande lokaler och barnantal. Mål: Organisera barngruppen för att skapa arbetsro med lägre ljudvolym Tidsram: Läsåret 2015/2016 Resurser: Ansvar: Elever, pedagoger, lokaler Pedagogerna i förskoleklass-fritids och skolverksamheten tillsammans med rektor Genomförande genom att fortsätta: förändra strukturen och organisera grupper med färre elever för att ge goda förutsättningar för en meningsfull fritid erbjuda eleverna en meningsfull fritid utifrån elevernas behov, intressen och erfarenheter både i åldersblandade och åldershomogena grupper. erbjuda en variation av aktiviteter och lärmiljöer, för att utmana och inspirera organisera olika lek, rörelse och skapande med estetiska uttrycksformer samt utforskande praktiska arbetssätt för att främja elevernas fantasi, inlevelse och samarbetsförmåga. förhålla oss till de nya riktlinjer och förändringar som kommer i Läroplanen Lgr 11 Uppföljning och utvärdering, när, hur och dokumentation: Uppföljning genom diskussion och samtal på fritidsavstämningar, personalkonferenser och studiedagar Rektors intervjuer med elever i åk 3 på vårterminen Antistillas enkät Samtal på elevråd Utvärdering av arbetsplan och utvecklingsområden vt

15 Bilaga 1 Skolans regler är till för allas bästa så att vi får en trivsam arbetsmiljö för såväl elever som vuxna. Vi har en stor skolgård och det är viktigt att vi håller oss innanför skolgårdens gränser, (se skiss i hemvisten) Vi följer Allemansrätten. Att retas, knuffas eller slåss är förbjudet! De barn som gungar på pärongungan gör fart själva. Vi får bara gräva i sandlådan på övre skolgården. Vi klättrar endast i de träd som har en röd markering. Vi visar hänsyn genom att: Tala i vanlig samtalston och en i taget. Använda ett vårdat språk. Behandla kamrater och vuxna i skolan på det sätt som vi själva vill bli behandlade. Gå då vi förflyttar oss inomhus. Behandla vårt eget, andras och skolans material varsamt. Byta om då vi har rörelse och alltid duscha efter rörelsepass. Ta hand om nya elever och vuxna då de kommer till skolan, så att de upplever sig välkomna. Uppdaterad av skolans elever, pedagoger och ledning, rev

16 Bilaga 2 Vårt förebyggande arbete med R.U.T.A, elevernas beskrivning av ordens betydelse: Respekt Visa hänsyn Lyssna Vara tyst och lyssna Titta på den som talar Att lyssna klart Vänta på sin tur Att sitta på stolens alla fyra ben Att vilja hjälpa Att följa skolans regler Tänk på Den gyllene regeln Uppmärksamhet Lyssna Titta på den som talar Att se om någon är ensam Vara tyst och lyssna Hjälpa till Att var en schysst kompis Att bry sig om andra Tålamod Att vänta på sin tur Att vara tyst och vänta Att låta någon tala klart Att ta tid att lyssna Att räcka upp handen och vänta Att ta det lugnt Ansvar Att plocka undan efter sig Att göra rätt i alla fall Att använda ett vårdat språk Att göra sitt eget jobb Lyssna Att göra sina läxor Att vara bordsvärd Att lämna tillbaka saker man lånat Att tala sanning Att ta ansvar för det man gjort 16

17 Bilaga 3 Vad vi pedagoger och skolans ledning önskar av dig som vårdnadshavare: Att du hjälper ditt barn att komma i god tid till skolan. följer skolans regler och på så sätt är en god förebild för ditt barn. kommer till oss med frågor och åsikter så att vi kan ta del av dina tankar och föra dialog. visar intresse för det barnet gör i skolan. uppmuntrar ditt barn att ta itu med saker som barnet önskar förändring kring. hjälper ditt barn med läxläsning. läser högt tillsammans med ditt barn, gärna varje dag. tar del av den information som skolan ger ut i pappersform eller på hemsidan. om möjligt besöker skolan under såväl undervisningstid som fritidstid. deltar på våra föräldramöten Vi vill mer än gärna ta del av dina åsikter och tankar, du är oerhört viktiga och behövs för att utveckla Antistillas verksamhet. Kom till oss när du undrar över något, tycker något, har idéer eller tankar. Varmt välkommen! Skolans pedagoger: Josefin enhetsledare, fritidspedagog j.walden@antistilla.se Erika lärare e.bjornsdotter@antistilla.se Gaynor lärare, ansvarig idrott g.owens@antistilla.se Mia speciallärare m.lindstrom@antistilla.se Lisa förskollärare l.hammarstrom@antistilla.se Nanna barnskötare n.lenstrup@antistilla.se Pär idrottslärare, barnskötare p.soderlund@antistilla.se Inga-Lill barnskötare i.vesterblom@antistilla.se 17