Arbetsplan för Magra skola & Fritidshem

Transkript

1 Arbetsplan för Magra skola & Fritidshem Läsåret 2018/2019 Barn- och ungdomsförvaltningens vision:

2 Lust att lära Lärande Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare och ledare. Samskapande Vi skapar delaktighet som präglas av att vi tillsammans ser möjligheter att skapa den framtid, den verksamhet och det bemötande vi vill ha. Styrkebaserad Vi bygger en styrkebaserad organisation som tar till vara på individers förmågor och skapar framtidstro. Barn och ungdomsförvaltningens målsättning är att visionen ska genomsyra alla verksamheter och vara verklig för varje barn/elev, så att varje dag i vår verksamhet ger dem lust att lära. Kvalitetssystem - förklaringar I början av läsåret revideras verksamhetens Arbetsplan och en Utvecklingsplan upprättas Arbetsplan Arbetsplanen beskriver verksamheten på ett övergripande sätt. Här beskrivs hur skolan/fritidshemmet arbetar för att uppfylla läroplanens mål, hur arbetet följs upp, vilket läsårets utvecklingsarbete är, hur samverkan med andra sker mm Utvecklingsplan En utvecklingsplan är ett verktyg/dokument för att formulera, planera och följa upp ett utvecklingsarbete. Det är ett intern dokument som kontinuerligt följs upp under läsåret för att följa utvecklingen och kunna styra arbetet framåt kontinuerligt. I slutet av läsåret sammanställs en Nulägesanalys Nulägesanalys Nulägesanalysen är till för att ge en helhetsbild, ett nuläge av verksamheten och ligger till grund för beslut som ska fattas om vad verksamheten behöver utveckla under kommande läsår. Det som skolan/fritidshemmet bedömer är det mest angelägna att arbeta med kommande läsår förs in i en utvecklingsplan. Nulägesanalysen är en sammanställning över vad som framkommit under året från Rundan/Verksamhetsbesök rektors veckovisa besök i verksamheten som belyser: 1. Normer och värden, 2. Kunskaper, utveckling och lärande, 3. Ansvar och inflytande

3 Utvecklingsplan Skolans/fritidshemmets inre utvecklingsarbete under läsåret Kunskapsuppföljning Redogörelse för hur man lyckats med Kunskapsmålen, Särskilt stöd, Närvaro. Elev- och föräldraenkät årlig enkät till alla föräldrar med barn i åk 2, åk 5 och åk 9, samt alla elever i åk 2, åk 5 och åk 9 Plan mot diskriminering och kränkande behandling arbetet mot kränkande behandling Övrigt som fritidshemmet/skolan bedömer ger en bild av nuläget i verksamheten, t.ex. om man haft ett ALP-besök under läsåret

4 Så här arbetar vi på Magra skola och fritidshem för att nå läroplanens mål Magra skola och fritidshem har den lilla enhetens fo rdelar. Eleverna la r sig att ta eget ansvar i en trygg och utmanande undervisningsmiljo. Eleverna la r sig tillsammans med andra, men ocksa individuellt och pa varierande sätt. Elevens la rande sta r i centrum. Normer och värden Pa Magra skola och fritidshem anva nder vi oss av den lilla enhetens fo rdelar. Alla elever a r allas elever och alla blir sedda. Så här arbetar vi Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling. Lgr 11, s. 12 Vid varje terminsstart har vi genomga ng av enhetens va rdegrund och de sja lvklara reglerna. Kontinuerligt aktualiserar vi sedan de sja lvklara reglerna. Nolltollerans mot all diskriminering och kränkande behandling. På arbetsenhetsmöten (AE) tar vi del av varandras erfarenheter och diskuterar hur vi lever upp till våra mål. Åldersintegrerad verksamhet: faddergrupper, inskolning, klasser. Föräldramöte där vi presenterar enhetens verksamhet och kvalitetsarbete. Trivselenka ter till alla, minst en ga ng per termin. GR-enkät en gång per år. Sex och samlevnadsundervisningen kopplas till värdegrundsarbetet bl.a via filmer, texter, fyrahörnsövningar, heta stolen, i den ordinarie undervisningen samt vid temadagar. Vi är alltid dubbelbemannade på rasterna. Så här kvalitetssäkrar vi processen

5 Struktur i personalplanering så att resurser fördelas på bästa sätt i verksamheten. Aktivt diskutera och reflektera samt hålla plan mot diskriminering och kränkande behandling levande.(se bilaga) Vi anva nder och fo ljer upp trivselenka ten och GR-enkäten.. Vi kartla gger trygga/otrygga zoner och fo ljer upp. Rektors kontinuerliga verksamhetsbeso k. Kontinuerlig uppfo ljning av verksamhetensma l i AE bidrar till kvalitetssa kringen. Vi uppmuntrar vårdnadshavare att ta tidig kontakt med skolan vid oro. Kunskaper Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning. Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former Lgr 11, s. 13 Pa Magra skola och fritidshem anva nder vi oss av den lilla enhetens fo rdelar. Så här arbetar vi Vi sa tter fokus pa kunskapsma len i respektive a mne och go r eleverna medvetna om dessa. Eleverna ska bli medvetna om sin egen lärprocess. Vi arbetar kontinuerligt med problemlo sning och vardagsmatematik. I åldersintegrerade grupper är eleverna förebilder för varandra och delar med sig av goda exempel. De lär sig att bli självständiga och ta ansvar för sitt lärande. Lokaler, grupper och personal anpassas med stor flexibilitet efter elevernas ba sta. Vi va ljer att ibland jobba med flexibla grupper fo r att fa loss resurser till mindre grupper eller enskilda elever. Vi fortsa tter va rt arbete med Gro n flagg. Tillsammans med eleverna va ljer vi ett nytt ma l. Arena för lärande är enhetens digitala plattform för kommunikation där elever, lärare och vårdnadshavare möts.

6 Unikum är elevens, lärarens och vårdnadshavarens digitala plattform där elevens kunskaper, omdömen, inför utvecklingssamtal och ev åtgärdsprogram redovisas och följs upp. Vi erbjuder olika aktiviteter och utmanar eleverna att prova nya saker. Fritidshemmet ger eleverna en meningsfull fritid. Så här kvalitetssäkrar skolan processen Vi kvalitetssa krar va r undervisning genom pedagogiska planeringar (PP) med konkreta ma l och bedo mningar i Unikum. Vi skriver gemensamt (va rdnadshavare, elever och la rare) individuella utvecklingsplaner (IUP) i Unikum samt kartla gger kunskaper och fo rma gor i olika omra den. En gång per termin har vi utvecklingssamtal. Eleverna fa r kontinuerligt feedback och nya utmaningar (formativ bedo mning). Pa AE-konferenser fo ljer vi upp elevernas kunskapsutveckling. Varje termin har vi ett uppfo ljningsmo te med rektor och sto dteamet. Vi gör de nationella proven (NP) i åk 3 och åk 6. Vi använder oss av Skolverket bedömningsstöd i svenska och matematik för att kartlägga elevers kunskapsutveckling åk 1-3. Så här kvalitetssäkrar fritidshemmet processen Vi erbjuder möjlighet att prova nya aktiviteter och olika material. Nära föräldrakontakt. Skapar en lustfylld miljö som fångar elevernas intressen. Uppmuntrar eleverna att hjälpa varandra. Erbjuder läxhjälp. Elevernas ansvar och inflytande De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Elever ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen Lgr 11, s. 15

7 Pa Magra skola och fritidshem anva nder vi oss av den lilla enhetens fo rdelar. Så här arbetar skolan Vi a r lyho rda fo r elevernas fo rslag och o nskema l om ma luppfyllande aktiviteter. Vi ger eleverna ett spra k fo r sin intellektuella utveckling genom att ge exempel pa begrepp; sa som analys, slutsats, kommunicera osv. Eleverna uppmanas att vara aktiva på Arena och Unikum. Eleverna ska med stigande a lder ta ett allt sto rre ansvar i att leda delar av utvecklingssamtalet. Skolan har en organisation fo r elevinflytande genom klassra d, elevra d, miljo ra d och matra d. Så här arbetar skolan fritidshemmet Vi pedagoger är lyhörda för barnens intressen och önskemål genom regelbundna fritidsråd och idélådan där eleverna får komma med sina önskemål om verksamheten. Vi uppmuntrar eleverna att hjälpa och ta hand om varandra. Så här kvalitetssäkrar vi processen Alla mo ten finns med pa kalendariet och skolans a rsplan. Pa AE- mo ten finns detta med som en a terkommande punkt. Genom arbetet utifra n va r Arbetsplan fo rsa krar vi oss om att eleverna utvecklas i ansvarstagande och inflytande. Analyserar GR-enkät. Rektorn gör besök i verksamhet och ger feedback. Skola och hem Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande Lgr 11, s. 16 Pa Magra skola och fritidshem anva nder vi oss av den lilla enhetens fo rdelar. Så här arbetar vi

8 Vid varje terminsstart har vi genomga ng av enhetens va rdegrund och de sja lvklara reglerna. Åldersintegrerad verksamhet: faddergrupper, inskolning, klasser. Föräldramöte där vi presenterar enhetens verksamhet och kvalitetsarbete. Trivselenka ter till alla, minst en ga ng per termin. GR-enkät en gång per år. Veckobrev med information om kommande veckoschema och händelser (uppstart, avslutningar, läxor, utflykter mm). Detta kan föräldrarna ta del av via Arena för lärande. Storsamling 2 gånger/termin där elever sätter ihop och håller i innehållet. Det kan vara t.ex musik, dans, aktiviteter som involverar publiken mm. Föräldraträffar. Hemsidan här ligger information om skolans Arbetsplan och Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Här finns även information om skolan och fritidshemmets personal och verksamhet. Det finns även möjlighet att hämta/skriva ut blanketter för t.ex. ledighetsansökan mm. Unikum plattform där elevernas kunskapsinlärning och uppföljning finns. Den är tillgänglig för berörda vårdnadshavare, lärare och elever. Arena plattform för elever och vårdnadshavare. Där finns även olika utkastare (appar) som underlättar för elevernas skolarbete och informationshämtande. Föräldraförening de är aktiva och samarbetet med skolan är mycket gott. Så här kvalitetssäkrar vi processen Avstämningar varje vecka på lärarnas AE (arbetsenhetsmöten) Veckobrev, enkäter, utvecklingssamtal, rundan (rektorsbesök) och GR-enkät. Övergång och samverkan Förskoleklassen, fritidshemmet och skolan ska samverka på ett förtroendefullt sätt med varandra och förskolan för att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Inför övergångar ska de berörda skolformerna och fritidshemmet utbyta kunskaper, erfarenheter och information om innehållet i utbildningen för att skapa sammanhang, kontinuitet och progression i elevernas utveckling och lärande. Skolan ska även samverka med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Det ska även finnas samarbetsformer Alingsås som syftar kommun till att förbereda eleverna och deras vårdnadshavare inför övergångar. Lgr 11, s. 18

9 Pa Magra skola och fritidshem anva nder vi oss av den lilla enhetens fo rdelar. Så här arbetar vi Skolan, fo rskolan och fritidshemmet finns i samma lokaler vilket go r att samarbete och o verga ngar fungerar smidigt. Exempel pa va rt na ra samarbete a r Gro n flagg och olika familjetra ffar. Vi har en va lfungerande och engagerad fo ra ldrafo rening. Vi har na ra kontakt med hemmen. Hemmen fa r information/veckobrev via Arena för lärande. Fo ra ldrar bjuds in till fo ra ldramo ten, familjetra ffar, luciafiranden och skolavslutningar m.m. Fo ra ldrar uppmuntras att beso ka klassen. Vi har god samverkan med na rsamha llet genom t.ex. hembygdsfo rening, fo retagarfo rening och biblioteket. Så här kvalitetssäkrar vi processen Alla mo ten finns med pa kalendariet och skolans a rsplan. Skolan och omvärlden Eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet i skolan. De ska också få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också en samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt. Lgr 11, s. 17 Pa Magra skola och fritidshem anva nder vi oss av den lilla enhetens fo rdelar. Så här arbetar vi Regelbundna studiebesök Grön flagg besök på olika samhällsfunktioner kopplat till valt tema. PRAO Föreningar och företag som besöker skolan.

10 Synlig information på anslagstavlor och via våra digitala plattformar. Så här kvalitetssäkrar vi processen Alla inplanerade aktiviteter finns med pa kalendariet och skolans a rsplan. De följs upp och utvärderas på personalens AE-möten. Bedömning och betyg Betyget uttrycker i vad mån den enskilda eleven har uppnått de nationella kunskapskrav som finns för respektive ämne. Som stöd för betygssättningen finns ämnesspecifika kunskapskrav för olika betygssteg. Lgr 11, s. 18 Pa Magra skola och fritidshem anva nder vi oss av den lilla enhetens fo rdelar. Så här arbetar vi EHT-möten (elevhälsoteam). Kunskapsuppföljning (lärare, rektor, speciallärare, specialpedagog). Unikum lärarnas plattform för elevens kunskapsutveckling och omdömen. Elevernas kunskapsutveckling och omdömen sker kontinuerligt under läsåret. Lärarna har även vissa dagar under läsåret som de har möjlighet att diskutera och dokumentera sambedömning och omdömen.

11 Extra anpassningar och åtgärdsprogram. Utvecklingssamtal och andra samtal under terminen. Så här kvalitetssäkrar vi processen Uppfo ljning av skolans a rsplan. De fo ljs upp och utva rderas pa personalens AE-möten. EHT-teamet Rundan Enkäter, utvecklingssamtal samt kunskapsuppföljning med rektor och berörd klasslärare. Lust att lära Lärande Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare och ledare Samskapande Vi skapar delaktighet som präglas av att vi tillsammans ser möjligheter att skapa den framtid, den verksamhet och det bemötande vi vill ha. Styrkebaserad Vi bygger en styrkebaserad organisation som tar till vara på individers förmågor och skapar framtidstro. Pa Magra skola och fritidshem anva nder vi oss av den lilla enhetens fo rdelar. Så här arbetar vi Vi a r lyho rda fo r elevernas fo rslag och o nskema l om ma luppfyllande aktiviteter. Vi tar vara pa elevernas intresse och specialkunskaper. Vi hittar utmaningar fo r alla elever. Vi har ma nga samlingar med elevredovisningar och upptra danden. Vi har ocksa elevledda aktiviteter. Vi tar ofta med oss hela skolan och ger oss ut i va rlden pa studiebeso k.

12 Vi har en matematikverkstad med tillgång till konkret, praktiskt och laborativt material. Vi samarbetar med kommunens tekniksamordare. De lokala kyrkoförsamlingarna är involverad i religionsundervisning med sin påskvandring. Vi besöker vår Skolskog med lägerplats för inspirerande utomhusundervisning. Så här kvalitetssäkrar vi processen Alla sto rre aktiviteter finns med pa skolans a rsplan. Vi genomfo r och utva rderar trivselenka ten genom ett aktivt arbete i Unikum. Vi analyserar GR-enkäten. Vi arbetar systematiskt och utvärderar kontinuerligt. Elevhälsoplan Elevhälsan ska bidra till att skapa miljöer som främjar elevernas lärande, utveckling och hälsa. Den har ett särskilt ansvar för att undanröja hinder för varje enskild elevs lärande och utveckling. (2016) Så här arbetar vi Elevhälsan i Bjärke arbetar förebyggande och hälsofrämjande och skapar tillsammans med lärare och övrig personal i skolan förutsättningar för elevers lärande. Fokus ligger på stödjande miljöer och relationer, mer än på problem och brister. Elevhälsoarbetet bedrivs i skolans alla miljöer, inte minst i klassrummet där

13 läraren spelar en central roll. De olika professionerna i elevhälsan arbetar för att vara synliga i skolans verksamhet. Samtliga har spontana såväl som planerade samtal med elever, vårdnadshavare och pedagoger. Skolorna i Bjärke har fasta rutiner för hur åtgärdsprogram utarbetas enligt Skolverkets allmänna råd. Då pedagog eller vårdnadshavare upptäcker att någon elev inte utvecklas som förväntat trots extra anpassningar i den ordinarie undervisningen kontaktas skolans elevhälsa. Elevhälsan, som består av rektor, skolsköterska, skolkurator, skolpsykolog och specialpedagog träffas en bestämd dag varannan vecka. Vid minst två tillfällen per termin träffas hela Bjärkes elevhälsosteam, Stor EHT, där diskuteras gemensamma övergripande organisatoriska frågor. Vid elevhälsans möte beslutas vem eller vilka som ska arbeta vidare med ärendet, vilka åtgärder som ska genomföras och om åtgärdsprogram ska upprättas. Allt sker i samråd med vårdnadshavare. Att olika kompetenser samarbetar är avgörande för att effektivt kunna hjälpa elever som är i behov av stöd. En elev som mår bra har bättre förutsättningar att lyckas i skolan. Hälsa och lärande hänger ihop. Det förebyggande arbetet i skolan är i fokus. Tonvikten läggs på elevernas fysiska och psykiska hälsa, deras arbetsmiljö och centralt för alla elever i skolan är att de ges möjlighet att prestera i nivå med sin förmåga. Elever i årskurs ett och fem uppmärksammas extra i förebyggande och hälsofrämjande insatser. Så här kvalitetssäkrar vi processen Utva rderar och reviderar extra fo rebyggande och ha lsofra mjande insatser Regelbundna uppfo ljningar och utva rderingar av a tga rdsprogram Klasskonferenser da r samtliga elever tas upp Fo lja de fasta rutiner som finns för elevhälsans arbete Årlig uppstart av la sa r tillsammans med skolans personal da r tex rutiner aktualiseras.

14 Bilagor - Plan mot diskriminering och kränkande behandling Obligatorisk. Publiceras alltid på hemsidan under egen rubrik - Årsplan Vår årsplan är ett levande dokument som vi lärare tar stöd och hjälp av under våra veckomöte (AE). I vårt AE-protokoll har vi dessutom stående punkter som täcker det som rör vår verksamhet. Årsplan 2018/19 Datum Vad ska ske Var, hur, vem ansvar Skolstart Val av representanter i råden Skolgården, blommor, fika, glass, sång. Alla Crazy Day Värdegrund/regler, Kamratövningar, Skol-styling- äppelträd, emojs, fyra hörn Alla Trygga zoner Alla an simträning i Nossebro 6an September

15 Föräldramöte 18:00 Alla Skoljoggen Alla Simundervisning F-klass Bussutbildning 08: , 8:20-9:20 Elevråd Värdegrund/regler Alla, Jenny APT Fritids 10:00 Simundervisning F-klass Vaccination Simundervisning Åk 2 F-klass Bad elever lärare v Skolverkets bedömningsstöd i matematik/svenska åk 1 Klasslärare

16 v Skolverkets bedömningsstöd i matematik/svenska åk 3 Klasslärare September Utvecklingssamtal Oktober v.40 Trivselenkät Fritidshemmet Storsamling Åk Skolfoto Kunskapsuppföljning Simundervisning Alla Rektor+alla F-klass K-dag Simundervisning F-klass

17 Universeum Simundervisning Simundervisning Alla F-klass F-klass Crazy Day FN-dagen??? Alla Kemins dag Alla V. 44 Boka advent/luciafirande i kyrkan Johanna K-dag November K-dag Simundervisning F-klass Husmöte med kontroll av lokaler. Rektor

18 v Skolverkets bedömningsstöd i matematik/svenska åk 2 Klasslärare v.44 Fritidskampen NPF v NP muntligt Åk APT Magra 15: Rädda Ägget : , 8:20-9:20 Elevråd/ Miljöråd 08:30 Värdegrund/regler Samling F-3 klasslärare Studiedag lärarna

19 December Adventsfirande APT St Mellby 15: Lucia, Johanna, Alla APT Fritids 10: Jultraditioner i klasserna terminsslut Revidera årshjulet. Ta med nulägesanalys Januari K-dag Alla

20 Terminsstart Crazy Day dagar smartare Alla Friluftsdag? Februari Samling 4-6 Eva B, Johanna E NP Sv B1 C1 Åk NP Sv B2 C2 Åk 6 Unikum enkät inför samtal Mars Ämnesprov Utvecklingssamtal

21 v Skolverkets bedömningsstöd i matematik/svenska Åk 1 v Skolverkets bedömningsstöd i matematik/svenska Åk 2 v NP Åk Påskvandring Åk 3 April NP Eng B+C Åk NP Eng D+E Åk 6 Maj Bokbeställningar/material Kolla datum Inskolning av blivande förskoleklasselever Förskoleklass NP Ma B Åk NP Ma C Åk 6

22 Crazy day Grön flagg Alla Djurensdag Träna avslutningssånger Alla Bad + studieresa Juni skolavslutning