KVALITETSREDOVISNING TUPPENS FÖRSKOLA

Transkript

1 KVALITETSREDOVISNING TUPPENS FÖRSKOLA Inger Norrman J:son Juni 2010

2 Sammanfattning Tuppen har haft ett bra verksamhetsår. Det var en del turbulens i början av höstterminen då vi hade många nya barn att inskola. På avd. Västan är tre av pedagogerna småbarnsföräldrar och har under verksamhetsåret varit hemma för vård av barn och vi har haft en del längre och kortare sjukskrivningar. Detta har lett till att vi har behövt en hel del vikarier och det ibland har varit svårt att genomföra den planerade verksamheten. Vi hade en pedagog som fick barn i slutet av höstterminen. Då hade vi turen att kunna anställa en person som arbetat hos oss tidigare under flera år. Föräldrarna är mycket nöjda och trygga enligt Synnovate undersökningen och detta märks bl.a genom att föräldrarna väljer Tuppens förskola även för det andra och tredje barnet. Även vid den dagliga kontakten och under utvecklingssamtalen uttrycker föräldrar sin tacksamhet. Jag vill verkligen framhålla att mina pedagoger som har så mycket kunskap, trygghet och glädje gör ett fantastiskt arbete för barnen, föräldrar och för mig som chef. Inledning Tuppens förskola består av fem avdelningar med öppettider Avdelning Barn ht Barn vt Personal Sunnan fsk 1 3 år 1 fsk 1 bsk Västan fsk 3 4 år fsk 2 bsk Nordan fsk 3 5 år 1 fsk 0,75 bsk Östan fsk 3 5 år 1 bsk 0.87 bsk Vindpusten bsk 0,87 bsk 0,50 fsk Kök 1 kokerska Städ 0,65 Ledning 1Förskolechef övrigt Resursstöd 10h Modersmålsträning under hösten Nedskrivning med ett barn Resursstöd 10h Modersmålsträning Tuppens förskola består av fem avdelningar. Vi har under året haft två småbarnsavdelningar en mellanbarnsavdelning och två storbarnsavdelningar. 2

3 Tillvägagångssätt Denna kvalitetsredovisning har tagits fram genom ett samarbete mellan avdelningarna på förskolan. Under året har avdelningarna planerat och utvärderat sitt arbete utifrån de uppställda mål verksamheten har fastställt tex. ur läroplanen och den lokala arbetsplanen. Avdelningarna redovisar sina utvärderingar under vårterminen i en kvalitetsredovisning som nu presenteras. Utvecklingsarbetet på förskolan planeras och diskuteras på arbetsplatsmötena och utvecklingsdagarna med all personal. Tuppen har ett pedagogiskt forum där en representant (en förskollärare/ avd.) träffas varannan vecka. Kvalitetsteamet i Högsätra skolområde består av ledningsgruppen samt representanter av medarbetare från alla enheter. Teamet bestämmer riktlinjer för kompetensutveckling för all personal och arbetar tillsammans för att kvalitetskalendariet skall följas i vardagsarbetet med uppföljning och utvärdering av verksamheten. Under året har vi valt Qualis kvalitetsnätverk i hela skolområdet. Syftet med att använda sig av Qualis kriterier i kvalitetsredovisningen är att med hjälp av kriterierna reflektera över och analysera verksamheten. Den är även ett verktyg för att hitta förbättringsområden, utveckla och kvalitetssäkra verksamheten. Bakgrundsfaktorer Tuppens förskola tillhör Högsätra skolområde med fem förskolor och tre grundskolor. Skolområdet lyder under utbildningsförvaltningen i Lidingö Stad. Tuppens förskola förvaltas av Lidingö Stads fastighetskontor. Ekonomiska förutsättningar Ekonomin har varit i balans. Merparten av ekonomin går till högre lönekostnader. Vi har haft en hel del vikarier på grund av att många av pedagogerna är småbarnsföräldrar (vård av barn och egen sjukdom) Personella förutsättningar Tuppens förskola har haft 7 förskollärare och 7,5 barnskötare. Ledningen har bestått av en förskolechef på 100% med lönehantering för Treklöverns förskola. Materiella förutsättningar Tuppens förskola har funnits i 33 år. Innemiljön har inte renoverats på flera år så behovet av ommålning är stort. En ventilationsrenovering har pågått under hösten och slutligen nu under vårterminen var arbetet klart. Vissa investeringar i form av möbler och inköp av kameror m.m. till avdelningar och kök har kunnat genomföras av vår områdeschef. En av pedagogerna, vår pedagogista, har arbetat en dag i veckan i Metodverkstan. 3

4 Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Ett av våra mål under året har varit att bli bättre på pedagogisk dokumentation. Arbetet med att uppnå detta mål har verkligen satt igång. Alla pedagoger på Tuppen har fått gå en utbildning i ämnet som har letts av vår pedagogista. De har varit mycket nöjda med kursen. Det upplevdes som positivt med en heldagsutbildning då pedagogerna kunnat fokusera mycket bättre än vid kurser som hållits efter arbetstid eller mitt i arbetsdagen. Vi har arbetat med att utveckla den pedagogiska miljön utomhus på flera sätt. För att vår utemiljö ska fungera som en språngbräda mot det okända krävs det att det finns spännande saker att utforska för alla sinnen. Naturmaterial som sand och jord att leka med, pinnar och grenar att bygga med och små kryp att granska. Gräs att springa fort på och spännande ställen att förflytta sig mellan. Dessa egenskaper innehåller vår gård. Gårdsprojektet med olika aktiviteter en dag i veckan har varit uppskattat av barnen. Vi har haft olika stationer som tex. målning, sagostund, konstruktion/bygg och rörelselek/sång. Barnen väljer själva vilken/vilka stationer de vill delta i. Pedagogerna har bestämda ansvarsstationer. Måluppfyllelse Sammanfattningsvis är min bedömning att Tuppens förskola haft en god måluppfyllelse. Vi har arbetat mot läroplansmålen och med våra utvecklingsområden. Alla pedagoger har visat ett stort engagemang och vilja att utveckla verksamheten. Pedagogisk verksamhet Särskilda stödinsatser och modersmål Vi har under året haft flera i behov av särskilt stöd. Som alltid arbetar pedagogerna målinriktat med dessa barn. Vi har sett att de här barnen har utvecklats i sitt språk tillsammans med andra barn och att de mår bra på förskolan. Vi har under hösten haft fem barn med annat modersmål än svenska. Dessa har varit tyska, assyriska och finska. Tyvärr vi har upplevt att det har varit otydliga regler som gäller för modersmålslärarna. Träningen upphörde under vårterminen. Normer och värden - Trygghet och trivsel - Likabehandling Vi följer alltid likabehandlingsplanen och utgår ifrån att alla barn har samma värde. Trygghet för barn och föräldrar är alltid en grundläggande faktor på avdelningarna så att starten på skoltiden blir så bra som möjligt. Vi har lagt stor vikt vid att bekräfta varje barn och ansträngt oss att skapa en positiv och tillåtande miljö. Vi är glada och positiva när vi möter barnen och deras föräldrar. Vi har lärt barnen att visa respekt för att vi alla är olika oavsett kön, nationalitet och ålder. Avdelningarna har också arbetat dagligen med konfliktlösningar och uppmuntrat barnen att lita mer till sig själva och inte alltid behöver tycka eller göra som de andra barnen. Vi är alltid 4

5 nära barnen och hjälper till för att lösa konflikter. Barnen har med detta stärkts i sin självkänsla och fått mer självförtroende. Vi pedagoger har ofta deltagit i leken för att observera och kunna få med alla barnen i gruppen som vill vara med och leka Utveckling och lärande De flesta avdelningarna på Tuppen tar emot barnen ute från kl på morgonen. Vi rör oss på hela gården. Den ger barnen många utmaningar då den är ganska stor och kuperad. Vi är ute en stor del av dagen och barnen tillåts träna sin grovmotorik. Vi har haft ett gemensamt gårdsprojekt en dag mitt i veckan som ovan nämnt. Vi dokumenterar detta genom att ta bilder och sätta upp deras teckningar eller se på bildspel som numera finns på varje avdelning. Vi anpassar miljö och material efter barnens intressen. Vi har bland annat skapat ett byggrum när vi märkt att barnen visat stort intresse för bygg och konstruktionslek. Genom att ha olika sorters material tillgängligt på barnens nivå kan de själva plocka fram när lusten faller på. Avdelningarna har naturligt i de dagliga rutinerna och aktiviteterna arbetat med matematik och naturvetenskap. En avdelning har arbetat med mattesamlingar där barnen har fått pröva på mattelekar tillsammans. Vi läser mycket för barnen. Genom böckerna berikar vi deras språk. Besöken på biblioteket har ökat under året. De äldre barnen har visat stort intresse för siffror och bokstäver. En dag i veckan har vi sångsamling för alla barnen i huset. Vid detta tillfälle sjunger vi både gamla och nya sånger. Barns inflytande och delaktighet Genom att låta materialet vara nära barnen tillåter man barnen att själva välja vad man ska göra. Avdelning Östan har bordsvärdar som får hjälpa till vid dukning, hämtning och framställning av mat m.m. Tanken är att barnet dels ska känna ansvar för en god matsituation men också att de fått hjälpa till. Vi ser att de barn som får vara med och bestämma om sin dag växer i sin självkänsla och vågar mer. Förskola och hem Genom daglig kontakt och utvecklingssamtal/uppföljningssamtal två gånger per år får föräldrarna information om det enskilda barnets utveckling samt insyn i den dagliga verksamheten. Vi har föräldramöte på hösten där vi presenterar verksamheten och veckoplanering. Vi skriver månadsbrev via mail där föräldrarna får ta del av verksamheten och har möjlighet att ge sin åsikt om innehållet. Föräldrarna ges också möjlighet att delta i föräldrarådet vid två eller tre tillfällen per år. 5

6 Styrning och ledning Förskolan har en förskolechef som är på förskolan dagligen. Pedagogerna uppskattar ett nära ledarskap. Våra styrdokument som vi arbetar efter är: Lpfö-98. Högsätra skolområdes lokala läroplan för förskolor och avdelningens arbetslagsplan. Dessa planer finns lättillgängliga för både personal och föräldrar på avdelningen. På höstens föräldramöten informerar vi också om den lokala arbetslagsplanen. Den interna kommunikationen pedagogerna emellan, består i att den som fått information vidarebefordrar informationen till övriga i arbetslaget. Informationsmöte har ägt rum en gång per vecka oftast måndagar. Detta har upplevts som ett stressmoment av en del pedagoger. Situationen i början av veckan kan vara skör på grund av vuxnas sjukdom eller ledsna barn. Det är svårt att skapa möten i förskolan eftersom vi hela tiden är beroende av våra barn. Utvecklingsarbetet och beslut på förskolan planeras och diskuteras på arbetsplatsmötena med all personal samt i ett pedagogiskt forum där en förskollärare per avdelning träffas var fjortonde dag. Fysisk och psykisk arbetsmiljö följs upp regelbundet. Pedagogerna har olika ansvarsområden på förskolan t.ex. inköpsansvarig, attestansvarig och pedagogiskt ansvarig från varje avdelning. Det finns två kvalitetsansvariga från förskolan och ett barnkulturombud och ett jämställdhetsombud. Kokerskan ansvarar för alla matinköp. All administration sköts av förskolechefen. Som förskolechef har jag ingått i skolområdets ledningsgrupp som bestått av samtliga förskolechefer och rektorer och områdeschefen. I denna ledningsgrupp tas de centrala frågorna för hela området upp till diskussion och beslut. Skolområdet har arbetat fram ett gemensamt kvalitetskalendarium och ett arbetsmiljökalendarium. Medarbetarsamtal och lönesamtal med personalen genomförs en gång per år enligt dokument som är gemensamt för hela skolområdet. Kvalitet och utveckling Högsätra skolområde har sedan flera år ett kvalitetsteam med representation från alla enheter, förskolechef + en medarbetare. Där diskuterar vi kvalitetsarbete och tar gemensamt fram mallar för uppföljning och utvärdering av verksamheten. Vi har under året gått in i ett samarbete med Qualis och arbetar för att höja kvaliteten i alla delar på sikt. Under året som gått har fokus legat på trygghet och trivsel vilket var naturligt då vi arbetat mycket för att färdigställa vår likabehandlingsplan. Personalen har också gjort egna skattningar hur man ligger till i Qualis trappor och utifrån det kommer vi att arbeta ytterligare för att höja kvaliteteten. Ett av områdena är just barns inflytande och det kommer vi att lägga fokus på under nästa läsår. Vårt kvalitetskalendarie beskriver de aktiviteter som genomförs under året för att behålla en god kvalitet. Varje arbetslag på Tuppen arbetar fram en arbetslagsplan för verksamheten. Vi utgår från läroplanen och våra gemensamma mål i skolområdets arbetsplan. Dessa mål utvärderar vi på utvecklingsdagen under vårterminen. 6

7 Under året har vi haft följande föreläsningar: Musik och fantasi Bygg och konstruktion Professionellt förhållningssätt till föräldrar i förskolan Mattefönstret en föreläsning i Stockholms kommun Jesper Juul Pedagogisk dokumentation (Alla arbetslag) Qualis föreläsningar Man upplever att alla föreläsningar har varit väldigt givande. Man har fått konkreta idéer och förslag på hur vi kan använda oss av vår nya och gamla kunskap i vår verksamhet. Medarbetarsamtal och lönesamtal har genomförts under året. På vår utvecklingsdag under våren har vi varit på studiebesök i Nacka Kommun. Vi har tittat på två förskolor Kristallen och Optimus. Där har vi sett hur de har utvecklat sin pedagogik och sin dokumentation och blivit certifierade enligt Qualis. Vi har fått inspiration och tips. Vi jobbar med att använda oss av en del av deras idéer i vår verksamhet. Hälsa och livsstil All personal på förskolan tycker om att röra på sig. Man cyklar eller promenerar till arbetet. Nytt för detta år har varit en hälsoinspiratör som också ska fokusera sig på hälsofrämjande aktiviteter för de vuxna på förskolan. Personalen har också vid fyra tillfällen fått gå på hälsoinspirerande aktiviteter arrangerat av i- form på Lidingö. Detta var mycket uppskattat av personalen på Tuppen. Vi har en massagestol som används för onda axlar och avkoppling. En hälsoplan är framtagen för förskolan. Vi är en förskola som är ute mycket i alla väder. Detta är väldigt uppskattat av våra föräldrar. Vår kokerska Ingmarie som har arbetat på tuppen under trettio år gick i pension till julen. Våra föräldrar, personal och barn ville starkt fortsätta med att maten skulle lagas från grunden därför anställde vi en ny kokerska som gör detta. Framåtblick Vi kommer att fortsätta att utveckla följande arbete under nästa läsår Utepedagogiken: Vi kommer fortsätta att utveckla den pedagogiska miljön utomhus- lära med hela kroppen. Hur vi kan utmana och stimulera barnens olika sinnen, rörelse, skapande och utforskande verksamhet. Vårt uteprojekt ska vi fortsätta med under kommande termin. De ansvariga pedagogerna har utvärderat gårdsdagarna och det kommer att bli lite förändringar. Kommunikation och information Vi behöver skapa ett informationsflöde på förskolan som säkerställer att alla nås av den aktuella informationen som delges samt att alla föräldrar känner sig informerade om våra aktiviteter och händelser på förskolan. Måluppfyllelse: Det är svårt med kommunikation och information. Det som en person uppfattar tolkas på ett annat sätt 7

8 när det återberättas. Det blir ett mål att arbeta vidare med detta och skapa rutiner som alla kan känna sig delaktiga i. Via mail skickar alla avdelningar informationsbrev en gång i månaden eller en gång per vecka tillföräldrar. Det är ett mål att alla ska ha en viss datakunskap så att alla pedagoger kan skriva och skicka iväg månadsbrev till föräldrarna. Likabehandlingsplanen Diskutera denna i föräldrarådet och under höstens föräldramöten. Värdegrundsdiskussionerna bland pedagogerna ska fortsätta. Vi kommer att arbeta mycket efter den inspiration vi fått av studiebesöket på Kristallens förskola. På småbarnsavdelningarna kommer vi att förändra och utveckla vår pedagogiska miljö. Visionen hos pedagogerna på avdelningarna Östan och Nordan är att ändra lekhallen till ett pedagogiskt forum för barnen Inger Norrman J:son Förskolechef Tuppens förskola 8