Söderbykarls Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: HT 2014-VT 2015
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga för planen Förskolechefen tillsammans med pedagogerna. Vår vision På Söderbykarls förskola ska alla barn känna sig trygga, värdefulla, respekterade och delaktiga i verksamheten. Ingen ska bli trakasserad, diskriminerad eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från 2014-08-01 Planen gäller till 2015-05-31 Läsår Barnens delaktighet De äldre barnen har genom föräldrarna fått ge sina synpunkter över trivseln på förskolan. Pedagogerna utgår från barnens behov och intressen när de planerar verksamheten. Det innebär att pedagogerna observerar barnen och verksamheten och ser hur den fungerar för varje enskilt barn. För de mindre barnen som inte har ett så utvecklat språk innebär det att pedagogerna har ett stort ansvar att se och vara med barnen där de är. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrarna får information om planen vid föräldramöten och vid utvecklingssamtal, där föräldrarna möter personal för att samtala om barnet och dess situation på förskolan. Årlig brukarenkät som går ut till föräldrar där miljö och trivsel tas upp. Personalens delaktighet Alla som arbetar på Söderbykarls Förskola har var och en ansvar för att följa planen och att bistå med underlag för upprättande och utvärdering av den befintliga planen. Förankring av planen Planen skall förankras och göra pedagogerna delaktiga genom diskussioner på arbetsplatsträffar. Planen skall förankras och göras känd hos barnen genom att prata om att den finns och prata om vad det innebär. Vårdnadshavare informeras på föräldramöte, vid utvecklingssamtal och genom att publicera på bloggen.
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Fjolårets plan har utvärderats av pedagogerna på en kvalitetsdag i augusti med Norrtälje kommuns föräldraenkät som ett underlag. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Planen har utvärderats av pedagogerna. Föräldrarna genom enkäten. Barnen vid samtal i samlingen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Efter utvärderingen på kvalitetsdagen har vi kommit fram till att ingen allvarligare kränkningar har förekommit. Vi kan se på föräldraenkäten att de flesta föräldrar är nöjda, men det finns dock de som inte vet. Personalen samtalar med barnen, så att de ska bli delaktiga och känna sig trygga. Årets plan ska utvärderas senast 2015-05-31 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen skall utvärderas genom att pedagogerna svarar på hur arbetet har fungerat i de valda områdena. Andra underlag till utvärdering tas in genom bla enkäter till föräldrar och frågor till barnen. Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskollärarna tillsammans med pedagogerna
Främjande insatser Namn Främja likabehandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller köns uttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Inget barn ska känna oro inför sin dag på förskolan. Det har vi uppnått när: Barnen visar och eller kan uttrycka att de trivs på förskolan. Uppföljning sker på planeringsdagen i januari och maj. Insats Vi skapar trygghet för barnet på enheten genom att stärka självkänslan och genom att ge varje barn ett nät runt sig av både vuxna och barn i olika åldrar. Vi anser att traditioner och gemensamma aktiviteter är viktiga för tryggheten och gemenskapen. När barngruppen är ny, oftast under höstterminen så arbetar vi med gruppstärkande lekar som leds av oss vuxna. Vi använder oss av neutrala platser som tex skogen för att det suddar ut de givna mönster som kan finnas i en grupp. Alla leker på samma villkor. Vi har någon form av samling varje dag där alla skall känna sig delaktiga och bekräftade. Samlingen är en viktig stund då gruppen är samlad och där vi kan känna en gemenskap, vi har roligt tillsammans. Vi arbetar aktivt med berättandet och lyssnandet, vikten av att lyssna på varandra och glädjen i att berätta för kompisarna och bli lyssnad på. Alla skall få lika stort "talutrymme" vid tex samling och lunch. Vi fördelar oss så att vi vuxna är där barnen är i lek och aktivitet, både inne och ute, så att barnen kan känna sig trygga med varandra här på förskolan. Vi för kontinuerliga diskussioner i personalgruppen om värdegrunden för att säkerställa att vi bemöter alla barn och vuxna på ett likvärdigt sätt. Kön: I lekmiljön blanda olika lekmaterial för att pojkar och flickor skall kunna leka på samma villkor i samma rum. Höja vår medvetenhet om våra egna värderingar och hur det styr oss. T.ex. hur vi reagerar på pojkar och flickors klädsel. Låta pojkar och flickor få lika mycket utrymme. Diskutera könsroller i personalgruppen. Kränkande behandling: Tänka på vad vi gör och hur vi säger eftersom vi fungerar som förebilder för barnen. Alla pedagoger cirkulerar så det finns en vuxen i alla utrymmen. Samtala mycket med barnen om hur man är och uppträder tillsammans. Att vara aktiva och närvarande vuxna som visar hur man kan hantera konflikter utan att kränka. Kön/Könsidentitet/uttryck: Hjälpa barnen att söka svar på deras frågor när de uppstår. Etnisk tillhörighet: Läsa sagor om och reflektera tillsammans med barnen om likheter och olikheter. Ha ett öppet förhållningssätt för mångfald och lyfta fram olikheter som en styrka. Religioner eller annan trosuppfattning: Vid återkommande traditioner berätta för barnen att det finns olika sätt att tänka och tro på. Ta upp och berätta högtider eller traditioner som finns bland barnen i gruppen.
Funktionsnedsättning: Alla barn skall ha tillgång till en trygg miljö som är anpassad för dem oavsett psykiska eller fysiska funktionsnedsättningar Använda hjälpmedel för barnens behov. Ålder: Vi uppmuntrar barnen att leka med, hjälpa och ta hänsyn till varandra oavsett ålder. Vi delar in barnen i grupper utifrån mognad för att kunna tillfredsställa de individuella behov som finns. Vi bemöter och ser alla barn på ett positivt sätt. Ansvarig Alla pedagoger ansvarar för att detta arbete fortgår. Samtalen i arbetslagen ansvarar förskolechefen för tillsammans med pedagogisk ledningsgrupp. Datum när det ska vara klart Arbetet med det här fortlöper med utvärdering i maj
Kartläggning Kartläggningsmetoder Förskolan har två avdelningar som är indelade efter ålder, vilket medför att vi kan anpassa miljöerna för de barn som vistas där. Pedagogerna har huvudansvar för barnen i sin grupp men när vi är sammanslagna ansvarar alla pedagoger för alla barn. Tanken är att vi ska se alla barn som allas barn vilket gör att alla pedagoger som arbetar på Söderbykarls Förskola har ansvar för att alla barn har det bra. För att vi skall kunna identifiera risker så behöver vi bli mer medvetna om hur vi skall aktivt arbeta med detta. Framför allt att se och lyfta de situationer och platser där negativa saker sker. Samt att ge utrymme för diskussioner i arbetslagen kring detta. Det gäller alla former av kränkningar och diskrimineringar, barn-barn, barn-vuxen, vuxen-barn och vuxen-vuxen. Pedagogerna har inför denna plan fått uppdraget att se över hur det ser ut på sin avdelning. Var kan det finnas risker att det sker diskriminering eller kränkande behandlingar? Och hur gör pedagogerna för att förhindra att detta sker? Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Inför denna plan har inte föräldrarna involverats i kartläggningen, men de har deltagit genom kommunens föräldraenkät. Vi ser också att det finns möjlighet att kartlägga under de utvecklingssamtal som pedagog och föräldrar har tillsammans, samt på föräldramöten. De äldre barnen har diskuterat tillsammans med pedagogerna. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom gemensamma diskussioner på kvalitetsdagen där all personal deltog. Resultat och analys Kränkande behandling: Vi har iakttagit att vissa lekar kan övergå i kränkande behandling som ex uteslutande av något barn. Vi har hört elaka kommentarer som ex " Du får inte komma hem till mig." Det händer att personalen pratar över huvudet på barnen om känsliga saker. Kön: Vi har insett att vi behöver höja vår medvetenhet om våra egna värderingar och hur de styr oss. Vi har observerat att de större barnen ofta leker i könsindelade lekar vilket inte är lika vanligt bland de yngre barnen. Könsidentitet/uttryck: Vi saknar erfarenheter och kunskap om transpersoner. Etnisk tillhörighet: Vi har ett barn med annan etnisk tillhörighet och det finns föräldrar med annat etniskt ursprung. Religion eller annan trosuppfattning: Vi har ett barn med annan religion eller trosuppfattning, men inga kränkningar har förekommit.
Funktionsnedsättning: Vi har inga barn med funktionsnedsättning. Ålder: Avdelningarna är åldersindelade och därför förekommer inte uteslutande i lek pga ålder. Sexuell läggning: Vad vi vet har vi inga avvikande familjekonstellationer.
Förebyggande åtgärder Namn All kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Alla barn på förskolan skall ha samma möjligheter till lek, lärande och individuell utveckling oavsett kön, ålder och utvecklingsfas. Ingen skall känna sig utanför eller åsidosatt. Åtgärd Vi deltar aktivt i barnens vardag genom att se till att lekmiljön och materialet på förskolan stimulerar alla barn till lek, lärande och utveckling. Alla vuxna är observanta på alla typer av kränkande behandling, både mellan barn/barn och mellan barn/vuxna. De vuxna hjälper barnen att lösa konflikter och meningsskiljaktigheter. Pedagogerna cirkulerar så det finns vuxna i alla utrymmen. Motivera åtgärd En stimulerande lekmiljö och engagerade pedagoger som hjälper och stödjer barnen bidrar till att barnen känner sig delaktiga och trygga. Det blir lättare att respektera sin omgivning och våga be om hjälp. Ansvarig Alla pedagoger på förskolan. Datum när det ska vara klart Fortlöpande med utvärdering i maj. Namn Kön Områden som berörs av åtgärden Kön Mål och uppföljning Att alla pojkar och flickor skall känna att de får samma utrymme och att de får leka och lära på samma villkor.
Åtgärd Pedagogerna diskuterar hur vi bemöter pojkar och flickor på arbetsplatsträffar. Motivera åtgärd Göra personalen medveten om vad vi uttrycker och hur vi bemöter pojkar och flickor. Ansvarig Alla pedagoger på förskolan. Datum när det ska vara klart Fortlöpande med utvärdering i maj. Namn Ålder Områden som berörs av åtgärden Ålder Mål och uppföljning Alla pedagoger bemöter barnen utefter deras intressen och förutsättningar och inte efter barnens ålder. Åtgärd Diskutera och göra pedagogerna medvetna om att vi skall behandla barnen utefter deras intressen och förutsättningar och inte efter barnens ålder. Motivera åtgärd Oavsett ålder skall barnen känna att de kan. Ansvarig Alla pedagoger på förskolan. Datum när det ska vara klart Fortlöpande med utvärdering i maj.
Rutiner för akuta situationer Policy Alla barn skall känna sig trygga och tycka att det är roligt att komma till förskolan. Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Det finns alltid minst en pedagog i närheten av barnen. Personalen håller god uppsikt där barnen leker både inom- och utomhus. Personalen har en gemensam uppfattning om vad som menas med trakasserier och kränkningar och hur vi skall agera. Personalen har en levande diskussion om värdegrunden både med varandra och barnen. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar kan självklart vända sig till den i personalen som de känner förtroende för eller respektive avdelning. Monika Jonasson. monica.jonasson@norrtalje.se Anna-Lena Östling. annalena.ostling@norrtalje.se Anita Holtstam. anita.holtstam@norrtalje.se Telefon: 0176-270330 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Alla vuxna som ser/hör eller får kännedom om trakasserier/kränkningar via barnet själv, andra barn, personal eller föräldrar skall reagera och agera omedelbart. Vid konflikter ska de inblandade få hjälp att reda ut händelsen och stöd i hur den kan lösas så att ingen känner sig åsidosatt eller inte lyssnad på. Den personal som bevittnar eller informerats om konflikten samtalar med de berörda och strävar efter försoning. Föräldrarna till de inblandade informeras om händelsen. Dokumentera händelse och samtal, behövs ett åtgärdsprogram? Ska en tillbudsblankett fyllas i? Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Vuxna skall omedelbart reagera och säga till om någon vuxen kränker, trakasserar eller diskriminerar ett barn. Be om ett enskilt samtal med den vuxne som får förklara sitt beteende. Dokumentera händelsen och samtalet. Informera förskolechefen som får vidta vidare åtgärder. Rutiner för uppföljning Den pedagog som utrett en konflikt eller kränkning följer också upp händelsen med de inblandade. Dokumentera uppföljningen. Rutiner för dokumentation Incidenter dokumenteras av den pedagog som utrett händelsen. Den personen ansvarar också för att dokumentera uppföljningen. Används tillbudsblankett ska förskolechef skriva under samt ha originalet. Föräldrar och pedagog får varsin kopia. Ansvarsförhållande Pedagog som föreslagit åtgärderna ansvarar för att dessa genomförs. Vid behov informeras förskolechef.