Mall, Kursanalys, Fakulteten för teknik- och naturvetenskap OBS! För kurser inom lärarutbildningen och lärarlyftet används speciellt framtagna enkäter. Administreras av lärarutbildningen kansli. Kurs Kemiska beräkningar Kurskod KEGAKB KEGAAK Program BMA och Naturvetenskapligt program programkurs fristående kurs uppdragsutbildning Hp 7,5 7,5 Kursdatum 6 SEP 4 NOV Kursansvarig lärare Torgny Fornstedt (Föreläsningar och räkneövningar) I övrigt medverkade Per-Åke Lundberg (räkneövningar) samt Hannah Heidkamp (Lab) och Marcus Öhman (Lab) Examinator Torgny Fornstedt Termin i program 1 Nivå (progression) A Antal registrerade på kurs kvinnor/män KEGAKB 6 st. / KEGAAK 57 st. Antal besvarade kursvärderingsenkäter 26 Kursens tidsfördelning av olika moment Total schemalagd tid 69 h Föreläsningar 43 h Seminarier 10h seminarier per grupp. Laborationer 4 labtillfällen a ca 4h = 16h Antal deltagande vid muntlig kursutvärdering Har ej haft sådan än Grupparbete Studiebesök VFU Övrigt Genomströmning och betygsutfall för ordinarie tentamen Genomströmningen är 62% (36%VG, 26%G, 38% U) om man baserar sig på antalet godkända delat med alla som skrev tentan (53 st.). Föregående kurstillfälle - Bakgrund Föregående kurstillfälles kursanalys, sammanfattning Se BILAGA 2
Förändringar till detta kurstillfälle Förändringar som har genomförts sedan föregående kurstillfälles kursanalys Kursansvarig är ny och hade inte föregående analys vid kurstart Detta kurstillfälle Har kursen uppfyllt de mål (förväntade studieresultat) som finns i kursplanen? Har arbetsbelastningen varit rimlig? Svarade examinationen emot de förväntade kursresultaten? Har eventuella förändringar i kursen gett förväntad effekt? Var studenterna nöjd med kursen? Kursen har uppfyll målen i kursplanen. Studenterna har varit nöjda med kursens innehåll och dess förmedling men ej med parallelläsningen (läs kommentarerna i Bilaga 1). De vill också ha mer räknestugor. Vidare har deras egen arbetsbörda ansetts definitivt för stor, men den saken tror jag automatiskt förbättras om vi kan förbättra schemat för paralleläsningen Sammanfattning av kursvärderingen: Antal besvarade enkäter: 26 1) Hade du tillräckliga kunskaper för att följa undervisningen? SVAR: 22 Tillräckliga, 4 Tveksamt 2) Vilken kursnivå har kursinnehållet haft? SVAR: 1 För lätt, 21 Lagom, 4 För svårt 3) Hur har innehållet varit anpassat till det din utbildning syftar på? SVAR: 6 Mycket bra, 6 Ganska bra, 11 Bra, 2 Ganska dåligt 4) Hur har kurslitteraturen varit avpassad efter kursens innehåll? SVAR: 10 Mycket bra, 5 Ganska bra, 10 Bra, 1 Ganska dåligt 5) Har du klarat av att tillgodogöra dig böckernas innehåll? SVAR: 6 Mycket bra, 10 Ganska bra, 5 Bra, 4 Ganska dåligt 6) Har du fått tillräckligt mycket lärarledd undervisning? SVAR: 3 Mer än tillräckligt, 17 Tillräckligt, 3 Tveksamt, 2 Otillräckligt 7) Har fördelningen av Föreläsningarna stämt med kursens innehåll? SVAR: 2 För många, 22 Lagom, 1 För få 8) Har fördelningen av Räkneövningarna stämt med kursens innehåll? SVAR: 2 För många, 15 lagom, 7 För få 9) Har fördelningen av Räknestugorna stämt med kursens innehåll? SVAR: 1 För många, 12 Lagom, 10 För få 10) Har fördelningen av Laborationerna stämt med kursens innehåll? SVAR: 7 För många, 17 Lagom,
11) Hur har din egen arbetsbörda under kursen varit? SVAR: 2 Alldeles för stor, 10 För stor, 10 Lagom, 3 För liten 12) Hur har Tentamen varit? SVAR: 0 Alldeles för lätt, 3 för lätt, 19 Lagom, 4 För svår 13) Har Föreläsarens sätt att bedriva undervisning varit anpassad till dina behov? SVAR: 9 Mycket bra, 7 Ganska bra, 7 Bra, 2 Ganska dåligt, 0 Mycket dåligt 14) Har räkneövningarna fungerat bra? SVAR: 4 Mycket bra, 4 Ganska bra, 15 Bra, 2 ganska dåligt, 0 Mycket dåligt 15) Har Räknestugorna fungerat bra? SVAR: 2 Mycket bra, 1 Ganska bra, 17 Bra, 1 Ganska dåligt, 2 Mycket dåligt 16) Har Laborationerna fungerat bra? SVAR: 3 Mycket bra, 9 Ganska bra, 11 Bra, 2 Ganska dåligt, 0 Mycket dåligt 17) Har informationen om kursens via Its learning fungerat bra? SVAR: 17 Mycket bra, 6 ganska bra, = bra, 2 ganska dåligt, 0 mycket dåligt 18) Har du använt dig av det material som finns via kursboken på nätet? 19) SVAR: 6 Många gånger, 3 någon gång, 16 Aldrig För mer detaljer samt alla Kommentarer Se BILAGA 1. Förslag till förändringar inför nästa kurstillfälle och förväntad effekt Mycket viktigt att förbättra schemat för parallelläsningen om den skall vara kvar! Fler räknestugor! Student har beretts möjlighet att delta/deltagit 26 skriftliga värderingar har sammanställts med Query report. Ingen muntlig diskussion om dem har genomförts än. Kursansvarig lärare Torgny Fornstedt Examinator Torgny Fornstedt
KEGAKB HT10 Sida 1 av 1 Antal besvarade enkäter: 26 1 Kursinnehåll Hade Du tillräckliga kunskaper för att kunna följa undervisningen? 1 Mer än tillräckliga 0 0.0 2 Tillräckliga 22 84.6 3 Tveksamt 4 15.4 4 Otillräckliga 0 0.0 5 Helt otillräckliga 0 0.0 Total: 26 100.0 Antal obesvarade: 0 2 Kursinnehåll Vilken nivå har kursinnehållet varit på? 1 Alldeles för lätt 0 0.0 2 För lätt 1 3.8 3 Lagom 21 80.8 4 För svårt 4 15.4 5 Alldeles för svårt 0 0.0 Total: 26 100.0 Antal obesvarade: 0
3 Kursinnehåll Hur har innehållet varit anpassat till det Din utbildning syftar till? 1 Mycket bra 6 24.0 2 Ganska bra 6 24.0 3 Bra 11 44.0 4 Ganska dåligt 2 8.0 4 Litteraturen Har kurslitteraturen varit avpassad efter kursens innehåll? 1 Mycket bra 10 38.5 2 Ganska bra 5 19.2 3 Bra 10 38.5 4 Ganska dåligt 1 3.8 Total: 26 100.0 Antal obesvarade: 0 Har du klarat av att tillgodogöra dig böckernas innehåll? 1 Mycket bra 6 24.0 2 Ganska bra 10 40.0 3 Bra 5 20.0 4 Ganska dåligt 4 16.0
5 Kursens upplägg och arbetsformer Har du fått tillräckligt mycket lärarledd undervisning? 1 Mer än tillräckligt 3 12.0 2 Tillräckligt 17 68.0 3 Tveksamt 3 12.0 4 Otillräckligt 2 8.0 5 Helt otillräckligt 0 0.0 6 Har fördelningen av undervisningsmomenten stämt med kursens innehåll? Föreläsningar 1 för många 2 8.0 2 lagom 22 88.0 3 för få 1 4.0 Räkneövningar
1 för många 2 8.3 2 lagom 15 62.5 3 för få 7 29.2 Total: 24 100.0 Antal obesvarade: 2 Räknestugor 1 för många 1 4.3 2 lagom 12 52.2 3 för få 10 43.5 Total: 23 100.0 Antal obesvarade: 3 Laborationer 1 för många 7 29.2 2 lagom 17 70.8 3 för få 0 0.0 Total: 24 100.0 Antal obesvarade: 2 7 Egen insats Hur har din egen arbetsbörda under kursen varit?
1 Alldeles för stor 2 8.0 2 För stor 10 40.0 3 Lagom 10 40.0 4 För liten 3 12.0 5 Alldeles för liten 0 0.0 8 Egen insats Hur har tentamina varit? 1 Alldeles för lätta 0 0.0 2 För lätta 3 11.5 3 Lagom 19 73.1 4 För svåra 4 15.4 5 Alldeles för svåra 0 0.0 Total: 26 100.0 Antal obesvarade: 0 9 Har lärarens sätt att bedriva undervisning varit anpassad till Dina behov? Föreläsning 1 Mycket bra 9 36.0 2 Ganska bra 7 28.0 3 Bra 7 28.0 4 Ganska dåligt 2 8.0
Räkneövning 1 Mycket bra 4 16.0 2 Ganska bra 4 16.0 3 Bra 15 60.0 4 Ganska dåligt 2 8.0 Räknestuga 1 Mycket bra 2 8.7 2 Ganska bra 1 4.3 3 Bra 17 73.9 4 Ganska dåligt 1 4.3 5 Mycket dåligt 2 8.7 Total: 23 100.0 Antal obesvarade: 3 Laboration 1 Mycket bra 3 12.0 2 Ganska bra 9 36.0 3 Bra 11 44.0 4 Ganska dåligt 2 8.0 10 It s learning Har information om kursen via It s learning fungerat bra?
1 Mycket bra 17 68.0 2 Ganska bra 6 24.0 3 Bra 0 0.0 4 Ganska dåligt 2 8.0 11 Material på nätet Har du använt dig av det material som finns via kursboken på nätet? 1 Många gånger 6 23.1 2 Någon gång 4 15.4 3 Aldrig 16 61.5 Total: 26 100.0 Antal obesvarade: 0 12 Vad tycker du var bra på kursen? Svarsalternativ Givande föreläsningar. Bra och inspirerande lärare. Bra lärare Det mesta i allmänhet. Att den i stort höll sig på en nivå som var klart över gymnasiekemin, samtidigt som den undvek att gå in allt för djupt i de mer svåra resonemangen. Nivån på undervisningen/de kunskaper kursen lär ut är mer eller mindre perfekt i stort. Det har varit en bra bredd på kursen, man har lärt sig lite av varje. Lärarna och labbhandledarna var väldigt bra! Labbarna, pedagogiken också. Jag var nöjd med kursen. Föreläsningarna och laborationerna var bra. Att föreläsningarna spelades in och laddades upp på It's Learning och var tillgärngliga även för campusstudenter hjälpte extra om man kanske missade någon föreläsning eller inte uppfattade något under föreläsningen. det var bra genomgångar, det var lätt att följa :) Det lades ut flera gamla tentor och duggor och kursledaren gjorde till och med en egen exempeltenta. Mycket bra! Föreläsningarna, viljan att hjälpa till när man kör fast! Jag tycker att det är bra att ni går igenom det mesta på föreläsningarna och att det spelas in för att ibland behöver man höra det en gång till. Att KB gick parallellt med IK var ok, visst blev det mkt men man fick mer tid på sig (men då måste man göra nåt åt labbarna). Powerpointsen som användes och att dem fanns att skriva ut på it's learning. Att föreläsningarna blev filmade var mycket bra, för att på det viset så kan man gå tillbaka och få sig en repition av föreläsningarna och av det som sades och så kan man se om man missat något!
bra att ha många räkneövningar. SI möten var bra att ha! labrationer Jag tyckar att man har fått bra hjälp vid behov, bra och kunniga lärare! Bra upplägg med föreläsning blandat med övningar. Bra innehåll på kursen. en bra och angagerad lärare,som har god förmåga att dela med sig av sitt intresse av kemi till eleverna. 13 Vad tycker du kan förbättras på kursen? Svarsalternativ Att inte läsa den parallellt med en annan kurs. Det var svårt att kunna lägga fokus på rätt saker. Att labbhandledaren kunde varit mer hjälpsam och att de också hade följt labbsäkerhets "lagarna" vi studenter har lärt oss och följer noga. Mer räknestugor där man får chansen att räkna själv och ställa frågor.mer exempel på hur man löser uppgifter under föreläsningarna, det är trots allt en kurs i kemiska beräkningar. Det mesta kunde jag innan eller läste mig till hur man skulle räkna, jag lärde mig inte det på föreläsningarna. Endast en kurs i taget! Det är väldigt svårt att kunna fokusera på två kurser samtidigt! att läsa kursen parallellt med inledande kemi var inte ett bra upplägg, + att ha laborationerna innan man gått igenom det man gör teoretiskt gör förberedelserna, räknandet och protokollskrivandet mycket svårare än det borde vara! Framförallt är arbetsbördan, när kursen körs samtidigt som KEGAIK, mer eller mindre löjligt stor - om man verkligen vill kunna lära sig det man läser om, och tillämpa det på riktigt. (Och detta bör man trots allt vilja). Nu blev det mer eller mindre så att KEGAKB prioriterades bort medans KEGAIK pågick - samtidigt "störde" KEGAKB för fullständig fokus på KEGAIK. Så är det naturligtvis inte menat att det skulle fungera, men att ha maxfokus på båda kurserna samtidigt fungerar ej i praktiken, i alla fall inte när alla labbar körs så ofta, och tar sådan otroligt stor tid i anspråk. För framtida studenters skull så hoppas jag det är möjligt att ändra schemat så kurserna ej körs parallellt i den mån det må vara möjligt. Mer räkneövningar! Negativt att kurserna läses parallellt. Blir jättejobbigt med labbar, att vi inte gått igenom på föreläsningarna många gånger innan vi behandlade ett visst kapitel på labb. och nej, man hinner inte läsa på det ordentligt innan själv utan har hela tiden fullt upp med att följa föreläsningarna. mycket lättare om man läst en kurs i taget. negativt också att kagakb-duggan låg så tätt inpå tentan och snart efter den förra tentan. En kurs i taget!!! det blir för mycket att tänka på annars och ni säger att vi ska jobba med båda saker samtidigt med det tar ju tid och det räcker inte med att få ett rätt svar vi måste också förstå vad vi gör och det är svår om man vill hinna med allt. Så, snäll en kurs i taget. Det kan kännas ovant i början då föreläsningarna spelas in och det kan kännas som att det inte finns mucket interaktion mellan föreläsaren och campusstudenterna. Man vänjer sig vid inspelningen och det nämns ofta att om man undrar över något ska man inte tveka att ställa frågor och att det inte stör inspelningen. Inspelningarna gynnar ju alla studenter i slutändan. tänk på att lära ut som ni kan det och inte alltid som boken säger alla tänker olika och det är oftast lättare om läraren gör som han kan så kan de flesta fatta lättare. Föreläsningarna på ett kapitel saknade ljud vilket gjorde det omöjligt att ta del av dem för distansstudenter. Det försvårade inlärningen av kapitlet mycket och jag mejlade och frågade kursledaren inför tentan men jag fick inget svar. Jag har mejlat fler gånger efter det men fortfarande inte fått svar. Det är mycket stressande att som distansstudent inte få tag på läraren, speciellt inför tentor. Info gällande duggan för distansstudenterna kom dagen före duggatillfället. Se till så att vi får hål i schemat att plugga på, som det har vart nu hinner man inte göra annat än å plugga. Räknestugorna var få och på räknestugan skulle jag vilja sitta och räkna själv och att läraren hjälper till när det behövs, för att det är när man sitter med det själv som det blir svårt. På tavlan är det lättare. Kursbokens uppgifter var lite annorlunda, vissa lite svårare och man visste inte alltid vad de frågade efter.labbarna tycker jag tog väldigt mycket tid. Man måste förbereda sig innan, skriva i labboken, labba och sen ska man skriva en rapport/protokoll och allt detta tar väldigt mkt tid. Istället tycker jag att man kanske ska börja labba lite tidigare och att man har alla labbar på 1-2 veckor, att det blir en "labbkurs" och då får man även labbvana.. Att det inte är två räkneövnings grupper utan bara en! Det ska alltså bara vara en, det skulle vara mycket bättre!att powerpointsen finns att skrivas ut i god tid!tempot på kursen kanske kan minskas lite!men annars så var kursen bra upplagd. det var tufft att läsa den tillsammans som inledande kemi kursen. Mer övningar inför klassen Att det är några fler tillfällen med övningar. Tekniken via ITS, bland annat ljudlösa inspelningar. jag tycker allt har varit jätte bradet kanskeblev lite för mycket, och jäktigt att läsa två kurser samtidigt.men lärarna i bägge kurserna har varit underbara och hjälpsammani skall ha ett stort tack Sida: 1