Engelbrektsskolan, Valhallavägen 76, 114 27 Stockholm 08 508 45 400, engelbrektsskolan@stockholm.se www.engelbrektsskolan.stockholm.se
Ansvariga för planen All personal på skolan har ansvar. Huvudansvaret har rektor/. Skolan har en arbetsgrupp bestående av lärarpersonal med representanter från de olika arbetslagen. Gruppen kallas Likabehandlingsgruppen och leds av vår skolkurator. De träffas regelbundet och diskuterar bland annat aktuella frågor, tar fram förslag på aktiviteter och ser till att planen aktualiseras. Vår vision För oss som arbetar på Engelbrektsskolan är det en inspirerande utmaning att skapa en skola där vi alla kan trivas och känna oss trygga med varandra. Eleverna får möjlighet att utvecklas och skaffa sig erfarenheter och kunskaper som gör dem rustade för framtiden. Det finns lagstiftning mot diskriminering och kränkande behandling som vi vill leva upp till genom att i det dagliga arbetet vara uppmärksamma på och motverka förhållanden och beteenden som inte är i linje med en öppen och generös hållning mot varandra. Vi vill skapa goda relationer mellan elever, personal och vårdnadshavare. Planen gäller från 2015-01-01 till och med 2015-12-31 Elevernas delaktighet Eleverna är delaktiga i det vardagliga likabehandlingsarbetet. De får exempelvis vara med och utforma frågorna till kartläggningen samt på mentorstid lyfta frågeställningar och föra diskussioner. Eleverna får besvara enkäter, arbeta utifrån "husmodellen" och de har temadagar där olika diskrimineringsgrunder tas upp. Eleverna tar del av analysen och får komma med egna förslag för insatser. I slutet av läsåret utvärderar eleverna likabehandlingsplanen och värdegrundsarbetet. Vårdnadshavarnas delaktighet På föräldramötet har vi likabehandlingsplanen som en stående punkt (arbetet och innehållet). Planen läggs ut på Skolwebben och skolans webbplats. Skulle det därutöver komma synpunkter från vårdnadshavare angående planen tas det upp i likabehandlingsgruppen. Personalens delaktighet Rektor ansvarar att all personal får kännedom om Engelbrektsskolans likabehandlingsplan. Planen är tillgänglig som ett levande dokument. Varje anställd har tillgång till likabehandlingsplanen. Nyanställda och vikarier på skolan delges informationen i introduktionen. Alla arbetslag får aktuell information från likabehandlingsgruppen genom sin representant/arbetslagsledare. Mentor genomför "husmodellen" med sin klass. Sammanställningen av "husmodellen" redovisas för klassen som sedan kommer med förslag på åtgärder. Sida 1 av 9
Förankring av planen Vi förankrar planen dels genom att första utkastet går ut på remiss till vårdnadshavare, personal och elever. Vi tar därefter emot synpunkter, arbetar om planen vid behov för att sedan fastställa den. Vår likabehandlingsplan och årliga plan har slagits ihop till en plan. Vi använder oss av DO:s verktyg för sammanställning av planen, www.planforskolan.se och följer Stockholm stads riktlinjer gällande husmodellen. Genomförande I slutet av förra vårterminen fick eleverna genomföra "husmodellen" och svara på frågeställningar om likabehandlingsplanen/arbetet under mentorstid. Personal utvärderade i respektive arbetslagsträff. Elever i lägre åldrar fick en förenklad variant då många ord/diskrimineringsgrunder var svåra för dem att förstå innebörden av. Resultat Utvärderingen visade att de insatser som vi genomförde gav ett gott resultat. Elever och personal uppgav att det är en trygg skola. En av insatserna var att förbättra rastvaktssystemet och detta har gett ett förbättrat resultat. Fler vuxna i korridorerna var både en främjande och förebyggande faktor. Att arbeta med värdegrund var en annan del som också gav ett bra resultat. Det kvarstår dock områden som kan förbättras och som vi behöver arbeta vidare med. I och med att skolans elevantal ökar innebär det ytterligare utmaningar. Ansvarig Mentorer genomför utvärderingen. Likabehandlingsgruppen analyserar utvärderingen samt redovisar uppgifterna i nästa års plan. Huvudansvarig för arbetet är rektor/skolledning. Årets plan ska utvärderas senast 2015-06-17. Sida 2 av 9
Trygg matsal Målet är att matsalen ska vara en trygg plats där man i lugn och ro äter sin lunch. Uppföljning sker i samband med utvärdering av planen, senast i juni 2015. Varje dag äter nästan tusen personer lunch i skolans matsal. Under lunchperioden är varje klass tilldelad en tid enligt ett schema. För de yngsta gäller även att de har bestämda platser att sitta vid. Skyltar på väggen visar när och var. Personal äter pedagogisk måltid till subventionerat pris tillsammans med eleverna. De yngsta har alltid sällskap av sin lärare och fritidspersonal både till och från matsalen. På mentorstid i klasserna tar man regelbundet upp vikten av att äta rätt och med bra bordsskick. För de yngsta gäller att man inleder matstunden med fem minuters tystnad. Skolans trivsel- och ordningsregler finns tydligt uppsatta på väggarna i matsalen. Skolvärdar från årskurs 7-9 arbetar i matsalen enligt schema med att bland annat plocka disk och hjälpa till med städning. All personal har ett ansvar för insatsen. Elevledda utvecklingssamtal Målet är att eleverna lär sig att reflektera över sitt eget lärande. Arbetet följs upp kontinuerligt och i samband med nästkommande samtal, senast i juni 2015. Inför det elevledda utvecklingssamtalet en gång per termin gör eleverna ämnesutvärderingar och förbereder sitt samtal. Eleven håller i sitt eget samtal med sina föräldrar och mentor sammanfattar det. Skolan har upprättat en handlingsplan för elevledda utvecklingssamtal. Ämneslärare och mentorer ansvarar för genomförandet. Sida 3 av 9
Rastvärdar Målet är att alla ska känna sig trygga i olika miljöer och att nolltolerans råder mot diskriminering och kränkning. Arbetet följs upp fortlöpande på bland annat mentorstid och i slutet av terminerna, senast juni 2015 Rastvärdar ska synas tydligt genom att de har gul reflexväst på sig. Områden som ska vara i fokus är bland annat fotbollsplanen och matsalen. Särskild uppmärksamhet ska råda angående alla typer av nedsättande tillmälen och språkbruk av grov karaktär. Det finns ett uppgjort schema för rastvärdar på skolgården och i delar av skolbyggnaden. All personal är ansvarig. Mentorstid Målet är att alla får kunskap om likabehandlingsarbetet och värdegrunden. Arbetet följs upp kontinuerligt och i samband med utvärdering i slutet av termin eller läsår, senast juni 2015. På mentorstiden diskuteras regelbundet frågeställningar utifrån värdegrunden. Händelser följs upp och övningar genomförs, t.ex. EQ-övningar. Mentorerna är ansvariga för genomförandet. Värdegrundsmaterial Kränkande behandling, kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning Målet är att de yngre eleverna (F-3) ska få grundläggande kunskaper inom värdegrundsområdet. Arbetet följs upp kontinuerligt och samband med utvärdering av årets plan, senast i juni 2015. All personalen inom F-3 tar del av ett material kallat "Djuren i Kungaskogen" och introducerar det i klasserna. Arbetet med material från EQ-verkstan fortsätter. En representant i likabehandlingsgruppen och arbetslagsledarna F-3 ansvarar för insatsen. Sida 4 av 9
Anpassningar och stöd i undervisnings- och bedömningssituationer Funktionsnedsättning. En strävan är att uppväga skillnader i elevernas förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen. Uppföljning sker kontinuerligt i samband med att extra anpassningar i undervisningen görs. Arbetet utvärderas senast i juni 2015. Enligt skollagens nya skrivning (1 juli 2014) ska elev som riskerar att inte nå kunskapskraven ges stöd i form av extra anpassningar inom ramen för den ordinarie undervisningen. Skolans elevhälsoteam har utarbetat handlingsplaner för arbetet med extra anpassningar för olika typer av funktionshinder. Lärare och personal på fritidshemmet ges information och utbildning i hanterandet av ärenden. Elevhälsoteamet och mentorer ansvarar för insatsen. Likabehandlingsdag av insatsen Målet är att alla elever ges kunskap i värdegrundsfrågor. Arbetet följs upp i samband med utvärdering av årets plan, senast juni 2015. En dag, alternativt flera tillfällen under flera dagar, avsätts för värdegrundsfrågor. Innehållet kan vara studiebesök, föreläsningar, film, övningar och diskussioner. Likabehandlingsgruppen och mentorer ansvarar för genomförandet. DISA (tjejgrupp för äldre elever) Område som berörs av insatsen Kön Målet är att stärka tjejers självkänsla. Disa = Din Inre Styrka Aktiveras. En negativ tanke blir två positiva. Uppföljning och utvärdering sker vid tionde/sista träffen med respektive grupp, senast i juni 2015. Pedagoger och skolsköterska som har utbildats i metoden erbjuder tjejer i årskurs 8 att vara med under tio tillfällen. Utbildad personal ansvarar för genomförandet. Sida 5 av 9
Kartläggningsmetoder De kartläggningsmetoder vi har använt oss av är bl.a. enkäter, "husmodellen", öppna frågor till elever, personal, vårdnadshavare, händelserapport, möten, klassrumsdiskussioner osv. Hur eleverna har involverats Likabehandlingsgruppen utformar husmodellen utifrån ålder som elever sedan besvarar. Svaren analyseras och eleverna ges möjlighet att komma med förslag på olika främjande insatser samt förebyggande åtgärder som redovisas i denna plan. Hur personalen har involverats Representanterna i likabehandlingsgruppen informerar löpande sitt arbetslag om det fortgående likabehandlingsarbetet, nya rön inom området osv. Mentorerna använder sig av husmodellen som kartläggningsmetod av verksamheten i respektive klass. Likabehandlingsgruppen samlar in, sammanställer och resultatet presenteras i denna plan. Arbetslagen har frågeställningar som de diskuterar under sina arbetslagsmöten. Resultat och analys Personalens och elevernas kartläggning visade att det finns några områden som behöver ses över och förbättras. Dels framkom det att vuxennärvaron inomhus och utomhus måste bli större och tydligare. Fotbollsplanen är en plats som elever har uppgett som otrygg. Dels behöver språkbruket ses över och förbättras. I och med att skolans elevantal har ökat sedan föregående läsår har vi dessutom haft nya utmaningar att arbeta med. Sida 6 av 9
Utbildning för personal av åtgärden Målet med denna insats är att samtlig personal ska vara väl insatta i vad skolans uppdrag innebär gällande likabehandling. en kommer att följas upp när likabehandlingsplanen och dess arbete utvärderas. Utvärderingen redovisas i nästkommande likabehandlingsplan. Åtgärd Föreläsare är bokad som kommer till Engelbrektsskolan den 22 januari. Samtlig personal kommer att delta och få fördjupade kunskaper i ämnet. Motivera åtgärd Det är viktigt att all personal är uppdaterad i området. Lagstiftningen har ändrats ett antal gånger sedan 2006 då lagen trädde i kraft. Rektor har ansvar för åtgärden. Rastvärdar av åtgärden Målet är att alla ska känna sig trygga i olika miljöer och att nolltolerans råder mot diskriminering och kränkning. Arbetet följs upp fortlöpande på bland annat mentorstid och i slutet av terminerna, senast juni 2015. Åtgärd Rastvärdar ska synas tydligt genom att de har gul reflexväst på sig. Områden som ska vara i fokus är bland annat fotbollsplanen och matsalen. Särskild uppmärksamhet ska råda angående alla typer av nedsättande tillmälen och språkbruk av grov karaktär. Det finns ett uppgjort schema för rastvärdar på skolgården och i delar av skolbyggnaden. Motivera åtgärd Personalens och elevernas kartläggning visade att det finns några områden som behöver ses över och förbättras. Dels framkom det att vuxennärvaron inomhus och utomhus måste bli större och tydligare. Fotbollsplanen är en plats som elever har uppgett som otrygg. Dels behöver språkbruket ses över och förbättras. I och med att skolans elevantal har ökat sedan föregående läsår har vi dessutom haft nya utmaningar att arbeta med. Åtgärden finns även beskriven under rubriken Främjande. All personal är ansvarig för genomförandet. Sida 7 av 9
Att motverka mobbning av åtgärden Kränkande behandling Målet är att motverka diskriminering och kränkande behandling/mobbning. Uppföljning görs i januari 2015. Åtgärd Vi genomför en teater i årskurs 4 som handlar om mobbning. Teatern handlar om en elev som blir utsedd till skolans Lucia på skämt. Teatern heter Kan man ångra något man gjorde på högstadiet? Teatern spelas upp för föräldrar och elever på skolan, senast i januari 2015. Motivera åtgärd Kartläggningen visade att hårda ord och utfrysning förekommer. Det är dessa frågor som berörs i teatern. Malin Hellros, mentor i årskurs 4, ansvarar för genomförandet. Policy På Engelbrektsskolan tolererar vi varken att barn eller vuxna utsätts för trakasserier eller kränkande behandling. All personal måste agera om de ser eller får reda på att någon upplever sig utsatt för trakasserier, diskriminering eller kränkning. Vi vill arbeta för att skapa goda relationer mellan elever, personal och föräldrar. Nolltolerans mot alla former av kränkningar råder. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal i vår verksamhet har ett ansvar för att motverka trakasserier och kränkande behandling. Det är viktigt att personalen har en gemensam uppfattning om vad som menas med trakasserier och kränkande behandling och vad som skolan ska reagera på. Alla elever ska behandlas lika. Vid misstanke om kränkning eller trakasserier ska detta tas upp till diskussion i arbetslaget tillsammans med arbetslagets likabehandlingsrepresentant som omedelbart ska utreda vad som hänt och vidta lämpliga åtgärder. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elever och föräldrar kan vända sig till all personal på skolan, t.ex. skolledning, mentor, lärare, fritidspersonal, skolsköterskor och kurator. Sida 8 av 9
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Det är viktigt att personalen ingriper snabbt och vidtar åtgärder som t.ex. samtal med inblandade elever. Detta för att få händelsen klarlagd. Föräldrar till både den utsatta och den som har utövat kränkningen kontaktas direkt efter samtalet. Tid för uppföljning beslutas efter varje samtal. Information ges till berörda lärare. Situationen tas upp i elevhälsoteamet. Ärendet ska rapporteras till ansvarig rektor för kännedom som i sin tur informerar. Det är viktigt att vidtagna åtgärder dokumenteras, följs upp och utvärderas. Utredningen ligger till grund för de åtgärder som sätts in. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Enligt skol- och diskrimineringslagen är det absolut förbjudet för de anställda att utsätta en elev för trakasserier eller kränkande behandling. Kränkningen betraktas som särskilt allvarlig då eleven är i beroendeställning. Vid misstanke är det viktigt att skolan agerar snabbt. Personal som uppmärksammar händelsen informerar rektor som ansvarar för en utredning av händelsen. Utredningen bör innefatta samtal med elev, berörda lärare, vårdnadshavare och ev. annan myndighet. Alla samtal och åtgärder i ärendet dokumenteras och arkiveras av rektor. Rutiner för uppföljning Principen vid all kränkande behandling är att ärendet avslutas när all kränkning har upphört. Det är viktigt att ha uppföljningssamtal med alla inblandade. Likabehandlingsgruppen ska hållas informerad samt att de uppmärksammar och följer upp elever som utsatts för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling och även de elever som utsätter andra följs upp. Rutiner för dokumentation I alla situationer ska händelsen, utredningar och åtgärder alltid dokumenteras och dateras. Utredningen ska belysa händelsen och analysera orsaken till denna. Blanketten "Dokumentation vid diskriminering och kränkande behandling" ska användas. Den fylls i av den personal som får kännedom om att en elev anser sig blivit utsatt för diskriminering/kränkning. Fysiska skador dokumenteras av skolsköterskan. Ansvarsförhållande Enligt skollagen är all personal som får kännedom om att en elev blivit utsatt för kränkande behandling i skolan skyldig att anmäla detta till rektor. Rektor i sin tur är skyldig att anmäla detta vidare till. Sida 9 av 9