Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling Skolans namn Hjoggböleskolan Verksamhetsformer som omfattas av planen Skola F-5 och fritidshem Ansvariga för planen Rektor Johanna Norlund Planen gäller Ht-15-Vt-16 Elevernas delaktighet i utarbetandet av planen För att få eleverna delaktiga tar elevrådet upp en diskrimineringspunkt vid varje tillfälle. Frågan tas sedan upp årskursvis för att lättare få fram allas åsikter. Trygghetsvandring med eleverna både ute och inne. Vårdnadshavarnas delaktighet i utarbetandet av planen Bidrar med åsikter och önskemål på föräldramöten, utvecklingssamtal och på skolråd Personalens delaktighet i utarbetandet av planen Personalen som ingår i Likabehandlingsgruppen reviderar den varje år utifrån synpunkter som kommer från all personal. Kartläggning av risker Kartläggningsmetoder Trivselenkät, utvecklingssamtal och trygghetsvandring Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Kön Könsidentitet och könsuttryck/könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder 1(8)
Hur eleverna har involverats i kartläggningen Alla elever har fyllt i en enkät. Hur personalen har involverats i kartläggningen Varje mentor gör enkäten med sin klass. Vid utvecklingssamtal diskuteras elevens trivsel och mående med vårdnadshavare och elev. Resultat av kartläggning Utifrån resultatet ser vi vad vi behöver arbeta extra med under kommande år. Utifrån enkäten ser vi att vi behöver jobba mer med hur man är en bra kompis och turtagning. Mål Mål med skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling är Ingen elev utsätts för diskriminering på grund av sitt kön, etniska tillhörighet, religion eller trosuppfattning, sexuella läggning, funktionshinder eller ålder. Alla elever kan delta i skolans aktiviteter. Alla elever uttrycker att de känner sig trygga i skolan. Ingen elev utsätts för mobbning eller annan kränkande behandling. Alla läromedel granskas kontinuerligt ur diskrimineringsperspektiv och en plan upprättas för byte av läromedel om behov finns. Alla elever känner tilltro till sin egen förmåga och blir sedda. 2(8)
Åtgärder för främjande av lika rättigheter och möjligheter De åtgärder som planeras ska omfatta diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionsnedsättning. Det rekommenderas att även diskrimineringsgrunderna könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder beaktas. Det finns inget direkt krav på att bedriva ett främjande arbete för att motverka kränkande behandling, men det rekommenderas starkt. Åtgärd nr Vad ska göras? När? Vem är ansvarig? 1 Värdegrunds och gruppstärkande aktiviteter Massage, lekar, klassråd, samtal Varje vecka Gruppens pedagog När ska uppföljning ske? 2 Språkbruk Samtal om språket och vilka ord man använder till varandra. Svordomar och andra kränkande ord är förbjudna Löpande arbete under hela året. LBT och pedagoger 3 Ordningsregler Komma överens om våra regler September Mentor i klass På FN - dagen i oktober 4 Samtal kring aktuella händelser i världen Samtala utifrån diskrimineringsgrunderna Så ofta det går Gruppens pedagog Utvärdering i arbetslaget 5 Personalen planerar placeringar/grupperingar Bra placeringar för alla elever Klassrum matsal Gruppens pedagog Fortlöpande i arbetslaget 3(8)
Åtgärder för att förebygga kränkande behandling och diskriminering De åtgärder som planeras ska syfta till att avvärja de risker som finns för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling som finns i verksamheten. Åtgärd nr Vad ska göras? När? Vem är ansvarig? När ska uppföljning ske? 1 Kontinuerliga samtal och övningar kring värdegrund 2 Personal finns alltid ute Flera gånger under året och vid behov Alla raster 3 Trivselenkät Okt och Mars 4 Utvecklingssamtal 2 ggr per år 5 Trivselsamtal fritids 1 gång per år Pedagogisk personal Personal enligt schema Ansvarig lärare Mentorer Fritidspersonal Kontinuerligt i arbetslagen Diskussion i arbetslaget November och april Höst och vår Våren 6 Trygghetsvandring elever Ht Respektive mentor Ht sep 7 FN-dagen allas lika värde Htvarje år All personal I arbetslaget efter genomförd dag 8 Snick och snack i 5års gruppen Hela året Pedagog i 5års Kontinuerligt i arbetslaget 9 Ugglan och kompisproblemet 5års och f-klass Ht Gruppens pedagog Vt-16 10 4(8)
Rutiner för akuta situationer Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vuxna finns alltid ute på rasten, samtal under och efter rasten, Direkt tillsägelse(gäller alla vuxna) Allvarsamtal och/eller trepartssamtal(mentor deltar) Föräldrakontakt (tas av mentor) Enkätundersökning bland eleverna höst och vår för att undersöka om någon känner sig diskriminerad, mobbad eller utsatt för kränkande behandling från vuxen eller elev på skolan. Undersökningen ger också svar på om man anser någon klass- eller skolkamrat vara utsatt samt när och var på skolan sådant sker. Personalen jobbar medvetet för att finnas bland barnen ex mentor hämtar elever från fritids på morgonen. Rutiner för att anmäla misstanke om trakasserier och kränkande behandling Samtala med mentor, skolsköterska, specialpedagog eller annan vuxen på skolan. Ärendet kan även tas upp med LBT-team Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasserar eller kränks av andra elever Mål med arbetsgången: Mobbingen/ kränkningen upphör Vid kränkningar Direkt tillsägelse (gäller alla vuxna på skolan) Allvarssamtal och/eller trepartssamtal (mentor deltar) Föräldrakontakt (tas av mentor) Vid misstanke om mobbing, kontaktas LBT. Vid misstanke om mobbing Åtgärd: Utredning av händelsen enligt nedanstående modell: Steg 1: Information samlas genom samtal med olika personer kring den utsatte eleven och genom samtal med den utsatte för att: - få den utsattes egen version av situationen - klargöra och komma överens om vad som ska ske Dokumentation: samtalsanteckningar (arbetsmaterial). Därefter genomförs samtal med den som utfört mobbingen. Detta genomförs under en dag och med två vuxna närvarande för att: - klargöra situationen och begreppet mobbing - ta upp konkreta händelser, inte skäll och anklagelser i allmänhet. Dokumentation: samtalsanteckningar (arbetsmaterial) Föräldrarna informeras efter samtalet. Uppföljning: Inom två veckor med alla inblandade. Ärendet avslutas. Ansvarig: LBT Om inte mobbingen upphört med vidtagna åtgärder i steg 1, genomförs steg 2 Steg 2: Såväl den utsatte som mobbaren/mobbarna samt deras vårdnadshavare kallas till skolan (var och en för sig) för ett samtal där ett åtgärdsprogram upprättas. I samtalet med den utsatte och vårdnadshavarna ska det stöd eleven behöver dokumenteras i 5(8)
åtgärdsprogrammet. Personal ur LBT och mentor ska närvara vid steg 2. Samtalet med den (de) som utfört mobbingen och vårdnadshavare genomförs för att: - göra eleven medveten om vad den gjort, - markera att sådana handlingar ska upphöra omedelbart, - komma överens om åtgärder och stöd för att det ska upphöra. Personal ur LBT och mentor ska närvara vid steg 2. Rektor informeras om innehållet i åtgärdsprogrammen. Dokumentation: åtgärdsprogram Ansvarig: LBT/ mentor Uppföljning: Åtgärderna i åtgärdsprogram följs upp dels genom samtal med de inblandade (var för sig) på skolan efter ca 2 veckor. Vid behov sker flera uppföljningar. Dokumentation: utvärdering av åtgärdsprogram. Ansvarig: LBT ansvarar för uppföljning med eleverna. Mentor ansvarar för att föräldrarna informeras. Steg 3: Om mobbingen inte upphör i och med åtgärdsprogrammet informeras rektor som kallar till elevvårdskonferens. Konferensen beslutar om ytterligare åtgärder. Dokumentation: protokoll från elevvårdskonferens. Ansvarig: rektor Steg 4: Om vidtagna åtgärder fortsatt inte har effekt gör skolan en anmälan till sociala myndigheter samt till barn- och grundskolenämnden för beslut om ytterligare åtgärder. Dokumentation: anmälan Ansvarig: rektor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasseras eller kränks av personal Mål med arbetsgången: Mobbingen/kränkningen upphör Åtgärd: Utredning av händelsen enligt nedanstående modell: Steg 1: Information samlas genom samtal med den utsatte eleven och dennes vårdnadshavare. Syfte - att få den utsattes egen version av situationen - klargöra och komma överens om vad som ska ske - komma överens om åtgärder och stöd Dokumentation: samtalsanteckningar (arbetsmaterial). Ansvarig: rektor. Därefter genomförs samtal med den som utfört den kränkande handlingen tillsammans med facklig representant. Syfte - ta upp konkreta händelser - göra medarbetaren medveten om vad den gjort - markera att sådana handlingar ska upphöra omedelbart - komma överens om åtgärder och stöd för att det ska upphöra Dokumentation: samtalsanteckningar (arbetsmaterial). Ansvarig: rektor Undantag: om den kränkande handlingen har utförts av rektor överlämnas uppgiften att utreda till områdeschef. Steg 2: Såväl den utsatte och dess vårdnadshavare som den (de) som utfört den kränkande handlingen samt representanter för berörd facklig organisation kallas till ett samtal där handlingsplan upprättas och åtgärder beslutas. 6(8)
Dokumentation: anteckningar/ handlingsplan Ansvarig: rektor. Steg 3: Uppföljning av åtgärderna i handlingsplanen sker dels genom samtal med de inblandade ca 2 veckor efter steg 2. Vid behov sker flera uppföljningar. Dokumentation: utvärdering av handlingsplanen. Ansvarig: rektor. Steg 4: Om kränkningen inte upphör i och med handlingsplanen överlämnas ärendet till områdeschef, personalhandläggare och facklig organisation centralt. Ärendet handläggs som ett disciplinärende enligt arbetsrättsliga rutiner. Ansvarig: rektor med stöd av personalhandläggare och områdeschef. Rutiner för uppföljning av åtgärder vid trakasserier och kränkande behandling Inom två veckor med alla inblandade. Ärendet avslutas. Ansvarig: LBT Rutiner för dokumentation av åtgärder och uppföljning Alla gjorda insatser i ett ärende ska dokumenteras skriftligt och dokumentet förvaras på skolan i 10 år efter avslutat ärende. Förankring av planen Förankring hos elever Gås igenom fortlöpande via elevråd till klassråd Förankring hos vårdnadshavare Den publiceras på vår webbsida. Planen tas årligen upp på föräldramöten. Förankring hos skolans personal All personal ska få information om Planen för arbete mot diskriminering och kränkande behandling vid varje läsårs början. All personal får ett personligt exemplar av planen. Information om planen ingår också i introduktionen av nyanställda samt lärarstuderande. Tid: årligen i aug Ansvarig: rektor 7(8)
Utvärdering Vid periodens slut ska planen utvärderas. Utvärderingen ska tillsammans med kartläggningen ligga till grund för utarbetandet av nya mål, åtgärder och rutiner. Utvärderingen ska också dokumenteras i nästa års plan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Utifrån svaren i enkäten kan vi utläsa att vi behöver fortsätta med det främjande arbetet av lika rättigheter och möjligheter. Flera elever svarar nej eller ibland på frågan om de tycker om att komma till skolan. En hög siffra men kommentarerna visar att det till stor del beror på trötthet. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolans personal Ansvarig för att årets plan utvärderas LBT-team tillsammans med rektor Årets plan ska utvärderas senast Juni 8(8)