SMEDJEBACKENS KOMMUN Familje- och utbildningsförvaltningen Smedjebackens utbildningsområde LIKABEHANDLINGSPLAN Läsåret 10/11 Bergaskolan, år 7-9 1
Vad säger lagarna? Likabehandlingsarbetet regleras sedan 1 januari 2009 i två regelverk, Diskrimineringslagen SFS 2008:567 och Skollagen 14 kap. om kränkande behandling.lagarna ersätter Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (2006:67). Lagarna omfattar hela vår verksamhet, förskoleverksamhet, skolbarnomsorg och grundskola. Definitioner: Diskriminering är en handling eller struktur som utestänger eller kränker en person. Den behöver inte vara medveten eller aktiv. Diskrimineringsgrunderna är kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Trakasserier är en aktiv medveten handling som kränker en persons värdighet som har koppling till diskrimineringsgrunderna. T ex: kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder sexuell läggning könsöverskridande identitet eller uttryck ålder Annan kränkande behandling är ett uppträdande, som utan att ha samband med diskrimineringsgrunderna annars kränker ett barns eller en elevs värdighet. T.ex: Fysisk handling, såsom att bli utsatt för slag och knuffar Verbal handling, såsom att bli hotad, att bli kallad hora, bög, blatte, svenne mm Psykosocial handling,, såsom att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning, göras till åtlöje Text- och bildburen handling, såsom klotter, SMS, chat via Internet mm. Begreppet mobbning ryms i begreppen kränkande behandling och trakasserier. 2
Till dej som elev! Vår ambition är att alla våra barn och elever skall trivas och känna samhörighet med skolans personal och varandra. Det är en av de viktigaste förutsättningarna för att en god inlärning skall kunna ske. Om du någon gång blir utsatt för mobbning, våld, hot eller kränkande behandling, såväl av andra elever som av vuxna, vill vi att du omedelbart kontaktar en vuxen som du känner förtroende för. Till dej som vårdnadshavare! Om du misstänker att ditt eller något annat barn utsätts för kränkande behandling kontakta ditt barns mentor/lärare eller skolans rektorer. Det är svårt att ta till sig att ens eget barn mobbar andra. Men om det är så måste du göra något åt det. Om du misstänker att ditt barn utsätter andra för kränkande behandling råder vi dig som förälder att göra helt klart för barnet att du inte accepterar mobbning och att du ser mycket allvarligt på ett sådant beteende. Vision Alla barn och elever ska kunna känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt Ansvarsfördelning Läroplanen Lpo 94 Under rubriken Normer och värden står: Alla som arbetar i skolan skall: medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen, i sin verksamhet bidra till att skolan präglas av solidaritet mellan människor, aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer eller grupper och visa respekt för den enskilda individen, och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt. Läraren skall: klargöra och med eleverna diskutera det svenska samhällets värdegrund och dess konsekvenser för det personliga handlandet, öppet redovisa och diskutera skiljaktiga värderingar, uppfattningar och problem, uppmärksamma och i samråd med övrig skolpersonal vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av kränkande behandling, 3
tillsammans med eleverna utveckla regler för arbetet och samvaron i den egna gruppen och samarbeta med hemmen i elevernas fostran, och därvid klargöra skolans normer och regler som en grund för arbetet och för samarbete. Skolledningen har det yttersta ansvaret för att likabehandlingsplanen upprättas, efterlevs samt årligen utvärderas och revideras. Skolledningen ansvarar också för att personalen kontinuerligt utbildas för att aktivt kunna arbeta mot kränkande behandling. Vidare ansvarar skolledningen för att all personal som rör sig på skolan men som tillhör andra enheter (kökspersonal, vaktmästare, lokalvårdare) får ta del av likabehandlingsplanen. Elever har ett stort ansvar för att bidra till en god arbetsmiljö och till goda relationer med både personal och andra elever. Eleven skall ta del av skolans värdegrund och handla utifrån den. Som elev på skolan förutsätts man respektera andra och visa hänsyn och gott omdöme. Det är viktigt att man funderar över hur man uppträder och hur andra kan tänkas uppfatta detta. Föräldrar har också ett stort ansvar. Om skola och hem tar klart avstånd från kränkande behandling får detta en positiv inverkan på barnen. Prata med ditt barn om kränkande behandlingar. Fråga om någon i klassen är utsatt, ensam eller utfryst? Ta kontakt med skolan om du får kännedom om något. Vi kan alla hjälpas åt att skapa en skola där alla trivs och har det bra. Så här förebygger vi olika former av kränkningar: På skolan finns tydliga ordningsregler, som diskuteras igenom och skrivs under av både elever och föräldrar vid höstterminens början. Elever och föräldrar är delaktiga i framtagandet av regler och normer på skolan genom elevråd och skolenhetsråd. Föräldrarna informeras på föräldramöten om vårt arbetssätt mot all form av kränkande behandling. I samlingar och i samtal, ex klassråd och etiska samtal, elevernas utvecklingsplaner, lyfts frågan om allas lika värde, hur man är mot varandra och vikten av att man berättar om man känner sig kränkt av någon eller några. Vi tillåter aldrig att elever själva väljer lag eller grupp vid lärarledda aktiviteter. Vi har gemensamt värdegrundsarbete på skolan utifrån läroplanens intentioner gällande normer och värden. Vi har ett faddersystem på skolan. Regelbundna klasskonferenser där vi ständigt arbetar med elevärenden av olika slag. Vi arbetar medvetet med att stärka elevernas självkänsla genom positiv uppmuntran.. Vi uppmärksammar mänskliga rättigheter och lika värde under olika arbeten, Operation dagsverke och Livskunskap. Skolans personal har ett gemensamt förhållningssätt när det gäller funktionshindrade elever. Olika aktiviteter planeras så att alla i möjligaste mån kan delta. 4
Så här arbetar vi för att upptäcka kränkningar: Det förekommer regelbundna samtal inom trygghetsteamet, klassråd, elevråd, klasskonferenser, kontakt med elevhälsan, arbetslagsdiskussioner och APT. Elevenkät genomförs under höst och vår termin. Resultatet bearbetas av trygghetsgruppen. Händelser och kränkningar rapporteras och dokumenteras. Frågor ges till elever och föräldrar inför utvecklingssamtalen. Skolan uppmuntrar vårdnadshavare att kontakta skolan vid misstanke om att barnet mår dåligt av någon anledning. Personalen är lyhörd och observant på barnens tilltal, ordval och beteende mot såväl barn som vuxna. Ovanstående leder till en kartläggning utifrån de olika diskrimineringsgrunderna. Nuläge analys: Utifrån enskilda samtal med eleverna, observationer och enkäter har det framkommit att: nästan alla elever trivs på Berga. det på Berga finns elever som använder ett ovårdat språk. Mål inför läsåret 2010-2011: Nästa års elevenkät visar att alla elever på Berga trivs i skolan. Att så många elever som möjligt känner samhörighet med varandra. Att alla elever använder ett vårdat språk. Åtgärder: Trygghetsgruppen följer upp enkäterna och tar reda på orsaken till otrivsel och vidtar omedelbart nödvändiga åtgärder. De vuxna på skolan uppmanar eleverna att genast säga till när de upplever sig rädda/kränkta, så att personalen på skolan genast kan ta tag i problemet. Arbetet med normer och värden förstärks och alla vuxna har ett gemensamt förhållningssätt. Rutiner för akuta åtgärder vid trakasserier och kränkande behandling mellan elever: Hanteras omgående genom att trygghetsgruppen tar sig an problemet. Elever, föräldrar och personal på skolan anmäler till trygghetsgruppen som samtalar med berörda parter och dokumentera vad som framkommit. Trygghetsteamet kontaktar vårdnadshavare till både den utsatte eleven och den/de som utfört den kränkande handlingen. 5
Rutiner när en vuxen kränker en elev/elever. Den som får kännedom om att elev blivit utsatt för diskriminering eller kränkande behandling av vuxen är skyldig att informera rektor. 1. Rektor ansvarar för att en utredning av händelsen görs och en plan upprättas 2. Samtal för att inhämta information sker med elev och vårdnadshavare 3. Den vuxne som har utsatt eleven kallas till samtal med ansvarig rektor 4. Beroende på ärendets art vidtas åtgärder som är lämpliga 5. Rektor utvärderar och följer upp ärendet med den utsatte samt den vuxne 6. Information till vårdnadshavare sker kontinuerligt under ärendets gång 7. Rektor ansvarar för att dokumentation av ärendet sker och att det arkiveras Rutiner när en elev kränker en vuxen: 1. Rektor kontaktas 2. Rektor ansvarar för att en utredning av händelsen görs 3. Rektor ansvarar för att åtgärder vidtas och att uppföljning sker Förankring: 1. Likabehandlingsplanen aktualiseras vid läsårets början i samband med att trivselreglerna uppdateras. Ansvarig: Rektor 2. All personal i verksamheten får ta del av planen. Ansvarig: Rektor 3. Vid höstterminens första föräldramöte redogör rektor för planen. Tolk medverkar vid behov. 4. Elevrådet och skolenhetsrådets föräldrarepresentanter medverkar vid uppföljning och utvärdering av planen. 5. Planen visas på skolans hemsida. Kompetensutveckling för personalen: De vuxna på skolan har kontinuerliga diskussioner kring aktuella uttrycks betydelse så att de hänger med i eleverna språkbruk. Personalen är kontinuerligt uppdaterad om de lagar som rör diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Utvärdering vårterminen 2011 och revidering höstterminen 2011 Ansvarig: Rektor 6