Ledning och pedagogerna på fritids 2015-02-10 A 1 (7) Fritidsutvecklingsplan Bromstensskolan Introduktion Den här planen beskriver utvecklingsarbetet runt Bromstensskolans fritidshem under 2015. Den är framtagen i samarbete mellan ledningsgruppen och fritidsutvecklingsgruppen () under 2014. Mål och aktiviteter som inte hinner etableras under läsåret 2014/2015 kommer att justeras och ligga till grund för kommande års lokala fritidsutvecklingsplan. 1 INLEDNING 1.1 BAKGRUND Vi har en fritidsverksamhet som fungerar på Bromstensskolan. Eleverna är trygga och vi erbjuder olika typer av aktiviteter till eleverna. I en fritidsverksamhet av hög kvalitet finns dock en tydlig strategi och konkreta rutiner för hur man arbetar mot målen i läroplanen. Återkoppling från föräldrar, utvärderingsgruppen i Stockholms Stad och andra ansvariga i utbildningsförvaltningen pekar på att vi behöver vidareutveckla fritidsverksamheten på Bromstensskolan för att tydligare följa intentionerna i läroplanen. Några viktiga utvecklingsområden är Större delaktighet för eleverna i planeringen och vid framtagande av regler Mer strukturerad uppföljning av verksamheten Syftet med aktiviteterna ska framgå i planeringen Mer systematisk kommunikation med föräldrarna Större samverkan mellan olika fritids och mellan skola/fritids Högre tilltro till elevernas förmåga att ta ansvar Mer varierad verksamhet, utifrån elevernas behov och önskemål Utmana eleverna med för att stimulera fysisk, emotionell, social och intellektuell utveckling Mer samverkan med idrottslyftet och andra fritids i stadsdelen 1.2 NYA INITIATIV Läsåret 2012/2013 ändrade skolan organisation så att skola och fritids fick gemensamma arbetslag. Detta som ett led i att öka samverkan mellan skola och fritids och skapa en mer sammanhängande dag för eleverna.
Ledning och pedagogerna på fritids 2015-02-10 A 2 (7) 2013 utkom staden med Plan för utveckling av fritidshem vilken alla fritidshem ska arbeta efter. 1.3 ÖVERGRIPANDE ARBETSSÄTT Arbetet med planen påbörjades vårterminen 2014. Det ska vara en levande plan i vilken vi gör fortlöpande prioriteringar och justeringar. Vi kommer ha många fler idéer än vi mäktar med att genomföra under ett läsår, därför måste vi prioritera det som ger störst effekt. 2 SYFTE OCH MÅL Syftet med denna plan är att på ett konkret sätt beskriva vårt utvecklingsarbete och skapa tydliga mål och aktiviteter för läsåret. Planen ska bidra till att utveckla fritidsverksamheten åt det håll som vår vision pekar mot. Vårt mål är att skolan och fritids har ett nära och starkt samarbete och arbete eftersom de har samma läroplan och i grunden samma uppdrag. Genom ett nära och starkt samarbete mellan pedagogerna på fritids och i klasserna vill vi väva ihop skoldagen till ett samlat lärande där skola och fritids förstärker varandra. Vi vill ha en fritidsverksamhet där vi alla lär av varandra med ett tillåtande klimat där barn och vuxna bejakar olikheter och nytänkande. All personal ska se och möta alla elever på skolan med positiva förväntningar och uppträda som föredömliga, vuxna förebilder i alla sammanhang. Vi ska prata värdegrund med eleverna, men det viktiga vill vi ska vara att de visar i praktisk handling hela skoldagen att de lever som man lär. Vi vill ha ett fritids och en fritidsklubb som har en nyckelroll i det sociala arbetet med ett tydligt uppdrag att utveckla elevernas mjukare förmågor. På förmiddagarna, när pedagogerna från fritids arbetar i klasserna, ska de ha ett särskilt fokus på elevernas sociala utveckling, både enskilt och i grupp i olika elevgrupper och på eftermiddagarna fortsätter detta arbete som en viktig del av fritidsverksamheten. Vi ska erbjuda en verksamhet som präglas av god balans mellan omsorg och lärande, mellan styrda aktiviteter och fri lek där personalen ska försöka bryta invanda könsmönster och alla elever får utvecklas som individer. Våra elever ska känna ansvar och inflytande över sin fritidstid. Verksamheten på fritids ska planeras utifrån styrdokumenten och barnens behov samt utvärderas kontinuerligt. Vår verksamhet ska präglas av ett systematiskt kvalitetsarbete. Våra elever och föräldrar ska vara mycket nöjda med vår fritidsverksamhet och nästan alla elever ska välja att vara inskrivna på fritids eller på vår fritidsklubb. 3 ORGANISATION, ROLLER OCH ANSVAR Vi ska tydliggöra organisationen. Detta är särskilt viktigt på Bromstensskolan där man haft en otydlig organisation under många år. Vi ska arbeta för att dela upp ansvar och konkreta aktiviteter vilket vi tror utvecklar personliga egenskaper och alla pedagogers yrkesroll.
Ledning och pedagogerna på fritids 2015-02-10 A 3 (7) 3.1 LEDNINGSGRUPPEN Vi har en ledningsgrupp bestående av rektor och biträdande rektor vilken kommer att arbeta med systematisk, dokumenterad månadsuppföljning av planen. 3.2 NÄTVERKSGRUPPEN Två av våra fritidspedagoger deltar i stadens nätverk för utveckling av fritidshem. De implementerar arbetet i fritidsgruppen på de gemensamma fritidsutvecklingsmötena. 3.3 FRITIDSUTVECKLINGSGRUPPEN () Varje fritidsavdelning har en pedagog som har särskilt ansvar för att samordna den pedagogiska verksamheten på fritids. Dessa ingår i fritidsutvecklingsgruppen () vilken har ett möte i veckan. Biträdande rektor deltar regelbundet på mötena (ej varje vecka). planerar och leder FUTT på fredagar. Pedagogerna i -gruppen har ett stort ansvar för att driva den pedagogiska utvecklingen på skolan och också särskilt mandat för att kunna driva igenom det som bestäms i gruppen. 3.4 PEDAGOGERNA PÅ FRITIDS På våra fritidsavdelningar arbetar barnskötare, förskollärare, fritidsledare och fritidspedagoger. I förskoleklassen arbetar även lärare på fritids. Tillsammans avsvarar dessa pedagoger för att skapa en så väl fungerande verksamhet som möjligt. Under läsåret så kommer vi att arbeta med att tydligt definiera och differentiera uppgifterna bland pedagogerna. Vi ska se till att det finns tydligt utdelade arbetsuppgifter vilka ska redovisas till ledningsgruppen. Som en del av vårt utvecklingsarbete ska vi förbättra vårt sätt att dokumentera barnens fritidstid och synliggöra vårt arbete. Varje fredag arbetar pedagogerna med fritidsutvecklingsfrågor på FUTT (fritidsutvecklingstid). Under vårterminen 2015 så kommer vi dela in pedagogerna i utvecklingsgrupper vilka kommer att arbeta med olika frågor under majoriteten av FUTT-tillfällena. Detta för att skapa mer effektivitet i vårt utvecklingsarbete. 4 AKTIVITETSOMRÅDEN Vi kommer att arbeta med följande huvudområden 4.1 SAMVERKAN Genom arbetslagen ska vi arbeta för en ökad samsyn på eleverna och skapa en röd tråd genom elevernas hela dag. Fritids ska sätta lärandet i fokus och stärka målen i Läroplanen genom leken och sina olika aktiviter. Vi ska föra diskussioner om fritids roll i klassrummet och se till att fritidsverksamheten får större utrymme i arbetslagets diskussioner. Skola och fritids ska ha gemensamma projekt där fritids tar vid där skolan slutar
Ledning och pedagogerna på fritids 2015-02-10 A 4 (7) Alla fritidshem skriver kontinuerligt information hem till föräldrarna. Vi ska även se över våra andra samverkanformer och se till att föräldrarna blir mer insatta i vad eleverna gör under sin fritidstid. Fritidsverksamheten ska tas upp på utvecklingssamtalet Malin VT- 15 Fritidsråd med eleverna, antingen eget eller på klassråd. Läsårstart 2015 Fritidsverksamheten samt röda tråden med skolan ska vara en punkt på våra AL-.möten. ALL Jan -15 Pedagogerna på fritids ska delta i elevhälsoarbetet. EHT Jan -15 Alla fritidshem ska skicka information till föräldrarna genom Carma, minst en gång/mån. Varje fritidsavdelning ska bjuda in föräldrarna till någon form av aktivitet minst 1 ggr/termin (vernissage, öppet, hus, teater osv.) Malin Jan -15 VT -15 Varje arbetslag ska ha minst ett gemensamt projekt/tema under vårterminen. Arbetslaget har gemensamt föräldramöte i början av läsåret där både information om skola och fritids tas upp. Alla lärare ska göra minst ett verksamhetsbesök under fritidsverksamheten. ALL samt LG ALL Juni -15 Läsårsstart -15 Inför läsåret 15-16 Lärare och pedagoger på fritids ska ha gemensam planeringstid. Malin Inför läsåret 15-16 4.2 KOMMUNIKATION, ELEVINFLYTANDE OCH SOCIALT KLIMAT Vi behöver arbeta för att få en gemensam samsyn och ett bättre socialt klimat eleverna emellan. Under våra gemensamma möten, FUTT, AL-möte och fritidsplaneringar ska barnen alltid vara i fokus och vi ska ägna tid till att diskutera barngruppen och hur vi bemöter den. Det är viktigt att vi håller barnfokus och hittar bra vägar för att arbeta med konflikter och problem utan bestraffningar. Vi kommer att arbeta med aktiviteter som ökar elevernas delaktighet och inflytande över sin fritidstid. Vi vill lära eleverna att ta eget ansvar, efter förmåga, och ha en verksamhet som utgår från elevgruppen. Vi ska sträva efter ett öppet klimat med högt till tak där vi pratar med varandra och står för våra åsikter. Vi har alla ett gemensamt mål att skapa en så bra verksamhet som möjligt för barnen. Ta fram gemensamma regler och rutiner för hur dessa ska uppdateras/underhållas i samråd med eleverna I början av varje termin Alla elever ska ha fasta platser i matsalen, även under mellanmålet. Omgående
Ledning och pedagogerna på fritids 2015-02-10 A 5 (7) Vi ska fortsätta att utveckla arbetet med aktivitetstavlorna. Alla avdelningar ska arbeta med dessa men på olika nivåer beroende av barnens ålder. Dec -15 Vi ska regelbundet utvärdera vår verksamhet tillsammans med barnen VT-15 Vi ska ta fram förslag på olika aktiviter som ökar elevernas inflytande och ansvar. Vi ska diskutera barngruppen och vår barnsyn och vårt förhållningssätt på FUTT, AL-möte och fritidsplanering Vi ska se ta fram gemensamma strategier för konflikthantering. Dec -15 /Ledningen Kontinuerligt Dec -15 4.3 INSPIRATION OCH IDÉER Vi ska ta tillvara på goda idéer och lära av varandra. Vi kommer att undersöka möjligheterna till fortbildning och studiebesök. Vi kommer även använda oss av internet och sociala medier för att få inspiration, exempelvis på Pedagog Stockholm eller Facebookgrupperna, Rastaktivisterna och Fritidspedagog-världens bästa yrke. Varje pedagog på fritids ska besöka andra fritids med riktigt hög kvalitet på verksamheten Malin HT-15 Vi ska ta fram en plan för fortbildning för fritidspersonalen. Malin Dec -15 4.4 PRAKTISK ORGANISATION Vi har börjat med att skapa gemensamma mallar för fritidsavdelningarna samt att tydliggöra organisationen och rutinerna. Under läsåret kommer vi att arbeta vidare med detta. Vi ska se till att alla skriver bättre minnesanteckningar från möten, använder gemensam agenda och gör tydliga planeringar (grovplaneringar, veckoplaneringar samt LPP). Veckoplaneringen ska sättas upp synligt på avdelningen. Av den ska det tydligt framgå vilka aktiviteter som är inplanerade under veckan samt vilka pedagoger som ansvarar för vad. Vi ska färdigställa uppdragsbeskrivningar för uppdragen på fritids (fritidsansvarig, löpare,, klasskontakt) LG Dec -15 Ta fram ett tydligt utvärderingsmaterial för föräldrar, elever och pedagogerna på fritids (och lärarna?) Per 2014-05-01 Ta fram ett informationsbrev om fritids, riktat till föräldrarna Dec -15 Ta fram rutiner runt frånvaro och vikariat Malin Dec -15 Ta fram en mall för fritids grovplanering. VT -15 Vi ska ta fram rutiner runt lovfritids Malin Augusti -15
Ledning och pedagogerna på fritids 2015-02-10 A 6 (7) Alla fritidshem ska arbeta med vår gemensamma LPP-mall när de planerar sina aktiviteter. VT -15 Vi ska ta fram en gemensam mall för veckoplanering. VT -15 Vi ska ta fram gemensam agenda för fritidsplanering, använda den samt föra tydliga minnesanteckningar vilka skickas till ledningen. VT -15 Alla avdelningar ska ha en vikariepärm Februari -15 Vi ska ha LPP:er runt alla större, återkommande teman. Dec -16 4.5 PEDAGOGISKA MILJÖER Vi har en utmaning i hur vi utnyttjar våra lokaler. Flera fritids är trångbodda och behöver dela upp barnen och även utnyttja vissa klassrum. Under läsåret behöver vi se över våra pedagogiska miljöer och planera upp hur vi kan utnyttja dem bättre samt hur vi anpassar dem till att passa den pedagogiska verksamheten. Vi behöver även se över hur vi kan göra lokalerna mer inbjudande och inspirerande samt fräscha upp vissa lokaler. Vi ska se över alla våra pedagogiska miljöer. Malin Juni -15 Vi ska fräscha upp Ubåtens lokaler (kanske med hjälp av föräldraföreningen). Per Dec -15 4.6 RASTVERKSAMHETEN/UTEVERKSAMHETEN Vi har ett schema där alla rastvakter är indelade i zoner så att vi täcker in hela vår fina skolgård. I nuläget finns det få organiserade rastaktiviteter. Rastvakternas uppgift är att hålla koll och vara tillgängliga för eleverna vid konfliker eller annat. Under vårterminen så ska en grupp bestående av ca fem pedagoger från fritids ta fram en plan för hur vis ka utveckla vår rastverksamhet. Vi kommer att förbättre den pedagogiska miljön på skolgården i samarbete med klasserna genom elevrådet. Under våren så kommer vi ha en fixardag med föräldrar och elever där vi ska rusta upp vår skolgård. Alla pedagoger ska ha väst på sig på skolgården så att de blir mer synliga för barn och föräldrar. LG Jan -15 Vi ska se över skolgården, fylla i linjerna för exempelvis Kingrutorna samt se hur vi kan göra den ännu mer inbjudande för lek. Fixardag 18 april med föräldrar och barn. Vi ska ta fram en plan för utveckling av rastverksamheten. (arbetas fram under FUTT) Rektor Juni -15 Rastgruppen Dec -15 Vi ska börja med rastaktiviteter minst en rast i veckan. Rastgruppen Dec -15 Vi ska ha boden öppen när vädret tillåter. Rastgruppen Våren -15
Ledning och pedagogerna på fritids 2015-02-10 A 7 (7) 5 UPPFÖLJNING Vi ska följa upp verksamheten med tydliga enkäter till föräldrar, elever och pedagogerna på skolan ska mäta nuläge och utveckling av kvaliteten på fritids. Vi ska även genomföra intervjuer med barnen