Likabehandlingsplan Wendela Hebbegymnasiet 2011
INLEDNING 3 VISION 3 MÅLSÄTTNING 3 KARTLÄGGNING 4 NULÄGESANALYS 4 FÖREBYGGANDE ARBETE 5 UPPFÖLJNING 6 BILAGOR 6 Likabehandlingsgruppen 7 Definitioner 8 Diskriminering 8 Direkt diskriminering 8 Trakasserier 9 Sexuella trakasserier 9 Åtgärdsplan 10 Utredning om diskriminering/kränkande behandling vid Wendela Hebbegymnasiet 11 Åtgärdsprogram vid diskriminering/kränkande behandling på Wendela Hebbegymnasiet 12 Uppföljning av åtgärdsprogram vid diskriminering/kränkande behandling på Wendela Hebbegymnasiet 13
Inledning Gymnasieskolan skall verka i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värden och var och en som arbetar inom skolan skall främja aktningen för varje människas egenvärde. Utbildningen skall förmedla grundläggande värden såsom alla människors lika värde, människolivets okränkbarhet, jämställdhet mellan män och kvinnor, individens frihet och integritet och solidaritet med svaga och utsatta. Från januari 2009 regleras detta i såväl Diskrimineringslagen (SFS 2008:567) samt Skollagen (SFS 1985:1100) 14 a kap. Gymnasieskolan skall Bedriva ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling och diskriminering. (skollagen 14 a kap 6, Diskrimineringslagen 3 kap 14 ) Förebygga och förhindra kränkande behandling och diskriminering (skollagen 14 a kap 7, Diskrimineringslagen 3 kap 15 ) Upprätta en årlig plan/likabehandlingsplan (skollagen 14 a kap 8, Diskrimineringslagen 3 kap 16 ) Vision På Wendela Hebbegymnasiet känner sig alla trygga och bemöts och behandlas med respekt för sin egenart. Vår verksamhet är fri från förekomst av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Skolan karakteriseras av tolerans, öppenhet och trivsel samt av goda och nära relationer mellan elever och personal, vilka är viktiga förutsättningar för en god arbetsmiljö. Målsättning Wendela Hebbegymnasiet, Södertälje kommun, accepterar inte någon form av diskriminering eller kränkande behandling. Vår målsättning är att främja alla studerandes lika rättigheter och att ingen skall behöva utsättas för någon form av mobbning. Vi skall därför arbeta förebyggande mot diskriminering och kränkande behandling genom att: Respektera varandra som den unika individ man är Förstå att mångfald berikar och utvecklar oss alla i en positiv riktning Vid rekrytering arbeta för en jämn könsfördelning och etnisk mångfald som speglar vårt närsamhälle Ge nya studerande/anställda en bra introduktion så att de finner sig tillrätta på skolan/arbetsplatsen och känner sig delaktiga i gemenskapen. Vi-känsla Informera alla studerande/anställda om verksamheten och dess mål, vilket sker genom regelbundna klassråd/arbetsplatsträffar och utvecklingssamtal Öka kunskapen hos studerande/medarbetare, om diskriminering och kränkande behandling Verka för att alla studerande/medarbetare har kunskap om skolans trivselregler samt denna likabehandlingsplan
Kartläggning På Wendela Hebbegymnasiet genomförs varje år en brukarenkät. Denna enkät berör elevers skoltid i stort och i smått. För Södertälje kommun genomförs även en medarbetarenkät som berör medarbetarnas situation på arbetsplatsen. Frågor som tangerar områden som lyfts i likabehandlingsplanen är följande: Elevenkät 2010 Jag känner mig trygg på min skola Jag behöver inte bli rädd för att bli mobbad i skolan Medarbetarenkät 2010 Förekommer det på din arbetsplats att anställda kommer med sexistiska skämt eller nedlåtande kommentarer om män och/eller kvinnor Förekommer det på din arbetsplats att anställda kommer med nedlåtande kommentarer om personer eller grupper med annan etnisk bakgrund eller annan religion Våra arbetsinsatser värderas lika oberoende av kön Mångfald på arbetsplatsen uppfattas positivt Har du av chef/arbetskamrater vid något tillfälle under det senaste året utsatts för trakasserier/mobbning? Har du av elev/klient/brukare vid något tillfälle under det senast året utsatts för trakasserier/mobbning? Likabehandlingsgruppen är väl medveten om att det finns brister i detta underlag. För det första görs elevenkäten endast av årskurs 2. För det andra saknas konkreta frågor som berör samtliga delar som likabehandlingsplanen syftar till att inbegripa. Till elevenkäten för 2011 kommer Wendela Hebbegymnasiet därför att arbeta för en utökning av de frågor som berör just diskriminering och kränkande behandling. Nulägesanalys På Wendela Hebbegymnasiet uttrycker i stort sett alla elever att de känner sig trygga. Det finns dock tillfällen när eleverna känner sig mindre trygga. Detta är när externa personer kommer in på skolan och orsakar oro och/eller skadegörelse. Vidare lyfter elevrepresentanter att de till viss del känner sig mindre trygga när de är i matsalen än i skolans egna byggnader. Slutligen lyfter även elevrepresentanter att passagen vid övningsrummen/grupprummen/elevskåpen/ omklädningsrummen för teater vid lunchtid känns trång och att graden av trygghet sjunker en aning i samband med detta. På Wendela Hebbegymnasiet uttrycker 96 % av personalen att de har en mycket bra alternativt bra psykosocial arbetsmiljö. Överlag ger medarbetarenkäten ett mycket tillfredställande utfall på de frågor som berör likabehandlingsplanens område.
Förebyggande arbete På Wendela Hebbegymnasiet är det viktigt att alla, såväl personal, elever som inbjudan besökare känner sig välkomna. Att alla på skolan behandlar varandra som den unika individ som hon/han är och att mångfald berikar och utvecklar oss alla i en positiv riktning. Skolan karakteriseras av ömsesidig respekt och öppenhet. Vi förebygger alla diskriminerande inslag och kränkande behandlingar på flera olika sätt. I undervisningen arbetar vi aktivt för att bemöta uttalanden från elever som kan uppfattas som diskriminerande eller kränkande I skolans lokaler agerar vi gemensamt för att ha en god miljö och skolans elever och personal agerar direkt och tydligt vid behov Vi har program- och årskursövergripande projekt åtminstone en gång under varje elevs gymnasietid på Wendela Hebbegymnasiet i syfte att motverka kränkande behandling och diskriminering Skolans trivselregler betonar vikten av allas lika värde och bemötandet av varandra med respekt Möjligheten att öka antalet möten mellan IVIK/IV och nationella program ses över Ombyggnationen av lokalerna i samband med omorganisationen av Södertäljes gymnasieskolor optimerar möjligheten att schemalägga grupperna från IVIK/IV och de nationella programmen så att de integreras i större utsträckning På handledartiden med eleverna ges utrymme för att i en mindre grupp diskutera denna typ av frågor Elevkåren/elevrådet på Wendela Hebbegymnasiet arbetar förebyggande med att öka samhörigheten på skolan. Vid frånvaro följer handledare upp orsakerna till detta med eleven och vid mer än tre dagars frånvaro, eller vid flera kortare frånvarotillfällen, kontaktas vårdnadshavare eller myndig elev om orsakerna. Elevvårdsteamet följer upp elever med hög frånavo Under de första veckorna av gymnasietiden introduceras de nya eleverna i skolans lokaler och verksamhet. Här arbetas det intensivt i de olika klasserna med att skapa ett bra gruppklimat, god grund för samarbeten. Skolledningen är tillsammans med elevvårdsteamet och handledare ansvarig för att följa upp och rapportera incidenter kopplade till planen. De sammanställs och finns med som underlag för efterföljande års förebyggande arbete. Likabehandlingsplanen följs upp och utvärderas årligen både i personalgruppen, skolkonferensen och elevkåren
Uppföljning Likabehandlingsplanen följs upp varje år i samband med planeringsdagarna i juni och augusti. I samband med dessa planeringsdagar samtalar personalen kring hur arbetet med likabehandlingsplanen återspeglas i undervisningen samt det vardagliga arbetet på skolan. Eleverna utvärderar planen i både elevkårsstyrelsen och på de stora elevkårsmötena. Likabehandlingsgruppen samlar in synpunkter från alla arbetslag och rektor ansvarar för att planen årligen revideras. Denna uppföljning syftar till att Likabehandlingsplanen är verklighetsanpassad och är ett levande och väl känt dokument på skolan. Bilagor Som bilaga till likabehandlingsplanen återfinns de blanketter som används för att dokumentera utredning och åtgärder och fylls i på dator eller som utskrivna dokument. Blanketterna är: Likabehandlingsgruppen Definitioner Åtgärdsplan Utredning om kränkande behandling vid Wendela Hebbegymnasiet Åtgärdsprogram vid kränkande behandling vid Wendela Hebbegymnasiet Uppföljning av åtgärdsprogram vid kränkande behandling vid Wendela Hebbegymnasiet
(Bilaga 1) Likabehandlingsgruppen Eva Ripa Torstenson, rektor Jan Lindgren, biträdande rektor Lotti Walther, lärare Berit Palmgren, lärare Kjell Wiremark, lärare Cecilia Englund, skolsköterska Halima Poljo, studievägledare Birgitta Nilsson, kurator Representant ur elevkår/elevråd Representant ur elevkår/elevråd 08 523 036 39 08 523 041 59 08 523 041 82 08 523 041 69 08 523 041 85 08 523 018 31 08 523 035 82 08 523 035 50 eva.ripatorstenson@sodertalje.se jan.lindgren@sodertalje.se lotti.walther@sodertalje.se berit.palmgren@sodertalje.se kjell.wiremark@sodertalje.se cecilia.englund@sodertalje.se halima.poljo@sodertalje.se birgitta. nilsson@sodertalje.se
(Bilaga 2) Definitioner I skollagen 14 a kap. 3 definieras kränkande behandling som: ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567) kränker någons värdighet. Lag (2008:571). Med kränkande behandling menas ett uppträdande som utan att ha samband med någon diskrimineringsgrund kränker ett barns eller en elevs värdighet. Kränkningarna kan vara: Fysiska Verbala Psykosociala Text- och bildburna Diskriminering definieras i Diskrimineringslagen 4 och är ett övergripande begrepp för negativ behandling av individer eller grupper som leder till att de missgynnas utifrån olika diskrimineringsgrunder. Diskriminering används också som begrepp i fall där institutioner genom t ex strukturer och arbetssätt missgynnar personer utifrån diskrimineringsgrunderna. Diskrimineringsgrunderna som berör utbildning är: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Ålder Könsöverskridande identitet eller uttryck Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan. För att det ska röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Man kan också i vissa fall diskriminera genom att behandla alla lika, så kallad Indirekt diskriminering. Med detta menas att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar ett barn eller en elev av skäl som har samband med en viss diskrimineringsgrund, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte. Med begreppet likabehandling menas att alla barn eller elever ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter oavsett om de omfattas av någon diskrimineringsgrund. Det innebär
dock inte alltid att alla barn och elever ska behandlas lika, se indirekt diskriminering. Trakasserier innebär ett handlande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. För att underlätta läsningen inryms i den här skriften begreppet sexuella trakasserier i begreppet trakasserier. Med diskrimineringsgrunden könsöverskridande identitet eller uttryck menas att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man, eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Med diskrimineringsgrunden etnisk tillhörighet menas nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. Med funktionshinder menas varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födseln, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. Med sexuell läggning menas homosexuell, bisexuell, transsexuell eller heterosexuell läggning
(Bilaga 3) ÅTGÄRDSPLAN Åtgärdsplan Någon anmäler eller det uppmärksammas att någon form av diskriminering/kränkning förekommer till skolans kurator/skolledningen 1. Likabehandlingsgruppen sammankallas av skolans kurator i samråd med skolledningen 2. Likabehandlingsgruppen samlar in fakta i ärendet och den som stått för handlingen kallas till samtal med representanter för likabehandlingsgruppen 3. Den utsatte informerar sina föräldrar, och även någon i likabehandlingsgruppen kontaktar föräldrarna efter medgivande från den drabbade 4. Åtgärdsprogram skall upprättas i varje enskilt fall (se bilaga) 5. Den/de som stått för den kränkande/diskriminerande handlingen kallas oförberedd/a till ett samtal i likabehandlingsgruppen 6. Vid samtalet sker följande: a. Man upplyser personen/personerna om att likabehandlingsgruppen känner till handlingen b. Man upplyser personen/personerna om att skolan ser allvarligt på handlingen c. Personen/personerna får veta att denna typ av agerande måste upphöra omedelbart d. Personen/personerna informeras om att ett uppföljningssamtal kommer att äga rum senare. Inget moraliserande eller skällande på mobbaren, inget frågande efter orsaker beteendet ska upphöra. 7. Föräldrarna till den/de som stått för den kränkande/diskriminerande handlingen informeras om vad som hänt a. Personen/personerna uppmanas att själv informera sina föräldrar b. Skolan kontrollerar att föräldrarna har fått informationen 8. Uppföljning görs efter överenskommen period. Den drabbade personen skall då ha upplevt att de kränkande/diskriminerande handlingarna har upphört. Om detta inte skett skall åtgärder vidtagas. 9. Polisanmälan och avstängning av den/de som stått för den kränkande/diskriminerande handlingen kan bli aktuell. 10. Allt som skett i ärendet skall dokumenteras enligt bifogade blanketter
(Bilaga 4) UTREDNING Utredning om diskriminering/kränkande behandling vid Wendela Hebbegymnasiet Dagens datum Händelsens datum: Anmälan gjord av: Klass:..Mentor:. Personer som deltar vid samtalet Vem har uppmärksammat problemet Vem/vilka har utfört kränkningen Beskrivning av händelseförloppet Omedelbara åtgärder Datum för uppföljningssamtal:... Ansvarig i likabehandlingsgruppen:...
(Bilaga 5) ÅTGÄRDSPROGRAM Åtgärdsprogram vid diskriminering/kränkande behandling på Wendela Hebbegymnasiet Dagens datum Anmälan gjord av: Klass:..Mentor:. Personer som deltar vid samtalet Nulägesbeskrivning Mål Åtgärder Datum för uppföljningssamtal:. Ansvarig i likabehandlingsgruppen/ skolledning Myndig elev/målsman......
(Bilaga 6) UPPFÖLJNING Uppföljning av åtgärdsprogram vid diskriminering/kränkande behandling på Wendela Hebbegymnasiet Dagens datum Anmälan gjord av: Klass:..Mentor:... Personer som deltar vid samtalet Nulägesbeskrivning Måluppfyllelse Vidare åtgärder Datum för uppföljningssamtal:.... Ansvarig i likabehandlingsteamet/ skolledning Myndig elev/målsman......