PD131A Produktionsanpassat utvecklingsprojekt Antal svar: 18 (41) 1. Flervalsfråga Andel Allmänt Hur tycker du kursen har varit? 1. Dålig 77,8% 2. Ganska bra 22,2% 3. Bra 0% 4. Mycket bra 0% 2. Öppen fråga Nämn någonting i kursen som har varit bra. Bra att jobba mot ett företag. Analysen av artikeln var bra och jag fick bra feedback. Det är intressant att få det man tar fram tillverkat på en firma Vi ha fått möjlighet att använda alla kunskaper och färdigheter vi lärt och utvecklat under utbildningen. Vi har även tränats grundläggande i analys och skrift av vetenskapliga artiklar. Väldigt kul att få kunna göra en produkt genom företag. Jag tycker att hela idén med att tillverka en egen produkt är kul och lärorikt. Detta har vi heller inte fått chansen att göra tidigare. Detta gör att man verkligen får se hur företagen jobbar och att det inte alltid är så lätt att tillverka en produkt som det ser ut på papper. Man stöter på fler problem osv. Roligt att få driva ett projekt i grupp och arbeta mot ett företag. Analys av vetenskaplig artikel känns nyttigt och lärorikt. Jättebra föreläsning som hölls av Per Abrahamsson. Hade varit roligt att ha mer undervisning med honom, för han kändes verkligen kunnig, engagerad och intresserad. Även Gions föreläsningar var bra. Mycket självständigt och fritt arbete. Man har fått använda mycket av det vi lärt oss i föregående kurser. Det som skulle vara bra med kursen var att vi skulle tillverka produkten hos ett företag. Dock hade företagen ingen aning om att de skulle samarbeta med oss och de visste sedan inte heller att det var fler än en grupp.
Handledningsmötena med en lärare som egentligen inte är delaktig i kursen. Det var intressant att lyssna på kurskamraternas redovisningar vid seminariet. Nyttigt med feedback vi fick från Martin Kroon. Min gruppindelning. Kul att få tillverka en produkt som vi själva utvecklat. Svårt att säga när kursen är mycket, mycket dålig. Ingenting har varit bra, ren katastrof. Sämre än när vi hade termodynamik, och då är det riktigt illa! Möjligheten att få producera en produkt hos en riktig verkstad Att PRD-studenterna fick ändrat så att de fick göra ett processdokument istället för analys av vetenskaplig artikel. Kul att få tillverka något på riktigt och inte bara i verkstaden. 3. Öppen fråga Nämn någonting i kursen som kan förbättras till nästa gång kursen går. Extremt dålig vägledning. enligt kursplanen ska varje grupp få 5 timmar vägledning. Vi fick 10 min med en fullkomligt ointresserad och oengagerad handledare. Kursplanen lovar 20 timmar föreläsningar vilket vi inte fått. föreläsningarna varade i ca. 20-30 min och var värdelösa. Bättre planerade föreläsningar samt mer handledningar/uppföljningar i projekten. Mer stöd under kursen i form av handledning eller seminarier. Kanske till och med möjlighet att få diskutera och lära sig av någon som arbetat med produktutveckling/konstruktion ute i verkligheten. Jag upplevde att vi studenter inte var riktigt införstådda i hur omständigheterna kring examinationen av den vetenskapliga artikeln skulle gå till. Kanske att man hade kunnat, under ett tidigare skede, vara ännu tydligare med att det inte gick att komplettera uppgiften. Extremt dåligt med handledning. Vi har inte fått någon handledning alls. Föreläsningarna har varit för korta och det är en massa föreläsningstimmar som inte använts. Jag tycker det känns som att vi i princip haft denna kurs utan en lärare överhuvudtaget. För vi har inte haft chans till någon längre handledning och knappt inga föreläsningar eller något annat. De föreläsningar som vi haft har varit ca en halvtimme långa och inte givande alls. Detta gör att kursen känns lite oseriös och det är verkligen inte samma seriösa känsla som man fått i tex. tillämpad konstruktion eller i några av de andra projektkurserna vi har haft. Man kan inte heller komma och säga efter mer än halva kursen att vi ska ha en extrauppgift i form av att analysera en vetanskaplig artikel. Detta hör ju inte till kursen alls känns det som utan är bara inslängd i sista stund för att Malmö högskola ska klara av Universitetskanslersämbetets
krav på utbildningen i och med att den var bristande vid förra kontroll. Om det nu är så allvarligt att utbildningen kan läggas ned på grund av detta tycker jag lärarna ska informera ordentligt om vad som ska förbättras och hur vi alla kan hjälpas åt till att få upp kvalitetén och vad det egentligen innebär för oss studenter att en utbildning läggs ned. Den infon vi fick av prefekten var ju i princip att vi fått bristande kvalité men att det är i princip redan löst. Då verkade det inte som en så stor deal men när vi elever klagade på analysen av den vetenskapliga artikeln då var det plötsligt dödsallvar med att göra denna uppgift annars kunde utbildningen läggas ned. Dåligt upplägg. Bristande föreläsningar. Står i kursplanen att det skall vara 20h föreläsningar och 5h grupphandledning, vilket inte har erbjudits. Läraren har hållit föreläsningar på 30 min istället för två timmar. Han känns även oengagerad. Analys av vetenskaplig artikel kändes verkligen inslängd. Hör inte till kursen eller kursinnehållet. Förstår att det kan behövas i undervisningen, men borde inte ligga i den här kursen. Också konstigt och orättvist att det är olika examineringskrav för samma kurskod (PD och PrD har alltså fått olika krav men får betyg i samma kurs på olika underlag). Bättre och mer genomgående föreläsningar. Samarbetet med företaget. Kursen känns helt onödig och vi repeterar bara grejer vi gjort i tidigare kurser. Inga nya erfarenheter. Dessa poängen kunde varit valbara. I stort sett ALLT. Vill inte vara för hård nu, men saker och ting måste klargöras: * Föreläsningstillfällena i början på kursen var enligt schema tänkta att vara i ungefär 2 timmar. Så blev det inte. De varade i cirka 30 minuter och var i princip innanläsning på det som stod på varje slide. * KURSPLANEN! Vad hände?! Det som står på Malmö högskolas hemsida korresponderar inte för fem öre mot så som det blev i verkligheten. Så som kursen har varit utformad har varit väldigt märklig. Vi i PRD har seriöst inte haft där att göra. Vi hade lika bra kunnat vara designkonsulter till PD! * Företaget! Vad hände här? Man får i uppdrag att kontakta dem, men får inget svar. Sedan får man reda på att de inte tänker göra mer än 5-6 produkter. Kursen gick ut på att man skulle jobba MOT ett företag. Då tolkar jag det som att man sitter ner med någon ansvarig från företaget och går igenom produkten där man får feedback och tips osv. Istället blev det att vi gjorde en produkt, kontaktar företaget, får inget svar och allt blir pannkaka. Som att jobba mot en tredje part där de inte har någon som helst inverkan i processen. Skicka ritningarna och se
om de vill/kan tillverka ens produkt... Där finns säkert mer, men kommer inte på något konkret just nu. Någon annan måste verkligen ta tag i undervisningen kring vetenskapliga artiklar. Det måste vara någon som behärskar och har kunskap om ämnet. Det fungerade helt enkelt inte med ---. Vi fick dålig information inför uppgiften och undervisningen innan huvuduppgiften var inte bra. Minns att det även var problematiskt när vi hade --- i Ingenjörsprojektet (en 7,5hp kurs VT- 2014) med oklara direktiv och föreläsningar som var svåra att förstå. Allt detta skapade irritation hos många och det var svårt att känna motivation till att avsluta våra uppgifter. Även i ingenjörsprojektet måste det till en förändring för att det ska fungera för kommande studenter. Att den ger vad den utlovar och inte kommer med saker som inte står i kursbeskrivningen man söker till. Ex. Akademisk skrivande uppgift. Läs kursplanen och håll er till den. Det är knappt något som stämmer. Jag är en av dom som valde att gå denna kurs. Jag valde bort andra kurser för att denna kurs kändes intressant och nyttig. Jag ville givetvis läsa de andra kurserna som jag kom in på men valde bort dom för denna. I ärlighetens namn är detta den sämsta kursen jag någonsin läst. Läraren håller föreläsning i 40 min och avsluar sen med " ja, det var allt jag hade för idag. Vi skulle har 2 tim undervisning. Så här var det varje gång och jag tror att han hade föreläsning ca. 4 ggr. Vi var berättigad till 20 tim undervisning enligt läroplanen. de 4 ggr som han höll undervisning så upprepade han bara allt som stod på powerpointen och det var uppenbart att han inte kunde lektionen han höll i. Vi skulle åka på studiebesök, vad hände med det? När vi pratade med honom svarade han "ja det blev inget, tyvärr", och sen var det slutdiskuterat. Vi skulle arbeta mot ett företag, vad hände med det? Det visade sig att det var först till kvarn. 5 grupper hade ett företag att skicka sina cad ritningar till de andra fick hitta egna. 1-2 ggr får inte ta fram sin produkt som var en del av kursplanen. Varför? för att när kursen började så var det inte ens fixat ett företag. Vi viste inte vilket material företaget arbetade med vilket innebar att vissa ideerna som vi arbetat fram var inte relevanta. När vi pratade med --- så var han inte alls intresserad av att ta del av vad vi PRD hade gjort i gruppen. Han har inget intresse av designprocessen utan vill bara veta vad den andra klassen har gjort. Vi ska både bedömas som grupp men även individuellt. hur ska det gå till när läraren inte vi se vad vi har gjort. Vi skulle skriva en vetenskaplig artikel. Varför? När den andra klassen klagar på sättet att bedömnings den vetenskaplig artikeln så får dom till svar att deras utb ligger risigt till och om dom inte bedömer på detta sätt så kanske hela utb läggs ner så om eleverna inte vill gå ut en ubilning som inte är värt något så tvingas lärarn bedömma på detta sätt. Är det elevernas fel att ubl ligger illa till och är det elevernas ansvar att se till så utb inte läggs ner? Dom skriver
även att det inte finns tillräckligt med resurser. Är detta elevernas fel? Hur kan det vara ok att komma med sådana förklaringar för att rättfärdiga dålig undervisning och dåliga lärare. Jag förstår att den utbildningen ligger illa till när man har kurser och lärare som denna kurs har haft. Jag är mycket besviken på kursen. Det är mitt sista år på utbildningen och detta år känns viktigt. Att behöva slösa tid på detta när jag hade kunna gjort annat är otroligt frustrerande. Jag undrar om ni tänker ta upp det här med oss eller om ni kommer låtsas som ingenting. Vi tar lån för detta, pengar som vi ska betala tillbka resten av våra liv. Jag tycker att det minsta ni kan göra är att på något sätt ersätta oss för det och be om ursäkt. Under all kritik att ni inte har tagit i tur med detta och på något sätt bemödat er att möta oss. Handledningar! Inte bara skicka in hur långt vi har kommit via mail... Hade inte behövt ta två veckor att få ihop grupperna så att vi kunnat komma igång tidigare för att bara två veckor senare skicka in ritningar på en färdig produkt. Det är inte så utvecklingsprocessen går till! Kontakten med företaget kunde ha skötts bättre och funnits fler alternativ. Företaget skall inte bli förvånade över att vi hör av oss! Det ska vara lika för alla i kursen - Om nu kursen skall kunna sökas utav andra än PD ska inte de behöva hoppa över moment i kursen för att "de har gjort liknande uppgifter tidigare". Så fungerar det inte när man läser fristående kurser vid andra läroverk. Hela planeringen av kursen känns ogenomtänkt/inte genomarbetad, Jag vet vad förutsättningarna har varit för det här tillfället men det känns som en återkommande faktor genom hela vårat program på PD. "Det är första gången vi har den här kursen" har varit den vanligaste kommentaren som jag har hört. Jag personligen orkar inte mer bortförklaringar! För det första så borde man ta in en seriösare lärare som har koll på ämnet och som förbereder sina föreläsningar väl så att dem blir seriösa o inte en halvtimmes kort, snabb genomgång. Dem sa att man kunde se en oseriositet i våra akademiska artiklar, men jag undrar vem det är som är seriös när man har en halvtimmes föreläsning o sedan säkerligen ändå får fullt betalt. För det andra så borde väl ändå kursplanen följas; http://edu.mah.se/pd131a#syllabus, och jag kan inte hitta någonstans att man ens ska skriva en akademisk artikel! Ändå gick vi väl nästan med på att göra den och enligt den andra läraren som hade hand om detta var artikeln en bra övning inför exjobben. 2 dagar innan deadlinen så skriver han att inlämningen ses som vilken tenta som helst (2 DAGAR INNAN), pinsamt..
När man dessutom behövde hjälp med vissa saker så fanns inte lärarna där ändå, så man har ju som grupp fått lösa vissa problem på annat sätt, så gott man kunnat. Allt annat Att kursen som studenten söker faktiskt stämmer överens med den kursen som studenten senare går. Att de moment som står på kursschemat och kursplanen faktiskt stämmer överens med kursens genomförande. Mer handledning och engagemang från läraren. Kändes många gånger oseriöst och svajigt. 4. Flervalsfråga Andel Lärandemålen: (se kursplan - edu.mah.se/sv/course/da147a#syllabus) Kursens upplägg Tycker du att kursens upplägg (planering av aktiviteter och insatser över tid) har underlättat för dig att uppnå lärandemålen? (Fyll i 1-6 där 1 är "I liten utsträckning" och 6 är "I stor utsträckning") 1 61,1% 2 27,8% 3 11,1% 4 0% 5 0% 6 0% 5. Öppen fråga Utveckla gärna ditt svar ovan. Akademiskt skrivande dök upp mitt i kursen samt det verkar som den blev intryckt och dåligt planerad Jag anser att vi har haft för få milstolpar under projektet, där vi erbjuds möjlighet till rådgivning eller iaf kollas av att vi kommit tillräckligt långt i projektet. Till den vetenskapliga artikeln fick vi bra underlag för att själva tolka vad som förväntades av oss. Det var bra med en planering men mer än så har vi inte fått någon hjälp alls. I och med att vi knappt haft någon inplanerad tid/aktiviteter på schemat alls så är det ju svårt
att svara med en högre siffra än 2 anser jag. Tycker all undervisning och kommunikation från lärarens sida varit bristfällig. Otroligt dålig planering av aktiviteter, därav har det inte heller underlättat för att uppnå målen. Känns som en mycket dåligt planerad kurs. Allt ska skickas in i början av kursen, men sedan finns ingen uppföljning. Dålig/Ingen feedback från lärare på varken processdokument, beräkningsdokument, tekniskt dokument eller ritningar. Planeringen är dålig och det finns inga satta datum på inlämning. Lärandemålen är luddiga och alldeles för odefinierade. Det blir lätt för lärare att kringgå och elever känner sig lurade eftersom kursplanen ska vara en överenskommelse mellan elev och lärosäte. Så som kursen blev känner jag att man inte har uppfyllt kraven för vad man ska ha lärt sig. Jag kan inte säga att jag lärt mig något nytt. Det stod inget om Vetenskapliga artiklar i kursplanen. Hur kan det då komma med som obligatorisk moment i undervisningen? Och hur många poäng motsvarar inlämningsuppgiften av vetenskaplig artikel? Vi har inte fått någon information alls! Minns att --- fick frågan då det var flera som undrade, men vi fick aldrig något svar. Ingenting i kursen har varit vad som förväntades. Inget studiebesök. Knappt någon kontakt med företaget. Ingen handledning. Väldigt dåliga föreläsningar, utan exempel på ex. matriser. Några övningar på QFD, FMEA matriser hade varit lärorikt. Vi har inte fått någon handledning, vilket försvårar för oss att veta om vi är på rätt spår. Föreläsningen har inte varit fulla 2 h, utan har endast varit ett fåtal på 45 min till 1 h långa. Då kunde resten av tiden lagts på att hjälpa och handleda oss, vilket det inte gjorts. Vid delinlämning av rapport borde vi få konstruktiv kritik på det vi har lämnat in så vi har chans att förbättra det till den slutgiltiga inlämningen, det har vi tyvärr inte fått. Eftersom ni inte följt kursens upplägg så är svaret Nej. Vi har inte haft så många lärarledda timmar "föreläsningar" som det står att vi ska ha. Totalt har vi förlorat 1 timme per föreläsning lärarledd tid som kunde spenderats genom att göra någon form av övning på QFD eller FMEA. Mer föreläsningstid, seminarier och schemalagd handledning. Hela kursen har varit väldigt ihopstressad samt vissa moment och föreläsningar har helt strykts, som projektstyrningsmodeller eller handledningstid. Istället har en påklistrad skrivuppgift tagit utrymme, som inte har något med produktionsanpassat utvecklingsprojekt att göra. Det talades också om studiebesök som aldrig blev av, projekthandledning på ca 5
timmar/grupp som istället blev knappt 5 minuter totalt. 6. Flervalsfråga Andel Motsvarade dina egna insatser (i tid och engagemang) vad som krävdes för att uppnå lärandemålen? (Fyll 1-6 där 1 är "I liten utsträckning" och 6 är "I stor utsträckning") 1 0% 2 0% 3 27,8% 4 22,2% 5 22,2% 6 22,2% Inte besvarad 5,6% 7. Öppen fråga Utveckla gärna ditt svar ovan Jag anser att man tack vare tidigare kurser, främst "tillämpad konstruktion", har haft någorlunda möjligheter att självständigt lägga upp projektet för att uppnå lärandemålen. Men under en kurs anser jag inte att studenten ska vara den ENDA drivande. Jag anser att vi borde ha fått mer stöd under projektets gång, i form av handledning/avstäming/seminarier. Det har blivit lite slappt i kursen i och med att vi fick skjuta upp slutpresentationen till v.49 för att företagen skulle hinna tillverka produkten. Det var en del jobb i början med att få fram idéer och ritningar osv. men när det var lämnat till företagen kan man ju knappt göra annat än att vänta på att de ska tillverka produkten. Då kursen examineras i december vet jag inte om jag har uppnått lärandemålen än, men min förhoppning är att mina insatser leder till att jag gör det. Vi har inte behövt lägga ner särskilt mycket tid på den här kursen. Gruppindelningen är ojämn och medför att vissa grupper inte innehar den kompetens som krävs för att genomföra arbetet medans andra grupper har för många elever med samma inriktning och kompetens. Det blir svårt för alla att visa vad man själv har gjort och det är svårt för läraren att göra en individuell bedömning eftersom inga handledningsmöten hålls. Utifrån de förutsättningar man fått att arbeta har jag, som vanligt, varit ambitiös. Men man har
inte kunnat påverka yttre faktorer som att företaget man fick kontakt med säger att de inte kan tillverka ens produkt. När man frågar varför får man svaret: "Inte lätt för mig att säga...". Jag har bara gjort det som krävs av mig. Omöjligt att uppnå lärandemålen när kursen är så dålig. Däremot har vi fått lägga ner mycket onödig tid på att bli godkända på kursen. Elev insatsen har varit hög och kursen kvalitet låg. Eftersom det inte känts som läraren har varit intresserad i hur det har gått för oss så har vi fått lägga mer engagemang och tid på allt... Vet inte än, kursen är ju inte slut.. Man har i princip gjort allt själv Man har fått göra så gott man kan utifrån de gällande förutsättningarna. 8. Flervalsfråga Andel Examination Tycker du att kursens examinationsformer gav dig möjligheten att visa hur väl du uppnått lärandemålen? (Fyll i 1-6 där 1 är "I liten utsträckning" och 6 är "I stor utsträckning") 1 50% 2 16,7% 3 22,2% 4 5,6% 5 0% 6 0% Inte besvarad 5,6% 9. Öppen fråga Utveckla gärna din bedömning genom exempel. Ge gärna förslag på förbättringar Har ej examinerats ännu Det är väl både ja och nej. I form av en slutpresentation där ens presentation ska bedömmas samt slutprodukten verkar ju rimligt. Sen är det ju än en gång det här med att man slänger in ytterligare ett examinationsmoment i form av analysen av den vetenskapliga artikeln. Att detta
skulle bedömas som en tentamen och inte gå att komplettera på är helt vansinnigt enligt min mening. Examinationen sker i december, så kan inte riktigt svara på detta än. Men jag hoppas det! Analys av vetenskaplig artikel hör inte hemma i den här kursen. Alltid svårt att bedöma enskilda insatser i grupparbeten. Det står på kurshemsidan att det är examinerande att skriva en teknisk rapport och göra en muntlig presentation. Det står INGENTING om analys av vetenskaplig rapport eller ett process dokument. Hela denna kursen har varit ett stort skämt. Jag har aldrig varit med om något liknande. Därför tycker inte jag att jag kan visa vad jag går för. Det erbjuds inte heller någon möjlighet att individuellt få det betyg man förtjänar. NEJ! Det kan vara till allas fördel om man följer kursplanen. Det kan jag inte svara på då vi inte haft examination än. För det första borde alla med samma kurskod ha samma förkunskaper och därmed examineras på samma sätt. Lärarna ska inte kunna komma på påhittade uppgifter till de studenter som inte kan genomföra målen, för att de inte kan utföra de uppgifter som står i lärandemålen. Ska man läsa kursen ska alla kunna utföra de mål som är satta. Punkt slut. Även om analysen av artikeln är en bra uppgift, så borde den för det första vara obligatorisk för ALLA som läser kursen. Man ska inte behöva slippa uppgiften bara för man har gjort såna uppgifter "så många gånger" innan. Vi har gjort flertal tekniska rapporter, ska vi få slippa göra en teknisk rapport i denna kursen då också? Nej, självklart inte. För det andra borde den inte ingå som en examination eftersom alla INTE utför uppgiften och för att den inte står med i lärandemålen. Den borde dessutom planeras bättre in i kursen och inte slängas in bara för att lärarna fått kritik om det vetenskapliga i utbildningen och det måste lösas på någon snabbt vis. Eftersom vi inte har examinerats än så känns det lite konstigt att svara på det. Som jag nämnde innan så har vi inte kunnat uppnå lärandemålen på grund av uteblivande undervisning. Vi kommer med andra ord att examineras på något som vi inte har lärt oss på kursen. Måste vara tydligare och mer relevant, speciellt från "analys av vetenskaplig artikel". Känns som examinationsformen växte fram och fastslogs först ngn timme innan inlämning. Det slutade med att examinationen betraktades som hemtenta och inte som inlämning av rapport, vilket de flesta trodde. Vill inte höra massa ursäkter om studentens eget ansvar här, det blir
bara patetiskt. Gör om, gör väldigt mkt bättre Bortsett från de moment som är omöjliga att uppnå, d.v.s. de som blev strukna (seminarier? Vi har haft en delpresentation i början av kursen där vi presenterade konceptet att gå vidare med. Studiebesök? Det ställdes in. Något som inte heller meddelades till eleverna.), så var PRD-studenterna fullkomligt åsidosatta, vilket måste ses som konstigt då denna kurs var valbar för dem. Den roll de rimligtvis borde ha i gruppen är fullkomligt ointressant utifrån vad som ursprungligen efterfrågades för examination, lyckligt vis fick de göra ett processdokument tillslut istället för "Analys av vetenskaplig artikel" efter att eleverna varit och klagat. Om kursen varit det som den lovade när eleverna sökte den, så skulle den förmodligen varit fantastisk. Om kursen hade utformat projektet och examinationen utifrån de kompetenser som grupperna faktiskt får då en annan utbildning medverkar så hade det varit bättre. Påklistrade uppgifter hör inte hemma i en kurs där en del av de medverkande har kursen som valbar. Det var luddigt redan från början vad som skulle vara med och det kändes irrelevant att gå in på alla steg man tagit under processens gång då lärare inte funnit där. Detta är en kurs som hade kunnat ta nya höjder om man hade känt support och motivation från lärare, men tyvärr fick man ingen liknande känsla av detta. Oseriöst och tråkigt.