Långbrodalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Långbrodalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, Grundsärskola, Fritidshem, Fritidsklubb och Förskoleklass. Läsår 2016/2017 1/11

Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, Grundsärskola, Fritidshem, Fritidsklubb och Förskoleklass. a för planen Rektor har det yttersta ansvaret för likabehandlingsplanen. Skolan har en trygghetsgrupp med uppdrag att utveckla skolans likabehandlingsarbete samt att vid behov agera stödjande och handledande vid utredning och uppföljning av rapporterade fall av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Trygghetsgruppen ansvarar för att likabehandlingsplanen upprättas. Vår vision På Långbrodalsskolan arbetar vi för att alla ska trivas och känna arbetsglädje och trygghet i skolan varje dag. Ingen elev ska riskera att bli utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Trygghet och tydliga ramar är grunden för att eleverna ska kunna utveckla social kompetens och annan kunskap. Vuxna i elevernas omgivning är viktiga förebilder. I vår skola är ett positivt arbetsklimat viktigt. När eleverna kommer till skolan har de olika förutsättningar och erfarenheter. Vi tar tydligt avstånd från alla former av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Varje händelse av diskriminering, trakasseri eller annan kränkande behandling skall utredas och resultera i en reaktion från de vuxna på skolan. Planen gäller från 2016-08-18 Planen gäller till 2017-08-31 Läsår 2016/2017 Elevernas delaktighet Eleverna är delaktiga via elevråd, klassråd, fritidsråd och matråd. Dessutom görs en skolenkät med samtliga elever på skolan. Eleverna i årskurs 4 har hälsosamtal med skolsköterskan. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare är delaktiga genom föräldrarådet. På föräldramötet informeras vårdnadshavare om likabehandlingsplanen. Personalens delaktighet Från alla arbetslag finns en representant i trygghetsgruppen, om ett arbetslag skulle sakna representant ska en kontaktperson från trygghetsgruppen utses till arbetslaget. En nulägesanlys utifrån Skolverkets material Främja, förebygga, upptäcka och åtgärda gjordes med personalen på ett kvällsmöte i november 2015. Trygghetsgruppen har genomfört en skolenkät med eleverna och sedan sammanställt samt analyserat resultatet av skolenkäten. Resultaten av skolenkäten har presenterats och diskuterats i arbetslagen. Skolsköterskan genomför hälsosamtal med eleverna i årskurs 4. En gång per år anordnar skolan en likabehandlingsdag. Under detta läsår har personal och elever i åk F, 1 och 2 arbetat tillsammans under en dag och personal och elever i åk 3, 4 och 5 arbetat tillsammans under en dag. Förankring av planen Vid varje läsårsstart presenteras den nya likabehandlingsplanen för all personal på Långbrodalsskolan. Rutiner vid akuta situationer genomgås noggrant. Trygghetsgruppen ansvarar för presentationen. Eleverna får en genomgång av likabehandlingsplanen av klassläraren i varje klass. Vid genomgången påtalas vikten av att skolan får kännedom om något hänt en elev och att alla personal har en skyldighet att lyssna om en elev anser sig utsatt för kränkningar, trakasserier och diskriminering. Klassläraren ansvarar för genomgången. Vårdnadshavare informeras på höstens första föräldramöte. a för kallelsen till föräldramötet ansvarar för informationen. Nyanställd personal som börjar vid annan tidpunkt än vid skolstart får information om likabehandlingsplanen av rektorn. Rutiner vid akuta situationer genomgås noggrant. Rektorn ansvarar för genomgången. All personal, där inräknas även vikarier som arbetar på skolan, har en skyldighet att dokumentera tillbud och följa rutinerna i likabehandlingsplanen. Vikarier som arbetar på Långbrodalsskolan ska få information om tillbudsrapportering och likabehandlingsplanen av skolans kansli. Skolans kansli och arbetslagsledaren i det arbetslag vikarien arbetar i ansvarar för att vikarier får veta var informationen finns. Trygghetsgruppen och skolledning utvärderar och upprättar en ny likabehandlingsplan en gång per år. Likabehandlingsplanen ska finnas på skolans hemsida. 2/11

Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Eleverna i alla årskurser har genomfört en skolenkät under vt 2016. Trygghetsgruppen har sammanställt och analyserat resultaten från skolenkäten och därefter jämfört årets resultat med föregående års resultat. Sammanställningen och jämförelsen har presenterats för all personal på skolan och arbetats med i arbetslagen under vt 2016. Alla arbetslag har utvärderat sitt arbete av läsår 2015-16. Utvärderingen har skett utifrån de mål som är uppsatta i verksamhetsplanen. Vissa av målen i verksamhetsplanen är kopplade till de mål som är uppsatta i likabehandlingsplanen. Trygghetsgruppen har utvärderat sitt arbete från föregående år (läsår 15-16). Trygghetsgruppen har även utvärderat och analyserat likabehandlingsplan 2015. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolledning, trygghetsgruppen och skolans personal. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Trygghetsgruppen har fortsatt att leda utvecklingen av skolans likabehandlingsarbete. DOs kurs "Att leda målinriktat arbete för lika rättigheter och lika möjligheter" genomfördes inte detta läsår vilket medfört att ytterligare medlemmar ur trygghetsgruppen inte kunnat fortbilda sig. En medlem ur trygghetsgruppen har gått en kurs anordnad av Södertörns högskola "Erfarenhetsbaserad kurs i normkritik för pedagoger". Trygghetsgruppen behöver fortsätta att kompetensutvecklas för höja kompetensen i gruppen. Likabehandlingsarbetet behöver förankras i alla arbetslag. För att få ett bra främjande och förebyggande arbete bör likabehandlingsfrågor vara en stående punkt på alla tavelmöten och arbetslagsmöten. Trygghetsgruppens medlemmar kan då vara ett bollplank och stötta i frågor som rör likabehandlingsarbetet som uppkommer eller situationer som uppstår bland eleverna i en årskurs. Till nästa läsår ska det tydliggöras att likabehandlingsplanens mål och insatser ska utvärderas av alla arbetslag, trygghetsgruppen, elevhälsan och ledningsgruppen så alla är delaktiga i utvärderingen av planen. Likabehandlingsplanen ska vara tillgänglig och lätt att komma åt. Varje arbetslag ska ha ett exemplar av likabehandlingsplanen uppsatt vid mötestavlan. Det finns ett önskemål om att skapa en rutin/struktur så att de elevenkäter fritids använder och det frågeunderlag som används inför utvecklingssamtal ska vara en del av kartläggningsarbetet till likabehandlingsplanen. Ett mål till nästa år är att skapa en sådan rutin tillsammans med trygghetsgruppen (THG), fritidsutvecklingsgruppen (FUG) och förstelärarna. Även ett önskemål att skapa en rutin/struktur så att frågor som uppkommer på elevråd och matråd och som rör likabehandlingsarbetet blir en del av kartläggningsarbetet till likabehandlingsplanen. Under läsåret genomfördes en likabehandlingsdag för år F - 2 och en likabehandlingsdag för år 3-5. Pedagoger och elever deltog och arbetade i tvärgrupper. Trygghetsgruppen ansvarade för gruppindelning och syftet med likabehandlingsdagen. Skolenkäten genomfördes i feb 2016. Nytt för i år var att år F och 1 genomförde en egen kortare enkät. Även nästa år kommer år F och 1 att ha en egen enkät. Utvärdering av målen i föregående års Likabehandlingsplan. Främjande insatser Sanitetshållare/sanitetshinkar har inte blivit uppsatta. Målet kvarstår. Förskoleklassrepresentanter finns nu med på elevråd och matråd. En rutin har skapats som gör att förskoleklassrepresentanterna alltid deltar i möten i elevråd och matråd från och med vårterminens början. Specialpedagogiska skolmyndighetens material om tillgänglighet, DATE, är införskaffat. Tid till inläsning av materialet har ej funnits inom trygghetsgruppens uppdrag, vilket har medfört att målet skjutits upp till nästa läsår. Insatsen med könsneutrala blanketter är genomfört. Förebyggande insatser De kortsiktiga insatserna kring rastverksamheten är genomförda. Dock har rastverksamheten varierat under året. Från mitten av vårterminen har en rastverksamhetsgrupp ansvarat för indelningen av aktivitetsplan, inköp av material till rasten och styrt upp organiserande rastaktiviteter. För att arbetet ska fortsätta ha en bra kvalitet och att rastverksamheten ska bli tillgänglig krävs nya insatser. Det långsiktiga målet bör fortsätta att gälla. nya kortsiktiga insatser bör formuleras. Ett förtydligande av rutiner och ansvarsfördelning vid akuta situationer har gjorts och informerats för all personal. Dessa rutiner och ansvarsfördelning ska även fortsättningsvis presenteras för all personal på Långbrodalsskolan vid läsårsstart. Skyldigheten och vikten av att skriva tillbudsrapporter bör även aktualiseras kontinuerligt under läsåret. En tillbudsrapport ska alltid upprättas vid en händelse där diskriminering, trakasserier eller kränkningar förekommit. Ett uppföljningsdokument har skapats som ett tillägg till tillbudsrapporterna. Likabehandlingsarbetet behöver fortsätta att förankras i arbetslagen. Målet arbetas vidare med. Nya åtgärder formuleras. Det finns en rutin vid skolstarten där alla elever får en genomgång av Långbrodalsskolans rutiner vid akuta situationer som finns i likabehandlingsplanen. I rutinen lyfts vikten av att berätta om något som hänt och att alla personal har en skyldighet att lyssna om en elev anser sig utsatt för kränkningar, trakasserier och diskriminering. Insatsen genomförd. En skolenkät som riktar sig mot år F och 1 har skapats. Enkäten användes vid genomförandet av skolenkäten under vt 2016. En enkät riktad till år F och 1 kommer att fortsätta användas även nästa år. Insatsen genomförd. Ledningsgruppen beslutade att det inte ska finns en jämställdhetsgrupp med ansvar för att driva ett systematiskt arbete med flickor och pojkars inflytande. Utifrån de förutsättningar trygghetsgruppen har idag blir uppdraget att driva ett systematiskt arbete med flickor och pojkars inflytande för stort. Därmed finns det ingen grupp på Långbrodalsskolan som driver ett systematiskt arbete i frågan. I läroplanen finns tydliga krav på att alla elever ska ha lika stort inflytande över verksamheten. Ytterligare insatser är inte aktuella för tillfället. Insatsen avslutad. Arbetet kring studiero är påbörjat. Vid läsårsstarten genomfördes uppstartsdagar i alla klasser där begreppet presenterades för eleverna och arbetades med. Efter uppstarten har arbetet fortsatt på olika sätt och i olika grad i klasserna och på fritids. En 3/11

gemensam hela-skolan ansats och gemensam röd tråd har inte funnits. Nedbrutna mål i arbetet med studiero och gemensamma förhållningsätt och uppföljningar har saknats. Arbetet behöver fortsätta. Årets plan ska utvärderas senast 2017-06-30 Beskriv hur årets plan ska utvärderas De delar av likabehandlingsplanen som finns med i verksamhetsplanen ska utvärderas i arbetslagen senast 15 juni 2017. Skolenkäten genomförs med alla elever senast sista februari 2017. Resultaten av skolenkäten ska vara sammanställd och ha presenterats och diskuterats i arbetslagen senast sista april 2017. Genomgång och analys av tillbudsrapporter senast sista maj 2017. Analys av elevhälsosamtalen åk 4 senast sista maj 2017. Utvärdering av trygghetsgruppens arbete läsår 2016-2017 senast 15 juni 2017. för att årets plan utvärderas Rektorn och trygghetsgruppen. 4/11

Främjande insatser Namn Sanitetshållare/sanitetshink på alla Långbrodalsskolans toaletter Områden som berörs av insatsen Kön Alla toaletter på Långbrodalsskolan ska vara utrustade med en sanitetshållare/sanitetshink. Uppföljning av vaktmästare senast 2016-10-31 och som en punkt på skyddsrond 2017. Insats Sanitetshållare/sanitetshink beställs och installeras på alla toaletter på Långbrodalsskolan. Vaktmästaren ansvarar för inventering, beställning och installation. 2016-10-31 Namn Tillgänglighet Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Trygghetsgruppen har kunskap om hur vi kan arbeta praktiskt med begreppet tillgänglighet. Uppföljning sker på trygghetsgruppens utvärdering i dec 2016. Insats Alla medlemmar i trygghetsgruppen sätter sig in i Specialpedagogiska skolmyndighetens (SPSM) material DATE till trygghetsgruppens möte i oktober 2016. Beslut tas om materialet ska arbetas vidare med på Långbrodalsskolan vid trygghetsgruppens möte i oktober. Trygghetsgruppen 2016-10-31 5/11

Kartläggning Kartläggningsmetoder Nulägesanalys utifrån Skolverkets material Främja, förebygga, upptäcka och åtgärda. Skolenkät med eleverna på skolan. Analys av dokumenterade och arkiverade tillbudsrapporter. Utvärdering av förra årets likabehandlingsplan. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har deltagit i skolenkäten. Hur personalen har involverats i kartläggningen Nulägesanalys utifrån Skolverkets material Främja, förebygga, upptäcka och åtgärda gjordes på ett kvällsmöte med all personal på Långbrodalsskolan i november 2015. Trygghetsgruppen har sammanställt och analyserat resultaten från skolenkäten och därefter jämfört årets resultat med föregående års resultat. Sammanställningen och jämförelsen har presenterats för all personal på skolan och arbetats med i arbetslagen under vt 2016. Tillbudsrapporterna har sammanställts fortlöpande under läsåret. Utvärderingen av likabehandlingsplanen gjordes av trygghetsgruppen i juni 2016. Resultat och analys Fortbildningen och nulägesanalysen utifrån Skolverkets material Främja, förebygga, upptäcka och åtgärda som genomfördes på ett kvällsmöte med all personal på Långbrodalsskolan i november 2015 visade på att det finns många styrkor men även att det finns utvecklingsområden. Det behövs en utveckling av återkoppling, delande av information och långsiktigt arbete kring tillbud och tillbudsrapportering. Det behövs även fortsättningsvis finnas en lyhördhet för vilka attityder som finns runt elevers tävlande, vilka attityder som finns mellan elever i olika åldrar och vad som händer när elever skojbråkar så att det inte förekommer kränkningar eller trakasserier vid dessa företeelser. Skolenkäten genomfördes i feb 2016. Eleverna i åk F och 1 genomförde en ny utfromad enkät med frågor anpassade till åk F och 1. Då denna enkät var ny så kunde den inte jämföras med tidigare års enkäter. Enkäten för år 2-5 kunde delvis jämföras med förra årets enkät. Behovet av ett nytt webverktyg för enkäten blev tydlig då det inte gick att jämföra vissa områden. Ett nytt webverktyg ska inskaffas till nästa års skolenkät. Även i år var det ett högt deltagande bland eleverna i skolenkäten. Högt deltagande i skolenkäten. Resultaten i skolenkäten visade på en hög trivsel och en hög trygghet på Långbrodalsskolan. Utifrån resultaten behöver arbetet kring rastverksamheten utvecklas ytterligare. Resultaten i skolenkäten visade trivseln på raster är hög men att många av de äldre eleverna upplever att det inte finns saker att göra på rasterna. Under vårterminen 2016 påbörjades ett arbete kring rastverksamheten. Det arbetet måste fortsätta och utvecklas. Resultatet från skolenkäten gällande studiero från årets skolenkät är inte direkt jämförbart med förra årets resultat då frågan omformulerades till att handla om att bli störd i sitt arbete av andra. I den mån resultaten går att jämföra ser det ut som en förbättring jämfört med förra året. Stor variation i klasserna. Resultatet visar på att studiero är ett fortsatt utvecklingsområde. Analysen av tillbudsrapporteringen har visat på att vi måste bli bättre på att följa upp händelser och tillbud, dela information och utveckla det långsiktiga arbetet. I utvärderingen av likabehandlingsplanen framkom att vissa av årets uppsatta mål behöver fortsätta att arbetas med där nya åtgärder formuleras. Dessa mål kommer även att arbetas med under läsåret 2016-17. 6/11

Förebyggande åtgärder Namn En rastverksamhet som är bra och tillgänglig. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Funktionsnedsättning och Ålder Långsiktigt mål: Målet är att skapa förutsättningar så att alla elever får möjlighet att delta i alla rastaktiviteter de vill delta i. Kortsiktigt mål: Det finns ett tydligt uppdrag och förutsättningar för rastverksamhetsgruppen. Rastverksamheten har en tydlig organisation med både organiserade aktiviteter och möjlighet till spontana lekar. Det finns en samverkan mellan skolorna som delar rastgård på Stora Mans. Uppföljning kring beslut i frågan och organisering av rastverksamheten på fritids nätverksmöte och på skolans ledningsgruppsmöte senast 2015-09-30. Uppföljning med eleverna på skolenkät. Åtgärd Utformning och förutsättningar för rastverksamhetsgruppen, diskuteras och beslutas i fritidsutvecklingsgruppen (FUG) och ledningsgruppen. Skapa rutiner, regler och organisering för rastverksamheten. Här ingår tydliga rutiner för att ta sig till och från Vivelparen för år 3-5. Förankring och diskussion om rastverksamheten i fritids nätverksgrupp. Påbörja samverkan om rastverksamhet mellan inblandade skolor på Stora Mans (åk 6). Motivera åtgärd Arbetet med att göra rastaktiviteterna tillgängliga för alla påbörjades under förra läsåret. En rastverksamhetsgrupp arbetade med att aktivitetsplanen skulle vara tillgänglig för fler genom att fördela tillgången till planen till alla klasser i år 3-5 och skapa utrymme för att ha styrda och frivilliga aktiviteter på planen. På skolenkäten framkom att många elever trivdes på rasten men att lever i främst de äldre åldrarna inte ansåg att de hade saker att göra på rasten. Rastverksamheten behöver fortsätta att utvecklas för att rasten ska ha bra kvalitet och vara tillgänglig för alla. Rastverksamhetsgruppen måste ha ett tydligt uppdrag och goda förutsättningar för att kunna strukturera en bra rastverksamhet. Regler och rutiner kring rasten måste vara tydliga och förankrade både bland elever och personal. Nytt för i år är att åk 6 kommer vara lokaliserade på Stora Mans. Eleverna kommer att dela rastgård med flera andra skolor. Hur denna förändring kommer att påverka Rastverksamheten för år 6 är inte klart. Dock behövs en samverkan med de andra skolorna. Skolans ledningsgrupp, fritidsutvecklingsgruppen, rastverksamhetsgruppen och fritids nätverksgrupp 2015-09-30 7/11

Namn Fördjupning av likabehandlingsarbetet på Långbrodalsskolan Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Likabehandlingsarbete på Långbrodalsskolan är förankrat hos de som arbetar på skolan. Det finns ett aktivt arbete hos alla som arbetar på skolan där alla tillbud dokumenteras, arkiveras och följs upp. Rutinerna vid akuta situationer följs. Utvärdering sker på arbetslagens utvärdering i maj 2016 och på trygghetsgruppens utvärdering i maj 2016. Inkomna tillbudsdokument och uppföljningsdokument följs upp en gång i månaden. Åtgärd Trygghetsgruppens medlemmar fortsätter att kompetensutvecklas för att kunna fortsätta att utveckla likabehandlingsarbetet på skolan och vara stödjande i arbetet med att förankra likabehandlingsarbetet i arbetslagen. Trygghetsgruppens uppdrag har tydlig förväntningar och förutsättningar. Införa en rutin så att det finns en stående punkt på tavelmöten och i arbetslagsmöten där frågor som rör likabehandlingsarbetet kan tas upp. Trygghetsgruppens medlemmar är ett bollplank och stöttar arbetslaget kring situationer som uppstår bland eleverna i en årskurs och som tas upp på tavelmötet eller arbetslagsmötet. Utöver de rutiner kring akuta situationer som finns utformas en checklista som ska användas som stöd till all personal på Långbrodalsskolan. Vid läsårsstart presenteras den nya likabehandlingsplanen för all personal på skolan av trygghetsgruppen. Rutiner vid akuta situationer genomgås noggrant. En tillbudsrapport ska alltid upprättas vid en händelse där diskriminering, trakasserier eller kränkningar förekommit. Trygghetsgruppen gör en översyn dokumenterade tillbudsrapporter minst två gånger per termin. Likabehandlingsplanens mål och insatser ska utvärderas av alla arbetslag, trygghetsgruppen, elevhälsan och ledningsgruppen. Likabehandlingsplanen ska vara tillgänglig och lätt att komma åt. Varje arbetslag ska ha ett exemplar av likabehandlingsplanen uppsatt vid mötestavlan. Motivera åtgärd För att fördjupa likabehandlingsarbetet på Långbrodalsskolan behövs en fortsatt kompetensutveckling av trygghetsgruppens medlemmar, en fortsatt utveckling av tillbudsrapporteringen och en förankring av likabehandlingsarbetet hos alla som arbetar på Långbrodalsskolan Skolledning (kompetensutveckling), trygghetsgrupp (rutiner, checklista och översyn tillbudsrapporter) och all personal på skolan. 2016-06-15 8/11

Namn Studiero Områden som berörs av åtgärden Det finns ett gemensamt praktiskt arbetssätt kring studiero på Långbrodalsskolan. Alla verksamheter på Långbrodalsskolan arbetar med det praktiska arbetssätter kring studiero. Uppföljning sker på skolenkät 2017 för eleverna och på arbetslagens utvärdering av läsåret i maj 2017. Åtgärd Utforma ett praktiskt arbetssätt kring studiero på Långbrodalsskolan. Det praktiska arbetssättet kring studiero förankras och implementeras i alla verksamheter på Långbrodalsskolan. Motivera åtgärd Arbetet kring studiero är påbörjat. Vid läsårsstarten genomfördes uppstartsdagar i alla klasser där begreppet presenterades för eleverna och arbetades med. Efter uppstarten har arbetet fortsatt på olika sätt och i olika grad i klasserna och på fritids. En gemensam hela-skolan ansats och gemensam röd tråd har inte funnits. Nedbrutna mål i arbetet med studiero och gemensamma förhållningsätt och uppföljningar har saknats. Arbetet behöver fortsätta. Även resultatet utifrån skolenkäten visade på att arbetet kring studiero är ett utvecklingsområde. Skolans ledningsgrupp tillsammans med förstelärarna och fritidsutvecklingsgrupppen (FUG) ansvarar för att driva utvecklingsarbetet om studiero. All personal på Långbrodalsskolan ansvarar för att genomföra arbetet med studiero i verksamheten. 2017-05-31 Namn Utveckling av likabehandlingsarbetets kartläggande del. Områden som berörs av åtgärden Det finns en rutin så att de delar av utvecklingssamtalets underlag och de delar av fritids enkäter som rör likabehandlingsarbetet även utgör ett underlag i likabehandlingsplanens kartläggning. Utvärdering sker på utvärderingen som sker i trygghetsgruppen (THG), fritidsutvecklingsgruppen (FUG)och av förstelärarna i slutet av ht 2016. Åtgärd Skapa en rutin tillsammans med trygghetsgruppen (THG), fritidsutvecklingsgruppen (FUG) och förstelärarna så att de delar av utvecklingssamtalets underlag och de delar av fritids enkäter som rör likabehandlingsarbetet även utgör ett underlag i likabehandlingsplanens kartläggning. Skapa en rutin tillsammans med sammankallande till elevråd och matråd så att frågor som uppkommer på elevråd och matråd och som rör likabehandlingsarbetet blir en del av kartläggningsarbetet till likabehandlingsplanen. Motivera åtgärd Utifrån utvärderingen finns ett önskemål om att skapa en rutin/struktur så att de elevenkäter fritids använder och det frågeunderlag som används inför utvecklingssamtal ska vara en del av kartläggningsarbetet till likabehandlingsplanen. Ett mål till nästa år är att skapa en sådan rutin tillsammans med trygghetsgruppen (THG), fritidsutvecklingsgruppen (FUG) och förstelärarna. Även ett önskemål att skapa en rutin så att frågor som uppkommer på elevråd och matråd och som rör likabehandlingsarbetet blir en del av kartläggningsarbetet till likabehandlingsplanen. Trygghetsgruppen (THG), fritidsutvecklingsgruppen (FUG), förstelärarna och sammankallande till elevråd och matråd. 2016-12-31 9/11

Rutiner för akuta situationer Policy På Långbrodalsskolan ska det råda nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Alla anmälningar utreds. Den enskildes upplevelse av det inträffade är utgångspunkten för bedömning av och utredning kring vad som hänt. All personal har skyldighet att rapportera och medverka till att utreda uppgifter vid misstanke om att diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling förekommer. All personal har en individuell skyldighet att ingripa när den upptäcker en pågående händelse där elev kränks, trakasseras eller diskrimineras. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal har fått fortbildning i att arbeta förebyggande och att upptäcka kränkningar, trakasserier och diskriminering vid ett kvällsmöte i nov 2015. En uppmärksamhet och lyhördhet ska finnas kring attityder och beteende runt elevers tävlande, skojbråk och relationer mellan äldre och yngre elever. Vid utredningar av händelser används öppna frågor som t.ex. vad hände? Vad hände sen? Det finns ett rastvärdschema finns för rastverksamheten där personalen är utplacerade för att kunna observera och stötta eleverna under rasttiden. Förutom de pedagoger som arbetar dagligen på skolan finns skolsköterska och skolpsykolog på skolan vissa tider och dagar dit elever kan vända sig för att samtala med. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Det är viktigt att vårdnadshavare kontaktar skolan vid misstanke om att en elev är utsatt. När elev/elever kränker/trakasserar annan elev: I första hand tas kontakt med ansvarig personal/pedagog i klassen eller på fritidshemmet som utreder händelsen. Vårdnadshavare kan även kontakta rektorn/biträdande rektorn när en elev är utsatt för kränkning eller trakasserier. När personal kränker/trakasserar/diskriminerar elev: Vid händelser mellan personal och elev ska vårdnadshavare alltid kontakta rektorn. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Den personal som har fått information från elev eller vårdnadshavare eller som själv observerat händelse där misstänkt diskriminering, trakasserier eller kränkning skett har ansvar för att dokumentera händelsen och påbörja en utredning. En utredning ska påbörjas inom 24 timmar. Dokumentationen och utredningen av händelsen görs på en tillbudsrapport (Tillbudsdokument). Tillbudsdokumentet ska lämnas till rektorn med en kopia till trygghetsgruppen. Rektorn ansvarar för att anmäla händelsen till huvudmannen. 2. Ta kontakt med ansvarig pedagog/pedagoger för inblandade elever. Gör en tydlig ansvarsfördelning. Fördela vem som samtalar med de inblandade parterna, vem som tar kontakt med vårdnadshavare och vem som gör en uppföljning av händelsen. 3. Samtal genomförs med alla inblandade för att kartlägga händelsen. Vid behov bör två vuxna delta i samtalet. 4. Inom ett dygn från att informationen mottagits tar skolan kontakt med vårdnadshavare till berörda elever. Vårdnadshavare får information kontinuerligt. 5. Inom två veckor ska ett enskilt uppföljningssamtal hållas med de inblandade. Efter uppföljningssamtalen ska en uppföljningsrapport skrivas (Tillbudsdokument Uppföljning). 6. Vid behov av handledning och stöd tas kontakt med trygghetsgruppen och rektor/biträdande rektor. 7. Om diskriminering, trakasserier eller kränkningar inte upphör behöver särskilda stödåtgärder sättas in. Rektor eller biträdande rektor kallar då till elevhälsokonferens där en handlingsplan upprättas. 8. Eventuell anmälan till polisen och/eller socialtjänsten. Tänk på att det även är viktigt att kartlägga vilka elever som kan vara indirekt berörda av händelsen och att vid behov samtala med dem om det inträffade. Berörd pedagog gör bedömningen om föräldrar till dessa ska få information om händelsen. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1. Den personal som har fått information från elev eller vårdnadshavare eller som själv observerat händelse där misstänkt diskriminering, trakasserier eller kränkning skett ska omedelbart anmäla informationen/händelsen till rektorn. 2. Rektorn ansvarar för att utredning och dokumentation genomförs. Rektorn ansvarar för att anmäla händelsen till huvudmannen. Rektor ansvarar för att vårdnadshavare informeras. En utredning ska påbörjas inom 24 timmar. 3. Rektorn har enskilda samtal med alla inblandade för att kartlägga händelsen. Vid behov bör representant från elevhälsoteamet delta i samtalet. Vid samtal med berörd personal får facklig representant närvara om personal så önskar och är fackligt ansluten. Rektorn ska under utredningstiden ha kontakt med sin chef/förvaltning. 4. Rektorn ansvarar för att lämpliga åtgärder vidtas och dokumenteras. Åtgärder bör leda till långsiktiga lösningar. 5. Rektorn har uppföljning med personal som kränkt elev. Uppföljning dokumenteras. Rektorn följer upp ärendet med elev och vårdnadshavare. 6. Rektorn avgör, i samråd med sin chef, om ärendet ska anmälas till annan myndighet. Rektorn beslutar, i samråd med Utbildningsförvaltningens personalavdelning, om ev. disciplinära åtgärder i enlighet med AB. Facket bör då kopplas in om personalen är fackligt ansluten. 10/11

Varje ärende ska utredas och handläggas skyndsamt. för detta är rektorn och ytterst ansvarig är huvudmannen. Om åtgärderna inte är tillräckliga kan elev och vårdnadshavare vända sig till Barn- och elevombudsmannen (www.skolinspektionen.se/beo) eller till diskrimineringsombudsmannen (www.do.se). Rutiner för uppföljning Inom två veckor ska ett enskilt uppföljningssamtal hållas med de inblandade. Efter uppföljningen ska alltid en uppföljningsrapport skrivas (Tillbudsrapport Uppföljning). När elev/elever kränker/trakasserar annan elev: för uppföljningen är den som har fått information från elev eller vårdnadshavare eller som själv observerat en händelse. När personal kränker/trakasserar/diskriminerar elev: för uppföljningen är rektorn. Rutiner för dokumentation Alla steg i handlingsplanen måste dokumenteras! Dokumentationen sker i form av tillbudsrapporter (Tillbudsdokument). När elev/elever kränker/trakasserar annan elev: Den personal som har fått information från elev eller vårdnadshavare eller som själv observerat händelse där misstänkt diskriminering, trakasserier eller kränkning skett har ansvar för att dokumentera händelsen och påbörja en utredning. En utredning ska påbörjas inom 24 timmar. Dokumentationen och utredningen av händelsen görs på en tillbudsrapport (Tillbudsdokument). Tillbudsdokumentet ska lämnas till rektorn med en kopia till trygghetsgruppen. Rektorn ansvarar för att anmäla händelsen till huvudmannen. När personal kränker/trakasserar/diskriminerar elev: Den personal som har fått information från elev eller vårdnadshavare eller som själv observerat händelse där misstänkt diskriminering, trakasserier eller kränkning skett ska anmäla informationen/händelsen till rektorn. Rektorn ansvarar för att utredning och dokumentation genomförs. Rektorn ansvarar för att anmäla händelsen till huvudmannen. Rektor ansvarar för att vårdnadshavare informeras. Ansvarsförhållande Rektorn har det yttersta ansvaret för Långbrodalsskolans likabehandlingsarbete. Rektorn ansvarar för att anmäla händelser till huvudmannen. Skolans elevhälsoteam har det övergripande ansvaret för elevhälsoarbetet på skolan. I teamet ingår rektor, biträdande rektor, skolsköterska, skolpsykolog, speciallärare och specialpedagog. Skolan har en trygghetsgrupp med uppdrag att utveckla skolans likabehandlingsarbete samt att vid behov agera stödjande och handledande vid utredning och uppföljning av rapporterade fall av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. All personal har skyldighet att rapportera och medverka till att utreda uppgifter redan vid misstanke om att diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling förekommer. All personal har en individuell skyldighet att ingripa när den upptäcker en pågående händelse där elev kränks, trakasseras eller diskrimineras. 11/11