Likabehandlingsplan Åsebro förskola 2017 Sedan 1 januari 2009 regleras likabehandlingsarbetet i två regelverk. diskrimineringslagen och 6 kap. skollagen (SFS 2010:800) Vision Åsebro förskola skall vara en trygg och positiv arbetsmiljö för både stora och små där ingen utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Mål Alla som vistas på vår förskola trivs, känner trygghet och behandlas på ett likvärdigt sätt. Barnen ska uppleva att de, utifrån mognad och ålder, har inflytande över och kan förstå sin vardag. Alla som arbetar i förskolan skall visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet. Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla sina förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Lpfö98 (reviderad 2010) Alla tar aktivt avstånd från och motverkar alla former av trakasserier, diskriminering och kränkningar. Varje incident rörande diskriminering eller kränkande behandling ska resultera i en reaktion från oss vuxna på förskolan. Den individuella upplevelsen måste alltid tas på allvar. Vår målsättning är att det råder ett lugnt och tryggt klimat med god stämning mellan alla på förskolan samt att vi visar varandra ömsesidig respekt. Det är viktigt att alla trivs och mår bra, både barn och vuxna. Arbetet mot alla former av kränkande behandling ska ständigt vara aktuellt. Tydliga vuxna är alltid trygga auktoriteter som barn behöver som förebilder. Förskolan och hemmet ska samverka och klart ta avstånd ifrån alla former av kränkande behandling. Ett gott samarbete får en positiv inverkan på våra barn. Åsebro förskolas gemensamma värdegrund utgår från ett reflekterande förhållningssätt där begrepp som trygghet, självkänsla, glädje, lust, se möjligheter, empati, inflytande, ansvar, respekt, lyhördhet och ödmjukhet är ledord. Syfte Att tydliggöra vårt arbetssätt så att alla kan känna trygghet med alla på förskolan. Alla ska kunna få möjlighet att utvecklas i sin takt.
Barnens delaktighet Dagliga samtal och diskussioner görs med barnen. Temaarbete utifrån barnens intresse. Pedagogisk dokumentation. Föräldrarnas delaktighet Vi får in synpunkter via enkät, diskussioner vid daglig kontakt, vid utvecklingssamtal samt vid föräldramöten. Utvärdering All personal utvärderar föregående års likabehandlingsplan i jan/feb. Det är förskolechefens ansvar att se till att detta genomförs. Främjande arbete För att förebygga att diskriminering och kränkande behandling uppstår vill vi utveckla vår sociala miljö så att trygghet och gemenskap stärks och att barnen har inflytande över sin vardag. personalen ansvarar för att varje barn tillsammans med sina vårdnadshavare får en god introduktion i förskolan genom ett välkomstbrev, introduktionssamtal förälder- personal, så lång inskolning som behövs och uppföljningssamtal efter inskolningen. Vi använder oss av föräldraaktiv inskolning. personalen har fortlöpande samtal med vårdnadshavarna om barnets dag vid lämning och hämtning ( tamburkontakten ). Vid höstens föräldramöte informerar personalen om förskolans mål och insatser. utvecklingssamtal erbjuds till varje barn minst en gång per år. personalen ansvarar för att alla barn blir sedda och bekräftade varje dag. personalen ansvarar för att samspelet mellan alla som möts i förskolan präglas av respekt och förtroende. Alla ska ha rätt att vara sig själv och känna att de duger som de är. Detta gör vi genom att ha ett bra arbetsklimat, ha roligt tillsammans, vara bra vuxna förebilder, uppmuntrar, stöttar och är till hands för barnen. personalen arbetar för att alla barn utvecklar medkänsla och vilja att hjälpa varandra. Genom samtal med barnen vid olika situationer ökar vi deras förmåga till empati. personalen uppmuntrar barnen till positiv beröring, t.ex. att hålla en kompis i handen, sitta i en trygg famn och enklare massage. personalen planerar aktiviteter och delar in barnen i mindre grupper för att alla ska få större möjligheter att komma till tals och därmed få ökat inflytande och delaktighet över sin vardag.
att ha samarbetsövningar med barnen i deras olika vardagssituationer. att tillsammans med barnen göra ordningsregler och tydliggöra dem. diskussioner genomförs fortlöpande personalen emellan, för att påverka attityder i fråga om kränkande behandling, gällande barn-barn, barnvuxen samt vuxna emellan. personalen tillgodoser sitt behov av kompetensutveckling så att arbetet drivs framåt. personalen arbetar för att alla ska känna sig välkomna till förskolan oberoende kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning och sexuell läggning. nolltolerans råder om barnen är respektlösa mot varandra t.ex. genom blickar, ord eller slag. När något inträffar tillrättavisar vi omedelbart. om något händer rapporterar/dokumenterar vi detta via en tillbudsrapport och informerar berörda vårdnadshavare. vi är alltid lyhörda och observanta. vi respekterar varandras åsikter och olikheter. alla barn är allas ansvar. Vi arbetar aktivt med att få en väl fungerande och trygg grupp. Kartläggning Personalen samtalar med alla barn både enskilt och i grupp. Personalen gör en kartläggning i vilka situationer/utrymmen kan barnen känna otrygghet? Personalen gör löpande observationer. Genom detta ses samspel och förhållningssätt mellan barnen. Då ser vi även hur, när och vilka som nyttjar de olika miljöerna både inne och ute. Personalen kan arbeta fram frågeställningar som vårdnadshavarna kan besvara enskilt eller diskutera gemensamt på föräldramöte. Personalen kartlägger diskrimineringsgrunderna: kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Personalen kartlägger språkbruket. Personalen kartlägger om barnen känner förtroende för förskolans personal och om de spontant kommer till de vuxna för att få hjälp vid konflikter.
Förebyggande arbete Barnen görs medvetna och delaktiga i förskolans värdegrundsarbete i den dagliga verksamheten. Barnen görs medvetna om att de ska berätta för en vuxen om de känner sig otrygga. Personalen samtalar med alla barn både enskilt och i grupp. Åtgärder för akuta situationer: Personalen ansvarar för att uppmärksamma och stoppa kränkande behandling direkt när det uppstår. Den personal som uppmärksammat händelsen har ansvar för att hjälpa barnen förstå att de gjort fel, att de kan se sin egen roll i händelsen och vid behov kunna säga förlåt, allt utifrån sin egen mognadsnivå. Personalen ansvarar också för att information om händelsen förs vidare till vårdnadshavarna. Personalen ansvarar för att ta fram arbetsmetoder för att återskapa ett bra klimat mellan barnen. Åtgärder vid upprepade kränkningar Samtal och planering i arbetslaget om arbetsgång och arbetsfördelning. Beslut om åtgärdsprogram av arbetslaget och vårdnadshavare. Allt dokumenteras av den personal som arbetar med fallet. Åtgärdsprogrammet utvärderas av arbetslaget och vårdnadshavare och avslutas därefter. Om det är en kränkning vuxen mot barn lämnas ärendet till förskolechefen. Förskolechefen ska direkt få vetskap om händelsen av berörd personal. Därefter tas kontakt med vårdnadshavarna. Arbetslaget ska ha en gemensam syn och stöttande roll i händelsen.
Bilagor 1. Bilaga diskussionsfrågor till barnen Utvärderingsfrågor till arbetslaget 2. Förslag på intervjufrågor till vårdnadshavare (utöver enkät) 3. Dokumentation av diskriminering och annan kränkande behandling. Beslutade åtgärder med tidsplan för uppföljning 4. Åtgärdsprogram för kränkande behandling
Diskussionsfrågor med barnen Bilaga 1 Hur tycker du att det är på förskolan? Vem leker du med? Vad tycker du om att leka med ute? Vad tycker du om att leka med inne? Hur gör du om dina kompisar vill säga någonting till dig? Om du vill berätta någonting på förskolan hur gör du då? Utvärderingsfrågor till arbetslaget Hur vet ni att barnen känner sig trygga på er avdelning? På vilket sätt har ni arbetat med detta? På vilket sätt har barnen tagit del av planen för lika rättigheter och möjligheter? Hur vet barnen att de har inflytande? Vilket tema har färgat verksamheten? Vad har barnen uppskattat mest? Vad har ni lärt er? Vad var bra? Vad kan bli bättre? Hur gör vi det bättre? Vilka slutsatser drar vi av årets arbete? Övrigt?
Förslag på intervjufrågor till vårdnadshavare Bilaga 2 Hur upplever ni samarbetet mellan hem och förskola Känner ni er trygga och delaktiga med innehållet verksamheten? Vad vill ni veta mer om förskolans verksamhet? Vad vill ni veta mer om barns utveckling i förskolan? Övrigt:
Dokumentation av diskriminering och Bilaga 3 annan kränkande behandling. Datum: Anmälan gjord av: Ansvarig utredare: Namn på den utsatte: Namn på de övriga inblandade: Den utsattes subjektiva upplevelsen av det inträffade: Var inträffade händelsen? När inträffade händelsen? Vårdnadshavare/förälder kontaktades: (datum) Samtal med den som upplever sig vara trakasserad: (datum) Beslutade åtgärder med tidplan för uppföljning: Uppföljningssamtal med den utsatte (datum) Uppföljningssamtal med övriga inblandade (datum) Bedömning om ärendet ska anmälas till annan myndighet? En eventuell anmälan är gjord och skickad till: Om förskolans personal misstänker att ett barn far illa eller på annat sätt behöver stöd, hjälp eller skydd är de skyldiga att anmäla detta till Socialtjänsten. Detta sker alltid via förskolechefen.
Åtgärdsprogram vid kränkande behandling Bilaga 4 Datum: Vad har hänt? Vilka åtgärder har förskolan vidtagit? Åtgärder förskola/hem: Hur följs det upp? Utvärdering den (datum) Plats Personal Personal Förälder/vårdnadshavare Förälder/vårdnadshavare