Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling ARANÄSGYMNASIET ENHET 3 - LÄSÅR 1718 Aranäsgymnasiet, enhet 3, Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Grunduppgifter Verksamhetsform som omfattas av planen Antal elever Ansvarig för planen Planen gäller från Planen gäller till Enhet 3, Teknikprogrammet Introduktionsprogrammen 291 Rektor Cecilia Ericsson Juni 2017 Juni 2018 Aranäsgymnasiet, enhet 3, Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Innehåll Grunduppgifter... 2 1 Bakgrund... 1 1.1 Skollagen... 1 1.2 Diskrimineringslagen... 1 1.3 Vision... 2 1.4 Förankring av planen... 2 2 Utvärdering... 3 2.1 Genomförande... 3 2.2 Kartläggning... 3 3 Resultat av utvärderingen av planen 16/17... 4 3.1 Teknikprogrammet... 4 3.2 Introduktionsprogrammen (exkl. IMSPR)... 4 3.3 Språkintroduktion... 4 4 Främjande arbete... 6 4.1 Teknikprogrammet... 6 4.2 Introduktionsprogrammen (exkl. IMSPR)... 6 4.3 Språkintroduktion... 7 5 Arbetsgång vid utredning av kränkande behandling... 8 5.1 Akuta åtgärder... 8 Bilaga 1: Regler för ordning och samvaro på Teknikprogrammet. 9 Bilaga 2: Regler för ordning och samvaro på Introduktionsprogrammen (exkl. IMSPR)... 10 Bilaga 3: Regler för ordning och samvaro på Språkintroduktion... 12 Bilaga 4: Blanketter... 14 Aranäsgymnasiet, enhet 3, Plan mot diskriminering och kränkande behandling

1 Bakgrund Från och med 2009-01-01 har skolor att beakta bestämmelser i två olika regelverk avseende diskriminering och kränkande behandling, Skollagen och Diskrimineringslagen. 1.1 Skollagen Den nya skollagen (2010:800) har skärpt kraven på skolan, personalen och rektorn. Av lagen framgår, att en årlig plan med utgångspunkt från föregående års arbete ska tas fram. Lagen innebär att lärare eller annan personal som får kännedom om att elev anser sig blivit utsatt för kränkande behandling, är skyldig att anmäla detta till rektor. Rektor i sin tur är skyldig att anmäla detta till skolans huvudman, varefter rektor är skyldig att skyndsamt utreda anmälan. Om huvudmannen inte kan visa att kränkning eller repressalier inte förekommit, kan huvudmannen bli skadeståndsansvarig. 1.2 Diskrimineringslagen Lagen har till syfte att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen har också till syfte att motverka annan kränkande behandling. Denna lag tillämpas på utbildning och annan verksamhet som avses i skollagen (1985:1100 samt 2010:800). 1.2.1 Definitioner Diskrimineringslagen använder sig av begreppen, diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Diskriminering Direkt diskriminering En elev får inte missgynnas genom särbehandling på grund av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Indirekt diskriminering En elev får inte missgynnas genom att till synes neutrala ordningsregler tillämpas så att de får en i praktiken diskriminerande effekt. Instruktioner att diskriminera Ledningen för verksamheten får inte ge order eller instruera om att någon ska diskrimineras. Trakasserier Trakasserier anses vara ett uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med någon av de fem diskrimineringsgrunderna. Lagen skiljer på diskriminering på grund av sexuell läggning och sexuella trakasserier. Sexuella trakasserier ska anses vara ett uppträdande som kränker en elevs värdighet och som är av sexuell natur. Annan kränkande behandling Annan kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara diskriminering eller trakasserier, kränker en elevs värdighet. I begreppet annan kränkande behandling ingår således mobbning. Den vanligaste definitionen av mobbning är, att en elev är mobbad när hen upprepade gånger eller under en viss tid utsätts för negativa handlingar från en eller flera elever och eller personal. 1

1.3 Vision Skolenhet 3 strävar efter att eleverna och personal skall känna sig trygga i skolan. Eleverna och personal skall känna till skolans värdegrund samt diskrimineringsgrunderna. Genom att främja goda relationer, respekt för människor skiljaktigheter och lika värde bidrar vi till en god atmosfär i enheten där all kränkande och diskriminerande behandling motarbetas. All personal i enheten följer de lagar och föreskrifter som reglerar lika värde för alla i skolan. Personalen pratar med eleverna regelbundet och uppmuntrar till ett gott beteende mot varandra samt ett trevligt bemötande. Personalen föregår med ett gott exempel i klassrumssituationer samt i alla andra möten med eleverna samt annan personal och utomstående personer som man kommer i kontakt med. 1.4 Förankring av planen Arbetslagen och rektor är involverade i förankringen av planen mot diskriminering och kränkande behandling. Planen redovisas för all personal vid läsårets start i augusti. Planen finns tillgänglig för elever och vårdnadshavare på skolans hemsida. Vid terminsstarten informeras alla elever om planen samt ges möjlighet att samtala om och diskutera definitioner av diskrimineringar och kränkningar. Vid terminsstarten informeras alla elever om enhetens ordningsregler samt ges möjlighet att diskutera dessa. Vid terminsstarten informeras vårdnadshavare för nya elever om planen och enhetens ordningsregler. 2

2 Utvärdering Planen mot diskriminering och kränkande behandling utvärderas och uppdateras varje läsår. Innevarande års version ska vara färdig till höstterminens start. 2.1 Genomförande Ny version av planen mot diskriminering och kränkande behandling fastslås på läsårets sista APT. 2.1.1 Elevernas delaktighet I slutet av läsåret får eleverna möjlighet att utvärdera planen på klassråden. Klassens åsikter lyfts sedan till Programledningsrådet där elevernas åsikter sammanfattas. I den här processen har elevskyddsombuden en särskilt viktig roll. Exempel på frågor som eleverna kan diskutera: Finns det några platser på skolan där jag känner mig otrygg? Finns det några situationer i skolan då jag känner mig diskriminerad eller kränkt? Efterföljs ordningsreglerna? Finns det något i ordningsreglerna som behöver uppdateras? 2.1.2 Vårdnadshavarnas delaktighet Vid skolstarten informeras alla vårdnadshavare om skolans arbete mot alla former av kränkande behandling och diskriminering. Vårdnadshavare har här möjlighet att ställa frågor och komma med synpunkter. 2.1.3 Personalens delaktighet I slutet av läsåret utvärderar personalen planen mot diskriminering och kränkande behandling på arbetslagsmöte och tar med sina åsikter till APT. 2.1.4 Ansvarig för utvärdering av planen Rektor och arbetslagsledare ansvarar för utvärdering med personalen och mentor ansvarar för utvärdering med elever. 2.2 Kartläggning 2.2.1 Kartläggningsmetoder Inför reviderings av planen mot diskriminering och kränkande behandling inhämtas information genom följande källor: GR:s elevenkät Elevernas åsikter från Programledningsrådet Vårdnadshavare åsikter i samband med terminsstarten Arbetslagets åsikter Information som framkommit i samband med utvecklingssamtalen 3

3 Resultat av utvärderingen av planen 16/17 3.1 Teknikprogrammet 3.1.1 Kartläggning Resultaten från elevenkäten visar på att elevernas trivsel och trygghet har minskat något jämfört med föregående år. Det finns dock inga andra indikationer på att läget skulle vara så mycket sämre, lärarna i programlaget har inte uppfattat en generell försämring av läget under året. Förutom i någon enstaka grupp upplevs stämningen som mycket god bland eleverna. 3.1.2 Mål och aktiviteter Målet inför nästa år är i första hand att öka trivsel och tryggheten. Vi vill även utöka det främjande arbetet, framför allt för åk 3. Implementera den nya planen mot diskriminering och kränkande behandling. Genomföra en Livskunskapsdag med fokus på sex- och samlevnad och HBTQ. Starta upp ett samarbeta med IM-språk i syfte att öka elevernas omvärldsförståelse. Implementera en ny struktur för elevhälsoarbetet 3.2 Introduktionsprogrammen (exkl. IMSPR) 3.2.1 Kartläggning Resultaten från elevenkäten visar att eleverna trivs och att tryggheten är hög och detta stämmer väl överens med den uppfattning som personalen på IM har. Elevnärvaron har ökat vid jämförelse med 13-14 och 15-16 och är nu hög. Att kuratorn suttit i nära avslutning till elever och personal har varit mycket viktigt i arbetet med elevernas hälsa. 3.2.2 Mål och aktiviteter Implementera den nya planen mot diskriminering och kränkande behandling så att alla i verksamheten har goda kunskaper om denna. Utveckla arbetet med värdegrundsfrågor i undervisningen och genom schemabrytande aktiviteter i syfte att öka elevernas kunskap, förståelse och tolerans för människors olikheter. Fortsatt elevnära elevhälsoarbete i syfte att stärka varje elev. 3.3 Språkintroduktion 3.3.1 Kartläggning Överlag hög frånvaro bland eleverna. Psykisk ohälsa bland flertal elever. Okunskap om kroppen och hälsan. Många av eleverna kommer från länder utan kunskaper om demokratiska processer. Därför har arbetet tagit längre tid att implementera och förstå. Många har upplevt det positivt att lära sig om att få inflytande, att få uttrycka sina åsikter men också att det finns skyldigheter. 3.3.2 Mål och aktiviteter Arbeta hälsofrämjande tillsammans med EHT. Mer elevnära EHT-arbete genom att synas mer i våra grupper. Fler temaarbeten/undervisning i grupperna kring hälsa t.ex. sömnskola, droger, kroppen och hygien etc. Fortsatt implementering av klassråd, programledningsråd och skolkonferens. 4

Fortsatt aktiv undervisning och arbete kring planen mot diskriminering och kränkande behandling och värdegrundsarbetet. Uppmärksamma olika länders högtider. Låta eleverna aktivt presentera sina länder och kulturer. Stärka och uppmärksamma tjejerna i våra grupper. Fortsatt fadderverksamhet. Språkcafé 5

4 Främjande arbete 4.1 Teknikprogrammet Vi har en progression i det främjande arbetet. I åk1 fokuserar vi på jag och gruppen, i åk 2 är det jag i världen. Gemensamt Studiepasset, ett pass i veckan där elever och lärare har tid tillsammans. Här finns möjlighet att boka in föreläsningar eller studiebesök. Mentorstid, en gång per vecka. Här arbetar vi kontinuerligt med värdegrundsfrågor. Likabehandling och värdefrågor diskuteras även i kurser, till exempel i Svenska, Idrott & Hälsa och Teknik. Arbete med MIK, medie- och informationskunnighet, från Statens medieråd Åk 1 Åk 2 Uppstartsdagar i början av terminen med syfte att lära känna sin nya klass. Villeva-banan, en dag utanför skolan med fokus på värdegrund, samarbete och gruppdynamik. Gemensamt studiebesök till Gränna för hela årskurs 1. Aktivitetsdag, en dag med utmaningar och tävlingar för att stärka samarbetet i klassen. Livskunskapsdag, gemensam för hela skolan. Uppstartsdagen, en dag med utmaningar och tävlingar för att stärka samarbetet i klassen. 4.2 Introduktionsprogrammen (exkl. IMSPR) Delta i livskunskapsdagen. Arbeta kontinuerligt med ordningsreglerna i grupperna. Pedagogisk morgonsamling varje dag för alla elever och personal. Mentorstid varje vecka. Göra studiebesök på Emigranternas hus. Biobesök och ev andra kulturella aktiviteter med fokus på värdegrundsfrågor som t.ex. hederskultur. Fortsatt samarbete med biblioteket för att öka elevers kunskaper och medvetenhet om människors lika värde, t.ex. med tema sex- och samlevnadsfrågor som HBTQ och jämställdhet. 6

4.3 Språkintroduktion Implementering av värdegrunden och planen mot diskriminering och kränkande behandling Insatser: Kontinuerlig implementering av värdegrunden och likabehandling i det dagliga arbetet och undervisningen. Återkommande gemensamma aktiviteter under läsåret som både varit schemalagda och schemabrytande. Gemensamma aktiviteter som ska stärka sammanhållning och förståelse för varandra i den egna gruppen men även för andra människor utanför den egna gruppen t.ex: o Villeva o Besök på Ungdomsmottagningen o Livskunskapsdag med föreläsning samt vid några tillfällen Livskunskapsundervisning av kurator och fritidsledare. Demokratiska principer och mänskliga rättigheter i och utanför klassrummet Insatser: Samhällsinformation Kontinuerliga klassråd, delaktighet i forum för samråd och skolkonferens. Utsedda och utbildade elevskyddsombud. 7

5 Arbetsgång vid utredning av kränkande behandling Elevens rektor ansvarar genom sin utredningsskyldighet för att nedanstående punkter genomförs. Kontaktperson för elev utses enligt elevens önskemål snarast. Kontaktpersonen skall erbjuda samtal och dokumentera dessa. Skolan skall alltid bistå med tolk om så önskas. 5.1 Akuta åtgärder Den (elev eller personal) som får kännedom om att elev utsatts för diskriminering eller annan kränkande behandling skall snarast ta kontakt med rektor eller annan personal som eleven har förtroende för. Rektor (på delegation) kallar, utifrån situation, berörda parter så att en utredning av händelsen kan komma till stånd, separat blankett används. Utredningen skall innehålla följande punkter: händelseförlopp åtgärder för att förhindra fortsatt diskriminering eller annan kränkande behandling uppföljning av genomförda åtgärder kontaktperson för elev utses Berörda vårdnadshavare informeras i de fall eleven/eleverna är omyndiga. Kränkningen ska anmälas till gymnasiechefen för Gymnasie- och Vuxenutbildningen. Bedömning görs huruvida anmälan till Individ- och Familjeomsorg och/eller polis skall ske. Dokumentation, innehållande samtliga åtgärder och beslut om datum för uppföljning, skall ske på särskild blankett, som finns att hämta i det gemensamma rummet på Fronter (se bilaga 2), som diarieförs och arkiveras. Kränkningar elev personal, samt kränkningar mellan personal utreds av närmast överordnad rektor. 8

Bilaga 1: Regler för ordning och samvaro på Teknikprogrammet Mål Att alla elever och anställda skall ta ett stort personligt ansvar för att skapa en trevlig samvaro och god miljö. Att alla elever skall ta stort personligt ansvar för sitt eget lärande. Att alla elever förstår att gymnasiestudier är en heltidssysselsättning som kräver närvaro på lektionerna. Att vi tillsammans kan skapa en lugn, trygg, trivsam och störningsfri arbetsmiljö och studiemiljö. Att vi kan bevara vår skola helt ren från klotter, skadegörelse och nedskräpning. Regler för dig som är elev på Aranäsgymnasiet Ta eget ansvar Närvaro på alla lektioner bortsett från vid sjukdom och beviljad ledighet. Anmäl sjukdom varje enskild sjukdag. Kom i tid till lektioner och avtalade möten, ta med den utrustning som behövs till lektionen. Planera dina studier väl och håll alla deadlines. Fusk/plagiat är otillåtet och kan komma att polisanmälas. Du ska använda studiepass till skolarbete. God arbetsmiljö Dator, mobil och surfplatta ska användas på ett ansvarsfullt sätt. Det är alltid läraren som avgör vad som gäller. Visa hänsyn och respekt för varandra. Bidra till en god stämning genom att bemöta alla på ett positivt sätt. Ta ditt ansvar för lokaler och utrustning. Var aktsam om inventarier och hjälp till att hålla ordning. Det är inte tillåtet att äta i klassrummen. Det är förbjudet att röka på skolans område. Det är inte tillåtet att fotografera eller spela in på lektion eller andra liknande tillfällen utan att ha inhämtat tillstånd från lärare och från dem som fotograferas eller spelas in. 9

Bilaga 2: Regler för ordning och samvaro på Introduktionsprogrammen (exkl. IMSPR) Mål Att alla elever och anställda skall ta ett stort personligt ansvar för att skapa en trevlig samvaro och god miljö. Att alla elever skall ta stort personligt ansvar för sitt eget lärande. Att alla elever förstår att gymnasiestudier är en heltidssysselsättning som kräver närvaro på lektionerna. Att vi tillsammans kan skapa en lugn, trygg, trivsam och störningsfri arbetsmiljö och studiemiljö. Att vi kan bevara vår skola helt ren från klotter, skadegörelse och nedskräpning. Studiemiljö (dvs salar, grupprum, studielandskap, miniaulor, studiecentrum, teater och bibliotek) I dessa lokaler förväntas du: Anpassa röststyrkan vid samtal, så att du inte stör dem som arbetar/studerar. Ha din mobiltelefon avstängd eller i tyst läge. Vid prov ska telefon och annan elektronisk utrustning som inte är angiven som hjälpmedel alltid vara avstängd. Bara lyssna på musik med hörlurar på låg ljudnivå och på lektion endast efter tillåtelse av din lärare. Var medveten om att fusk är otillåtet och i vissa fall olagligt och kan komma att polisanmälas. God arbetsmiljö Uppträd med respekt mot alla elever och anställda på skolan och verka därigenom för en god stämning och sammanhållning på skolan. Det är absolut förbjudet att klottra på väggar, skåp, bänkar eller lånade läroböcker. Detta gäller alla slags pennor, även blyerts. All skadegörelse är förbjuden och kan komma att polisanmälas. Hjälp till med att återställa god ordning i lokalen i slutet av varje lektionspass. Lägg inte upp fötter/skor på bord, stolsitsar eller i soffor, lägg alltid skräp i papperskorgarna. Hjälp till och plocka upp skräp i din hemvist även om det inte är du som har skräpat ner samt att ta bort klotter även om du själv inte klottrat. Ät eller fika inte i studiemiljöerna. Rök inte på skolans område. Det är inte tillåtet att fotografera eller spela in på lektion eller andra liknande tillfällen utan att ha inhämtat tillstånd från lärare eller från dem som fotograferas eller spelas in. Regler för dig som är elev på Introduktionsprogrammen på Aranäsgymnasiet Reglerna är framtagna av eleverna själva Vi respekterar varandra Vi håller en lugn och tyst arbetsmiljö 10

Elever och personal är sjysta mot varandra En får vara sig själv En har rätt till egna åsikter Alla som vill får vara med - ingen måste vara ensam Vi lyssnar på varandra Vi hjälper varandra Vi håller en god ton Vi kommunicerar med varandra vid eventuella problem eller konflikter En äter utanför lektionstid och inte i klassrummet Mobiltelefoner används på raster (annat än i samråd med lärare) Vi håller städat i våra utrymmen Alla kommer i tid till lektion 11

Bilaga 3: Regler för ordning och samvaro på Språkintroduktion Mål Att alla elever och anställda skall ta ett stort personligt ansvar för att skapa en trevlig samvaro och god miljö. Att alla elever skall ta stort personligt ansvar för sitt eget lärande. Att alla elever förstår att gymnasiestudier är en heltidssysselsättning som kräver närvaro på lektionerna. Att vi tillsammans kan skapa en lugn, trygg, trivsam och störningsfri arbetsmiljö och studiemiljö. Att vi kan bevara vår skola helt ren från klotter, skadegörelse och nedskräpning. Regler för dig som är elev på Aranäsgymnasiet Ta eget ansvar Kom i tid till lektioner och avtalade möten. Ta med penna, skrivbok och aktuella läromedel till varje lektion eller annan utrustning som behövs. Räck upp handen om du vill svara eller fråga på lektionen. Respektera och lyssna då andra i klassen har fått ordet. Gör det läraren ber dig att göra. Anpassa röststyrkan vid samtal, så att du inte stör dem som arbetar/studerar. Tala med lugn röst. Närvaro på alla lektioner bortsett från vid sjukdom och beviljad ledighet. Anmäl sjukdom varje skoldag som du är frånvarande. Lämna in/gör i tid arbeten, läxor och redovisningar enligt besked från dina lärare. Fusk/plagiat/kopiering är inte tillåtet och i vissa fall olagligt, kan polisanmälas. Det är inte tillåtet att agera på ett sätt som innebär att man utsätter sig själv eller andra för fara. Använd gärna lektionsfria studiepass till skolarbete. God arbetsmiljö I dessa lokaler (salar, grupprum, studielandskap, teater, bibliotek m.m.) förväntas du: Mobilerna ska inte användas utan tillåtelse av lärare. Uppträd med respekt mot alla elever och anställda på skolan och verka därigenom för en god stämning och sammanhållning på skolan. Visa hänsyn och stör inte andra, bidra till en god stämning och visa respekt för varandra. Ta ditt ansvar för att vårda lokaler, utrusning, hålla god ordning osv. Det är absolut förbjudet att klottra eller skriva på väggar, skåp, bänkar eller lånade läroböcker. Läromedel kan komma att debiteras vid allvarligt klotter eller skadegörelse. All skadegörelse är förbjuden och kan komma att polisanmälas. Hjälp till med att återställa god ordning i lokalen i slutet av varje lektionspass. Rök inte på skolans område. 12

Det är inte tillåtet att fotografera eller spela in på lektion eller andra liknande tillfällen utan att ha inhämtat tillstånd från lärare eller från dem som fotograferas eller spelas in. Ät eller fika inte i studiemiljöerna. Droger är förbjudet! Innehav, bruk och användning polisanmäls. Disciplinära åtgärder Omhändertagande av föremål Utvisning ur klassrummet eller kvarsittning Enskilt samtal med rektor, mentor, vårdnadshavare/godman och ev, boendepersonal/familjehem. Skriftlig varning med information om vad som händer om eleven inte ändrar sitt beteende. Avstängning om eleven fuskar, om eleven stör eller hindrar utbildningen, om eleven utsätter någon för kränkande behandling eller om eleven på något annat sätt påverkar de andra elevernas trygghet och studiero. 13

Bilaga 4: Blanketter Incidentrapport valfritt att använda, information kan även ges muntligt till rektor. 14

Anmälan om kränkande behandling skickas till gymnasiechef via rektor. 15

Utredning/Åtgärder/Uppföljning 16