VERKSAMHETSPLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING FÄLADSGÅRDEN

Transkript

1 VERKSAMHETSPLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING FÄLADSGÅRDEN Skolan tar avstånd från alla tendenser till kränkningar genom att arbetet på Fäladsgården genomsyras av att: elever och personal bemöter varandra med hänsyn och respekt. elever och personal känner trygghet, trivsel och arbetsglädje. kunskaper och färdigheter sätts i centrum och att varje elevs möjligheter tillvaratas. eleverna utvecklar samarbete, ansvarstagande och kreativitet. den kulturella mångfalden tas tillvara och berikar hela verksamheten. självständighet, tolerans och öppenhet uppmuntras. Skolan bedriver ett aktivt arbete för att förhindra och motverka alla former av kränkande behandling. I lagen finns ett förbud mot diskriminering. Diskriminering definieras enligt följande: Ett barn eller en elev får inte missgynnas genom särbehandling på grund av någon av de fem diskrimineringsgrunder som lagen omfattar, det vill säga kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionshinder. Alla kränkningar är inte diskriminering, men all kränkande behandling måste förhindras. Mål för Fäladsgårdens arbete med att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling: Öka toleransen, förståelsen och solidariteten för varandras likheter och olikheter på skolan. Öka tryggheten för eleverna på skolan. Alla klasser skall ha två SAMS- elever För att nå målen kommer vi att arbeta enligt följande: Värdegrundsarbetet fortsätter på reflektionsdagar i det kontinuerliga, vardagliga arbetet på lektioner/raster och med SAMS- arbetet. Vi kommer även att fortsätta med SAMS- arbetet enligt SAMS arbetsplan, se bilaga 1. På uppstartsdagar får trivselregler, se bilaga 2 och Verksamhetsplanen mot kränkande behandling särskilt fokus. Verksamhetsplanen mot kränkande behandling är ett aktivt dokument på Fäladsgården och fungerar som ett stöd i det förebyggande arbetet mot diskriminering och annan kränkande behandling (t ex kön, könsöverskridande identitet, religion eller annan trosuppfattning, etnisk tillhörighet, funktionshinder, sexuell läggning, ålder, sexuella trakasserier). Vi arbetar med planen mot kränkande behandling under följande tillfällen: uppstartsdagar - personal och elever, reflektionsdagar, värdegrundsdelen - personal och elever, det dagliga arbetet i och utanför klassrummet,

2 den vanliga, dagliga undervisningen utvecklingssamtal - elever, personal, föräldrar, SAMS- arbetet - elevrepresentanter och personalrepresentanter. arbetslagsmöten - personal, arbetsplatsträffar - personal, skolkonferens - föräldrar, elever och personal, diskuteras och bearbetas inställningen till och förhindrandet av diskriminering och annan kränkande behandling. Vid upptäckt av diskriminering eller annan kränkande behandling arbetar skolan efter följande arbetsgång: Möjliga tecken: Akuta konflikter mellan elever, Diskriminering, kränkande tillmälen Konflikter mellan elever: Mobbning Trakasserier Våld mot person Polisanmälan Tecken på vantrivsel Upprepat skolk Åtgärder: Akuta situationer med elever, se bilaga 3 Akuta situationer med elever, se bilaga 3 1. Vuxen/elev 2. SAMS 3. Rektor 4. EHT 5. ev. Polisanmälan 1. Vuxen 2. Skolsköterska och Rektor 3. I alla dessa fall är det viktigt att vuxna som observerar också alltid reagerar. I situationer där den vuxne riskerar obehag eller fara ska annan vuxen tillkallas. Att reagera innebär först och främst att se. Vänliga tillsägelser och tillrättavisningar med tydliga motiveringar är oftast det bästa. Utredning av händelsen ska ske så snabbt som möjligt. Händelser ska dokumenteras av varje pedagog. För att underlätta hanteringen finns särskilda blanketter, incidentrapport/sams- anmälan. Utvärdering av arbetet med diskriminering, trakasserier och kränkande behandling görs varje år genom: Analys av reflektionsdagar, värdegrundsdelen (ansvarig: arbetslagen) Analys av trivselenkäten (ansvarig: SAMS- vuxna, SAMS- gruppen, diskussion i klassråd, arbetsplatsträff och klassombudsmöte) Sammanställning och analys av årets incidentrapporter (skolledningen) Analys av LUNK:en (skolledning och arbetslag)

3 Bilaga 1 Fäladsgårdens arbetsplan mot mobbing SAMS- Stoppa All Mobbning Snarast SAMS- gruppen arbetar förebyggande aktivt mot mobbning på skolan. Gruppen består av lärare och elevvårdspersonal. Dessutom finns elevrepresentanter från varje klass, som är nära knutna till SAMS- gruppen. SAMS- eleverna väljs i ett slutet val av sina klasskamrater. De får varje år särskild utbildning, där de får veta hur de ska agera om de misstänker att någon blir mobbad. Mobbning är när en eller flera elever systematiskt trakasserar en annan elev, fysiskt eller psykiskt, eller bägge delarna vid upprepade tillfällen under en viss tid. SAMS- gruppen arbetar enligt en reviderad modell av Farstametoden, som innebär att man har allvarliga strukturerade samtal med mobbaren. Föräldrar till både den utsatte och mobbaren kontaktas alltid av någon från SAMS- gruppen. Vi har även tagit intryck av fd barnombudsmannen Gunnar Höistads tankar om mobbing. I det förebyggande arbetet ingår utbildning och information om mobbning till personalen. Föräldrar till elever i år 6 informeras om skolans arbetsplan mot mobbning på läsårets första föräldramöte. Denna information finns även på skolans hemsida. SAMS- gruppen besöker även alla klasser och informerar hur elever skall stå emot trakasserier och hur de kan få hjälp. Eleverna ska ges möjlighet att diskutera mobbning och arbetsklimatet i klassen. Dessutom svara eleverna varje år på en enkät i syfte att kartlägga förekomsten av mobbning. Resultatet följs upp och redovisas av SAMS- gruppen.

4 Bilaga 2 Trivselregler (urval från våra Trivselregler) Samtliga trivselregler skall varje höstterminsstart gås igenom med eleverna och skickas därefter hem för underskrift. Allmänt Du skall vara i rätt tid, på rätt plats, ha rätt material med dig och visa rätt inställning! Skolans personal hjälper dig att förstå och rätt tolka innehållet i detta. Skolarbetet Varje lärare bestämmer vilka regler som gäller för hans/hennes lektion och lektionssal. Det som påverkar lärandet negativt skall inte vara tillåtet under lektionstid. Speciella regler gäller också för idrottssalar, NO- salar, slöjdsalar och skolrestaurangen. Följande regler är dock gemensamma: Mobiltelefon, dator och annan elektronisk kommunikationsutrustning ska hanteras med varsamhet. Om du har mobiltelefon med dig, så får den inte vara påslagen med ljud under lektionstid eller i skolrestaurangen. Du får dessutom inte filma eller ta bilder som på något sätt kan upplevas som integritetskränkande inom skolans område. Tänk på att alltid fråga den du fotograferar eller filmar om de vill vara med på fotot/filmen. Ett nej är alltid ett nej. Bilder, ljudfiler och filmer på Internet ska du alltid vara försiktig med och aldrig lägga ut ansikten på personer du inte pratat med och fått godkännande. Skollagen ger rektor eller lärare möjlighet att omhänderta en elevs föremål som används på ett sätt som är störande för skolverksamheten eller som kan utgöra en fara för säkerheten i denna. På raster Tänk på att andra kan ha lektion, när du har rast. Inga högljudda samtal i korridorerna. Besökande ungdomar från andra skolor ska alltid anmäla sig hos exp. och tala om sitt ärende innan besök. Tillfälligt besökskort utfärdas. Hänvisa alltid gäster till expeditionen. Vid problem kontakta skolledningen direkt. Skolans datorer (gäller samtliga datorer som skolan äger) Du får inte gå in på webbsidor med innehåll som kan vara stötande för andra, exempelvis våld, pornografiska och rasistiska sidor. Du får inte heller använda ett kränkande språk i kommunikationen med andra.

5 Bilaga 3 Akuta situationer (elev som bryter mot skolans normer och trivselregler) Akuta situationer kan vara konflikter mellan elever, kränkande behandling, avvikelse från skolan under skoltid, elever som stör under lektionstid, skadegörelse, stölder, obehöriga som vistas på skolan, nätmobbning. Samtal förs enligt: 1. elev - personal 2. elev - personal - mentor 3. elev - personal och/eller mentor - föräldrar Alla vuxna på skolan har ett ansvar att vara observanta. Vid uppkomna situationer är det viktigt att vuxna också alltid reagerar och agerar. Vänliga tillsägelser och tillrättavisningar med tydliga motiveringar är oftast det bästa. I situationer där den vuxne riskerar obehag eller fara ska annan vuxen tillkallas. Ansvar ligger alltid hos den enskilde vuxne tills man är överens om att någon annan, t ex rektor, mentor, EHT- personal, tar över. Denne ser då till att berörda (kan var föräldrar, undervisande lärare, SAMS) blir informerade om händelsen. Mentor ska underrättas även om annan personal är ansvarig i ärendet. Om annan vuxen än mentorn ringer hem, måste mentorn vara underrättad och införstådd, gärna i förväg. Skolledningen ska alltid informeras vid akuta situationer. Kom ihåg att dokumentera. Arbeta efter kommunens handlingsplan: BSExKUzV3ZnMzSG8/edit