MA203A Matematik: Analys A Antal svar: 40 (114) 1. Flervalsfråga Andel Allmänt Hur tycker du kursen har varit? 1. Dålig 0% 2. Ganska bra 32,5% 3. Bra 57,5% 4. Mycket bra 10% 2. Öppen fråga Nämn någonting i kursen som har varit bra. Rolig lärare Följer kursprogram, lättare att hålla koll på föreläsningar. Övningstillfällena har varit väldigt bra med Anna. Hon kompletterar det som Stefan går förbi lite för snabbt. Det är bra att få olika perspektiv även i något som är så objektivt som matte. Upplägget. Tydligt vad som krävs och vad som ska uppnås. Bra lärare och övningsledare! Läraren Övningarna har varit bra för där har man chans att fråga när det är något man inte förstår. Övningar+Föreläsningar föreläsningar och övningar SI-projekt och övningarna Många tillfällen att få hjälp. Övningarna och SI-möten. 1. Föreläsaren, jätteduktig och kunnig samtidigt som han håller en trevlig stämning under sina föreläsningar, 2. Föreläsningarna, lätt att hänga med och förstå. Man behövde inte ha läst i förväg. 3. Övningslektionerna, där kunde man räkna och få svar på frågor man hade svårt med. Läraren förklarade tydligt. 4. SI-möten, där fick man diskutera i grupper vilket var annorlunda än andra lektioner. Möten var till stor hjälp. Man insåg hur mycket man kunde av att diskutera, och inte bara av att kolla in i ett block. 5. Den student som alltid ställde frågor/kommenterade under varje föreläsning. Studentens aktiva deltagande har varit tillgodo till oss åhörare.
Föreläsningarna för de har varit väldigt informativa täcker många områden, med lite repetition i början som kan behövas SI-övningarna har varit väldigt givande för mig. övningarna Jag har lärt mig mycket. Det jag gillade med slutet av kursen var att vi hade mycket tid att repetera i slutet innan tentamen. Snäll lärare Möjligheterna att få hjälp. Det tvärvetenskapliga förhållningssättet Bra struktur, tydligt upplägg med avseende på vad som förväntas vid vilken tidpunkt. Skulle man råka missa någon föreläsning eller övning vet man exakt vad man har att ta igen. Bra med nära på FÖR många övnings och repetitionstillfällen. Matte behöver det i allmänhet, men speciellt första kursen mår bättre av det. mycket undervisningstillfällen. Föreläsaren har varit väldigt bra, förklarat allting lugnt och sansat. Tycker han har varit en bra föreläsare för ett svårt ämne. SI mötena har varit till stor hjälp. Det var även bra att det fanns många schemalagda övningar och matematikverkstad. Övningarna, då man fått bra personlig hjälp. SI-n och verkstaden. Si matte passen har varit väldigt bra. Uppläggningen av allt, läraren var bra! Lite långsamt tempo men annars bra. Lagom mycket övningar tillsammans med SI Kombinationen mellan föreläsningar, övningar och SI-grupperna har varit bra utformade. Bra övningar och bra föreläsningar SI gav mer än vad jag trodde faktiskt, vanliga övningar också givande. Lite olika sätt. Stefans och hans vilja att man ska klara kursen. Kursplaneringen och de upplagda tentorna var till stor hjälp. Syper bra att bara vissa delar av matte uppgifterna var utplockade! Bra med övningarna! Övingarna
3. Öppen fråga Nämn någonting i kursen som kan förbättras till nästa gång kursen går. Gå igenom mer noggrant och visa mer räkneexempel istället för en massa bevis. Planering och tempo. Övningstillfällena har ofta hamnat för tidigt i veckan, ibland innan många av veckans föreläsningar. Då blir det lätt att övningsledaren inte vill gå igenom något som föreläsaren inte har gått igenom ännu. Det har också känts som att föreläsaren skippar vissa delar som är fundamentala för att han tycker att de lite svårare appliceringarna av metoden är viktigare. Mer tid till föreläsningar, stressig kurs. Går oerhört snabbt framåt. Inget Föreläsningarna kan bli bättre. Det har gått så snabbt att man inte hinner anteckna. flera övningstillfällen Skit i matlab-labben. Den kändes bara onödig. Läraren stressade upp sig i onödan. Tydlighet och struktur. Främst på föreläsningarna, att ha en röd tråd genom passet och inte hoppa mellan helt olika grejor utan att vidare förklara varför eller hur. Samt fokus förklara det komplicerade och nya talet och inte dom självklara grejorna så som ex Pythagoras sats. Och läs inte rakt upp och ner från pappret, och säg inte att "det får ni titta på själva" eller "det här hinner jag inte ta med". Prioritera bättre så kommer folk orka lyssna hela vägen. Även tydligheten mellan lärarna. Att övningarna håller ihop med föreläsningarna och tvärtom. Det har jag upplevt inte fungerat så bra. Föreläsningarna halkar efter lite i schemat. Att kanske i slutet av varje föreläsning kort säga vad som har varit viktigt och vad man behöver ta med sig och kunna inför kommande föreläsningar/tenta? Dock inte så viktigt att veta egentligen, då allt i matte brukar vara lika viktigt...så ni kan helt enkelt bortse från denna kommentar... Kändes som det gick lite snabbt men det är ju inget som kan förbättras när det är en repetitionskurs.. skapa en lista på saker som kan vara bra för studenterna att fräscha upp och lägg ut den så att eleverna kan jobba på detta en bra bit innan kursstart så hade man kunnat hoppa över det mest grundläggande bitarna för att lägga mer tid på de lite mer avancerade delarna.
Lite bättre struktur på föreläsningarna. Kändes som det stundtals blev mer stressigt än vad det borde ha blivit. Bättre satta tider, de är ofta satta som enskilda lektioner på dagar där man inte har något annat. Jag förstod inte varför vi gjorde programmeringen i MATLAB. Kanske att man kunde förklara det lite mer, varför vi har det till nästa gång. Kändes inte så relevant för just denna kurs. För ostrukturerat med övningarna. Hellre fler föreläsningar. Gärna mer normkritik och genusperspektiv Lilla föreläsningssalen på Gäddan (125? ) är inget vidare för matte då tavlan för ofta måste suddas innan saker hinner sjunka in eller samband tydliggörs. Vissa saker kändes som att de inte hanns med ordentligt. Vi fick stressa genom vissa mimen, kan va bra at kolla genom planeringen. Om man skulle kunna ha övningar samma dag som man har föreläsning så hade det gått lite smidigare, eftersom allt är friskt och nytt från föreläsningen. Vissa övningstillfällen var "onödiga" att gå till då det inte fanns någon chans att få hjälp pga att det var för många studenter. Andra gånger var där bara några få studenter och då kunde jag få väldigt mycket hjälp. En lärare till under övningarna hade underlättat. Det gick väldigt fort och vissa delar som vi hade i tentan hade vi inte gått igenom speciellt bra på föreläsningar. Lektionspassen var det för lite med att räkna matte. lite snabbare tempo välj bra exempel på tavlan, gärna inte exempel från boken Att föreläsaren tar upp ett exempel på tavlan innan hen visar hur en formel är uppbyggd. Det är svårt att förstå hur man ska använda sig av an viss formel även om man vet hur slutsatsen lyder. Lite mer räkneexempel på föreläsningarna Vet ej. I all välmening så måste Stefans sluta med att kolla i sina papper och högt säga "Tyvärr så hinner vi inte med detta även om det är nyttigt att veta". Han gör det ofta och bidrar till förvirring om hans föreläsningar är tillräckliga. Hade
gärna sett att de utvalda uppgifterna funnits i svårighetsgrads indelning om det vore möjligt. Onödigt att ha matlab boken som en punkt till kursen, fick lösblad på vad som skulle göras så öppnade aldrig den. Föreläsningarna har varit väldigt stressade och det har verkat som att inte ens föreläsaren hinner med kursen - än mindre jag. Optimalt hade ju varit om vi fått fler föreläsningar så saker hade förklarats bättre istället för att bara skrapa på ytan. 4. Flervalsfråga Andel Lärandemålen: (se kursplan - edu.mah.se/sv/course/ma203a#syllabus) Kursens upplägg Tycker du att kursens upplägg (planering av aktiviteter och insatser över tid) har underlättat för dig att uppnå lärandemålen? (Fyll i 1-6 där 1 är "I liten utsträckning" och 6 är "I stor utsträckning") 1 0% 2 5% 3 10% 4 32,5% 5 40% 6 12,5% 5. Öppen fråga Utveckla gärna ditt svar ovan. Det var konstigt att MatLab uppgifter är obligatoriska men att vi inte får tillgång till nycklar till hela programmet på våra egna datorer via skolan som vi får med Microsoft Word m.m. Man har fått stor användning av kurslitteraturen som är obligatorisk. Jag har gärna fler matteövningar än föreläsningar. SI-projektet hjälpte mig jättemycket att hålla tempot och hänga med och förstå. Jag lärde mig mest där! Jättegivande! Övningarna var också bra för då kan
. man fråga nåt man inte förstå och få det förklarat av en lärare som vet hur man ska förklara. 1. Det var bra att läraren hade valt ut vissa uppgifter man skulle göra efter varje avslutat kapitel. Man sparade verkligen tid av att inte räkna alla uppgifter i boken, 2. Planeringen har varit bra. Man visste vad kommande föreläsning skulle handla om. Ibland har föreläsaren inte hunnit med planeringen, men det ställde inte till problem, eftersom han enkelt kunde "get back on track". Föreläsningarna var bra och de underlättade verkligen.. hade varit bra med fler föreläsningar, så föreläsaren hade sluppit stressa igenom varje föreläsning för att hinna täcka varje moment Repetition av gymnasiematten och vidare fördjupning, vilket jag var i stort behov av. Fler föreläsningar behövdes. Läraren var väldigt stressad. Lärandemålen skiljde sig markant från kursens fokus(vilket låg mycket nära det examinerande momentet) Att kursutvärderingen antagligen har "slutadum" innan resultatet av examinationen kommer gör att detta är spekulativt. Bra med övningar, SI möten samt matteverkstad. Känns som man har alla möjligheter att få den hjälp man behöver. Fler övningstillfällen per vecka som komplement till föreläsningar, så att frågor kan ställas på övningstillfällen och inte stjäla tid från föreläsningar.
Bra och systematisk uppdelning av föreläsningsändamål. 6. Flervalsfråga Andel Motsvarade dina egna insatser (i tid och engagemang) vad som krävdes för att uppnå lärandemålen? (Fyll 1-6 där 1 är "I liten utsträckning" och 6 är "I stor utsträckning") 1 2,5% 2 10% 3 10% 4 32,5% 5 22,5% 6 22,5% 7. Öppen fråga Utveckla gärna ditt svar ovan Det har varit svårt att sätta sig ner och öva varje dag. Men jag har fått stor hjälp av författaren Jonas Månssons youtube-kanal (https://www.youtube.com/user/75gauss) och blogg (http://www.matematikblogg.se/). Jag har lärt mig det mesta på egen hand då jag inte hann med att förstå under föreläsningarna. i början var det lite svårt att hinna ikapp men efter ett tag blev det mycket bättre
Mycket i denna kurs hade man redan stött på i gymnasiet. Därför har jag personligen inte behövt lägga ner mycket tid på de flesta delområden i boken, men ändå har jag behövt räkna mycket för att vara säker på att jag förstått. Tentamen kändes bra och det tycker jag har med att jag lade ner mycket tid till att räkna.. då jag inte hade räknat matte på ett tag så har jag fått lägga ner lite fler timmar än rekommenderat Så mycket man hann, det var väldigt högt tempo.. "bara att hänga med" i vissa situationer, utan att riktigt förstå, så fick man ta igen efteråt.. Jag hade kunnat läsa på lite innan.. MEN det var mycket att repetera och ta igen redan från början, så det hanns inte riktigt med. Underskattade nog utvecklingskurvan till en början. Var ganska enkelt i början medan svårigheten tilltog mer än jag förväntade mig Pluggade jätte mycket! Man har behövt lägga ner mycket tid och kursen har varit rolig. Mycket tid krävdes fastän jag inte fick så bra på tentan. Jag har svårt för matte så har fått lägga ner minst 50h/veckan Skulle varit mer engagerad i början så jag inte slank efter. Jag tror att mina förkunskaper var för dåliga och därför hamnade jag efter redan i början av kursen. 8. Flervalsfråga Andel
Examination Tycker du att kursens examinationsformer gav dig möjligheten att visa hur väl du uppnått lärandemålen? (Fyll i 1-6 där 1 är "I liten utsträckning" och 6 är "I stor utsträckning") 1 5% 2 5% 3 5% 4 35% 5 27,5% 6 20% Inte besvarad 2,5% 9. Öppen fråga Utveckla gärna din bedömning genom exempel. Ge gärna förslag på förbättringar Vi har inte haft tenta ännu men MatLab laboration 1 var en ok intro till MatLabs program. har inte gjort tentamen än men baserad på ententor ser det bra ut. En tenta som går ut på ha memorerat så många formler som möjligt visar inte ens fulla kompetens. I verkliga livet kommer man alltid kunna dubbelkolla formler och exakta värden osv? Jag antar att enda exmainationform i kursen har varit tentan? Denna har i alla fall omfattat alla delar som tagits upp på föreläsningarna under kursens gång. Allt var förväntat. Inget konstigt. Man får hoppas på att klara den också. Ett slutprov som vi har nu tycker jag är något som bevisar hur väl man uppnått lärandemålen.. hade inte varit fel med duggor, som inte ger inverkan på betyg men som talar om lite hur man ligger till i kursen. Tycker att tentan innehöll det mesta av det vid hade räknat och övat på inför tenatan.
Alternativt att en så kallad dugga skulle underlätta trycket man har i en salstenta på 5 timmar... Kanske att man kunde dela upp det i två.. Man blir rätt så slut i huvudet efter 5 timmar i sträck med många kluriga uppgifter. Avsaknaden av normkritik i lösningen av uppgifter återspeglar ett förenklat förhållningssätt. Jag tyckte att tentamen inte var alls grundad på det vi hade lärt oss genom provet. Mycket som vi hade lagt vikt på föreläsningarna togs inte upp på provet, som grafritning etc. Sådana viktigare delar av kursen, tycker jag. Tentan var en väldigt dålig avpsegling för att visa sina kunskaper då den inte tog upp de stora momenten. Varje delmoment fanns med vilket var bra. Däremot tyckte jag det var svårt att få sina poäng då man ofta visste metoden men det var svåra tal som var insatta i frågorna. Men samtidigt om det är tenta så är det.