Likabehandlingsplanen är ett dokument som förklarar hur vi ska behandla varandra på vår skola, hur vi jobbar i skolan för att alla ska må bra och vad

Transkript

1 Likabehandlingsplanen är ett dokument som förklarar hur vi ska behandla varandra på vår skola, hur vi jobbar i skolan för att alla ska må bra och vad som händer om man inte behandlar varandra på ett bra sätt. Stenhamraskolans likabehandlingsplan utgår från de lagar vi har att rätta oss efter, samt förverkligar FN:s barnkonvention i skolan.

2 En skola i tiden för alla! På vår skola tar vi hand om varandra, visar hänsyn, är vänliga och använder ett trevligt språk TRIVSELREGLER (tas fram av resp. årskurs)

3 På varje skola ska det finnas en likabehandlingsplan. Syftet med en likabehandlingsplan är att alla ska ha samma rättigheter och att man inte får behandla någon illa. Planen utgår från våra diskrimineringsgrunder; kön könsidentitet, etnisk tillhörighet, religion, funktionsnedsättning, sexuell läggning, ålder. Det finns två lagar som styr en skolas likabehandlingsarbete, skollagen och diskrimineringslagen. Det finns olika sorters kränkningar: Fysiska (slag, knuffar, sparkar) Verbala (hot, svordomar, öknamn) Psykosociala (utfrysning, blickar, alla går när man kommer osv) Texter och bilder (lappar, foton, sms, mms och meddelande på olika web-sidor) Vad är mobbing? Det är upprepade kränkande handlingar, när någon eller några medvetet och med avsikt försöker skada en annan person eller få den att känna obehag. Vad är diskriminering? Det är när man behandlar någon orättvisst eller kränkande på grund av t ex kön, kultur, religion eller funktionshinder. Vad säger lagen? Lagen säger att man inte får kränka eller diskriminera någon. Om det sker är skolan skyldig att utreda och åtgärda problemet.

4 Grunduppgifter: Denna plan omfattas av åk F-3 på Stenhamraskolan. Årskursutvecklarna i respektive årskurs samt biträdande rektor driver implementeringen av planen så att samtliga inom enheten elever likväl som personal har kännedom och följer planen. Pia Orre bitr rektor Maria Carlsson F-klass Annica Nilsson åk 1 Anna Linde åk 2 Tina Flensburg åk 3 Planen gäller från till Vår vision: En skola i tiden för alla Vår skola är en skola i tiden för alla, där varje elev har rätt till ett positivt arbetsklimat som förutom bra skolresultat gynnar utveckling av empatisk förmåga, självförtroende, kreativitet och kritiskt tänkande. Alla elever i skolan har samma rättigheter - flickor som pojkar och oavsett könsidentitet och könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Eleverna vistas i skolan utan att utsättas för trakasserier eller kränkande behandling. Skolan arbetar aktivt för att förebygga och förhindra att elever utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Skolan främjar aktivt elevernas lika rättigheter och möjligheter - även kallat likabehandlingsarbete. Elevernas delaktighet: Eleverna har deltagit i kartläggningen genom att peka ut platser på skolans område, där de anser att det behöver finnas vuxna. Det har skett genom rundvandring alternativt med hjälp av en karta. I samband med kartläggningen har mentorn haft samtal med enskild elev eller med en mindre elevgrupp.

5 Frågeställningar vid samtalen: 1. Vad brukar du vara/göra på rasten? 2. Finns det platser på skolan där du inte vill vara? 3. Var tycker du att det behöver finnas rastvärdar? 4. Har du hört eller sett något barn göra något dumt mot en kompis på Stenhamraskolan? 5. Vad hörde/såg du vid det tillfället? Planen aktualiseras tillsammans med eleverna under introduktionsdagarna i början av läsåret. Eleverna får en förenklad form av planen. Vårdnadshavarnas delaktighet: Vårdnadshavarna informeras om likabehandlingsplanen under höstens föräldramöten. I samband med det har de möjlighet att ställa frågor och komma med synpunkter på innehållet. Planen finns på skolans hemsida. Personalens delaktighet: Personalen har under studiedagar diskuterat de olika diskrimineringsgrunderna och hur vi kan förebygga trakasserier och kränkningar. All personal är ansvarig att ständigt ha planen aktuell i sitt arbete tillsammans med eleverna. Förankring av planen: Under introduktionsdagarna i början av läsåret diskuteras likabehandlingsplanen i åk 1-3 på Stenhamraskolan. Det kan ske i form av gruppsamtal, små dramaspel, filminspelning etc. Vårdnadshavarna tar del av planen vid läsårets första föräldramöte. Planen skickas hem med eleven vid läsårsstart.

6 Utvärdering av fjolårets plan En ny kartläggning gjordes med eleverna enlig modellen ovan. Fjolårets riskområden lyftes fram och eleverna fick möjlighet att framföra synpunkter om planens åtgärd och om den bidragit till en förbättring. Fjolårets plan utvärderades av personalen. Diskussioner fördes om hur vi säkerställer redan åtgärdade riskområden. Resultat av utvärderingen : Flest kränkningar skedde i matsalens kapprum. Genom att låta eleverna behålla skorna på under lunchen har konflikterna mellan eleverna helt försvunnit. Vi fortsätter med samma regel i fortsättningen. Rampen på baksidan av idrottshallen var ett annat riskområde. Genom att fördela ansvarsområden till rastvärdarna, varvid ett område är vid rampen, har incidenterna minskat betydligt. Ingen elev får vistas under skoltid vid rampen utan vuxens närvaro. Vi fortsätter med samma organisation detta läsår. Om en elev vid återkommande tillfällen använt sig av verbal kränkning har han/hon punktmarkerats en period av skolans coach eller en elevassistent. Det har förbättrat klimatet mellan eleverna på skolan. Utvärdering av årets plan: Biträdande rektor är ansvarig för att utvärdering sker senast Den utförs genom diskussioner i mindre grupper bland elever och personal. Analyser och slutsatser dras för kommande plan. Främjande insatser: Vi är en skola där alla elever gör sitt bästa för att vi ska få en bra arbetsmiljö och där alla elever har samma värde och rättigheter oberoende av etnisk tillhörighet eller religion. Alla på skolan tar starkt avstånd till verbala kränkningar.

7 Vårt mål är att alla på skolan: - ökar sin tolerans och förståelse för olika etniciteter. - etablerar en grund för tolerans/öppenhet för andras religion, tro och levnadssätt. - vårdar språket och görs medvetna om sitt kroppspråk. Insatser: Vi uppmärksammar Världens barn under FN veckan genom temaarbeten på hela skolan. Vid större samlingar påminner vi om alla barns lika rättigheter i samhället. Vi utvecklar elevernas kritiska tänkande gällande medias rapportering om händelser i omvärlden. Eleverna undervisas i de olika religionerna och dess traditioner, likheter och skillnader. Skolan uppmärksammar aktuella högtider oberoende av religion. Personalen uppmärksammar vårdat språk och är goda förebilder för eleverna. Ansvariga för insatser: All personal ansvarar för att bidra på sitt sätt. Utvärdering kommer att ske juni Kartläggning: Eleverna pekar ut otrygga platser på skolans område. Det kan ske med hjälp av karta eller en vandring runt skolgården. Personalen har diskussioner runt diskrimineringsgrunderna och kartlägger var de upplever att elever kan bli utsatta. Eleverna besvarar en enkät inför utvecklingssamtalet där eleven får beskriva trivseln på skolan.

8 Områden som berörs i kartläggningen är kränkningar (fysiska och verbala), etniskt tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning. Personalen har involverats i kartläggningen genom diskussioner om de olika diskrimineringsgrunderna och kartlagt var de upplever att elever blir utsatta. I diskussionerna har elevernas synpunkter lyfts. Personalen har dramatiserat hur de kan agera då de ser viss typ av kränkning eller diskriminering. Resultat och analys: Resultatet visar att de flesta elever känner sig trygga på skolan. Kartläggningen visar på 3 platser där eleverna anser att vuxna bör finnas. Platserna är : kompisgungan, buskarna vid kullen samt rampen. Lärarna påtalar även omklädesrummen i idrottshallen Förebyggande åtgärder: Målet är att alla elever ska känna sig trygga på skolans område oberoende av etnisk tillhörighet eller religion. Ingen ska utsättas för fysisk eller verbal kränkning. Åtgärd: Skolans gemensamma ordningsregler och likabehandlingsplan hålls aktuella genom återkommande diskussioner under klassråd. Ordningsregler och likabehandlingsplan finns väl synliga i klassrummet. Personal och rastvärdar är mer uppmärksamma på de platser på skolan som anses som riskområden kullen kompisgungan och rampen. På klassråden ska elevens arbetsmiljö finnas med som en punkt. FN dagen uppmärksammas varje år med 1-3 temadagar där vikten läggs på FN:s barnkonvention och Alla barns rättigheter.

9 Motivering av åtgärd: Alla ska känna sig trygga på skolans område oavsett etnisk tillhörighet eller religion. Eleverna ska ha möjlighet att diskutera sin fysiska och psykiska arbetsmiljö på klassråden Alla elever ska ha kännedom om sina rättigheter i samhället. Ansvarig: Personalen ansvarar för att planen utvärderas kontinuerligt vid klassråd. Den slutgiltiga utvärderingen sker i juni Rutiner vid akuta situationer: Det råder nolltolerans mot trakasserier och kränkningar på vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling: - Det finns ett rastvärdsschema där personalen har givna ansvarsområden för att ha god uppsikt över alla platser där eleverna befinner sig på lektionsfri tid. - Eleverna har kontinuerliga diskussioner och uppföljningar av skolan ordningsregler. - Personalen arbetar i enlighet med vår likabehandlingsplan samt informerar vårdnadshavare och elever om den vid läsårets start. - Mentorn följer upp varje elevs psykosociala situation i samband med utvecklingssamtal. Vad kan elev och vårdnadshavare göra om han/hon eller någon annan blir utsatt? 1. Prata med någon personal som de känner 2. Prata med någon hemma som kan prata med skolan 3. Prata med rektor eller biträdande rektor 4. Kontakta kommunens resursteam

10 Stenhamraskolans rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever: 1. Enskilt samtal med den utsatte - den som blivit kränkt 2. Enskilt samtal med förövaren - den som utförde kränkningen. 3. Samtal med de som aktivt eller passivt deltog i kränkningarna. 4. En vuxen har ett allvarssamtal med alla inblandade och berättar vad som gäller framöver. 5. Alla inblandades föräldrar/vårdnadshavare får information om det som har hänt 6. Den vuxne skriver ned och sparar all information om händelsen. 7. Den vuxne har ett uppföljningssamtal med de inblandade efter några dagar/veckor för att garantera att händelsen inte upprepas. 8. Om händelsen upprepas kallas elevens/elevernas vårdnadshavare till ett samtal och ett åtgärdsprogram upprättas. OBS! Om en personal kränker en elev eller om en elev kränker en personal kontaktas biträdande rektor eller rektor, som vidtar speciella åtgärder. Rutiner för dokumentation: Alla incidenter/kränkningar dokumenteras av lärare och delges snarast bitr rektor eller rektor, som skyndsamt informerar huvudman (nämndkontoret) utifrån mall på Intranätet.

11 Ansvarsförhållanden: Personalen ansvarar för att alla incidenter/kränkningar utreds och följs upp, samt omgående informeras till bitr rektor/rektor. Vid allvarligare fall ansvarar bitr rektor/rektor för utredningen. Samtliga incidenter/kränkningar informeras skyndsamt till huvudman.