Hammarbyskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Hammarbyskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Skola och skolbarnsomsorg, mellanstadieklubb, förskoleklass, Roma kulturklass a för planen Rektor, bitr.rektor och skolans Trygghetsråd Vår vision Vårt motto är: Det du gör spelar roll! Alla tar ansvar för att reagera och agera för att förebygga/stoppa kränkningar. Alla på Hammarbyskolan tar ansvar för vår värdegrund: Skolan ska prioritera lärandet. Skolan ska skapa delaktighet. Skolan ska vara för var och en. Skolan ska vara en hälsofrämjande miljö. Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Varje läsårsstart har skolan två veckor då alla klasser arbetar med "Hammarbyskolans värdegrund" och Likabehandlingsplan. Under dessa veckor ska alla elever få klart för sig vad diskriminering och kränkande behandling är, hur och varför den kan uppstå och hur man kan förebygga. Enkätundersökning "Vad tycker jag om skolan?" för att kartlägga alla olika delar av vår verksamhet. Frågor kring Likabehandlingsplanen står som fast punkt på dagordning för klassråd, elevråd och fritidsmöten. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna får skolans likabehandlingsplan varje läsårsstart samt möjlighet att diskutera och framföra synpunkter på föräldramöten och klassombudsmöten. Personalens delaktighet Förslag till Likabehandlingsplan upprättas av skolledningen i samarbete med skolans trygghetsråd som består av skolsköterska och representanter för alla verksamhetsområden. Förslaget går sedan ut på remiss till skolans alla arbetslag för att till sist beslutas på APT och SVG.

2 Förankring av planen Elever: Elevråd, klassråd, värdegrundsveckor varje läsårsstart och i skolans vardagliga arbete. Personal: APT, Pedagogiskt forum, lärarmöten, fritidsmöten, arbetslagsmöten, nyanställningsinfo. Vårdnadshavare: Planen delas varje år ut till alla vårdnadshavare samt läggs på hemsidan. Föräldramöten och Klassombudsmöten. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats. Utvärdering av planen har gjorts av Skolledning och Trygghetsråd. Personalen har utvärderat i arbetslagen och på Fritidsforum. Eleverna har utvärderat på klassråd. Till grund för utvärderingen har vi använt Brukarundersökningar och skolans egen elevenkät. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolledning, Trygghetsråd, EHT, Fritidsforum, Arbetslagen, Klassråd, Elevråd. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Elevenkäten har visat på att 90% av våra elever känner sig trygga i skolan och har någon vuxen som de känner förtroende för. Efter elevrådets synpunkter om mer organiserad lek på raster har eleverna erbjudits organiserade lekar på samtliga raster. I de lägre årskurserna finns alltid vuxen med till och från idrotten och i omklädesrummen som i utvärderingen visade att det har lett till en lugnare och tryggare miljö. Kartläggning av skolgårdens trygga och otrygga ställen har påbörjats men ska fortsätta under 2014/15. Många grupper F-3 har arbetat med leklotteri och blandade lekgrupper för att få elever att välja aktiviteter utifrån intresse och inte kön vilket enligt både personal, barn och föräldrar vart lyckat. Årets plan ska utvärderas senast Skolledningen och Trygghetsrådet sammanställer en presentation som omfattar: resultatet av enkäter, Trygghetsrådets rapport om nuläge samt resultatet av genomförda insatser för att öka trygghet, trivsel. Materialet diskuteras sedan på: klassråd, elevråd, fritidsforum, lärarmöten, arbetslagsmöten och APT. för att årets plan utvärderas Rektor, bitr.rektor, Trygghetsråd

3 Främjande insatser Främjande insatser mot kränkande behandling Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Alla elever ska känna sig trygga och respekterade. Elever, personal och föräldrar ska ha god kännedom om skolans värdegrund och likabehandlingsplanen. Grunden för det förebyggande arbetet är SAMTALET, att regelbundet prata om, hur vi mår, hur vi tror eller vet hur andra mår, hur vi har det tillsammans och vad som händer just här och nu i vårt sociala samspel, är viktigt. Alla måste få göra sin röst hörd och bli lyssnad på. Människosyn, normer och värderingar ska vara återkommande inslag i samtalen. Regelbundenheten i samtalen är viktig. Alla elever ska känna sig trygga på rasterna samt erbjudas meningsfulla aktiviteter. Utvärdering: Första två veckorna vid läsårsstart ägnas undervisningen åt att lyfta fram och diskutera innehållet i skolans värdegrund och likabehandlingsplan. Drama, rollspel, forumspel, samarbetsövningar. Samtalsgrupper, litteratur och film i ämnet. Skolans värdegrund och likabehandlingsplan ska alltid finnas med som punkt på elevråd, klassråd, APT, lärarmöten och fritidsforum. Kartläggning av trygga och otrygga ställen på skolgården. Temavecka i samband med FN-dagen då vi ska jobba med Barnkonventionen. Information på hemsidan: Värdegrund, likabehandlingsplan En trygg rastverksamhet. Eleverna ska erbjudas minst en organiserad lekaktivitet som leds av personal. Personal är synlig (rastvaktsjackor) och ansvarar för att rondera hela skolgården. Tydliga gemensamma regler för rastverksamheten. Fasta platser i matsalen. Skolledningen och all personal Datum när det ska vara klart

4 Främja likabehandling oavsett kön Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Ingen ska trakasseras p.g.a. kön. Motverka stereotypa föreställningar om kön. Ingen ska utsättas för sexuella trakasserier. Utvärdering: Planeringsdag efter skolavslutningen-2015 Att synliggöra, problematisera och utveckla elevernas föreställningar och könsmyter genom att eleverna får granska och diskutera bilderna som finns i media och litteratur. Skapa ett rättvist talutrymme genom olika metoder som t.ex. talpinnar, observationer m.m. Temavecka om barnkonventionen i samband med FN-dagen. Fritidspersonal finns på plats så att eleverna är trygga när de byter om i omklädningsrummen. Alla klasslärare. Fritidspersonalen ansvarar för att det är tryggt i omklädningsrummen. Datum när det ska vara klart Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet och Sexuell läggning Att skapa ett tillåtande klimat där alla vågar vara den man är utan att begränsas av könsstereotypa förväntningar. Att få elever att våga välja aktiviteter av intresse och inte p.g.a. kön. Temavecka i samband med FN-dagen, Barnkonventionen. Utvärdering: Planeringsdag efter skolavslutningen-2014 Leklotteri och Blandade lekgrupper på fritids. Mål att alla elever ska prova på alla verksamheter som skolbarnsomsorgen erbjuder för att sedan kunna välja efter intresse och inte fastna i ett "fack" p.g.a. kön, Fritidspersonalen Datum när det ska vara klart

5 Främja att alla elever har samma möjligheter oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Ingen ska känna sig kränkt p.g.a. etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. Alla elever kan delta i skolan på lika villkor. Temavecka i samband med FN-dagen om barnkonventionen. Elever serveras kost enligt sin religion eller etiska ställningstagande. Elever har rätt att fira sina religiösa högtider. Skolledning, trygghetsråd, klasslärare och skolmåltidspersonal. Datum när det ska vara klart Främja alla elevers rättigheter oavsett sexuell läggning Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Inga elever ska diskrimineras p.g.a. sexuell läggning. Stereotypa föreställningar om sexuell läggning ska motverkas. Temavecka i samband med FN-dagen om Barnkonventionen. Undervisning i sex och samlevnad i åk 5-6. Utvärdering: maj 2014 Alla arbetslag år F-6 Datum när det ska vara klart

6 Främja att alla elever har samma möjligheter oavsett funktionsnedsättning Kränkande behandling och Funktionsnedsättning Ingen elev ska diskrimineras p.g.a. funktionsnedsättning. Alla elever ska kunna delta i skolans verksamheter utifrån sina förutsättningar. Alla skolans lokaler ska vara tillgängliga för samtliga elever. Temavecka i samband med FN-dagen om Barnkonventionen. Kartläggning och åtgärdsprogram skrivs på alla elever i behov av särskilt stöd. Rektor fördelar resurser utifrån behov. Utvärdering: APT och planeringsdag juni-2014 Resultatdialog med arbetslagen och EHT 1g/termin Rektor, trygghetsråd, speciallärare, arbetslag Datum när det ska vara klart Främja alla elevers rättigheter oavsett ålder. Kränkande behandling och Ålder Alla elever behandlas med respekt och har rätt till inflytande oavsett ålder. Alla klasser ska ha klassråd 1 g/vecka samt representation i skolans elevråd. Alla elever i skolbarnsomsorgen ska ha inflytande och möjlighet att påverka innehållet i verksamheten. Utvärdering: Elever: elevråd, fritidsråd. Personal: trygghetsråd, resultatdialog med arbetslagen 1g/termin Temavecka i samband med FN-dagen om Barnkonventionen. Åldersblandade grupper år F-6 under skolans OS-dagar och julpysseldag. Elevråd där år 1-6 har representanter. Klassråd år 1-6 Dagliga samlingar i F-klass där eleverna är delaktiga utformningen av arbetet. Fritidsråd/samling 1g/v i skolbarnsomsorgen. Rektor, Trygghetsråd, arbetslagen, fritidpersonalen. Datum när det ska vara klart

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Elevenkät "Vad jag tycker om skolan" år F-6 Brukarundersökning Trygghetsrådets dokumentation kring kränkningar och mobbning. Elevrådets synpunkter Skyddsronder Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Enkäten "Vad jag tycker om skolan" Resultatet har delgivits eleverna på klassråd, elevråd och fritidsråd och följts upp med diskussioner om vad som kan förbättras och hur. Hur personalen har involverats i kartläggningen Skolledningen och Trygghetsrådet har redovisat och diskuterat resultaten av elevenkäten, brukarundersökning, Trygghetsrådets dokumentation och elevrådets synpunkter i olika forum. APT, lärarmöten, fritidsforum och arbetslagsmöten. Resultat och analys 90% av eleverna känner sig trygga. 90% av flickorna resp. 82% bland pojkarna säger att de har någon vuxen på skolan/fritidshemmet som de känner förtroende för. Här behöver vi gå vidare med samtal och intervjuer för att se vad skillnaden beror på. 93% säger att de har vänner i klassen och att de tycker att de går i en bra skola. 96% tycker om att vara på fritids. Goda resultat men målet är 100% nöjda och trygga. Enkäten "Vad jag tycker om skolan" behöver utökas med fler frågor. Idag handlar den mest om trygghet, trivsel och delaktighet generellt. Vi behöver utöka med mer specifika frågor om trygghet på raster, på toaletter, i skolbarnsomsorgen och i omklädningsrummen med anledning av de synpunkter vi fått från elevråd. Vi behöver också genomföra en kartläggning med hjälp av "Husmodellen". Förebyggande åtgärder Att upptäcka och förebygga kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Alla elever ska känna sig trygga på raster, i korridorer, på toaletter och i omklädningsrum, dvs hela dagen och i alla miljöer. Alla elever ska veta att det finns en vuxen de kan anförtro sig till. Skolans Trygghetsråd ska vara väl känt för alla elever.

8 Uppföljning: Elevenkät och utvecklingssamtal. Åtgärd Kartläggning av trygga/otrygga platser på skolgården. Organiserade lekar ska erbjudas på raster. Personal med i omklädningsrummen i de klasser där det behövs. Fler specifika frågor om trygghet i Elevenkäten. Motivera åtgärd Elevrådet och Klassombudenen har framfört missnöje med trygghet på raster och i omklädningsrum. Enkäten visar att 90% av flickorna men bara 82% av pojkarna har någon vuxen som de känner förtroende för och som de kan vända sig till om det är något om är på tok. Skolledningen och fritidspersonalen. Datum när det ska vara klart Motverka kränkande behandling med hjälp av kunskap Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder All personal och alla elever ska ha god kännedom om diskrimineringsgrunderna och gällande lagstiftning. Uppföljning: Elevenkät Resultatdialog med arbetslagen. Medarbetarsamtal Åtgärd Elever: Temavecka i samband med FN-dagen då vi arbetar med Barnkonventionen och skolans Likabehandlingsplan. Personal i alla skolans verksamheter: Fortbildning på pedagogisk afton. Motivera åtgärd Ökad kunskap leder till ett mer medvetet arbete med att förebygga och upptäcka kränkningar och att skapa större tolerans inför att vi alla är olika men har samma rättigheter. Rektor, Trygghetsrådet, klasslärare Datum när det ska vara klart

9 Rutiner för akuta situationer Policy På Hammarbyskolan accepterar vi inte att någon diskrimineras eller utsätts för någon form av kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Skolan har ett Trygghetsråd som elever, vårdnadshavare och personal kan vända sig till. Gruppen består av skolsköterska och personal från alla arbetslag. På rasterna finns det alltid flera rastvakter ute som har som uppgift att observera, förebygga och förhindra alla former av kränkningar. Rastvakterna bär synliga färgglada jackor. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Trygghetsrådet Klasslärare Fritidspersonal Rektor Ann-Marie Flodin Bitr.rektor Margareta Rydberg Bitr.rektor Catharina Lenman Bitr.rektor Maria Ubrig Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1.Den personal som ser eller på annat sätt får kännedom om att någon elev blir kränkt har skyldighet att genast agera för att stoppa kränkningen samt informera klassläraren. Samtalet dokumenteras och vårdnadshavare informeras. Ärendet anmäls till rektor som ansvarar för att anmäla ärendet till huvudman. 2. Trygghetsrådet kopplas in och är tillsammans med klassläraren ansvarig för att följande åtgärder vidtas och dokumenteras för att få slut på kränkningen. *Trygghetsrådet samtalar snarast möjligt med den som är kränkt och den/de som utfört kränkningen. *Föräldrarna informeras. *Uppföljningssamtal med de inblandade sker inom högst två veckor. *Om kränkningen inte upphör efter vidtagna åtgärder kallas föräldrar till möte med skolledningen, därefter följer vidare åtgärder. 3. Rektor/bitr.rektor informeras fortlöpande. 4. Effekterna av åtgärderna skall följas upp och utvärderas av trygghetsrådet. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1.Händelsen anmäls till mentor, elevvårdsteam, Trygghetsråd eller annan vuxen på skolan som eleven har förtroende för. 2. Mottagaren av anmälan anmäler omedelbart händelsen till rektor som i sin tur anmäler till huvudman på särskilt avsedd blankett. 3. Vårdnadshavare informeras. : Rektor 4. Rektor ansvarar för att utredning sker. Huvudmannen har det yttersta ansvaret. *Separata utredningssamtal förs med samtliga berörda parter. * Rektor ansvarar för att lämpliga åtgärder vidtas. Åtgärderna bör leda till långsiktiga lösningar. Det bör alltid övervägas om åtgärder också ska vidtas i syfte att förändra strukturer och förhållanden på grupp- och verksamhetsnivå.

10 Rutiner för uppföljning Uppföljning när elev kränker elev: Trygghetsrådet följer upp ärendet i samtal med elev och vårdnadshavare inom 1 vecka efter att utredning startat. Uppföljning när vuxen kränker elev: Rektor träffar regelbundet den personal som kränkt eleven och följer upp ärendet. Om personalen önskar kan en facklig representant närvara vid samtalen. Rektor avgör i samråd med sin chef om ärendet ska anmälas till annan myndighet. Rektor beslutar i samråd med Utbildningsförvaltningens personalavdelning, om ev. disciplinära åtgärder i enlighet med AB. Facket bör då kopplas in. Om åtgärderna inte är tillräckliga kan elev och vårdnadshavare vända sig till BEO eller DO. Rutiner för dokumentation Dokumentation när elev kränker elev: Alla samtal, åtgärder och uppföljningar dokumenteras av Trygghetsrådet. Dokumentation när vuxen kränker elev: Alla samtal, åtgärder och uppföljningar dokumenteras av rektor. Ansvarsförhållande 1.Den vuxne som får kännedom om ev. kränkning/diskriminering har skyldighet att agera för att stoppa kränkningen samt informera klassläraren och Trygghetsrådet 2. Trygghetsrådet ansvarar för att: Samtal förs omgående med berörda elever och vårdnadshavare informeras. Samtalet följs upp efter en vecka. Alla samtal dokumenteras och rektor informeras fortlöpande. Trygghetsrådet ansvarar för att åtgärderna följs upp och utvärderas. 3. Rektor ansvarar för att anmäla ärendet till huvudman och att kalla vårdnadshavare till möte om trygghetsrådet inte fått stopp på kränkningarna.