Kursutvärdering Ekologi och Geovetenskap-2011

Transkript

1 Kursutvärdering Ekologi och Geovetenskap-0 Ekologi och geovetenskap (00ht) Results of survey Startade: November 8, 0 Avslutad: November 0, 0 Svarsfrekvens: 6% ( 8 / ) Cambros elektroniska utvärderingssystem

2 Kursutvärdering Ekologi och Geovetenskap-0 % () Era synpunkter är viktiga! Tack för att ni tar er tid att tycka till! Kurs/grupp-objekt. Hur bedömmer du som helhet kursen? ( anger lägsta och högsta betyg) % () 8 % () 7 % () % (7) % () % (6) Average:.7 6. Hur tycker du föreläsningarna har varit utifrån innehåll och pedagogiskt upplägg? ( anger lägsta betyg och högsta betyg) % () 6 % (8) % () Average:.9 % (7). Hur många timmar per vecka (schemalagd 6 % (7) undervisning samt arbete på egen hand eller % () tillsammans med studiekamrater) har du i genomsnitt ägnat åt dina studier? Average:.8 Kommentarer % () 0-0 % (7) 0-0 % () <0 % () Average:.8. Hur bedömmer du som helhet det bemötande du fått som student under kursens gång? ( anger lägsta betyg och högsta betyg) % () % () % () % (9). Har du under kursen utsatts för kränkande behandling av andra studenter eller personal? Ja Nej 00 % (8) Average:.0. Hur tycker du kursinformation och adminstration har fungerat under kursen? ( anger lägsta betyg och högsta betyg) Jonathan och Tomas var jättebra. g har inte varit på särskilt många av föreläsningarna, vilket gör att jag inte kan svara på detta. Bortse därför helst från min gradering under denna fråga. Tomas & Tord var medium. Jonatan var helt fantastisk, pedagogisk & tog bra & verklighetstrogna exempel! Han förtjänar en femma!!!!!! Tomas stressade igenom en stor föreläsning för att lektionen blev förskjuten en timma då han inte fick igång datorn. Då kunde han ha delat upp föreläsningen till eftermiddagen också istället för att korvstoppa oss med information på två timmar. Annars mycket bra föreläsare och föreläsningar! Har med vissa lärare blivit lite sämre pga andra åtaganden och tekniska problem. Om man inte kunnat närvara på föreläsningen har vissa föreläsningar varit extra svåra att förstå vad de handlat om utifrån handoutsen på cambro då det enbart bestått av bilder. Vissa föreläsningar hade även varit bra att få handouts på eller kunna skriva ut från cambro innan föreläsningen så man kan anteckna till bilderna och verkligen få ut något. Föreläsningarna till geodelen var svåra att hänga med i ibörjan, kanske skulle börjat med att förklara vad berg är o vad det består av istället för att börja med vad som är viktigt för asfallt. g tycker att det är bättre att lägga föreläsningarna som handlar om ekologi först och sedan geologi. Blev lite rörigt när de ligger blandade. Jag tycker även att det borde vara fler föreläsningar på vattenkemin, det var bra att det ligger en föreläsning tidigt under kursen så man har en grund att stå på

3 inför Stöcksjöprojektet men jag saknar föreläsningar senare under kursen då vattenkemin är mer relevant. % () % () Vissa bättre än andra, beror helt på vilka lärare det varit som föreläst. % (6) 6 % () Tomas föreläsningar var dåligt upplagda eftersom han stressade igenom långa föreläsningar till en snabb och opedagogisk förmiddag. Berodde på sjukt barn, men varför inte sålla bort det minst väsentliga så vi kunde lära oss något ist för att bara stressa igenom allt? Också svårt att få svar via mejl av honom och det gav ett intryck av ointresse och dåligt engagemang. Geologi delen drar ner betyget. Jonathans lektioner är jätte bra. Ekologi läraren sög för han var så stressad. Visst, han hade sjuka barn och en projektor funkade inte riktigt. Men onödigt att stressa för de. behåll lugnet, de går ut över studenterna annars. Geologiläraren, ingen kommentar, jag var sjuk på nästan alla hanns föreläsningar. Sammantaget en :a, men Jonatans föreläsningar har varit klara :or hela vägen. Mindre fokus på bergarter och mineral, det blev lite väl ingående fakta om mineralerna. Kunde vara mer översiktlig, då vi inte behövde dessa kunskaper i en större utsträckning. Duktiga lärare, dock hann inte Tomas gå igenom en del viktiga saker på sina lektioner, utan koncentrerade sig nog på lite oväsentligt kan jag tycka. Tords första lektioner om mineraler kan tyckas ha varit lite väl ingående, med tanke på vilken nivå som förväntades av oss sedan i tentan till exempel, då det dessutom inte fanns någon kurslitteratur om ämnet. Jag hade gärna haft någon fler lektion i vattenkemi. 7. Hur tycker du att kursens fördelning mellan föreläsning och praktiska moment varit? ( anger lägsta betyg och högsta betyg) % () 7 % () % (6) % (7) % () Average:. Kommentarer Inte nödvändig % () Helt okej och SVENSK!!! Ekologiboken är superbra. Mäta vatten var inte ett dugg ingående. Annars var den bra. Mäta vatten var bra men det känns som om det saknas en bok som går mer in på djupet vad gäller olika parametrars påverkan på vattnet. Mäta vatten tar upp väldigt lite om just det men mycket om hur man skall utföra provtagning, vilket vi kanske inte hade så stor nytta av eftersom vi fick separat föreläsning om det. Står väldigt lite i litteraturen till geo-delen! Dessutom är inte det lilla som står speciellt detaljerat. Ska kankse noteras att "Mäta vatten" tillhandahålls av universitetet men att man får betala för den. Tror ingen i klassen hade räknat med att tillhandahålls även inebar att man måste betala för den. Kompendium i miljöskydd av KTH är den överlägset bästa ekologiboken jag haft, eller böcker kanske man ska säga. Inte den bästa! Mäta vatten gav ingen kunskap överhuvudtaget från grunden. Där stod bara vad som skedde, men inte varför. Jätte bra Vattenkemiboken är väl inget litterärt mästerverk direkt, men när man väl kommit in en bit i kursen - ack så användbar. Boken Ekologi- för miljöns skull är kanske intressant att titta i, men inte som kurslitteratur. Den skulle gärna få vara mer ingående och innehålla mer fakta. 9. Har instruktioner/labbmanualer för praktiska moment fungerat? ( anger lägsta betyg och högsta betyg) Average:.8 8. Vad anser du om litteraturen? ( anger lägsta betyg och högsta betyg) % (6) % () % (7)

4 Average:.0 Kommentarer Intruktionen till Stöcksjöprojektet var sådär.. % () % () g har dock retat mig på alla särskrivningar som funnits, i i stort sett alla papper vi fått ut. Lättförståeligt! Tur att vi hade bra lärare att fråga också. Synd bara att man inte får veta mer ingående varför man tillsätter olika grejer osv. Nu gör man det bara utan att riktigt förstå varför.. g tycker att det skulle finnas ett lite mer utvecklat kompendium för vattenprovtagning än bara en hand-out där provtagningstekniker bara beskrivs i punktform. Det fungerade i och för sig bra ändå men det känns som om det något man vill spara och kunna gå tillbaka till även i framtiden. g tycker att mallen för rapportskrivningen har vissa brister. Handledarna säger en sak medan det stod en helt annan sak i mallen, svårt att veta hur man ska skriva då. Carola och Mariana får högsta betyg! Alltid hjälpsamma och snälla. % () Average:.. Hur har seminarier/redovisningar varit under kursen? ( anger lägsta betyg och högsta betyg) 9 % () % () % (7) 7 % () 9 % (). Har kursen uppnått målen för förväntade studieresultat i kursplanen? ( inte alls och fullständigt) Saknade förståelse för vad jag gjorde ibland men ju längre tid kursen gick ju mer förstod man vad man gjort. Det var lite rörigt där en sväng, men både Mariana och 7 % () Carola är ju så lätta att prata med att det alltid ordnat sig. Eloge till dem! 6 % (0) 7 % (6) Mycket bra i labb! Carola och Mariana är superduktiga. Instruktionerna för Stöcksjöprojektet var lite väl röriga, tycker jag. Man skulla kanske kunna ha färre häften? Det var väldigt många. 0. Hur har praktiska moment/laborationer varit under kursen? ( anger lägsta värdet och dte högsta värdet) Average:.. Hur värderar du din egen arbetsinsats under kursern? ( lägsta värder och hösgsta värde) % () % () 9 % () 6 % (). Hur värderar du din egen arbetsinsats? ( anger lägsta betyg och högsta betyg) Average:.. Har samtliga förväntade studieresultat examinerats? ( anger lägsta betyg och högsta) 7 % () 6 % (7) % (9) 6. Har du fått tåräna på generiska färdigheter

5 (kommunikation/samarbete/problemlösning/reflektio n/analys) under kursen? Jo, det har jag., särskilt under projektdelen. Den var väldigt bra för det. Absolut! Har fått träna väldigt mycket på detta främst då under projektet. visst! Grupparbetet var givande trots att det var sjukt jobbigt samarbet, väldigt mycket under projektet! i och med grupparbetet ja. Dessutom har föreläsningarna med Jonatan verkligen utmanat vårt tänkande, på ett bra sätt! Definitivt!, under Stöcksjöprojektet vilket var bra. Man har lärt sig en massor under denna kursen. Definitivt, att skriva vetenskaplig rapport har verkligen varit lärorikt. ja det har jag. Framför allt analys och problemlösning Tåräna = träna?. Ja absolut. Speciellt reflektion och analys. pp! ja ja ja 7. Vad kan förbättras på kursen? Ge gärna tips hur! g tycker att redovisningen är överflödig. Annars var väl upplägget okej. Inte så roligt att ha tenta samma dag som inlämning av rapporten. Särskrivningarna! I övrigt har det varit en bra kurs, högt tempo men det har inte gjort så mycket. Redovisningen var ganska onödig eftersom vi hade också många andra saker man måste göra. Lite mer vegetationsgenomgång innan man skulle ut på självständig exkursion. Övningen då vi tog prover vid bräntberget och sedan satt och jämförde sjöar i gislabbet kändes som en väldigt skum dag. Uppgiften var otydlig. Kan också tycka att den muntliga redovisningen var överflödig, men det kanske är ett nödvändigt ont. redovosningen onödig g hade nog tyckt att det varit bättre och ha geo-eko &vattenkemi-tentan tillsammans. Man hann glömma massa under projektet. Projektet var helt fruktansvärt!!!!!!!!!!!!!!! Provtagning & labb var ok. Men rapportskrivningen var brutal och vi borde fått välja grupperna själva!!!! Göra klart allt teoretiskt, tentor innan projektet startar så man helhjärtat kan fokusera!! Geologilabbarna och tords föreläsningar var inte alls party! Att lärare är i tid och kollar så att datorer och powerpoint fungerar. Vattenkemitentan borde vara samtidigt som ekologin och geologin. Det var jättejobbigt att plugga till vattenkemin samtidigt som man skrev projektet. Pluggade 0 timmar veckan innan tentan. En annan anledning till att den borde vara samtidigt är att dom akvatiska föreläsningarna var samtidigt som dom andra föreläsningarna, vilket gjorde att man glömde bort en massa eftersom att tentan var så lång tid efter föreläsningarna. Lite mycket saker samtidigt och långt mellanrum mellan vattenföreläsningar och vattententan. g skulle hellre ha sett att alla tre tentor var samtidigt i början. Kanske en vecka senare, under/efter fältveckan, då man ändå hade mycket tid över på eftermiddagar. Det hade gjort det lättare att vara mer påläst till projektet och minskat stressen under rapportskrivningen. Det var lite väl stressigt att lägga vattenkemitentan samma dag som rapporten skulle in. Även om man läst innan så blev det lite väl tight om tid. Hellre att den ligger med de andra eller mellan första och andra inlämningen av rapporten. Flytta på vattententan, lägg den tex före projektet drar igång på riktigt (innan alla resultat från fältveckan har kommit, däromkring). Tror det skulle vara bra då man får gå igenom

6 sina kunskaper om vattenkemin så man kan utnyttja den i projektet istället för att stressa inför projektet och tentan samtidigt. Samt att det då blir närmre till föreläsningen om vattenkemi. När vi under projektet hade handledning i gis-labben och våra handledare var närvarande kanske någon som kunde excel skulle varit närvarande då vi inte har några förkunskaper om det (en genomgång räcker inte om man aldrig använt programmet förr) g vill lära mig utnyttja gis och kanske lite introduktion till historiska databaser och kartarkiv eftersom det nu visade rätt tydligt markanvändningens förändring i vårt område. g tycker kursen har varit jättebra och jättekul! Den muntliga redovisningen på rapporten kändes lite överflödig, Kanske den går att förändra till att bli ett seminarium istället där man kan diskutera resultat och teorier i mindre grupper. Växtinventeringen kändes också lite menlös med tanke på att det i slutet förväntades att man skulle kunna mycket mer om botanik än den korta föreläsningen/fältstudien vi hade innan. samt att det mesta vissnat. Ambitionsnivån var alldeles för hög för mina förkunskaper. Kanske man kunde koncentrera sig mer på vad för slags jordarter som ger en viss vegetation i stort och inte så detaljerat som ner på gräsnivå. ju litegrann som att vi blir en aaaanings överexaminerade. Tre tentor (hur små de än är) + rapport + redovisning. Känns ju lite mastigt, måste ju sägas. Att man får fler föreläsningar om excel så att man får tydligare genomgång på det, så att man lättare kan jobba med projektet. För som det va nu så fick vi alldeles för lite information om hur man jobbar med excel. planeringen att ha vattenkemitentan senare, eller skippa den och ha stöcksjöprojektet som examination på vattenkemin Vattenkemitentan bör inte vara precis när inlämningen av rapporten är, utan bör ske innan. Dock var det bra att tentan var i två delar. Exkursionerna i början av kursen hade gärna fått ha mer instruktioner, så att man var bättre förberedd. Den om växter kunde lika gärna ha skett inomhus, eller i alla fall sittandes, så att man kunde ha skrivit anteckningar, och blivit trött i benen (första delen alltså), nu fick man bara stå still i en timme och lyssna, det ökade inte koncentrationen och inlärningen i alla fall. 8. Saknar du något på kursen som borde ha varit med? Schemat måste förbättras. Det är alldeles för mycket under Stöcksjöprojektet. Otrolig tidsbrist! Jag tycker att den sista tentan i vattenkemi kan tas bort och istället göra ett större projekt och väva in hela vattenkemin i den. Projektet består ju redan till största del av vattenkemi och då tycker jag att det är bättre att fokusera på ett praktiskt moment när det är det som vi ska göra när vi studerat klart. Bättre med en lite större rapport och skippa tentan. Detta skulle garanterat minska tidsbristen och göra projektet mycket roligare! Jag tycker även att den muntliga redovisningen av projektet är lite överflödig, eftersom alla har gjort samma studie över samma område så behövs det ingen muntlig redovisning eftersom alla redan vet vad alla kommer ta upp. Bättre litteratur Välj gruppindelning själv Planeringen, lägg upp tentor och grupparbetet lite bättre Gruppindelning, välja en i av tre i alla fall som man vill jobba med men funkar okej i slutändan ändå. Vattenkemitentan borde ha varit samtidigt som, eller en vecka efter övriga tentor. Vart sjukt stressigt när den låg samtidigt som rapportskrivningen. kommentarerna till rapporten var mestadels på formalia. Vi fick egentligen ingen feedback på resonemangen eller saknad av vissa kopplingar tex. Mindre "lediga" dagar under fältarbetet. Det mesta har faktiskt varit suveränt bra. Mkt intressanta föreläsningar, roliga labbar och ja... Sjukt kul. Men det känns, inte vad jag kan komma på.. Inte direkt. nej, snarare det motsatta. Vi som går mhs för djurskyddet hade helt klart velat ha in mer djur i ekologin! Och nu menar jag inte abborrar utan riktiga djur, på land med päls! Fler vattenkemiföreläsningar! nej Mer tid? GIS, gpshjälp, gpskoordinater som faktiskt stämde med punkterna. g saknar att vi inte fick se podsoljord jordprofil och "lämningar" från istiden när vi var ute på den första fältveckan som vi sett på bild på föreläsningar. T.ex. klapperstensfält, isriktningar o.s.v. Mer ingående kemiskt hur ämnen påverkar vattnet. T.ex. vad

7 som händer med kalcium som gör att ph höjs. Många i klassen kan 0 om excel, jonathans lektion var bra men den borde ha varigt lite mer omfattande. Ettorna går ju en excel utbildning, den saknar ju vi, de kan vara därför. Lite mer excelövningar kanske. En föreläsning om att arbeta i grupp tror jag att alla skulle må bra av! Jag vet att ni tjatat, men påminn gärna om att vi ska tänka kritiskt mer än nödvändigt. När man jobbat med något länge nog blir man ganska hemmablind och kanske tror sig se saker och samband som inte finns, eller använder referenser på fel sätt osv. inget som jag kan komma på. Fler kvinnliga föreläsare, könsfördelningen som är nu är inte bra. Jag hade gärna fått lära mig mer om flygbildstolkning, vilket jag trodde skulle ingå mer i kursen. 9. ÖVerlappar kursmoment tidigare moment eller kurser? Man hade nytta av att ha läst kemi i ettan., kemikursen och statistikkursen. Vet ej. Inte särskilt mycket. Medium, man känner att det är nyttigt att man läste kemi i ettan. Istället för minitab borde vi dock ha fått lära oss excel istället, under statistiken i ettan. Om jag förstår frågan rätt, så ja. Tur att man läst kemi, annars hade man inte fattat ett skit! Nja. Den bygger hellre på tidigare kunskaper. Tror inte det och nej, vattenkemin har vi till viss del berörts men inte alls i den utsträckning som behandlades nu. Förstår inte riktigt frågan men det är inga upprepningar av andra kurser. Dock är det bra att få se vad man ska ha statistikkursen till och få tillämpa det praktiskt. Nja, lite kanske men inte så mycket som jag trodde nej ja? Lite grann för de som hade omtentamen lite förstår ej frågan 0. Övriga synpunkter: Då vi har dataanalyshandledning borde den som kommer dit och hjälper till ha bättre kunskap inom området än vad det var nu. När man frågade om hur man gjorde nåt på excel, kunde inte handledaren svara. Uppfräschningen av statistikkunskaperna var bra att ha när det är en så pass stor del i projektet. Projektlärarna & lärarna på labb var helt okej! Tord borde ha mer "roliga" pedagogiska föreläsningar. Man tappade fokus. Tomas var helt okej Jonatan var helt extraordinärt jättebra! Mest pedagogiska läraren vi stött på sedan programsstart förra året. Kul han minns vad man heter med extra plus! En jätterolig kurs rakt igenom! Från att i ettan mest läst kemi och undrat vad man egentligen håller på med känner jag, efter den här kursen, att utbildningen är helt rätt för mig och jag hoppas att det ska fortsätta att kännas så under året och efter de följande kurserna. Jättebra lärare under kursen, speciellt plus till Jonatan och de som var delaktiga i projektet (både i lab och handledare). Jättebra och rolig kurs!!! Kul att Jonatan ansträngde sig för att lära sig namnen, det har jag inte varit med om förut på universitetsnivå. Verkligen uppskattat! Det var bra att vi hade en stenlabb med Tord, det gav verkligen jättemycket! Bra kurs! Fortsätt så :) Bra och engagerade lärare, Jonatan! En eloge till Jonatan för både hans inspirerande föreläsningar som är både pedagogiska och inspirerande samt hur han skött det administrativa med att meddela förändringar och dylikt. Mycket välorganiserat!! Handledarna till projektet har inte kännts som dem har koll, speciellt vid handledningen i gis-laben. Har över huvud taget kännts som det har varit lite rörigt med schemat. Bra föreläsningar, svårt att plugga till dock iaf geologidelen där det kändes som kunskapsnivån lades alldeles för högt i början, hurvida en sten har kedjestruktur ö-strukturer kändes väldigt komplext och var inget som direkt kunde kopplas till något praktiskt, vi fick aldrig knacka på stenar och studera brottytor direkt. Vet inte hur man ska göra det mer

8 pedagogiskt men att utgå från en hemsida kändes inte optimalt. g tycker att det var jätteintressant med föreläsningen om ortnamn och hur man kan förstå landskapets förutsättningar utifrån det. Ni borde ha en egen kurs bara i det :) g har lagt ner över 0 timmar på denna kurs, men för att förtydliga det ännu mer så handlar det snarare om timmar i veckan vilket är på tok för mycket. Även fast man sitter varje dag och kväll så räcker inte tiden till. Tidsbristen!!! Jag måste även ta upp det här med att omtentatillfället var lagt på samma dag och tid som kursintroduktionen på hälsoeffekter. Det måste ni verkligen ändra på, omtentor ska ligga så att man inte missar något annat. Nu löste ni det med att den skrevs på eftermiddagen, men det är inte okej att komma med en nödlösning dagen innan. Planera rätt i schemat innan kursen börjar, det är jätteviktigt! Annars tycker jag att det har vart en rolig kurs, Stöcksjöprojektet var väldigt intressant och givande! :) Jonathan mycket bra lärare! Handledare bra och labblärarna bra! Om det ska vara en oponering så borde man ha fått ut den rapport man ska oponera mot. En disskution efteråt hade varit tillräcklig Jonathan är bästa föreläsaren vi haft :D Skitbra kurs! Helt klart roligast hitills! Trevligt bemötande, bra lärare. Jonatan är en klippa. Superrolig kurs! en bra och lärorik kurs. Mycket roligt att vi fått vara ute i fält själva så mycket och gjort proverna själv! Tack för att du tog dig tid:)