Kvalitetsdokument för Sagoborgen , Pedagogisk omsorg

Transkript

1 Kvalitetsdokument för Sagoborgen , Pedagogisk omsorg Beskrivning av verksamheten Sagoborgen drivs som enskild firma av Siw Minnema. Jag har en pedagogisk utbildning som lågstadielärare och 40 års erfarenhet av att jobba med barn. Det är sex barn mellan ett och fem år i verksamheten. Ibland har jag hjälp av min man men mestadels arbetar jag ensam. Jag samarbetar också med mina kollegor i Stocksund och Danderyd då vi har gemensamma aktiviteter så som skridskor, gymnastik, bad mm. Två eftermiddagar och två förmiddagar går de stora barnen på Djursholms Montessoriförskola där jag har ett bra samarbete med lärarna. Måndagar har vi heldagsomsorg med barnen, då har vi möjlighet att göra längre utflykter. De tre små barnen är hemma hos mig hela dagarna. Och när de 1(9)

2 stora barnen är på sin förskola så ägnar vi oss åt olika aktiviteter som är anpassade för just dem. Omsorgen bedrivs i Stocksund och jag har en stor skyddad trädgård där barnen har gott om plats att leka i. Vi leker mycket med språket och som namnet Sagoborgen förtäljer, läser vi mycket sagor. Matematiken går också hand i hand med språket och barnen tycker det är spännande med lekfulla utmaningar. Jag värnar också om vår natur och årstidernas växlingar. Barnen får lära sig om växter och djur. Vi sjunger sånger och leker lekar som är förknippade med dessa. Stor vikt läggs vid utevistelse i skog och mark och gör att barnen håller sig friska. Vi försöker gå så mycket som möjligt och använder bilen i undantagsfall. Det är viktigt att alla barn blir bekräftade dagligen samt att de får behålla sin personlighet och lära sig ta hänsyn till varandra samt fungera i grupp likaväl som individuellt. De skall få utvecklas efter sina förutsättningar och jag försöker stärka barnens självkänsla och vill att de skall känna sig stolta och nöjda över sig själva och känna att de duger. Jag känner mig stolt över mitt arbete och hoppas att lämna positiva avtryck som barnen växer av och tar med sig senare i livet. Dessa år är de viktigaste i barnens liv, och jag försöker vara en bra förebild och alltid ha barnens bästa för ögonen. Styrdokument Förskolans läroplan Kommunens verksamhetsplan Skolverkets allmänna råd för pedagogisk omsorg Inriktningsmål Det grundläggande och viktiga i mitt arbete är att ge barnen fasta ramar och rutiner. Då känner sig barnen trygga och har bättre förutsättningar till lärande. Min grupp är liten och jag har dem hela förskoleperioden. Jag lär känna dem väl och ser deras styrkor och svagheter och kan vägleda dem i positiv riktning. Ett exempel kan vara gymnastiken där de små barnen ofta får en favoritövning som de upprepar gång på gång tills de känner sig mogna att gå vidare. 2(9)

3 Motivation är A och O och förutsättning för all inlärning = MAKIS (motivation, aktivitet, konkretion, individualisering och samarbete). Viktigt är att vara lyhörd för när barnet är moget att gå vidare i sin utveckling. Syskongrupper utgör ett utmärkt instrument. De små lär sig av de äldre och tar till sig när de är redo, samt lär sig ta hänsyn till varandra. Systematiskt kvalitetsarbete i Pedagogisk omsorg Jag jobbar mycket med att utveckla barnens sociala och empatiska sidor. Jag har under året tränat städrutiner med barnen, vilket lett till mindre konflikter och bättre resultat. Varje år ändras gruppen och det är ett ständigt pågående arbete att få gruppen att fungera dynamiskt. Jag har nu tre ettåringar och tre femåringar. Det är ganska mycket maktkamp och vi jobbar mycket med kroppsspråk och vikten av att säga hej när någon kommer in i rummet. Barnen får uppleva att man ibland förlorar och ibland vinner samt lära sig regler, turordning mm. Stor vikt läggs vid att framhålla barnens empatiska sidor, samt att ta hänsyn, respektera, och lyssna på varandra. Att låta alla tala till punkt utan att avbryta. Jag jobbar också mycket med att vi skall försöka tala med låg röst, så att det skall bli en bra och trivsam miljö för oss alla. Det är viktigt att träna de blivande sexårsbarnen inför skolan så att de klarar av allt praktiskt de behöver kunna. Jag arbetar mycket med fasta rutiner. Jag har lång erfarenhet och finns alltid på plats vilket ger både barn och föräldrar trygghet och kontinuitet. Förförra våren gick jag en kurs i matematik under tre eftermiddagar vilket inspirerade men även bekräftar att jag arbetar på rätt sätt med matematisk förförståelse. Har även gått en HLR kurs för barn på kvällstid, nyligen. Gruppen har sett väldigt annorlunda ut under läsåret. Vid terminsstarten hade jag bara tre femåringar i o m att fyra sexåringar slutade. Det blir väldigt sårbart när man har många barn i samma ålder. I november började jag skola in en ettåring och i januari en ny ettåring samt i mars en tredje. Det blir en stor omställning i gruppen men har gått väldigt bra. I o m att jag har min man som hjälper mig så har de stora barnen inte 3(9)

4 behövt göra avkall på sina aktiviteter. Jag har kunnat ägna mycket tid åt de små barnen. femåringarna har tyckt att det varit roligt med de små och de små tycker det är mysigt med de stora barnen. Ibland har de också deltagit i allas aktiviteter. De stora barnen har lärt sig att ta ansvar och att ta hänsyn till de små när de t ex leker med småsaker. Vissa saker gör vi bara när de små sover, det har barnen själva kommit underfund med. Jag kommer att behöva anpassa materialet mer efter barnens ålder, nu när det är så små barn i barngruppen. Information om hur verksamheten görs tillgänglig för alla barn. Man måste självklart anpassa verksamheten när det uppstår förändringar och om något oförutsett inträffar. Jag har ett barn som fått veteallergi under året samt ska utesluta röda frukter och grönsaker. Hon har även svåra eksem och jag har fått anpassa verksamheten efter detta. Det har inneburit att jag fått bakat och lagat glutenfritt samt anpassat barnets kost efter detta. Vid ev bad har jag fått smörja in barnet med olika salvor och i perioder har jag fått undvika sådan aktivitet. Jag har fått sätta mig in i nya rön och tagit del av böcker mm. Vi läser mycket böcker om att vara olika och att alla har rätt till att ha sin egen personlighet och bestämma över sig själv etc. Barnen får känna sig duktiga och briljera genom att visa upp det de har lärt sig och kämpat med. t ex att lära sig knyta rosetter när man är vänsterhänt och inspirera de andra. Ingen skall tvingas till något, intresset skall växa fram. Det är viktigt att vara närvarande och att barnet känner att det tas på allvar. Att jag lyssnar och är intresserad. Annars slutar barnen att berätta. Pedagogisk dokumentation som visar på barnens utveckling och lärande. Jag skriver ner och meddelar mina dagbarns föräldrar kontinuerligt angående barnens utveckling och lärande. Hela vår verksamhet finns foto dokumenterad i ett bildarkiv som mina dagbarns föräldrar har tillgång till. Jag för dagliga anteckningar om barnen samt har mappar där jag sparar tidigare års sammanställningar om deras utveckling samt enkäter som 4(9)

5 barnen fyllt i med glada och ledsna gubbar. Jag kommer att fortsätta på samma sätt, kanske också komplettera med bilder. Jag har daglig kontakt med föräldrarna och en kontinuerlig dialog angående deras barns utveckling. Jag har även utvecklingssamtal för de som önskar och brukar göra hembesök, om de vill. Barnen dokumenterar ofta med teckningar kring speciella helger, teatrar och andra händelser. Barnen reflekterar ofta över sitt eget lärande när de jämför sig med de yngre barnen. Vi har haft hand om grodyngel 7 8 veckor och följt utvecklingen från rom/ägg till grodyngel och till färdig groda. Barnen har varit väldigt intresserade och fått hjälpa till med att byta vatten och ge mat (spenat) etc. Det har lett till att även Montessori har arbetat med projektet. Barnen har dokumenterat hela processen. Detta har också fört oss in på gälar, lungor mm och det har blivit ringar på vattnet. Intresset har utvidgat sig till att handla om fiskar, Salamandrar och fridlysta djur. Vi döpte dem och barnen uppmärksammade att det var stor skillnad i storlek och utveckling. Det är viktigt och så roligt att se hur intressen som plockas upp växer och kan bli hur stort som helst. 5(9)

6 Pedagogisk omsorg stimulerar och utmanar barnens språkliga förmåga. Jag pratar mycket med barnen, upprepar felaktiga meningar korrekt utan att använda pekpinnar, läser sagor, rimmar och sjunger. Genom detta ökas barnens ordförråd och ordförståelse. När vi varit på teater och läst sagor får barnen återberätta. Som en röd tråd leker och sjunger vi även till sagorna t ex Askungen, Bockarna Bruse, Törnrosa mm och har även provat på att läsa massagesagor. Barnen har själva velat läsa böcker för mig och kompisarna. Det är fantastiskt att se hur mycket de kommer ihåg och att de andra barnen är engagerade och fyller i: men så var det ju. Jag funderar på att spinna vidare och använda mig av drama och avslappningsövningar för att stimulera deras språkutveckling och för att de skall kunna uttrycka sig lättare. Jag jobbar mycket med att alla barn ska få komma till tals och uppmuntrar dem som är lite blygare att vara med och berätta om sådant de tycker är viktigt. Vi har också arbetat med kroppsspråk och yoga. Barnen tycker det är spännande att prova nya sätt att uttrycka sig på. Att ha ögonkontakt är väldigt viktigt! Vi har också haft övningar med att blunda och få känna på föremål. De har fått beskriva och själv gissa vad det är för ett föremål eller låta de andra gissa. Även minnesövningar med att ta bort saker har vi gjort, 6(9)

7 vad fattas? Svårighetsgraden kan ökas genom att ta bort flera saker. Vi har även tränat att läsa av uttryck, glad arg, nervös etc samt att själv gestalta och låta de andra gissa. Det är viktigt att starta dagen med en lugn stund som ger tid för reflektioner. Vi startar ofta dagen med att läsa en bok, är flitiga besökare på biblioteket eller för samtal med varandra. Det är ett bra tillfälle att ge ett barn full uppmärksamhet och möjlighet att umgås på tu man hand. Vi har jobbat med koder för siffror, att siffrorna representerar olika djur, så att man tänker siffrorna i bilder. Då är det lättare att komma ihåg en nummerserie. Registreringsskyltar har vi haft mycket skoj med och även läst bokstäverna. Vi har då upptäckt att man måste ha med vokaler/stavelser för att ordet skall gå att läsa. Vi fortsätter vår upptäcktsresa genom att titta på brevlådor och memorera postnummer, telefonnummer etc. I o m alla ettåringar så har det varit stimulerande för oss alla att följa deras talutveckling. Jag berättar alltid vad jag gör och sätter ord på saker eller göromål. Upprepar även vad barnen säger, det blir så lyckliga när jag har förstått vad de menar. De känner igen figurer så som Bamse och Nalle Puh och uttrycker det i ord. Jag har varit på teater anpassad för de minsta samt tre olika sång och sagotillfällen som biblioteket ordnat. Fantastiskt roligt, man ser hur barnen tar till sig och är intresserade. Jag lånar böcker för alla åldrar, det blir mycket sånglekar, fingerlekar och ramsor samt dans för de minsta. När de lärt sig något berättar de det vidare till familjen och det blir en bra utvärdering av vad de tagit till sig eller inte. När barnen kan ta emot instruktioner och utföra dem växer självförtroendet. Motivation är A och O för optimal inlärning. Pedagogisk omsorg stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande. Matematiken finns med i vår vardag hela tiden. Att mäta vem har längst hår, fötter. Halvor tredjedelar och fjärdedelar. Lägga till och dra ifrån. Jag låter barnen räkna in gruppen. Saknas någon? Hur många är flickor respektive pojkar. Uppskatta och jämföra vikt längd och avstånd. Logiskt tänkande. Vad väger mest häst eller hare, bil eller flygplan. Gå tio steg fram 7(9)

8 eller fram till lyktstolpe nummer fyra. Barnen älskar att spela spel och det ger ett utmärkt tillfälle att träna matematik. Vi memorerar, räknar par, pratar om vågrätt lodrätt, medsols motsols, udda och jämna tal, ental, tiotal, hundratal och tusental. Diskussion om vad som är störst: äldst eller längst? Räkna två i taget, ex.vis ett par skor eller strumpor. Kombinationen med Montessori och min verksamhet ger barnen möjlighet till goda matematiska grunder. Utvecklingsförslag : Öka svårighetsgraden t ex geometriska figurer, fyrkant, triangel, cirkel, termer som diagonalt horisontalt, hälften och dubbelt. Barnen älskar nämligen svåra ord och vi ger oss på svårare och svårare pussel och spel där barnen har möjlighet att utvecklas individuellt samtidigt som de sporrar varandra. Barnen hittar former överallt i lekparken mm. Cirklar i form av gungor, hinkar och silar etc. Att låta dem själva dela tårta eller kaka rättvist. Diskutera hur vi skall gå tillväga. Vad är bästa/enklaste sättet. För de små barnen sker det matematiska tänkandet när de t ex bygger torn med klossar, sorterar, öppnar lock, skruvar, blixtlås, klär på sig, tar av sig, sätter ihop och tar isär. Balans i rutschkanan, klättrar, går i trappor, hoppar, snurrar mm. Pedagogisk omsorg använder digitala lärverktyg/hjälpmedel för att stimulera barnens utveckling. Jag använder inte modern teknik såsom datorer och läsplattor med barnen. Däremot ofta mobilen för att kolla upp svar på frågor som jag och barnen har. Jag anser att vi stimulerar barnens utveckling bättre genom fysik aktivitet och social träning på traditionellt sätt. Så länge vi inte har forskning som visar hur modern teknik påverkar de minsta barnen, fortsätter jag så. Jag vet också att barnen har tillgång till modern teknik hemma och att mina dagbarns föräldrar uppskattar hur jag arbetar med barnen med mycket utevistelse och fysisk aktivitet. 8(9)

9 Pedagogisk omsorg stimulerar och utvecklar barnens intresse för naturvetenskap och teknik. Vi har gjort lite enklare experiment såsom: satt blommor i vatten med karamellfärg i, skurit äpple och sett att det blivit brunt/oxidation med syre, vad flyter kork, trä, papper, blandat färger vad blir resultatet, planterat frön, fotosyntes etc. Vi studerar växter under olika årstider och pratar om blomma, pollinering och fruktbildning. Varför träden tappar sina löv. Angående genus har jag inte märkt någon som helst skillnad inom något av områdena. Kanske för att majoriteten av de stora är pojkar. Nyckeltal På grund av en för liten barngrupp kan jag inte visa på några resultat. Enligt föräldrarna är de helnöjda och den totala sammanräkningen av pedagogiskt verksamhetsresultat visar på 100% nöjda. 9(9)