Systematiskt kvalitetsarbete

Transkript

1 Systematiskt kvalitetsarbete Läsårsredovisning Läsår: 2014/2015 Organisationsenhet: Forngårdens Förskola User: solarna, Printdate: :02 1

2 Verksamhetsbeskrivning User: solarna, Printdate: :02 2

3 Dokument Svar - Aktuella (filter): Ja/Nej - utan "Ej aktuellt" Fråga Svar Kommentar Likabehandlingsplan saknas Krispärm saknas Klassens kvalitetsrapport saknas User: solarna, Printdate: :02 3

4 Lärande och Kunskaper Utveckling och lärande Vi jobbar med ett gemensamt tema om Kråke. Vi har utgår från böckerna om Kråke. Vi har fokuserat på Kråke i naturen och lärt oss årstiderna, månaderna, växter och djur. Vi är uppdelade i två grupper: solgruppen (stora barn) och stjärngruppen (små barn) Solgruppen: från barnens fanasti har de fått skapa med textiler och garn och använt sig av olika tekniker. Det har blivit mycket djur och kojor. Vi har pratat om fåglar och har varit ute och lyssnat efter dem. Även allemansrätten har vi pratat om. Stjärngruppen: vi har varit ute mycket i naturen och letat efter olika djur och växter ut efter årstider. Myror har varit i stort fokus. Vi har även lyssnat efter fåglar. Vårblommor har vi fokuserat mycket på bla genom att plocka blommor och även göra egna blommor. Vi upplever att de flesta barnen vet sina styrkor och framhåller dem. Vi är lyhörda för deras önskningar och idéer. Vi förändrar miljön utefter barnens intresse och tillhandahåller material. Vi möter varje barn med positivitet och ger dem möjlighet att pröva sig fram ut efter sin egen förmåga. Detta gör vi genom att en vuxen finns med i rummet där barnen leker och uppmuntrar barnen till nyfikenhet och berömma barnen för deras tankar och idéer. Vi uppmuntrar barnen till vår vision: jag kan, jag vill, jag vågar. Vi använder ipaden för dokumentation. Vi tar kort och filmar och visar det för barnen och föräldrarna. På detta vis kan vi visa att alla barnen blir sedda, både för de själva, föräldrarna och personalen. Eftersom barngruppen inte är så stor så känner vi att alla barnen blir sedda och hörda. Både vid samlingarna och vid maten är det mycket tid för barnen och vi kan föra en dialog med alla. Alla barn får taltid och uppmärksamhet. Vi jobbar medvetet med att alla barn ska visa respekt och lyssna på varandra. Vi spinner vidare på barnens samtalsämne och påminner barnen att vänta på sin tur och inte prata i mun på varandra. Barnen ges tillfälle att diskutera sig fram till olika problemlösningar. Vi är mycket ute där det finns stimulerande miljö för motoriken (cyklar, klätterträd, klätterställning). Vi har en gård med flera olika miljöer. Vi har en skogsdel där vi kan följa träden under året. Där kan de återkoppla skogen till gården och uppleva de olika årstiderna. Vi ser många djur speciellt ekorrar men också insekter och fåglar. Vi odlar både inne och ute så att barnen får följa hela utvecklingen från frö till skörd. Eftersom vi har nära till både skog och stad promenerar vi mycket med barnen. Då tränar de grovmotoriken och trafikvett. Detta tränar ansvar för varandra och att man måste lyssna på de vuxna. Samtidigt gör de hela tiden nya upptäckter utmed vägen. På detta vis återkopplar vi till det vi pratat om inne eller så får vi nya idéer som vi spinner vidare på. Lyhörda pedagoger. Solgruppen: Barnen har varit intresserade av att skapa i tyg men vi upplevde att de var främst flickorna som valde att sy och väva. Men när barnen kom på att de ville göra en spökgrotta resulterade det i att även pojkarna ville sy olika djur till grottan tex ormar, fladdermöss och spöken. Barnen tar ett större ansvar för de färdiga alsterna och leker mycket med sakerna. Alla får vara med och alla har varit med och skapa detta. Stjärngruppen: vi upplever ingen större skillnad mellan pojkar och flickor. Både pojkar och flickor leker med samma saker och har samma intressen. I vår grupp kan vi se skillnad mellan de minsta barnen och de äldsta. Dock är detta naturligt eftersom de är på olika utvecklingsstadier. Vi tycker att vi i stort sätt lever upp till kraven i styrdokumenten Solgruppen: Dock upplever de äldsta barnen att de inte får tillräckligt med tid från de vuxna. Detta kan beror på att det finns två barn i behov av speciellt stöd. Vi jobbar dagligen med barnens samspel med varandra och att alla är en tillgång i gruppen. I samlingarna använder vi oss av ritprata och lånar olika böcker. Vi jobbar aktivt med att vara konsekventa så att barnen vet vad det är som gäller. Vi har fasta och tydliga rutiner, där vi vuxna säger och gör samma saker. Detta utvecklar trygghet hos barnen. Vi vuxna behöver jobba vidare med att vi alla har samma regler och gör lika för alla. Det behöver även alla barnen jobba vidare med och lära sig hantera konflikter genom att prata med varandra och ta hjälp av vuxna, om det behövs. User: solarna, Printdate: :02 4

5 Mål/förbättringsåtgärder Vårt mål är att all personal är väl förtrogen med de tekniska hjälpmedlen och kontinuerligt använder dem i barnens lärande. Beslutade insatser All personal får utbildning inom IKT och att vi i arbetslaget hjälper varandra och får tid till gemensam reflektionstid. Pedagogerna använder ipad i arbetet tillsammans med barnen. Gemensamt med rektor omarbeta våra gemensamma träffar (planeringsdagar, APT mm) hur vi på bästa sätt ska gå vidare. Uppföljning, utvärdering och utveckling Vi dokumenterar med bilder och filmer. Vi skriver i planeringsalmanackan vad vi gör under veckan. Vi reflekterar under veckoplaneringen och skriver i loggboken. Vi utvärderar årets arbete genom att vi anordnar en vernissage för barnen och föräldrarna. Vi har sett en skillnad på när barnen får vara med och bestämma verksamheten jämfört med när de vuxna planerar hela dagen (barnråd). Barnen följer reglerna bättre, tar mer ansvar och visar mer glädje och är entusiastiska och mer vetgiriga. Vi ser att barnen har intresse och förmåga att ställa frågor, utforska, bygga, konstruerar, samtala och reflekterar över sina egna alster. Barnen har utvecklat sin tillit till sin egen förmåga. Vi behöver dock fortsätta jobba med att barnen ska lyssna på varandra och visa varandra respekt och empati. Använda ett trevligt språk mot varandra. Mål/förbättringsåtgärder Att all personal känner sig trygga i arbetet med IT. Att all personal är konsekventa och följer gemensamt fattade beslut. Att vi skickar ut information till föräldrarna via e-post. Beslutade insatser Att IKT-pedagogerna får tid och vidareutbildning. Förskolechefen har ansvar för att IKT-pedagogerna får den utbildningen. Att tid skapas för gemensam reflektion för hela arbetslaget. Det är pedagogernas ansvar att skapa tid. User: solarna, Printdate: :02 5

6 Demokrati och värdegrund Normer och värden Stjärnan & Solgruppen: vi uppmuntrar barnen att vara en bra kompis och ha trevligt språk mot både vuxna och barn. Vi vuxna ska föregå med gott exempel. Vi samtalar med barnen om det uppkommer en konflikt och berättar vad som var rätt eller fel. Vi har alltid en närvarande vuxen i rummen där barnen är, som kan stödja och vägleda barnen i leken och deras samspel vid behov. Stjärnan: vissa av barnen har mer behov av vuxenstöd än de andra barnen vilket vi är uppmärksamma på. Solgruppen: Det finns två barn i behov av särskilt stöd, med medicinering. Vilket kräver mycket "vuxentid". De blivande sexåringarna har en tuff attityd, främst verbalt, vilket vi dagligen pratar/ritpratar om i gruppen. Stjärnan & Solgruppen : vi behöver fortsätta leda barnen och ge stöd i deras samspel med varandra. Visa barnen hur man är i en bra relation med andra. Mål/förbättringsåtgärder Solgruppen och Stjärngruppen: Vi tillsammans försöker skapa tillfällena där vi hinner prata, och vid varje Apt titta tillbaka på och diskutera kring likabehandlingsplanen. Att det finns en tydlig ledare som leder samtalen i rätt riktning, där ALLA får komma till tals. Barngruppen: Vi ska vara lika i vårt bemötande mot barnen. Beslutade insatser Solgruppen och Stjärngruppen: Vi tillsammans försöker skapa tillfällena där vi hinner prata, och vid varje Apt titta tillbaka på och diskutera kring likabehandlingsplanen. Att det finns en tydlig ledare som leder samtalen i rätt riktning, där ALLA får komma till tals. Barngruppen: Vi måste se till att vi är lika i vårt bemötande mot barnen. Att vi ser till att alltid vara en närvarande vuxen där barnen befinner sig som stöd vid behov. Detta ansvarar pedagogerna för och det skall ske kontinuerlig under kommande år. Barns inflytande Som helhet är det samlade resultatet mindre bra. Vi tror att det kan bero på att barnen inte förstår frågan. I solgruppen upplever barnen att de vuxna inte lyssnar på dom. Vi ser ingen större skillnad på pojkar och flickor i detta resultat. Dock ser vi en skillnad på att de yngre barnen upplever mer vuxenstöd än de äldre. ( blir lyssnade på). I Solgruppen tycker vi att de har fått vara med och bestämma ( under vuxen ledning), men att barnen inte reflekterat över detta. Vi tolkar att de ser att få vara med och bestämma som något negativt. Stjärngruppen: Bestämmer de vilket rum de får vara med och leka i. ( väljer med kortet) Mål/förbättringsåtgärder Att barnen ska kunna uttrycka sina tankar och åsikter. Att de känner att deras tankar kan påverka deras situation. Beslutade insatser User: solarna, Printdate: :02 6

7 Ständigt ha levande diskussioner med barnen under den dagliga vistelsen på förskolan. Dela upp barnen i mindre grupper för att de ska "våga" komma till tals. Detta är något som ständigt måste hållas vid liv. User: solarna, Printdate: :02 7

8 Samverkan Förskola och hem Samverkan förskoleklass, skola och fritidshem User: solarna, Printdate: :02 8