Mobbning är när en person upplever att han/hon upprepade gånger och under viss tid blir utsatt för negativa handlingar från en eller flera personer.

Transkript

1 Utbildning Limhamn/Bunkeflo Likabehandlingsplan Rektorsområde: Klagshamn (Opalens, Smaragdens och Rubinens förskola) Läsåret: 2011/12 Reviderad Definitioner Kränkande behandling kan vara: Fysiska (tex att bli utsatt för slag, knuffar) Verbala (tex att bli hotad eller kallad hora, bög mm Psykosociala (tex att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning) Textburna (tex klotter, brev, lappar, mail, sms) Olika former av kränkande behandling: Mobbning Diskriminering Sexuella trakasserier Rasism Främlingsfientlighet Homofobi Mobbning Upprepning Obalans i makt Individ eller grupp som förövare Olika konkreta uttryck (fysisk, verbalt eller psykosocialt) Mobbning är när en person upplever att han/hon upprepade gånger och under viss tid blir utsatt för negativa handlingar från en eller flera personer. Diskriminering Diskrimineringsbegreppet avser negativ särbehandling och därmed kränkning av individer eller kategorier av individer utifrån olika grunder som: Ålder Kön Social status 1

2 Innehållsförteckning Diskrimineringslag och skollagen 3 Rutiner för upprättande av likabehandlingsplan 4 Tillsyn och anmälan 5 Planerade insatser 6 Likabehandlingsplan Klagshamns rektorsområde 7 Arbete med likabehandlingsplanen på förskolorna 8 Handlingsplan mot diskriminering och annan kränkande behandling 10 2

3 Alla barn och elever har rätt att känna sig trygga på Klagshamns rektorsområde Alla barn och elever skall med tillförsikt och glad förväntan kunna gå till skolan som kännetecknas av trygghet, respekt och ansvarstagande. Likabehandlingsplanen är till för att tillvarata elevers rättigheter och betona skolans skyldighet att arbeta mot diskriminering och kränkande behandling. Skolan har ett särskilt ansvar för att elever som utsätts för diskriminering eller kränkande behandling får den hjälp de behöver. Varje skola skall ha en likabehandlingsplan som syftar till att värna och främja allas lika värde och allas rätt att bli behandlade som individer på lika villkor. Skolans likabehandlingsplan bygger på bestämmelserna i 6 kap. Skollagen och i den nya diskrimineringslagen 2008:567. Vad innehåller diskrimineringslagen? Lagen ska motverka diskriminering på grund av: Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Ålder (gäller inte i grundskolan) Krav på aktiva åtgärder Den nya diskrimineringslagen innebär att de bestämmelser som tidigare fanns i Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever, i princip fortsätter att gälla. Inom utbildningsområdet skärps kraven på att skolan vidtar aktiva åtgärder mot diskriminering genom att det införs sanktioner i form av vitesföreläggande mot den utbildningsanordnare som inte fullgör sina skyldigheter. Vad säger Skollagen kapitel 6? Kränkande behandling definieras som: ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker ett barns eller en elevs värdighet. Kapitlets text liknar i stort vad som tidigare gällde vid kränkande behandling. Inom varje verksamhet ska det bedrivas ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling, det skall vidtagas åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. 3

4 Upprättande av Likabehandlingsplan Skolan ska årligen upprätta en likabehandlingsplan. Diskrimineringslagen 16. Skolan ska: varje år upprätta en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att dels främja lika rättigheter och möjligheter för de barn, elever eller studenter som deltar i eller söker till verksamheten oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning, dels förebygga och förhindra trakasserier med koppling till dessa diskrimineringsgrunder. Planen skall innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som skall påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redovisning av hur de planerade åtgärderna har genomförts skall tas in i nästa års plan. Skollagen kap 6 Plan mot kränkande behandling 8 Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Ansvarig för likabehandlingsplanen är rektor. Underlaget till likabehandlingsplan har diskuterats och bearbetats av EHT. Det har också diskuterats och bearbetats av elever och lärare. 4

5 Tillsyn över skollagen kap 6 Statens skolinspektion har ett särskilt ansvar för lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. Ett Barn- och elevombud (BEO) för likabehandling har inrättats. Så kontaktar du BEO Du kan antingen skriva, ringa eller e-posta. Ring till: Skolverkets växel Telefontid: mån-fre kl Skriv till: Barn- och elevombudet Stockholm E-posta: beo@skolverket.se Vad ska jag tänka på? När du skriver till BEO blir ditt brev offentligt. Med det menas att den som vill kan få läsa det. Skolverket kan hemlighålla delar som rör personliga saker om dig. Följande kan vara viktigt att tänka igenom innan du kontaktar oss: Ditt namn, din adress och telefonnummer, men du kan också vara anonym. Namn och adress på skolan. En beskrivning av vad som hänt dig. Hur länge kränkningarna har pågått. Om du pratat med någon på skolan om det som har hänt dig. Har personalen i skolan eller någon annan försökt hjälpa dig? Tillsyn över diskrimineringslagen Diskrimineringsombudsmannen (DO) Box Stockholm Telefon E-post do@do.se 5

6 Planerade insatser Följande insatser planeras under läsåret 2011/12 för att främja arbetet med likabehandling och motverka diskriminering och annan kränkande behandling. Aktivitet Ansvarig Tidplan Genomfört datum Biträdande rektor Ht 2011 Ht 2011 Informera personal om likabehandlingsplanen Informera föräldrar om likabehandlingsplanen Förskolepersonal Föräldramöte Ht Utvärdera likabehandlingsplanen personal föräldrar barn Revidera likabehandlingsplanen Anskaffande av pedagogiskt material Bitr. rektor /förskolepersonal Bitr. rektor/eht Förskolepersonal Beställande personal Slutet av vt Aug Vid nybeställning Eq i barngrupperna Förskolepersonal Kontinuerligt över terminen Skicka likabehandlingsplanen till Malmö Stads jurister Rektor Vecka v

7 Likabehandlingsplan på Klagshamns rektorsområde Vision Förskolan, skolan och fritidshemmet skall vara en plats dit alla går med glädje och nyfikenhet. Verksamheten skall bygga på en gemensam värdegrund för Malmö stads skolor. Mål Samarbete, respekt och samverkan Samarbetet mellan skolledning, personal och elever skall präglas av ömsesidig respekt för allas lika värde. Skolan skall vara en viktig arena för att motverka alla former av kränkande behandling. Alla elever skall få uppmärksamhet och känna att jag vill jag kan jag duger. Skolans samverkan med föräldrarna skall skapa optimala möjligheter för barnens och elevernas utveckling och lärande. Inflytande och ansvar Skolan skall klargöra för barn, elever och föräldrar vilka mål utbildningen har, vilka krav man ställer och vilka rättigheter och skyldigheter barn, elever och föräldrar har. Rektor har ett övergripande ansvar för att skolans arbetsformer utvecklas och så att ett aktivt barn- och elevinflytande gynnas. Lärarna skall utgå från att eleverna kan och vill ta ett personligt ansvar för sitt lärande och arbetet i skolan. Barn och elever skall beredas möjlighet till inflytande och delaktighet i det kortsiktiga såväl som det långsiktiga enskilda och gemensamma arbetet på skolan. Eleverna skall ha inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll. Trygghet och regler Förskolan och skolan skall vara en trygg och utvecklande miljö för barn, elever och personal. Det skall finnas tydliga normer och regler som arbetas fram gemensamt. Arbetsro skall råda, så att varje barn och elev får möjlighet att utvecklas och lära efter egen förmåga. Skolan skall ta vara på positiva normsändare och ge positiv återkoppling vid rätt beteende likaväl som att göra tydliga markeringar vid felaktigt beteende. Kunskap Glädje Trygghet Självständigt och kreativt tänkande 7

8 Arbete med likabehandlingsplanen inom rektorsområdets förskolor (Opalen, Smaragden och Rubinen) Alla som arbetar på förskolan ska vara väl insatt i handlingsplanen mot kränkande behandling och vara goda förebilder och visa varandra respekt. Det är främst vad man gör och inte vad man säger som vägleder barnen att implementera en värdegrund där alla har lika värde. Vi ska vara tydliga närvarande vuxna som ser barnen och vara lyhörda för vad barnen gör/säger till varandra och ingripa då det behövs. Alla i förskolan ska tänka på att ge barn och vuxna positiv förstärkning. Vi arbetar mot samma mål men med olika metoder beroende på ålder, intresse och förutsättningar. Förebyggande arbete Alla som arbetar i förskolan skall visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt. Vidare skall alla aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer och grupper, samt aktivt arbeta för att kränkningar aldrig skall förekomma. Förkolan skall aktivt och målinriktat främja barnens lika rättigheter oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, kön, funktionshinder eller sexuell läggning Varje händelse av kränkande karaktär skall resultera i en reaktion från de vuxna i förskolan. Metoder Genomgång och revision av likabehandlingsplanen vid varje läsårsstart Ansvarig: Skolledare och all personal Årlig kartläggning och nuläges analys för att upptäcka brister i arbetsmiljön som kan påverka förekomsten av kränkningar Ansvarig: Skolledare och all personal Individuella utvecklingsplaner skrivs för alla barn i förskolan Regelbundna utvecklingssamtal genomförs i förskolan Regelbunden daglig kontakt med barnens föräldrar vid hämtning och lämning Ansvarig: pedagogisk personal Barn i förskolan lämnas aldrig ensamma varken inomhus eller utomhus I förskolan arbetar man aktivt för att motverka förstärkning av könsroller. Miljön anpassas så att lekmaterial är tillgängligt för flickor och pojkar. Man tänker på sitt bemötande så att detta är samma oavsett kön. Man ger pojkar och flickor lika utrymme i samtal och aktiviteter. Förskolan beaktar och respekterar barn med annan etnisk bakgrund. Samarbete finns med förskolor i annan stadsdel. Barnen i förskolan får genom sagor och berättelser ta del av andra religioner. Vi beaktar de med annan religion vad gäller specialkost etc. De barn med funktionshinder bereder vi plats på den förskola som lämpar sig bäst för detta, dvs. utan ex trappor. 8

9 I förskolan arbetar man regelbundet med Eq efter barnens förmåga. Detta sker såväl i det vardagliga arbetet vid de konflikter som kan uppkomma barn emellan, som vid samlingar med planerade aktiviteter. Ansvarig: pedagogisk personal En grundläggande förutsättning är att likabehandlingsplanen finns lättillgänglig såväl för alla som verkar vid skolan som för barn, elever och vårdnadshavare. Likabehandlingsplanen finns på Upptäcka, utreda, analysera och åtgärda Utöver det förebyggande och långsiktiga arbetet med att söka skapa goda och demokratiska relationer är det viktigt att förskolan har tydliga och kända rutiner för att upptäcka, utreda, analysera och åtgärda brister i miljön som utgör risk för förekomst av kränkningar. Det skall finnas rutiner för ingripanden i akuta situationer och uppföljande insatser. Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever föreskriver en handlingsplikt när förskolans personal får kännedom om att det förekommit kränkande behandling en utredning av händelsen bör snarast påbörjas. Metoder För att tidigt upptäcka kränkningar: All personal ska ha fokus på att uppmärksamma den jargong och det förhållningssätt som råder på förskolan Ansvarig: All personal All personal ska se till att miljön inte inbjuder till missförhållanden Ansvarig: All personal Regelbundna samtal i barngrupperna vid samlingar med tex Stegvis-material eller annat för förskolan lämpat eq-material. Personalen ska vara aktiva i barnens lek för att få syn på hur de är mot varandra Personalen är alltid tillsammans med barnen 9

10 Handlingsplan för förskolorna Handlingsplan vid händelser mellan barn/barn: För att utreda, analysera och åtgärda kränkningar: 1. Alla vuxna som ser mobbning ingriper, om så behövs omedelbart för att förhindra fysiskt/psykiskt våld 2. Samtala lugnt med barnet, tydliggör varför handlingen var felaktig och förklara så att barnet/barnen verkligen förstår. 3. Vid upprepning av kränkande behandling, kontaktas föräldrarna. 4. Om situationen inte förbättras, och om man inte får respons från barn och föräldrar, kontaktas närmaste chef, Annika Rydén eller Charlotte Löfqvist. 5. Beskriv händelsen i en incidentrapport och lämna till närmsta chef Handlingsplan vid händelser mellan barn/vuxen För att utreda, analysera och åtgärda kränkningar: 1. Om en vuxen kollega kränker ett barn, så kritisera inte personen inför barnet, utan diskutera händelsen utanför barngruppen. 2. Prata med det berörda barnet om händelsen. 3. Efter upprepade kränkningar dokumenteras händelseförloppet. Ange berörda och närvarande personer, vilka åtgärder som har vidtagits och vilken respons dessa fick. 4. Ta kontakt med närmaste chef om du inte får respons från kollegan och beteendet fortsätter. 5. Beskriv händelsen i en incidentrapport och lämna till närmaste chef 6. Regelbundet genomförda föräldraenkäter 10