Likabehandlingsplan Förskolorna Framtidsfolket Rödklövern

Transkript

1 Likabehandlingsplan Förskolorna Framtidsfolket Rödklövern

2 Innehållsförteckning Bakgrund... 3 Förskolorna Framtidsfolket... 4 Fördjupningsområden Rutiner för att utreda, åtgärda och följa upp... 9 Tillsyn över lagen

3 Bakgrund Diskrimineringslagen (2008:567) och 6 kap. i skollagen (2010:800) ålägger förskola och skola från och med 1 januari 2009, att inte bara ingripa vid utan aktivt förebygga kränkande behandling. Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. Närmare föreskrifter om detta finns i 7 och 8. Utdrag ur diskrimineringslagen 2 kap 5 5 Den som bedriver verksamhet som avses i skollagen (2010:800) eller annan utbildningsverksamhet (utbildningsanordnare) får inte diskriminera något barn eller någon elev, student eller studerande som deltar i eller söker till verksamheten. Anställda och uppdragstagare i verksamheten ska likställas med utbildningsanordnaren när de handlar inom ramen för anställningen eller uppdraget. Utdrag ur skollagen 1 kap 5 5 Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling. Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Definition av begrepp i arbetet med att förebygga diskriminering och kränkande behandling Kränkande behandling kränkande behandling är uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund Trakasserier Trakasserier är uppträdande som kränker ett barns värdighet och har samband med diskrimineringsgrunderna Diskriminering Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra och missgynnandet har samband med diskrimineringsgrunderna. Repressalier personalen får inte utsätta ett barn för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att barnet eller vårdnadshavaren har anmält förskolan för diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling. 3

4 Diskrimineringsgrunder Ett barn kan känna sig missgynnad eller kränkt av många olika skäl. För att det ska kallas diskriminering eller trakasserier måste det finnas ett samband med någon av de diskrimineringsgrunder som skyddas av lag. Diskrimeringsgrunderna är tydligt definierade i diskrimineringslagen och vilar på FNkonventionen om de mänskliga rättigheterna och barnkonventionen samt EG-direktiven. De diskrimineringsgrunder som skyddas i lag är kön könsidentitet eller könsuttryck etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionsnedsättning sexuell läggning ålder Förskolorna Framtidsfolket Huvudmannens ansvar Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn. Förskolans personals ansvar Målen och värdegrunden i likabehandlingsplanen ska avspeglas i personalens ord och handling, agerandet visar hur likabehandlingsarbetet genomförs i praktiken. All personal som får kännedom om att ett barn anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla det till förskolechefen, enligt rutiner, se sid 7 Att involvera barn och föräldrar i likabehandlingsarbetet. Barnen ska utifrån ålder och mognad, ges möjlighet att reflektera kring förhållningssätt, värderingar, normer och relationer. 4

5 I dagjournalpärmen, under flik 5, finns Rutiner för säkerhet. Dokumentet beskriver hur förskolan arbetar med säkerheten. När barngruppen lämnar förskolan ska barnen alltid bära reflexvästar. 5

6 Framtidsfolkets värdegrund Vi välkomnar alla barn och föräldrar till oss på Framtidsfolket, en mötesplats för gemensamt lärande där vi med glädje skapar trygghet och berikande relationer. Under vår tid tillsammans ska alla få erfara den tillfredsställelse det ger att göra framsteg, övervinna svårigheter och få uppleva sig vara en tillgång i gruppen. Genom att visa respekt och tilltro till varandra lyfter vi fram barns och vuxnas olika kompetenser och ser dessa som resurser. Var och en ska ges möjlighet till inflytande. Vi vill skapa en positiv framtidstro, där barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp. Vår verksamhet ska genomsyras av välkomnande, glädje, delaktighet, tilltro, lyssnande/utforskande. 6

7 Rödklöverns fördjupningsområden läsåret Kön Mål Barn som väljer sin roll i leken Insatser Pedagoger som är närvarande genom att observera och stödja barnen i deras lek. Pedagoger som aktivt agerar och utmanar traditionella könsroller. Erbjuda en mångfald av rollkläder. Varje avdelning ska inventera sitt utbud och behov av rollkläder senast den 28 september. På veckomötet en 29 sep 2015 bestämmer man vem som köper in detta. Använda barnlitteratur, som utmanar könsnormen, som samtalsunderlag med barnen. Religion eller annan trosuppfattning Mål Barn som få en ökad kunskap om högtider som firas av familjerna på avdelningen. Insatser Pedagogerna ska jobba aktivt med den mångkulturella almanackan i samtal med barnen och föräldrarna. Barnen får lyfta sin egen erfarenhet tillsammans med sina kompisar. Vi köper nya almanackor till förskolan inför nya året, Annelie gör detta. Som pedagog dela med sig med sig av sin egna erfarenheter och påminna varandra om högtiderna som är i antågande. Inger och Annelie gör en inventering och väljer böcker utifrån högtider som är anpassade på barnens nivå, klart vecka 48. De ska låna och köpa böckerna. Lyfta likheter och olikheter mellan högtiderna i samtal med barnen 7

8 Uppföljning Mål och insatser följs upp i avdelningens Power Point under november-december. På vårterminens första APT reflekterar förskolans tillsammans över likabehandlingsarbetet. Uppföljning av likabehandlingsarbetet görs även på vårens utvärdering. Med utvärderingen som grund tas nya mål fram i början av nästkommande hösttermin. 8

9 Rutiner för att utreda, åtgärda och följa upp.. Någon i personalen får kännedom om trakasseri/kränkande behandling. Agera omedelbart i situationen. När barn utsätter barn Pedagog informerar förskolechef omgående. Förskolechef informerar huvudman. När vuxen utsätter barn Pedagog/vårdnadshavare informerar förskolechef omgående. Förskolechef lämnar incidentrapport till huvudman. Berörda pedagoger skriver ner händelsen i en incidentrapport. Incidentrapporten lämnas till förskolechef. Förskolechef lämnar incidentrapporten till huvudman. Vårdnadshavare till det utsatta barnet kontaktas av en pedagog eller av förskolechef, inga namn nämns p.g.a. sekretess. Samtal med den som trakasserat/kränkt barnet. Handlingsplan skrivs av förskolechef. Samtal med det utsatta barnets vårdnadshavare. Kontinuerlig uppföljning tills ärendet avslutas. Arbetslaget och förskolechefen skriver en handlingsplan med åtgärder. Uppföljningsmöte med den utsattes vårdnadshavare Kontinuerlig uppföljning tills ärendet avslutas. 9

10 Tillsyn över lagen Diskrimineringsombudsmannen (DO) har tillsyn över diskrimineringslagen (2008:567). Barn- och elevombudet (BEO) och Skolinspektionen har tillsyn över 14 a kap. skollagen (1985:1100) om åtgärder mot kränkande behandling. Barn- och elev ombudet skriver följande på sin hemsida: Så kontaktar du BEO: Du kan antingen skriva, ringa eller e-posta. Ring till: Skriv till: Barn- och elevombudet Box 23069, STOCKHOLM E-posta till: beo@skolinspektionen.se Vad ska jag tänka på? När du skriver till BEO blir ditt brev offentligt. Med det menas att den som vill kan få läsa det. Skolverket kan hemlighålla delar som rör personliga saker om dig. Följande kan vara viktigt att tänka igenom innan du kontaktar oss: Ditt namn, din adress och ditt telefonnummer, men du kan också vara anonym Namn och adress på förskolan En beskrivning av vad som hänt dig Hur länge kränkningarna har pågått Om du pratat med någon på förskolan om det som hänt dig eller ditt barn. Har personalen i förskolan eller någon annan försökt hjälpa dig eller ditt barn? 10